MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Regional de Educación Puno

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHUCUITO JULI

Carpeta
Pedagógica
Prof. Antonieta de la Paz Tisnado Chuquimia
 Juli, marzo 2019.

EDUCAR AL PUEBLO

Si tus planes son para un año,

Siembra trigo.

Si son para diez años,

Planta un árbol.

Si son para cien años,

Educa al pueblo.

Sembrando trigo,

Cosecharás una vez.

Plantando un árbol,

Cosecharás diez veces,

Educando al pueblo,

Cosecharás toda la vida.

(Sabiduría popular).
FAM I LIA E D U CAT I VA
 DAT O S G E N E RALE S

I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIONALES:

 Dirección Regional de Educación : Puno.
 Unidad de Gestión Educativa Local : Chucuito – Juli.
 Institución Educativa Primaria Nº : 70 196
 Lugar : Pueblo Libre
 Distrito : Juli
 Provincia : Chucuito
 Departamento : Puno.
 Código Modular de la IEP : 0232025

II. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:

 Nombres : Antonieta de la Paz
 Apellidos : Tisnado Chuquimia
 Cargo : Docente de aula.
 Grados a su cargo : Sexto
 Número de niños : 13
 Dirección domiciliaria : Jr. Ilave N° 237
 Teléfono celular : 950021530
 D.N.I. : 01335331
 Código modular :1001335331
PR E S E N TAC I O N
 La presente “Carpeta Pedagógica
2019)”, de Nuestra Institución
Educativa Primaria N° 70 196
“Pueblo Libre”; es un compendio
básico de los documentos Técnico-
pedagógicos necesarios para un
trabajo organizado y planificado de
nuestra Institución Educativa en base
al Curriculo Nacional.
En la Primera parte consideramos
el aspecto de Identidad del Centro
Educativo, la segunda, considera la
planificación respecto a su
organización de aula, la tercera parte
se refiere a la evaluación del niño o
niña.
Esperando que la presente tenga
la acogida del caso por ser un trabajo
concertado para su verificación por la
UGEL CHUCUITO JULI y los órganos
intermedios del sector.

H IMNO AL MAE STRO

 Maestros del Perú

Autor: Anónimo

Somos los maestros del Perú.

Juntos como siempre en la misión.

Educar a nuestra juventud y forjar una nueva nación.

Somos los maestros del Perú.

Vamos por donde la patria va.

Orgullosos de la gratitud

y el cariño que el pueblo nos da.

Somos los obreros del saber,

Maestros con valor primero.

Nunca hemos temblado ante el poder,

ni nos acomplejó el dinero.

Somos lo que hemos querido ser,

Maestros ayer, hoy y siempre.

Y si volviéramos a nacer lo seríamos nuevamente.

N U E S T R O S VALO R E S
 Estudio
Trabajo.
Disciplina
.
Los
primeros

VISIÓN
Al 2021 ser una Institución Organizada,
competente propulsora del cambio y
reconocida en el mercado, en el que sus
educandos reciban una educación integral
de calidad, humanista científica tecnológica,
inclusiva, democrática, limpia y segura, que
sean los propulsores de cambios positivos
en la sociedad, desarrollando valores que
nos ayuden a alcanzar el horizonte deseado,
con docentes éticos, creativos,
investigadores y capaces de adaptarse a los
cambios y los nuevos escenarios,
respetando las practicas interculturales e
idiomas originarios.

MISION
 Como Institución Educativa
promovemos la formación
integral de los educandos con
una cultura de valores
preparando niños líderes,
reflexivos, críticos, creativos,
participativos capaces de
resolver situaciones
problemáticas
responsablemente con
eficiencia y eficacia en la vida.
Los cuales contribuirán a
desarrollar su comunidad
respetando su identidad
sociocultural.

OBJETIVOS
 AREA INSTITUCIONAL
Fortalecer la identidad intra e inter cultural en nuestra
Institucion Educativa, con reconocimiento legal, y la
difusión de nuestra historia, desarrollando un PEI que
consolide nuestros ideales.

Participar en el Plan Estratégico Integral para viabilizar la

ejecución y normatividad de los documentos de
planeación estratégica.

AREA ADMINISTRATIVA
Brindar un servicio administrativo de la
calidad a través de la capacitación acorde
con las exigencias de la actualidad.
Viabilizar el logro y mejoramiento del
material educativo, equipamiento e
infraestructura.

AREA PEDAGOGICA
Vivenciar un educación en valores que permita un
cambio de actitud gradual y permanente.
Fortalecer nuestra identidad cultural.
Elaborar el Plan de Trabajo Anual de la Institución
Educativa como documento diversificado y
operativo.
Potenciar las inteligencias múltiples en la búsqueda
de la superación personal.

