SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS - DIA DAS MÃES

As Sequências aqui apresentadas são sugestões para o trabalho

pedagógico quanto ao estudo da relação do aluno, mãe e irmãos,
tendo em vista a comemoração ao Dia das Mães. São frutos do
trabalho que desenvolvo enquanto Suporte Pedagógico.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 1
MINHA MÃE É ASSIM...

 Público Alvo: alunos da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização

 Componentes curriculares: Todos
 Etapas: 01
 Tempo de Execução – 5 dias

ETAPA 1 - Conhecimento Prévio – Quadro de Palavras

- Vocês lembram o que se comemora essa semana?
- Todo mundo aqui vive com suas mães?
- O que a mãe faz que nos deixa feliz?
- Se você tivesse que escolher uma palavra para representar sua mãe que
palavra seria?

Sugestão de atividade: quadro de palavras

NOME DA MÃE PALAVRA QUE SIMBOLIZA

ETAPA 2 – Leitura do Livro: Se as Coisas fossem Mães – Sylvia Orthof

 Apresentação do Livro – (capa, autor, ilustração, do que irá tratar?)
 Leitura com entonação e alegria;
 ETAPA 3 - Interpretação contexto do livro
 No livro a autora mostra várias coisas que a mãe poderia ser. Vocês lembram
o que ela sugere?...
Sugestões de atividades – 1. Quadro com desenhos – para os alunos da
Educação Infantil (1 para cada aluno); 2. Lista coletiva de palavras (escritas
pelos alunos em processo de alfabetização); 3. Resumo do texto para os
alunos já alfabetizados.

Se as coisas fossem mães...

lua, sereia, casa, terra, fada, bruxa,

chaleira, mesa.

ETAPA 4 – Minha Mãe é Obra de Arte

 No livro nós vimos que na imaginação da autora as mães poderiam ser várias
coisas: uma lua, uma sereia, uma casa, fada, bruxa (observar a lista coletiva
e/ou os desenhos feitos anteriormente e destacá-los). Então vocês agora irão
escolher algo para representar sua mãe e criar uma obra de arte.
 Sugestões de atividades: 1. Mural Coletivo – Desenhos; 2. Tela - Minha Mãe é
Assim... - Pintura em guache; 3. Recorte e Colagem – gravuras diversas; 4.
Mosaico da figura.

Observação – Essas sugestões podem ser feitas em grupo. Cada grupo

escolhe a técnica conforme suas habilidades.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 2
COISA DE IRMÃO

 Público Alvo: alunos da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização

 Componentes curriculares: Língua Portuguesa, História, Matemática e Arte
 Etapas: 04
 Tempo de Execução – 1 dia

ETAPA 1 - Conhecimento Prévio – Quadro de Pesquisa

 Essa semana, estamos estudando sobre as mães. Hoje nós iremos conversar
sobre filhos, que são as pessoas mais importantes na vida da maioria das
mães.
- Todo mundo aqui tem irmãos?
- Seus irmãos são seus amigos?
 Então iremos agora preencher uma tabela sobre seus irmãos. Quero saber
quanto irmãos vocês têm? Quantos são meninos e quanto são meninas?

NOME NÚMERO DE MENINOS MENINAS
DO ALUNO IRMÃOS
 RESULTADOS:

TOTAL DE ALUNOS:
TOTAL DE IRMÃOS:
TOTAL DE IRMÃOS MENINOS:
TOTAL DE IRMÃOS MENINAS:

ETAPA 2 – Leitura do Livro: Coisa de Irmão – Luciana Rigueira

 Apresentação do Livro – (capa, autor, ilustração, do que irá tratar?)
 Leitura com entonação e alegria.

ETAPA 3 - Interpretação contexto do livro

- Alguém aqui saberia contar um pouco do que tratou o livro?
- A menina da história sentiu ciúmes quando irmãozinho dela nasceu.
Alguém aqui também teve ciúmes quando o irmãozinho nasceu?
- A menina estava certa em ter tido ciúmes do irmãozinho?
- Vocês amam seus irmãos?
- Vocês acham que as mães gostam mais de um filho que de outro?
(aproveitem para trabalhar a questão da intensidade do amor de mãe, mesmo
com os filhos tão diferentes entre se... O amor é diferente, mas com a mesma
intensidade)

ETAPA 4 – Mural Coletivo - Eu, Meus Irmãos e Minha Mãe!

 A pouco, realizamos a atividade sobre o total de irmãos que vocês têm. Então
agora irão fazer um lindo desenho que inclua você, seus irmãos e sua mãe
num lugar lindo e cheio de amor, para compor o Mural: Eu, Meus Irmãos e
Minha Mãe. Não se esquecer de colorir bem bonito.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - 3
COLABORANDO COM A MAMÃE NA ORGANIZAÇÃO DA CASA
 Público Alvo: alunos da Educação Infantil e Ciclo da Alfabetização
 Componente curricular: Língua Portuguesa e História
 Etapas: 04
 Tempo de Execução – 1 dia

ETAPA 1 - Conhecimento Prévio – Quadro de Pesquisa

 Essa semana, estamos dedicando às mães. Já conversamos sobre nossas
mães, sobre nossos irmãos e hoje nós iremos conversar sobre filhos que
ajudam as mães na organização da casa.
- Quando estão em casa vocês costumam brincar?
- Brincam com que?
 - Quais brinquedos?
Então iremos agora preencher uma tabela com o nome do brinquedo
que vocês costumam brincar quando estão em casa. (tabela a ser preenchida
coletivamente, um a um, com ajuda da professora e dos colegas para os que
ainda não sabem escrever)
NOME DO ALUNO EU BRINCO COM...

ETAPA 2 – Leitura do Livro: Junta, Separa e Guarda – Vera Lúcia Dias

 Apresentação do Livro – (capa, autor, ilustração, do que irá tratar?)
 Leitura com entonação e alegria.

ETAPA 3 - Interpretação contexto do livro

- Alguém aqui saberia contar um pouco do que tratou o livro?
- O menino da história juntava, separava e guarda seus brinquedos por
quê?
- Só organizamos as coisas quando vamos nos mudar?
- Vocês ajudam a mãe de vocês na organização da casa?
- Vocês acham que as mães tem obrigação de organizar a casa
sozinha? Ou os filhos devem ajudá-la?
- Vocês costumam organizar seus brinquedos após brincar?
- Que ajuda vocês dão as suas mães na organização da casa?

ETAPA 4 – Quadro de ajuda na organização da minha casa (atividade coletiva)

– os pequenos podem desenhar o que fazem, os em processo de alfabetização
fazem o quadro e os já alfabetizados podem criar um pequeno texto
descrevendo o que fazem para ajudar a mãe.

ESTUDANTE EU AJUDO Á