APRENDIZAJE, MOMORIA Y AMNESIA 1

Corporación Universitaria Minuto De Dios sede Mocoa

Psicología- III semestre

Modulo:

Neuropsicología

NRC: 18287

Título del trabajo:

Aprendizaje, memoria y amnesia

Presenta:

Miller Tez Chicunque

ID: 000647626

José Ramírez Fuertes

ID 000646614

Docente:
Dra. Margarita Rosa Velazques

Mocoa-Putumayo Septiembre 18 de 2018

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CONCEPTOS
APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso que desarrolla el ser humano de acuerdo a la adquisición de

conocimientos, que uno adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida cotidiana, de

este modo se alcanza habilidades, valores y actitudes mediante la enseñanza, etc. Esto se

consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, como la experiencia, la instrucción y la

observación.

MEMORIA

La memoria es algo muy parecido al aprendizaje en la cual son dos modos de pensar en lo

mismo. Así mismo, cuenta con nuestro Sistema Nervioso Central para aprehender, organizar y

fijar eventos de nuestro pasado y se encuentra profundamente ligado a la función de la atención.

Es capaz de guardar datos a través de mecanismos ultra complejos que se desarrollan en tres

etapas: codificación, almacenamiento y evocación

AMNESIA

La amnesia podemos decir que se determina cuando se comprueba que alguna persona ha

perdido o tiene debilitada de la memoria. El individuo que sufre este trastorno no es capaz de

almacenar ni de recuperar información recibida con anticipación, ya sea por motivos orgánicos o

funcionales.
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MEMORIA Y AMNESIA

1. El estudio de las bases anatómicas de la memoria ha recorrido un largo camino desde la mala

fortuna de H. M. ¿Qué tipo de avances en este tema cree el lector que se harán durante la

próxima década?

Rta/

De manera personal pudimos analizar que este avance ha dado superioridad a estudios y acciones

sobre como eliminar o prevenir las convulsiones y cualquier incoherencia del cerebro que de una

u otra manera llegue afectar la menoría como las confusiones motoras. El cerebro ha sido muy

importante y estudiado desde que se dio el caso de H. M. ya que algunas alteraciones de las que

más sufrió H. M fueron las amnesias: Amnesia anterógrada: dificultad para asimilar nueva

información, Amnesia Retrógrada: Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.

En muchas ocasiones el defecto de memoria no es total, sino parcial, donde se ha evidenciado la

dificultad para recordar y no dificultad de hacerlo. Es común que las amnesias se acompañen de

confabulaciones es decir, completar los espacios vacíos de memoria con recuerdos ficticios o

inexactos. Así mismo, se puede presentar intrusiones, es decir recuerdos falsos dentro de

recuerdos verdaderos. La amnesia en personas jóvenes, es prácticamente causada por

traumatismos craneanos y en personas de mayor edad pude acompañar al síndrome de demencia

cuya forma más común es la enfermedad de Alzheimer o también se presenta en la enfermedad

de Huntington.

2. Utilizando ejemplos de su propia experiencia, compare la memoria implícita con la explicita.

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Rta/ la memoria implícita por la cual hace referencia a los recuerdo inconscientes y adopta

hábitos. También estrategias perceptivas o motoras y condicionamiento asociativo o no. Por

ejemplo: para aprender matemáticas requerimos memoria implícita, porque el aprendizaje se da

mediante hábitos.

A la edad de 7 años, cuando estaba en la escuela el profesor de ciencias sociales, nos expuso la

bandera de Colombia y la de nuestra capital putumayense, con el fin de diferenciar bien los

colores de las banderas, pero me acuerdo que el primer color de las banderas que me aprendí fue

el de Colombia.

Memoria Explicita:

Ejemplo: es un recuerdo muy apegado a mi corazón, después de 5 años viajo a Nariño con mi

padre a ver a mis abuelos y los veo totalmente cambiados físicamente; al verlos me lleno de

mucha emoción por abrazarlos…

3. ¿Qué ventajas y limitaciones tienen los modelos animales de amnesia? Compare la utilidad de

los modelos en monos y en ratas.