BASES LEGALES
El maestro para el buen ejercicio de su función requiere disponer,
estudiar, cumplir y promover el cumplimiento de las siguientes normas
educativas:

 DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 28044
 LEY DEL PROFESORADO EN CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL Nº 29062
 LEY Nº 28988 DECLARACIÓN DE EBR COMO SERVICIO PÚBLICO.
 LEY DEL MARCO DE EMPLEO PÚBLICO Nº 28411
 LEY Nº 27444 PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS EN GENERAL.
 LEY Nº 27911 MEDIDAS ADMINISTRATIVAS DEL PERSONAL

 DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.

 LEY PARA LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL Nº 27818

 LEGISLACIÓN SUPRA NACIONAL CONVENIO Nº 169 SOBRE
PUEBLOS INDIGENAS Y TRIBALES EN PAISES INDEPENDIENTES (OIT)
 REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN.
 REGLAMENTO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.
 RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 016-96-ED.

que
CARACTER ÍSTICAS D EL
Porque
que lo
FLEXIBLE;
FLEXIBLE;
Porque permite
permite adecuaciones
lo hacen
hacen más
adecuaciones
más pertinente
INTEGRADOR;
INTEGRADOR;
Porque
Porque favorece
integración
favorece la
la
pertinente integración de
de diversos
diversos
yy eficaz
CURRÍCULO
eficaz para
para responder
responder aa las
características
características yy
las contenidos
contenidos yy perspectivas
fin de
perspectivas aa
construir
fin de construir
necesidades
necesidades ee intereses
intereses de
de aprendizajes
aprendizajes articulados.
articulados.
los
los estudiantes.
estudiantes.
 CARACTERIST
ICAS
ICAS DEL
DEL
CURRICULO
CURRICULO
Enfoque de derechos NACIONAL
NACIONAL
Reconoce al estudiante como persona que ejerce su ciudadanía.
Fomenta la participación y la convivencia pacífica, buscando reducir la
inequidad.

Enfoque de inclusión social o atención a la diversidad

Erradica
ABIERTO;
la exclusión, discriminación y desigualdad DIVERSIFICADO;
de oportunidades
DIVERSIFICADO;
ABIERTO; Porque
Porque permite
permite adecuarse
adecuarse aa
Porque entre
Porque está
los
está concebido
estudiantes.
concebido para
para la
la las
las características
características yy
incorporación
incorporación de
de competencias
competencias demandas
demandas socioeconómicas
socioeconómicas
yy capacidades,
capacidades, conocimientos
conocimientos yy
Enfoque intercultural
actitudes
actitudes que
que lo
lo hagan
hagan
linguisticas
linguisticas yy geográficas
productivas
geográficas
productivas yy culturales
culturales de
de la
la
Respeta
pertinente a la los diferencias
pertinente a la realidad.
realidad.y promueve el intercambioregión
entredepersonas
región yy de la
la localidad
localidad
culturalmente diversas. permite
permite aa la
la IE
IE construir
construir
Fomenta la convivencia así como el respeto a la identidad propia.
participativamente
participativamente su
su
propuesta curricular
propuesta curricular
diversificada.
diversificada.
Enfoque de igualdad de genero
Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres yy mujeres
son iguales en derechos, deberes y oportunidades.

Enfoque ambiental
Forma estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática
ambiental.
Promueve la conservación de la biodiversidad y un estilo de vida
ENFOQUES TRANSVERSALES DEL
saludable y sostenible.

CURRICULO
Enfoque orientación al bien común NACIONAL
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la
construcción de una vida en sociedad.

Enfoque de búsqueda de excelencia

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social.
 Son principios que orientan la vida cotidiana y que
deben de tener continuidad en el mundo escolar, las
cuales son:

Wali jakaña / Buen vivir / good livining:

Vivir en armonía con el microcosmos y el macrocosmos (Pachamama),

espléndida existencia o ”vivir bien”, como el producto del sentir y pensar
equilibrados o complementariamente proporcionales, es una categoría en
permanente construcción que implica el conocimiento, los códigos de
conducta éticas y espirituales en la relación con el entorno natural y social,
los valores humanos, la visión de futuro…

NORMAS DE LA RACIONALIDAD
Wali munaña / Querer bien / Wanting good.
ANDINA
Principio que señala que para vivir espléndidamente se debe “querer
bien”, “amar fuerte”, saber sentir al cosmos, a la comunidad, a los
semejantes y al medio circundante y a la Pachamama.

Wali yatiqaña / aprender bien / learn…

“Pensar bien”, “saber bien” , en otras palabras se trata de hacer bien las
cosas, aprender bien para saber bien…
 Wali luraña / Hacer bien / Doing well.

El “hacer bien” las cosas, es decir, “hacerlas realmente” y para esto se

precisa que cada cosa surja o devenga de un equilibrio de pares
proporcionales, que es como se comprende el orden natural en las
sociedades andinas y amazónicas.

El docente es un profesional preparado e

identificado con su, Institución educativa y
nuestra cultura para liderar el proceso
educativo.

Se preocupa por su formación y capacitación

permanente de acuerdo a los nuevos cambios
en la aplicación de un currículo regional.
PERFIL IDEAL
Desarrolla, aplica DOCENTE
metodologías pertinentes
y
activas para lograr un aprendizaje significativo
y llegar a un saber recreado en los niños y
niñas.

