Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 - Recopilar
información para la resolución del proyecto

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Telecontrol
Código del curso 203052
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de febrero
jueves, 14 de marzo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los protocolos de comunicaciones en la industria y

los niveles de la pirámide de automatización CIM profundizando sobre el
nivel supervisorio y el funcionamiento de los controladores industriales,
comprendiendo los elementos que intervienen en los sistemas SCADA y
DCS.
Temáticas a desarrollar:
1. Pirámide de automatización.
2. Sistemas SCADA y DCS
3. Controladores industriales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 1 - Recopilar información para la resolución del proyecto

Durante esta fase los estudiantes recopilan las informaciones necesarias

para la resolución del proyecto planteado. Para ello, hacen uso de las bases
de datos especializadas y otras fuentes de información.
Actividades a desarrollar

Hacer lectura cuidadosa de los documentos presentados en el entorno de

conocimiento de la Unidad 1. Conceptos básicos de telecontrol.

Esta fase busca que el estudiante identifique los niveles de la pirámide CIM
y profundice su estudio en el nivel de supervisión y de los controladores
industriales, así mismo, que determine las diferencias y similitudes de los
elementos que intervienen en los sistemas SCADA y DCS

A continuación se presenta un proyecto que busca diseñar un sistema

SCADA para una planta de tratamiento de agua potable, este se desarrollará
por fases de acuerdo a la estrategia ABPr aprendizaje basada en proyectos
para hacer más significativo el aprendizaje del curso.

Fase 1 - Recopilar información para la resolución del proyecto: En

esta fase el estudiante identifica los elementos del proyecto y recopila la
información necesaria y pertinente a través del uso de bases de datos
especializadas que le permitan dar inicio a la solución del problema.

Proyecto: Diseño de un sistema SCADA de una planta de tratamiento de

agua potable.

Descripción de la planta de tratamiento potable compacta

La planta de tratamiento de agua cuenta con un tanque de

almacenamiento de químicos (tanque 1) que permite mezclar los
químicos con el agua, de manera que se pueda suministrar a un segundo
tanque de almacenamiento de 10.000 L conocido como tanque de
oxidación(tanque 2); en este tanque se realiza el proceso de oxidación
el cual permite la reducción de olores, sabores desagradables y la
eliminación de metales presentes en el agua. La salida del agua de este
tanque debe ingresar a otro de la misma capacidad conocido como tanque
de clarificación (Tanque 3) donde se realiza el proceso de clarificación del
agua. En este tanque hay un agitador con un motor y se realiza la remoción
del 98% de los sólidos suspendidos en el agua, posteriormente la salida de
agua pasa en paralelo a 4 tanques de filtrado (tanques A, B, C y D) de
2.500 L que tienen la misma altura de los tanques de oxidación y
clarificación para mantener el nivel del agua. En estos tanques de filtrado
se realiza el proceso de filtración y se eliminan hasta el 99% de los sólidos
suspendidos en el agua y la contaminación microbiológica. La salida de estos
tanques ingresa al tanque de contacto (Tanque 4) de capacidad de
20.000 L donde se realiza la dosificación adecuada de cloro para tener un
proceso de desinfección en el agua eliminando el 99% de los patógenos
causantes de los problemas de salud, finalmente el agua puede ser enviada
para el consumo.
Es importante mencionar que el suministro del líquido para la planta de
tratamiento de agua es tomada de unos acuíferos que están a un kilómetro
de la planta y se hace necesario tener control de los elementos de manera
remota.
Generalidades de elementos de la planta compacta:

Suministro de agua para la planta

-Electrobomba
-Unidad Remota de telemetría RTU
-2 Sensores de caudal

Tanque de almacenamiento de químicos (Tanque 1)

-Electrobomba para dosificar los químicos al tanque 2

Tanque de oxidación(Tanque 2)
-válvula de entrada
-Válvula de salida
-sensores de nivel
- Alarmas visuales por nivel bajo 20% y por nivel alto 90% de la capacidad
del tanque