Rta/

Ventajas: de acuerdo a estudios realizados a los monos y ratas y se entendía que podían

producir daño de amnesia la lobulectomia confirmando de acuerdo a la estadísticas. Además las

personas que practican dicha intervención demostraron que el hipocampo juega un papel muy

importante en la memoria del reconocimiento de objetos Limitaciones: A pesar que se realizó el

experimento con monos y ratas, por poco siempre era el mismo resultado que no se tenía la

capacidad para recordar dicho objeto o seguimiento que se realizaba. Según el Libro de Biología

y Neuropsicología primera Edición capítulo 13.Los Monos

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El mono desplaza el objeto de muestra para obtener la comida del pocillo que hay bajo el.

Durante el periodo de demora, se baja una pantalla frente al mono.

Se pone delante del mono y el objeto desconocido.

El mona ha de recordar cual es el objeto de muestra y luego escoger el objeto no conocido para

obtener la comida que hay bajo el.

A la rata se pone el objeto de muestra sobre una taza de comida en un extremo. En el otro

extremo, se colocan sobre dos tazas de comida un objeto idéntico al objeto de muestra y un

nuevo objeto.

Cuando se alza la puerta corrediza, dejando a la vista el objeto de muestra, una rata privada de

alimento entrenada corre hasta el objeto de muestra y lo aparta. Entonces una bola de comida es

depositada por un mecanismo que suministra comida en el tazón que ha quedado a la vista.

El experimento retira inmediatamente el objeto de muestra y la rata permanece en el mismo

extremo de la caja de Mumby hasta que termina el periodo demora.

Después, se alza la puerta corrediza para dejar que se vean los dos objetos situados en el otro

extremo. Las ratas entrenadas recordando su experiencia previa con el objeto de muestra corren

hasta el nuevo objeto y lo empujan a un lado; y se suministra comida en el tazón a la vista. La

puerta corrediza del otro extremo se cierra detrás de la rata.

La rata corre entonces al centro de la caja de Mumby y la puerta corrediza se cierra tras ella.

Luego se colocan nuevos objetos para el siguiente ensayo. Una de las ventajas de la caja de

Mumby es que no tienen que manejarse las ratas durante los ensayos ni entre ellos.
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4. La PLP es uno de los fenómenos neurocientificos que se ha estudiado más exhaustivamente.

¿Por qué? ¿Ha sido fructífero el esfuerzo?

Rta/ PLP

En 1949, la principal teoría Hebb sobre la memoria. “Los cambios sinápticos que Hebb había

sugerido que subyacen a la memoria de largo plazo parecían ser el mismo tipo de cambio que

subyace a la potenciación a largo plazo”.

Para concluir el (Potenciación a Largo Plazo) puede durar mucho tiempo es más hasta semanas

después de realizarse múltiplos estímulos; se produce solamente si al disparo de la neurona pre-

sinápticas le sigue el disparo de la neurona postsinapticas, pero si estas no se disparan en

conjunto no funcionan

.5. Los estudios de los casos clínicos han jugado un importante papel en el estudio de la

memoria. Discútase esto.

Rta/

Por su puesto que los casos clínicos juegan un papel muy importante en el estudio de la memoria.

Para conclusión, podemos decir la importancia de conocer y especificar las partes del cerebro

como saber para qué sirve y de qué manera se afectó la enfermedad el lóbulo temporal. De igual

forma se realizó la operación a H.M y ver que mejoro algo con sus epilepsias pero sim embargo

afecto su memoria al igual que sus capacidades motoras. Y por eso hoy en día la mayoría de

estudios los siguen haciendo a través de animales.

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BIBLIOGRAFIA
Libro de Biología y Neuropsicología primera edición (capitulo 13 Aprendizaje, Memoria y
Amnesia).