ENSAYO INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS FORMATIVOS

1. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Si las TIC son

todas esas herramientas que sirven como apoyo a los docentes para impartir sus
conocimientos, entonces creerse esto debe ser la primera tarea de todos los
docentes, para obtener los resultados adecuados y esperados. Los docentes
además de su idoneidad de conocimiento, deben ser personas íntegras, con un gran
amor por su trabajo y sobre todo con la conciencia de actualizarse día a día en lo
que hacen, pensar en su labor de formación y por ende aplicar en ella la mayor
creatividad para su conocimiento y del estudiante. Muchas de las herramientas que
los docentes están acostumbrados a manejar suelen ser pesadas y poco llamativas
para los estudiantes, es por eso que cuando el educador no tiene en su espíritu un
gran orador capaz de mantener la atención de su público y hablar con claridad, la
clase se vuelve un trino arrullador donde pocas veces el estudiante capta realmente
el mensaje. Es aquí entonces donde los docentes deben reflexionar, e integrar a
sus modelos de enseñanza aprendizaje la metodología TIC, dado que esta puede
permitir a los estudiantes aprender de forma más lúdica e interesante, además
permite el desarrollo de las capacidades intelectuales de cada estudiante a su ritmo,
es decir potencia las habilidades de los estudiantes desde los diferentes tipos de
inteligencia, ya que hay muchos medios para escoger según el modo de aprendizaje
que se tenga. por Ejemplo aquellos que poseen más capacidades matemáticas que
lingüísticas pueden usar software matemáticos, Hojas de cálculo, Estadísticas entre
otras, los que poseen una capacidad más interpersonal lo hacen a través de
videoconferencias, redes sociales, etc, los de las capacidades musicales lo pueden
hacer a través de karaokes, editores de sonido, Webs para compartir tu música,
Inteligencia Lingüística Creador poemas o artículos, blogger, books, entre otros.
Ahora bien he dado unas buenas razones para integrar las TIC al proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes y docentes, ahora su tarea, querido
maestro es empezar a implementar todas estas herramientas tecnológicas,
2. identificar sus resultados, iniciar con una buena prueba piloto, analizar los
resultados de la prueba y adoptarlos para el beneficio de su labor. Es importante
hacer los primeros ensayos atreverse a probar nuevas metodologías tecnológicas,
lograr destruir el mito de que las redes sociales y las TIC sólo sirven para entretener
a los jóvenes, aunque no se puede olvidar el gran compromiso que tienen los
docentes con el uso de las TIC, pues deben aprender a usarlo responsablemente y
enseñar a sus estudiante a hacer los mismo. La sociedad actual atraviesa por un
momento cuando la transmisión de la información es accesible y fácil de encontrar,
la educación contribuye a la formación de las personas capacitándose de acuerdo
a sus aptitudes y requerimientos del contexto donde viven. En la educación sin duda
alguna esta aplicación tiene un potencial impresionante porque dinamiza los
procesos de enseñanza y aprendizaje. La implementación de las TIC tiene muchos
beneficios pero también algunas limitaciones debido a que la sola implementación
no garantiza que se va a generar un nivel mucho más alto del proceso enseñanza
aprendizaje sino también se debe optar por convertir este proceso en algo más
pedagógico. Por tanto es necesario implementar y definir estrategias claras para la
implementación de estas nuevas tecnologías y prepararnos para las consecuencias
que esto conlleva. El modelo pedagógico o tendencia pedagógica contemporánea,
las TIC concebida como la Tecnología de la Instrucción se dirige a los métodos y
medios que la tecnología educativa ofrece en nuestros días, permitiendo en el
estudiante el desarrollo del autoaprendizaje que se efectiviza por medio de
computadoras, acceso a tablets, teléfonos inteligentes, etc., y una serie de
herramientas que la tecnología ofrece, son hombres y mujeres en igualdad de
oportunidades, que al implementarse las TIC en su formación mejorarán sus
conocimientos al formar parte del proceso educativo construyendo nuevas formas
de aprendizaje, asimilación y aplicación incorporando las múltiples herramientas de
las TIC en su cotidiano vivir y avanzando con la ciencia.
