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Diferenciação Pedagógica

Consciência
Fonológica

Consciência
Fonológica
Unidade 2
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Observa os desenhos. Ouve o(a) professor(a) e completa a canção do João


ligando cada verso ao seu par. Atenção, tens de rimar.

O do João comeu um grande

Que tinha muitas com umas grandes

Pelo encontrou um pequeno


©Texto . PLIM! . Dossier de Diferenciação Pedagógica . Português . Consciência fonológica

Lá se decidiu para dormir e

Como não tinha , tapou-se com um

1.1 Com os teus colegas e professor(a) diz outras palavras que rimem com as da
canção do João.

Soluções do exercício 1: cão – pão; formigas – barrigas; caminho – ninho; deitar – sonhar; guarda-sol – girassol.

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Unidade 3
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Ouve as palavras que o(a) teu/tua professor(a) vai dizer e faz um círculo apenas
à volta das imagens que representam palavras com o som /ch/ (ex.: chuva).
Regista-as. Cada vez que acertares, soma 1 ponto. Descobre quantos pontos
ganhaste.

2. Observa as imagens. Acrescenta os sons que o(a) teu/tua professor(a) disser e


regista-as. Descobre as novas palavras formadas. Diz as palavras em voz alta.

Exercício 2: c+asa, l+uvas, sol+a, f+ilha, pa+u, so+l


Soluções: Exercício 1: chocolate, caixa, peixe, cachorro, cachecol. Distratores: pêssego, zebra, sapato, janela, jardim

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Unidade 4
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Observa os meninos. Cada um vai encontrar o seu par, descobrindo com quem o
seu nome vai rimar! Liga os meninos que vão brincar juntos.

Maria Armando

Patrícia Irene

Marlene Diana
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André Gabriel

Joana Sofia

Isabel Letícia

Rafael José

Fernando Manuel

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2. Observa cada par de óculos. Cada lente tem uma imagem. Em cada imagem,
retira a sílaba indicada e forma novas palavras. Diz a palavra em voz alta e depois
escreve-a.

1ª sílaba

2ª sílaba

3ª sílaba

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Unidade 5
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Observa as imagens que foram «partidas», de acordo com as sílabas das palavras que
representam. Diz essas sílabas em voz alta. Troca-as de lugar e forma novas palavras.
Compara o som das vogais das duas palavras Liga-a à imagem correspondente.
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O som da última letra


de «cama» é igual ou
diferente do som do
primeiro «a» de «maca»?

Soluções: 1 cama–maca 2 cato-toca 3 boca-cabo 4 lata-tala 5 saco-coça 6 lama-mala.

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2. A bruxa retirou sons às palavras com a sua magia.
Observa as imagens e descobre quais as palavras resultantes da magia que a
bruxa fez. O teu/tua professor(a) irá dizer-te o som que ela fez desaparecer.
Escreve as palavras que formou.

Som da letra m Som da letra j Som da letra r

Som da letra b Som da letra r Som da letra ch

3. Observa a imagem de cada chapéu-mágico e descobre qual o som inicial da mesma.


Diz três palavras que comecem por esse som e escreve-as nas linhas correspondentes.

/i/ (iguana, irmão, igual), /u/ (uivar, uma, único).


Exercício 2 – /n/ (novelo, novela, nada), /r/ (rolha, roda, rio), /v/ (vila, viola, vassoura), /b/ (boi, bota, banco)
chave – /ch/ = ave
Soluções: Exercício 1 – mala – /m/ = ala; jaula – /j/ = aula; perna – /r/ = pena; boca – /b/ = oca; frio – /r/ = fio;

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Unidade 6
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Podemos dividir uma palavra em sílabas e as sílabas em sons, que se representam


por letras. A partir das imagens, diz em voz alta as palavras, sílabas e sons de cada
uma, fazendo um círculo para os representar. Segue o exemplo.

Palavra: £§p§ra§to
Sílabas:

Sons:
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Palavra: Palavra: Palavra:


Sílabas: Sílabas: Sílabas:
Sons: Sons: Sons:

Palavra: Palavra: Palavra:


Sílabas: Sílabas: Sílabas:
Sons: Sons: Sons:

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2. Diz, em voz alta, cada palavra representada na imagem. Divide-a em sílabas. Com
os teus colegas e o(a) teu/tua professor(a) descobre a sílaba cujo som é comum a
todas as palavras. Escreve cada palavra e rodeia a sílaba com som igual com uma
cor à tua escolha.