Desarrolla programas de formación en valores

y principios de la cosmovisión andina.
 Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias
Competencia 1 1.
Conoce y comprende las características
de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares 2.
que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel y
su formación integral. 3.
Desempeños
Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área
curricular que enseña.
Demuestra conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.

Competencia 2
Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en
permanente revisión.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
4.
Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el
plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro de
los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes
como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrática y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos críticos aprendizajes.
e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
 Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica todo lo que
concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido
en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes,
sus familias y autoridades educativas y comunales, para generar compromisos
sobre los logros de aprendizaje.
 DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Competencia 8
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y experiencia
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
institucional y desarrolla procesos de
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
aprendizaje continuo de modo individual y
escuela.
colectivo, para construir y a firmar su
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
identidad y responsabilidad profesional.
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y

Competencia 9 resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesión desde una ética de ellos.
respeto de los derechos fundamentales de
las personas, demostrando honestidad,
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
justicia, responsabilidad y compromiso con
principio del bien superior del niño y el adolescente.
su función social.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud democrática, crítica y
colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo
a la construcción y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los resultados.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y de los planes de mejora continua,
involucrándose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad
del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico,
y da cuenta de sus avances y resultados.
 ROL DEL DOCENTE

ROL DEL DOCENTE P M

O
F
R A
R
E
O C
D
I
M E
I
O A
N
L
I T D
T
I
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A
T
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R V R A
R
D
G Í O
D
A E
A S O
R
N T R
I I
Z G
A Z
A A
D D
O D
O O
R R
R

PERFIL DEL NIÑO

 Identificado con su Institución Educativa,
comunidad y cultura.
El estudiante es un lector competente y
habitual.
Son productores de textos.
Afirma su autoestima y reconoce el
trinomio de pensar, crear y trabajar
como sujeto.
Razonan de manera crítica y sistemática.
Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la
Valoran su saberEBR. cultural
Emplean sus saberes científicos y
El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:
matemáticos
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
Ejercen su ciudadanía.
contextos.
El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
Sony deinclusivos.
deberes la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del
Demuestran emprendimiento, creatividad
mundo.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
y capacidad
interactúa respetuosamente en lainnovadora.
práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
Es
deportivas. observador, reflexivo, creativo y
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del
arte aresponsable.
la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes
del arte para comunicar sus ideas a otros.
Asume el compromiso de su fe, estimula a
El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
ingléssus compañeros
como lengua y amigos.
extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,
que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.
ORGANIGRAMA DEL AULA

UGEL CHUCUITO
 CONEI
DIRECCIÓN
APAFA

DOCENTES

AULA DE PROFESOR DE
INNOVACIÓN AULA

BIBLIOTECA

CICLOS ACADÉMICOS

III CICLO IV CICLO V CICLO

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Organigrama
FUNCIONAL
 DIRECTOR I.E.P.

 Encargado de dirigir acciones administrativas y técnico

pedagógico.
 Gerenciar y administrar los materiales financieros,
potencial humano.
 Celebrar convenios y alianzas estratégicas para el
educando, funcionamiento de la I.E.

CONSEJO EDUCATIVO APAFA

INSTITUCIONAL
 Colabora con la Dirección en
 Órgano de participación, todo aquello que sea posible,
concertación y vigilancia en la I.E. concertando esfuerzos en bien de la
 Coordina, supervisa y vigila el I.E.P
cumplimiento de la planificación en
la I.E. apoyando a la APAFA y
dirección de acuerdo a lo
establecido en el reglamento.

PESONAL DOCENTE

 Desarrolla las acciones pedagógicas que generan

aprendizaje en los niños, promoviendo una
adecuada socialización y la práctica de una cultura
democrática enmarcada en valores

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

 Colabora en acciones administrativas como
auxiliares de aula y en el mantenimiento, cuidado y
guardianía de la institución.

 Mantiene la limpieza y el ornato de la institución

O RGANIG RAMA DE L
A U LA
 NIÑOS
Y
NIÑAS

DOCENTE PADRES
SY DE
DIRECCIO FAMILIA
N

CALENDARIZACION
ANUAL
 I TRIMESTRE

Del 11 de
marzo al 07
de junio
2019.

II TRIMESTRE
III TRIMESTRE

Del 10 de junio
Del 23 de set.
al 20 de set.
al 20 diciembre
del 2019.
2019.

Período
vacacion
al para
los niños:
29 de julio
al 09 de
agosto
2019.

HORARIO DE TRABAJO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ra MATEMATI EDUCACION PLAN COMUNICAC TUTORIA

CA RELIGIOSA Lector ION
ARTE EDUC.
2da FISICA
RECESO

3ra A. I. P. COMUNICAC MATEMATIC Personal PERSONAL

ION A social SOCIAL
4ta
RECESO
CIENCIA Y
5ta ARTE Y TECNOLOGI EDUCACION INGLES CIENCIA Y
CULTURA A FISICA TECNOLOGI
6ta A

El
horario de
clases se
desarrolla
en base al
sistema de
bloques y
es
referencial
.