3. Existe consenso en que la actualización de conocimientos en nuevas tecnologías,
contribuye a que los docentes adquieran un papel protagónico en la sociedad de la
Información y del conocimiento, pues, haciendo uso de los recursos tecnológicos y
El campo de la educación, se “suministrará un conjunto básico de cualificaciones
Que permitan a los docentes integrar las TICs en sus actividades de enseñanza y
aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y optimizar la
realización de otras tareas profesionales. Hoy en día las TIC, se constituyen en un
medio de integración social y cultural por su fácil manejo y accesibilidad, permitiendo
la interacción de los docentes con los estudiantes con ayuda de éstas herramientas,
que facilitan la formación integral del alumno. Es el docente quien tiene la misión de
transmitir sus conocimientos con apoyo de las TIC, que no es una nueva ciencia,
las TIC son parte del diario vivir y formación educativa, consistente en desarrollar
un método diferente de enseñanza-aprendizaje, actualización constante y
permanente, todo esto depende de la facultad volitiva que posea el educador. La
sociedad en su conjunto requiere de un conocimiento de las TIC; encaminar a niños,
jóvenes y adultos en su formación educativa con apoyo de las TIC, son retos que
hoy en día requieren ser incorporados dentro la educación. El estudiante tiene un
papel fundamental en su proceso educativo y puede asimilar su aprendizaje de
manera más entretenida con ayuda de la didáctica tecnológica como el internet,
donde se encuentran sitios webs que contribuyen en éste proceso al estudiante, los
CD-ROM empleados con fines educativos en escuelas, universidades, etc., la
ventaja de obtener información con ayuda de éstos medios hace posible que el
discente pueda comprobar y corregir el resultado de su aprendizaje. El aprendizaje
virtual y la enseñanza a distancia sin duda representan una gran oportunidad para
estudiantes y docentes, permitiendo actualizar los conocimientos, aprendiendo el
manejo de otras herramientas que puedan fortalecer la educación, haciendo que los
educadores sean parte del aprendizaje en línea mediante los Moodles,
comunidades de aprendizaje en línea, así como presentar en formato digital el
contenido del aprendizaje de forma interactiva, mediante videos, podcast,
animación digital, etc., y despertar el interés en los alumnos por el buen uso del
internet, con el aprendizaje individual y
4. colaborativo que puede ser efectivamente realizado con la pedagogía apoyada
en las tecnologías. El buen uso de las TIC encaminada a la superación de los
individuos y el fortalecimiento de sus conocimientos y habilidades, son un reto para
que el buen profesor dirija a sus estudiantes a hacer buen uso de las TIC, eliminando
programas y uso de equipos tecnológicos que en lugar de favorecer en el desarrollo
integral de su formación, son un medio que puede ser dañino en el proceso
formativo. Sabemos que las preocupaciones en torno a la inclusión de las TIC son
diversas y abarcan un conjunto de problemas pedagógicos, didácticos y de gestión
institucional. Reconocemos que, en el mundo de significados que las TIC ofrecen,
los niños y jóvenes parecen llevarnos la delantera en su uso, su vínculo
desprejuiciado y espontáneo, su habilidad y velocidad para interactuar con ellas.
Pareciera que en materia de TIC son los niños y jóvenes quienes pueden enseñarle
a los adultos, y ante esta situación inédita, la escuela se retrae, expectante. Para
revertir este proceso creemos que bien vale que los educadores dediquemos,
serenamente, un tiempo a pensar y reflexionar sobre la inclusión de las TIC en la
escuela, su potencialidad en el desarrollo del pensamiento de nuestros alumnos, su
utilización como herramientas puestas al servicio de la inclusión y la igualdad. En
este sentido, la inclusión de las TIC ofrece un desafío y una oportunidad. Las
percepciones y expectativas que tengamos respecto de las virtudes y
potencialidades de las nuevas tecnologías influyen en el tipo de acercamiento y
utilización que hagamos de ellas. Según investigaciones recientes, los docentes
acuerdan en reconocer como aspectos positivos, que las TIC facilitan la tarea
pedagógica, mejoran la calidad de la educación y amplían las oportunidades de
acceso al conocimiento. Por otro lado, muchos perciben como aspectos negativos,
la sensación de “deshumanización de la enseñanza” y la creencia de que las
tecnologías pueden alentar el “facilismo” en los alumnos. Desde una perspectiva
instrumental, podríamos decir que las principales contribuciones de las nuevas
5. tecnologías a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones
que facilitan la realización de las tareas, porque estas, sean las que sean, siempre
requieren de una cierta información para ser realizadas, de un determinado
procesamiento de esta y, a menudo, de la comunicación con otras personas.