(tesouro, alicate, pente, telefone, tapete); linha 4(sabonete, sapato, taça, massa, loiça).
Soluções: linha 1 (cama, camelo, boca, cabide, caneca); linha 2 (apito, piloto, pirata, aspirador, piano); linha 3

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Unidade 7
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Após ouvires as duas opções que o teu professor te irá dar, completa os
trava-línguas, selecionando corretamente a palavra que representa cada
imagem. No fim, diz os trava-línguas em voz alta sem te enganares!

A Petra saiu do depois das horas da tarde.

A Patrícia tropeçou numa , o que a levou à da prova.


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O Frederico assistiu ao de um na frutaria da dona


Francisca.

2. Desvenda o enigma e descobre a frase. Seleciona as sílabas indicadas e escreve


as palavras que vais formando. Segue o exemplo.

1ª sílaba 1ª sílaba 1ª sílaba + 2ª sílaba + 2ª sílaba


É£§ß

1ª sílaba + 3ª sílaba + 2ª sílaba + 2ª sílaba

Exercício 2 – És um génio. Fantástico!


Soluções: Exercício 1 – quarto/quatro; pedra/perda; furto/fruto

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3. Observa as imagens. Diz o nome de cada uma. Repara nas sílabas indicadas e
forma novas palavras. Diz em voz alta.

Primeira sílaba Primeira sílaba Primeira sílaba

+ +

Primeira sílaba Primeira sílaba Última sílaba

+ +

Primeira sílaba Primeira sílaba Última sílaba

+ +

Primeira sílaba Segunda sílaba Segunda sílaba

1 + +

Primeira sílaba Segunda sílaba Última sílaba

+ +

Primeira sílaba Segunda sílaba Última sílaba

+ +

Soluções: alface; formiga; estrada; umbigo; azeite; príncipe.

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Unidade 8
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Descobre as 3 palavras-chave, que rimem com as sílabas seguintes, para abrir a


caverna ao Ali Babá. Escreve-as nas linhas em branco.

ã
ão i
is

o
ol o
or

2. A Joana estava a ouvir uma música, mas tinha uns fones estragados, que falhavam
no primeiro som das palavras. Ajuda-a a descobrir esses sons. Segue o exemplo.
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/e/scova

Exercício 2 – escada – /e/; empada – /em/; umbigo – /um/; âncora – /ã/; alface – /a/.
Soluções: Exercício 1 – ão – cão, mão, pão; is – lápis, chafariz, nariz; ol – caracol, girassol, farol; or – flor, cor, dor.

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3. Estas janelas são estranhas, pois fechadas mostram uma imagem, e abertas
mostram outra. Descobre a magia de cada uma e diz em voz alta.

Ex: acrescentou-se o som /r/ à palavra


«pato» e ficou «prato».

Soluções: bruxa/bucha; frasco/fraco; flecha/fecha; branco/banco; frio/fio.

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Soluções: casa (mesa, asa, acesa, goza); roda (moeda, anda, cada, fada); pente (monte, fonte, onde, quente);
motas (atas, mantas, matas, natas); dado (ouvido, nado, fado, dedo); pinha (joaninha, rainha, lasanha, aranha).
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sílaba final e regista-as.


1. Diz o nome de cada imagem. Descobre três palavras que terminem com a mesma
Data N.º Nome
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Unidade 9
2. O Marco e o Pedro vão reunir cinco fotografias cada um. Queres ajudar? Então
depois de dizeres os nomes das imagens, segue as regras seguintes:
as palavras que têm o som /r/ no final da sílaba, regista-as no quadro do Marco;
as palavras que têm o som /r/ no meio da sílaba, regista-as no quadro do Pedro.

Marco Pedro

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Unidade 10
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Nome N.º Data

1. Descobre de quantos tijolos precisa o construtor para cada construção, de


acordo com o número de sílabas de cada palavra. Faz a correspondência.

escola 4 tijolos

estrada 3 tijolos

igreja 5 tijolos

palácio 3 tijolos
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supermercado 3 tijolos

2. Observa as imagens e chama pelo seu nome. Descobre a sílaba que pronuncias
com mais força e pinta o que lhe corresponde. Segue o exemplo.

jiboia

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3. Algumas palavras foram presas e quando o guarda estava distraído fugiram
algumas sílabas das celas. Descobre as sílabas que fugiram e escreve-as nas
etiquetas. Segue o exemplo.

fi

Soluções: troféu – tro; relógio – gi; melancia – ci; flauta – flau; carteira – car.

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