Simulacro nacional
escolar 2018
 PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. D.R.E. : Puno.

 1.2. U.G.E.L : Chucuito Juli
1.3. I.E.P. : 70 196 “Pueblo Llibre”
1.4. GRADO : Sexto
1.5. SECCION : Unica
1.6. PROFESORA : Antonieta Tisnado Chuquimia

II. PRESENTACIÓN:

El presente Plan de Aula, tiene la finalidad de cumplir los objetivos generales y específicos trazados
en el presente año académico.

Nuestra educación actual se presenta de acuerdo a nuevas paradigmas educativos, por lo tanto el
Maestro y los alumnos debemos trabajar de acuerdo al avance de la ciencia y tecnología del Sistema
Educativo Nacional.

III. OBJETIVOS GENERALES:

 Planificar las acciones Técnico-Pedagógicas, administrativas y sociales a desarrollarse durante el año

escolar.
 Encausar las relaciones sociales entre los alumnos, profesor y padres de familia.
 Mejorar la práctica pedagógica en el aula considerando al alumno como constructor de su propio
aprendizaje, y al docente como facilitador, del proceso enseñanza –aprendizaje y de aliado a los padres
de familia y la comunidad.
 Promover, estimular la participación de los alumnos y padres de familia en los diversos aspectos
educativos, en forma mancomunada, escuela, hogar y la comunidad educativa en bienestar de la
sociedad.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Cumplir acciones administrativas de la escuela y aula.

 Ambientar el aula con materiales didácticas elaborado por el docente y los alumnos.
 Orientar la conservación, aseo y reparación de los mobiliarios y otros enseres del aula.
 Organizar el comité de aula para realizar diversas actividades en el aspecto educativo.
 Aplicar adecuadamente los cambios y las innovaciones.
 Utilizar los materiales educativos que existen en la escuela.
 Lograr los saberes fundamentales y aprendidos y las Sesiones de Aprendizaje y Convivencia en el
presente año lectivo 2019
 V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES C R O N O G RAMA
M A M J J A S O N D
1.- INFRAESTRUCTURA:
 Pintado del aula, pizarra y carpetas.
 Distribución de carpetas. X
 Ambientación del aula. X X X X X X X X X
 Elaboración de material didáctico. X X X X X X X X X
 Distribución de áreas de disciplina. X X

2.- ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:

 Ratificación de matrícula. X
 Llevar al día las fichas de matrícula. X X
 Elaboración de documentos Técnico-Pedagógico. X
 Organizar los equipos de trabajos. X
 Elaboración de Programaciones anuales. X
 Controlar la asistencia diaria de los niños X X X X X X X X X X
X X X X X
 Reunión con los padres de familia.
X
 Conformación del Comité de Aula.
 Reunión de profesores del Ciclo para realizar X X X X X X X X X
diferentes coordinaciones.
 Llevar el registro auxiliar y oficial de asistencia y
evaluación. X X X X X X X X X
 Entrega de libretas de información. X X X

3.- ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA Y OBE:

 Ejecución y aplicación de unidades de X X X X X X X X X X
Aprendizaje. X X X X X X X X X X
 Revisar diariamente cuaderno de los alumnos.
 Declamaciones y concurso de conocimientos.
 Producción de textos.
 Elaboración de afiches y boletín informativo.
 Paseo con fines de estudio.
 Participación en las fechas cívicas.
 Participación en deportes escolares.
 Participación en Actividades de la UGEL.
 Participación en Educación Ambiental

4.- PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL:

 Realizar entrevista con los padres de familia. X X X X
 Participar en actividades comunales como:
Educación ambiental, Plan Lector, Educación Vial
y Defensa Civil, Ahorro de Energía, Educación
Familiar, Educación Alimentaría, Educación Cívico
Patriótico y Escuela de Padres.
 VI. RECURSOS:

POTENCIAL HUMANO:
Alumno – Profesor.
Padres de Familia.
Personal Directivo y Administrativo.

VII. MATERIALES:
Programa TIC.
CN
Biblioteca Escolar.
Módulos de la Escuela.
Materiales de la Escuela.
Materiales del Profesor
Materiales de los Alumnos.

VIII. ECONÓMICOS:
Comité de Aula.
Padres de Familia.
Profesor en caso Necesario.
Realización de actividades.

IX. EVALUACIÓN:

Asamblea educativa.
Observación y análisis del Plan de Aula.
Supervisión educativa interna.
Informe anual sobre el avance de Programación Curricular Anual.

X. OBSERVACIÓN:

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

.......................................................... ..........................................................
 Director

Profesora. de aula

REGLAMENTO
INTERNO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Dirección Regional de Educación : Puno.