Muchas veces se ha planteado que, dado el aumento creciente de la información
disponible en Internet, ya no sería tan importante enseñar contenidos sino
habilidades para el manejo de esa información. Sin embargo, desde la perspectiva
que estamos presentando, esta distinción carece de fundamento, ya que un aspecto
fundamental en el arte de la cognición distribuida es la enseñanza de conocimientos.
La inclusión de nuevas tecnologías lograría resultar una innovación si fuese
acompañada de cambios conceptuales en la concepción de su uso y de la reflexión
sobre por qué y para qué utilizarlas, cuáles son los aportes y qué tipo de aprendizaje
se puede promover con ellas. Es importante detenernos un momento en este punto
para enfatizar la necesidad de tener en cuenta la dimensión humana cuando se
busca impulsar transformaciones de esta Naturaleza. En la adopción de TIC no solo
son importantes las consideraciones sobre las oportunidades de aprendizaje, sino
también las cuestiones relativas a las personas involucradas en el proceso y los
marcos institucionales en que se produce. Los docentes además de su idoneidad
de conocimiento, deben ser personas íntegras, con un gran amor por su trabajo y
sobre todo con la conciencia de actualizarse día a día en lo que hacen, pensar en
su labor de formación y por ende aplicar en ella la mayor creatividad para su
conocimiento y del estudiante. Muchas de las herramientas que los docentes están
acostumbrados a manejar suelen ser pesadas y poco llamativas para los
estudiantes, es por eso que cuando el educador no tiene en su espíritu un gran
orador capaz de mantener la atención de su público y hablar con claridad, la clase
se vuelve un trino arrullador donde pocas veces el estudiante capta realmente el
mensaje.
6. En conclusión, Es alarmante para la época actual que en el medio local no hayan
cursos de capacitación En el uso de las TIC en el aula. La mayoría de docentes, no
ha recibido Capacitación formal en TIC, sino que lo han hecho de manera
autodidacta por cuenta propia. No existe un uso adecuado de los recursos
tecnológicos en los centros donde existe la infraestructura. Existe una alta
valoración de las nuevas tecnologías dentro del proceso enseñanza aprendizaje,
quizá sea esta una fortaleza que debieran tomar en cuenta los directivos y
autoridades del sector educación, para emprender en un proceso de formación.
Existe evidente heterogeneidad en cada centro educativo de Loja como se ha
indicado por Múltiples factores como: a) tipo de financiamiento, b) ubicación
geográfica (urbano, urbano marginal), c) organización y gestión escolar, etc. Lo cual
repercute en que cada centro tenga Su casuística muy variada respecto a
infraestructura y formación del profesorado fundamentalmente. Los docentes de los
centros públicos muestran una utilización muy reducida de internet, aunque utilizan
el servicio de internet fuera del establecimiento educativo, Los directivos de los
centros no públicos valoran más la utilidad de las TIC como recurso para el profesor
y estudiantes, no Así en los públicos, Puesto que En estos Últimos indican Que las
necesidades prioritarias son otras. También puede evidenciarse oposición rechazo
A las TIC El algunos de los docentes, en evidente contradicción con lo manifestado
por la mayoría. Se Puede obtener ciertos perfiles dentro del grupo de docentes
investigados: Quienes son críticos al respecto; b) escasamente interesados; c) uso
normal, con un adecuado nivel de formación e implicación pragmática respecto a
TIC E internet especialmente; d) formación autodidacta. En todo caso, la visión que
surge de la información analizada es más bien positiva. Es probable que los
problemas tengan su origen más en los déficits y defectos de las políticas educativas
(tanto en materia de formación de recursos humanos como de equipamiento
tecnológico e las instituciones) que en la cultura y actitudes de los docentes.