Tanque de clarificación (Tanque 3)

-válvula de entrada
-Válvula de salida
-Agitador movido por un motor
-Sensores de nivel
- Alarmas visuales por nivel bajo 20% y por nivel alto 90% de la capacidad
del tanque
Tanques de filtrado (tanques A, B, C y D)
-Válvula de entrada
-Válvula de salida
-Sensores de nivel
- Alarmas visuales por nivel bajo 20% y por nivel alto 90% de la capacidad
del tanque

-Electrobomba de entrada de agua a presión para mantenimientos retiro de

suciedad.
- Válvula para zona de desagüe a la altura media de los tanques

tanque de contacto (Tanque 4)

-Válvula de entrada
-Válvula de salida
-Sensores de nivel
-Alarmas visuales por nivel bajo 20% y por nivel alto 90% de la capacidad
del tanque
-Dosificador de cloro con electrobomba

Actividad Individual

1. Realizar un mapa conceptual en el cual se describan los elementos

y dispositivos de cada uno de los niveles de la pirámide CIM
2. Explicar la importancia que tiene la supervisión y control en los
procesos industriales y presentar un ejemplo de su implementación.
La explicación se debe realizar con aportes propios y en caso de
utilizar fundamentos de otros autores como apoyo, se debe hacer la
correcta referenciación con la normas APA
3. Representar las arquitecturas de los sistemas SCADA y DCS con todos
los elementos que intervienen y realizar cuadro comparativo entre los
dos sistemas.

Actividad Colaborativa

1. A través de bases de datos especializadas como Science, Scielo,

Redalyc, Google Scholar, EBSCO, Scopus, o con las que tiene
convenio la universidad en la biblioteca, el grupo colaborativo buscará
 5 artículos científicos relacionado con el proyecto propuesto no mayor
a 5 años y debe diligenciar la siguiente tabla por cada uno de ellos:

Tabla 1. Resumen analístico de artículos científicos

Nombre y apellidos del estudiante
Artículo Nombre del artículo
Autor Nombre de los autores del artículo.
Cita Copiar la cita con la norma APA
bibliográfica
Fuentes del Copiar las fuentes bibliográficas del articulo
articulo
URL Copiar URL
Resumen del artículo :Copiar resumen del artículo
Análisis con sus propias palabras del artículo; ¿Qué aportes
significativos genera para desarrollar el proyecto que plantea el
curso.

2. Entrevistar mínimo a un profesional con experiencia y /o conocimiento

en el diseño o manejo de una planta de tratamiento de agua potable
(ingeniero ambiental, químico, sanitario o civil) a fin de conocer las
operaciones unitarias que se desarrollan al interior de una planta e
identificar otros requerimientos que sean necesarios para tener en
cuenta en la solución del proyecto. Esta información se debe
diligenciar en la siguiente tabla:

Tabla2. Ficha para diligenciar entrevista

Ficha Consolidación Entrevista
Nombre del Nombre de la persona encuestada
profesional
Profesión Escribir la profesión de la persona encuestada
Experiencia Describir la experiencia

Principales Ideas que le aportan al proyecto

Escribir las ideas que pueden aportar a la realización del
proyecto teniendo en cuenta las operaciones unitarias y otros
requerimientos de la planta de tratamiento de agua potable.
 Es importante evidenciar la entrevista como archivo de audio podcast
o video, para que todos los integrantes del grupo aporten en el análisis
y diligenciamiento de la ficha.

3. El grupo colaborativo debe presentar el diagrama de bloques que

represente todos los elementos que intervienen en la planta de
tratamiento de agua, describiendo cada uno de ellos.

Cada integrante asumirá el rol dentro de su grupo de trabajo

realimentando los aportes presentados por cada uno de sus compañeros,
haciendo las sugerencias y aportes del caso para enriquecer el desarrollo del
proyecto.