1.2 Unidad de Gestión Educativa local : Chucuito Juli.
1.3 Institución Educativa Primaria : N° 70 196 “Pueblo Libre”
1.4 Grado : Sexto
1.5 Sección : Única
1.6 Profesora : Antonieta Tisnado Chuquimia

II. DEL AULA:

 2.1 El presente Reglamento regirá a los alumnos del tercer y cuarto grado de la Institución Educativa.

2.2 El aula y los exteriores serán básicamente el lugar donde se impartirá el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje.

2.3 Cada niño o niña será responsable del cuidado y mantenimiento del mobiliario escolar asignado (silla
y mesa).

2.4 El horario de ingreso al aula tendrá cierta flexibilidad para los niños y niñas que vivan distantes a la
Institución Educativa y por consiguiente habrá ciertas consideraciones.

2.5 La limpieza general del aula se realizará semanalmente, coordinando con los responsables de
limpieza del aula y personal administrativo.

2.6 Todos los niños asumirán responsabilidades diversas en la administración de bienes del aula,
actualización del ambientado por áreas o rincones.

III. DEL PROFESOR DEL AULA:

 Mantener la disciplina dentro y fuera del salón de clases.

 Control de asistencia diaria de los niños y niñas.
 Inculcar a los niños en el orden y la limpieza del aula.
 Formar hábitos de buena conducta y valores para el buen comportamiento.
 Mantener comunicación constante con los padres de familia a través de reuniones, asambleas y
convocatorias.
 Informar a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos o hijas en el aula.

IV. DE LOS ALUMNOS:

 Deberán cumplir con los trabajos de extensión (tareas) encargados los días anteriores.
 Asistirán al Centro Educativo con puntualidad.
 Tener buen comportamiento en el aula y los lugares donde se encuentren.
 Participarán de las actividades permanentes en la formación y en el aula.
 Mantener el aseo y orden personal en sus prendas de vestir y útiles escolares.
 Asistir al centro educativo demostrando higiene y presentación personal.

V. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Colaborar con el profesor en las actividades que se realizarán durante el año escolar.

 Solicitar el informe del progreso del niño en cada visita a la Institución educativa.

 Asistir a las citaciones y reuniones convocados por el profesor de aula.

  Velar por la conservación y cuidado del aula.

 Enviar a sus hijos a la institución educativa controlados sus tareas y adecuadamente aseados.

Director Profesora.

de aula

PLAN LECTOR

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 DREP. : Puno
 UGEL. : Chucuito Juli
 IEP. Nº : 70 196
 LUGAR. : Pueblo Libre
 DISTRITO. : Juli
 PROVINCIA. : Chucuito
 DOCENTE : Prof. Antonieta Tisnado Ch.
 NIVEL. : Primaria de menores.
  DURACION. : De marzo a diciembre.

II.- FUNDAMENTACION:

 El presente documento del Plan Lector, es un instrumento que motive el hábito

de la lectura, que tiene por finalidad, la comprensión lectora desde el primer
grado hasta el tercer grado de educación primaria.

III.- OBJETIVOS:

 Promover el hábito de lectura para desarrollar la capacidad de leer, poniendo

en práctica la propia comprensión.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas mediante el plan
lector.
 Propiciar en los niños y niñas la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a
partir de lo que sabe y de otro modo con énfasis.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RESPONS PROGRAMACION
ACTIVIDADES ABLES
M A M J J A S O N D
Identificando el campo visual en el
texto.
Ejercitando la lectura guiada y Docente de
sostenida. aula
Practicando la lectura veloz y los
niveles de comprensión de lectura: Niños y
literal, inferencial y crítica. niñas de
Identificando las ideas principales primero
y secundarias. hasta
Identificando el título del texto. cuarto
Practicando el parafraseo de los grado.
textos comprendidos.
Aplicando estrategias para extraer
resúmenes de un texto.
 Narración de cuentos recreativos
más resaltantes.
Compartiendo lo aprendido a
través de la técnica del museo.
Evaluación y reforzamiento de
lecturas recreativas.

V.-ESTRATEGIAS:

 La lectura se realizará fuera del horario de clases como podría ser: en sus
casas, en la calle, en el campo u otros lugares que estime por conveniente el
niño o niña, y en su mínimo porcentaje en la institución educativa pública.
 En las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresarán las ideas del libro
y/o texto leído durante la semana o el mes, los mismos guardarán una
estrecha relación con actividades de aula y demás áreas.
 Desprender en cada uno de los estudiantes el hábito de la lectura por placer.
 La maestra lee textos de tipo informativo, avisos, chistes, cuentos, novelas,
fábulas, leyendas y otros para sus alumnos.
 Intercambiar con los niños y niñas sobre los textos leídos y reflexionan sobre el
lenguaje.

LAS ESTRATEGIAS DEBEN PERMITIR A LOS ESTUDIANTES LA PLANIFICACION,

COMPROBACION, REVISIÓN Y CONTROL EN LA COMPRENSION LECTORA.
Propósitos de la lectura -¿Qué tengo que leer? ¿Por qué y para qué
implícitos y explícitos. tengo que leer?.
-¿Qué se yo acerca del contenido de este texto?
¿Qué sé acerca de contenidos afines que me
Activación de conocimientos puedan ser útiles? ¿Qué otras cosas sé cómo
previos. contexto, autor, tipo de texto, etc.
Acercamiento macro -¿Qué necesito saber del texto? ¿Cuál es la
estructural. información? ¿Qué informaciones son poco
relevantes para sus objetivos?.
-¿Se entiende lo que quiere expresar? ¿Tiene
Estructura local del texto. sentido el texto? ¿Presenta coherencia en las
ideas que expresa?
Comprobación de la lectura. -¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de
aquí? ¿Puedo reconstruir los argumentos
expuestos? ¿Qué se pretende explicar en el
texto? ¿Estoy comprendiendo lo que leo?.
Utilización de inferencias -¿Cuál será el final de este cuento o novela?
predicciones y ¿Qué le puede ocurrir a este personaje?
¿Puedo resumirlo?.
Conclusiones.
VI.- METAS:
 Los temas de lectura deben delinear y especificar las ideas, procesos,
relaciones y/o preguntas que los estudiantes comprenderán mejor, por medio
de la conclusión.
 Tratar que los estudiantes comprendan en las metas finales, particulares e
intermedias.

VII.- RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS:
Los responsables serán cada docente de aula y los estudiantes, quienes
cumplirán en:
 Coordinar sobre horas de lectura.
 Organiza los debates sobre la lectura.
 Buscar la integración de los padres de familia.

VII.- RECURSOS MATERIALES:

Los recursos materiales deben ser utilizados:
 Textos
 Revistas
 Periódicos
 Afiches
 Separatas y otros.

IX.- RECURSOS FINANCIEROS:

 El uso de los fondos económicos con este fin será netamente a
responsabilidad de los padres de familia del niño o niña.

VIII.- LA EVALUACION Y EL INFORME:

 La evaluación será después de la ejecución de cada título por semana y/o
mes.
 El seguimiento se realizará en forma periódica, para verificar el crecimiento, los
avances y/o dificultades.
 El resultado final será informado a la escala superior en el mes de diciembre.

Juli, Marzo del 2019.

 Director Profesora.

de aula

PLAN DE TUTORIA

I. DATOS PERSONALES:

 D.R.E. : Puno
 UGEL. : Chucuito - Juli
 I.E.P. : Nº 70 196 “Pueblo Libre”
 GRADO : Sexto
 SECCION : Unica
 PROFESORA : Antonieta Tisnado Chuquimia
II. FINALIDAD:

El plan de TUTORIA es un documento que tiene por finalidad normar las actividades a
cumplirse durante el año escolar en la diferentes Áreas o esferas, con la participación de
alumnos y padres de familia, en concordancia con la normatividad. ORIENTACIONES PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTVIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2019, con el fin de dar
una formación integral del educando, dentro del marco socio-cultural en el que se
desenvuelve, presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento.

III.- ASPECTOS GENERALES:

El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel primario ayudan a sus
padres en diversas labores o tareas domésticas como limpiar la casa o cuidar a hermanos
menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo en actividades
agrícolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no
muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.
La propuesta pedagógica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan
responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones
de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo
su potencial.

IV.- ASPECTOS PARTICULARES:

De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos
y algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso a ser
agresivos. Otros niños del aula se ven muy callados, tímidos, como asustados, tristes y poco
comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta colaborador, se ofrecen como voluntarios para
ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gustaba mucho realizar actividades en grupo.

V. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES O ACCIONES FECHA DE EJECUSIÓN

M A M J J A S O N D
A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL:
 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan reconocer sus
emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.
 Promover en los niños un mayor conocimiento de sí mismos
y una valoración como personas que merecen respeto y
buen trato, evitando así comportamientos agresivos en sus
juegos.
 Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar:
la relación con sus padres y hermanos, así como las
responsabilidades laborales y sobre las actividades que
hacen en casa. (EL BUEN VIVIR)
 Promover charla sobre la práctica de los valores ancestrales:
 reciprocidad, racionalidad, complementariedad, ayni.
 Conversar sobre el valor nutritivo de los productos
alimenticios del distrito, provincia o región.
 Charlas sobre las enfermedades comunes de la región y su
prevención: uso de plantas medicinales de la región
 Equipamiento del botiquín escolar.

A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:

 Formación de hábitos de Urbanidad: Acciones de
cortesía, respeto, solidaridad y delicadez.
 Formación de hábitos en: limpieza personal, del ambiente
escolar y hogar.
 Formación de hábitos de puntualidad.,
 Realizar seguimiento a los niños que tienen bajo
rendimiento académico

A NIVEL DEL TRABAJO CON PADRES:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la
recreación para el desarrollo integral de sus hijos,
asegurando que las actividades laborales o de apoyo en
casa, que los niños realizan, sean apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia sobre las características
evolutivos de los niños y niñas y sobre la importancia del
desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al
buen trato.
 Charlas sobre la importancia en el control sanitario y
nutricional de sus hijos o pupilos.
 Charlas sobre los peligros y consecuencia que ocasionan
el consumo indebido de licores y drogas.
 Charlas de orientación a los padres de familia en apoyo en
las tareas que llevan para la casa.

VI.- METODOLOGÍA
Mediante la dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, etc.

VII.- RECURSOS
HUMANOS: Director, docente, niños y niñas, Padres de familia y profesionales.

MATERIALES: cartulina, papel bond, goma, carteles, semillas, lanas y otros propios de
la localidad.

Juli, Marzo del 2019

 Director Profesora. de
aula

CALENDARIO CÍVICO
Y COMUNAL

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

MARZO ACHUQA PHAXSI

12 Inicio de labores escolares. - Inicio de los barbechos.
08 Día internacional de la Mujer - Predicción de señas en la fiesta de San
15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor José.
22 Día Mundial del agua - Inicio de cosecha

ABRIL QASAWI PHAXSI

01 Día de la Educación - Cosecha de productos.
02 Día del niño peruano - Semana Santa.
07 Día de la salud. - Recojo de hierbas
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza. - Bañado de ganado
09 Día Mundial de la Salud
14 Día de las Américas.
22 Día Mundial de la tierra
23 Día Mundial del libro y del Idioma Castellano
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

MAYO LLAMAYU PAXSI

01 Día del Trabajo. - Cosecha y Selección de semilla.
02 Aniversario del Distrito de Zepita, combate del 2 de mayo - Fiesta de Cruces.
2do Domingo Día de la Madre - Preparación de watias.
11 Aniversario de la Acción Heroica de María Parado de Bellido. - Fiesta de San Isidro labrador
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela
Bastidas.
19 Nacimiento de César Vallejo.
26 Día de la Integración Andina -
28 Día del Idioma Nativo
31 Día Mundial del No Fumador.
31Dia nacional de reflexión sobre desastres naturales.

JUNIO MARA T’AQA PHAXSI

- Deshidratación de papas.
05 Día Mundial del Medio Ambiente. - Challa y marcación de los animales.
07 Aniversario de la Batalla de Anca y Día de la Bandera. - Costumbre del consumo del congelado de sancochado de oca,
3er Domingo Día del Padre. izaño
21 Concurso de danzas autóctonas Tanka Tanka. - Fiesta de San Juan.
24 Día del Campesino e identidad andina - Fiesta de Corpus Cristi
26 Día de la Lucha contra el Tráfico Ilícito y - Inicio del año nuevo andino
el Uso Indebido de Drogas. - Concurso de danzas escolares
- Fiambrada
29 Día del Heroico Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra.
JULIO - WILLKA KUTI PHAXSI
06 Día del Maestro - Trillado de granos de trigo, quinua, cañihua, habas, etc.
09 Aniversario de la I.E.P. N° 70203 Caspa - Tejidos de frazadas
11 Día Mundial de la Población. - Empacado de forraje para todo el año (ZONA LAGO)
23 Día del Héroe Capitán FAP José Abelardo - Fiestas Patrias
Quiñones Gonzáles. - Desfile escolar.
24 Aniversario del Nacimiento del - Pastoreo de animales.
Libertador Simón Bolívar. - Almacenamiento de productos.
28 Día de la proclamación de la Independencia.

AGOSTO JUNT’U PHAXSI

06 Aniversario de la Batalla de Junín. - Ritual de pago a la tierra.
09 Día internacional para la erradicación - Matrimonios.
del trabajo infantil - Recojo, trilla y venteo de granos. Trillado de granos de trigo,
22 Día Mundial del Folklore. quinua, cañihua, habas, etc. ( ZONA MEDIA)
26 Día del Anciano. - Tejidos de frazadas
27 Día de la Defensa Nacional. - Empacado de forraje para todo el año
28 Día del a Reincorporación de Tacna al - Concurso de cometas
seno de la Patria. - Primeros sembrios (Zona Lago)
30 Día de Santa Rosa de Lima.
 CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES

SETIEMBRE SATA QALLTA PHAXSI

1ra Sem. Semana de la Educación Vial. - Preparación de tierras de cultivo y sembrío de productos de la
07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer región.
Peruana. - Feria de la Familia.
08 Día de la Alfabetización. - Fiesta patronal de San Miguel
2da Semana Día de la Familia. - Siembra de quinua, oca, etc.
3er Martes: Día Internacional de la
Paz/Semana de la Educ. Por la Paz.
16 Día internacional para la protección de la
capa de ozono.
23 Día de la Juventud, estudiante, técnica, primavera
26 Fallecimiento del Sabio Antonio Raimondi D.

OCTUBRE TAYPI SATA PHAXSI

05 Día de la Acción Heroica de Daniel A. Carrión. - Sembrío de la quinua.
06 Día del Ilustre Tradicionalista Don Ricardo Palma. - Fiesta de la Virgen del Rosario.
08 Anivers. Del Combate de Angamos y Día del Héroe Miguel Grau.
08 Día de la Educación Física y el Deporte.
12 Llegada de Cristóbal Colón al Continente Americano.
13 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales.
16 Día del discapacitado
16 Día Mundial de la Alimentación.
21 Día del Ahorro de la Energía Eléctrica.
24 Día de las Naciones Unidas.
NOVIEMBRE LAPAKA PHAXSI
01 Día de todos los santos - Todos los Santos.
04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II. - Concurso de tantawawas
04 Aniversario de Puno. - Elaboración y consumo de galletas, visita
10 Día de la Biblioteca Escolar. masiva a los campos santos.
10 Día del Libro. - Sembrío de papas en la Región.
20 Día de la Declaración Universal de los Derechos
del Niño. Semana del Niño.
25 Día Internacional de la No violencia contra la mujer
27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.

DICIEMBRE JALLU QALLTA PHAXSI

01 Día de la Prevención del Sida. - Fiesta a Santa Bárbara.
- Fiesta a la Virgen Inmaculada
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
Concepción
10 Día de la Declaración Universal de los Derechos - Navidad
Humanos.
25 Fiesta de navidad
Finalización del año escolar

ANIVERSARIO
DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
13 DE MAYO.
 COMITÉ DE AULA

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa Primaria Nº 70 196 “Pueblo Libre” a los 22 días del mes de marzo del año
dos mil diecinueve, reunidos los Padres de Familia del sexto grado, siendo horas diez y media de la
mañana; convocados por la Profesora de Aula con el propósito de conformar el Comité de Aula para el
año escolar en curso; luego de las propuestas de candidatos y elección correspondiente, por mayoría de
votos, los resultados fueron los siguientes:
 Presidente:……………………………………........................DNI…………….……
 Secretario:……………………………….……………………..DNI…………………
 Tesorero:………………………………….…………………....DNI………………..
Luego de la juramentación los padres de familia elegidos, se proponen a realizar trabajos junto con los
padres de familia en beneficio del salón.
Sin más puntos que tratar se levanta la sesión y firman los asistentes a dicho acto.
……………………………………………………………………… …………………………………...
……………………………………………………………………… …………………………………...
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……………………………………………………………………… …………………………………...
……………………………………………………………………… …………………………………...
……………………………………………………………………… …………………………………...
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……………………………………………………………………… …………………………………...
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PADRON DE PADRES DE
FAMILIA

NOMBRES Y APELLIDOS DNI NOMBRE DEL NIÑO N° DE CELULAR

Julia Ugarte Calisaya
Cruz
Graciela Maquera Chagua
Eugenia Anchapuri Tacora
Elisa Castillo Perca
Lidia Montura Alanguia
Nora Ticona Chura
Paula Gonzales
Bertha Anchapuri
Norma Paredes Pacco
Gloria Mamani Lazaro
Nancy Maquera Moncada
Yaneth Vasquez Cervantes
Yesica T. Anchapuri U.
Yulisa Y. G. Carrillo C.
Lindon P. Carrillo M.
Jose A. Hancco A 968940473
Lisbeth R. Laquihuanaco
Luz K. Laquihuanaco M.
Luis A. Lipa Ticona 995744163
Mariluz Nina Gonzales
Carmen Ninaja Anchapuri 949442027
Miriam Paredes Pacco 947053802
Tania Y, Romero M.
Edith L. Urbina Maquera 938766999
Mijael Vasquez Cervantes
 INVENTARIO DE AULA

Grado : Sexto
Profesora de Aula : Antonieta Tisnado Chuquimia

CONDICIÓN
Nº DETALLE CANTIDAD B M R
01 Carpetas Individuales 30 x
02 Sillas 30 x
03 Anaquel 1 x
04 Estante 1 x
05
06
07
08
09
10

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios, útiles y demás enseres en la

cantidad que indica la presente relación y me comprometo a velar por su
buen uso y conservación y además devolver en las mismas condiciones en
que fueron recibidos, a excepción del material fungible

REGISTRO DE VISITAS
GENERAL Y ESPECIALIZADA
 INTERNAS:

FECHA OBSERVACIONES RECOMENDACIONES SELLO/FIRMA

EXTERNAS:

FECHA OBSERVACIONES RECOMENDACIONES SELLO/FIRMA

VALORES
OCCIDENTALES
 Puntualidad Respeto

Solidaridad Veracidad

Responsabilidad Amabilidad

Ayuda mutua Justicia

VALORES ANDINOS
 Irnaqañanaka
lurañani Jank’aki puriña

Jani q’añuchañaniti
yatichana utasa… Alwata puriñani

Yatichiri Luraniwa Janiwa

lurantaxa nuwasiñaniti

Amparankasa
Janiwa K’arisiñati… jariqasiñani

FELIZ CUMPLEAÑOS

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ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
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