La participación de los integrantes del grupo colaborativo debe quedar

evidenciada en el foro colaborativo.

Nota: Los aportes realizados por los estudiantes en los últimos tres días en
que el foro colaborativo se encuentre habilitado, no serán tenidos en cuenta
para la calificación por respeto a los estudiantes que cumplieron con la
presentación de sus aportes a tiempo (resolución rectoral No. 006808
del 19 de agosto de 2014).

El estudiante debe revisar la literatura relacionada en el

entorno de conocimiento para abordar la temática
propuesta en la Unidad 1 Conceptos básicos de
telecontrol.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de

aprendizaje colaborativo -> Foro: “Fase 1 - Recopilar
Entornos
información para la resolución del proyecto.”
para su
desarrollo
El documento final debe ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación en el recurso: “Fase 1 -
Recopilar información para la resolución del proyecto.”-
Entrega de la actividad, en las fechas indicadas y bajo el
nombre:
Fase1_#Grupo
Ejemplo: Fase1_Grupo35
Individuales:
 Documento escrito bajo las normas APA que incluya:

 Portada
 Introducción
 Desarrollo de las actividades planteadas:
o Mapa conceptual en el cual se describan los
elementos y dispositivos de cada uno de los
niveles de la pirámide CIM
o Importancia que tiene la supervisión y
control en los procesos industriales y
presentar un ejemplo de su implementación.
o Arquitecturas de los sistemas SCADA y DCS
con todos los elementos que intervienen y
cuadro comparativo
 Referencias bibliográficas

En la escritura del informe deberá utilizar las normas APA

(citas y referencias)
Productos a
entregar por Cada integrante del grupo debe evidenciar su participación
el en el foro: “Fase 1- Recopilar información para la
estudiante resolución del proyecto.”

El documento del trabajo individual debe ser entregado por

cada estudiante en el foro “Entrega trabajo Individual
Fase 1”.

Fase1_Nombre_Apellido
Ejemplo: Fase1_WilsonArrubla

El peso evaluativo de esta parte del trabajo es de 50

puntos
Colaborativos:

 Documento escrito bajo las normas APA que incluya:

Portada
 Introducción
 Desarrollo de las actividades planteadas:
 o Resumen analístico de 5 artículos científicos
en la tabla propuesta.
o Ficha consolidación de entrevistas y archivo de
la entrevista(Podcast o video)
o Diagrama de bloques de la planta de
tratamiento de agua potable

 Referencias bibliográficas

El documento final debe ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación en el recurso: ““Fase 1 -
Recopilar información para la resolución del proyecto.”-
Entrega de la actividad, en las fechas indicadas y bajo el
nombre:

Fase1_#Grupo
Ejemplo: Fase1_Grupo35
El peso evaluativo de esta parte del trabajo es de 60
puntos

Lineamientos generales del trabajo

colaborativo para el desarrollo de la actividad

•Leer y comprender la guía de actividades.

Planeación
•Establecer un cronograma de acuerdo con las fechas determinadas
de
para esta actividad en la que el estudiante pueda desarrollar con
actividades
tiempo cada etapa.
para el
•Establecer un horario de trabajo para encuentros por Skype entre
desarrollo
estudiantes.
del trabajo
•Asistir a las franjas de atención por skype del tutor.
colaborativo
•Identificar fecha de la web conferencia y participar en ella.
Todos los estudiantes cumplirán el rol de estudiante activo y
Roles a
participativo, teniendo en cuenta que la asignación de funciones
desarrollar
durante el desarrollo de la actividad colaborativa podrá ser dinámica
por el
acorde a los objetivos propuestos. En vista de lo anterior, todo
estudiante
estudiante deberá realizar permanentemente aportes, revisiones y
dentro del
evaluaciones de los productos entregados por sus compañeros a fin
grupo
de emitir juicios constructivos y debates durante la construcción del
colaborativo
conocimiento colectivo.
Roles y -Compilador: consolidar los aportes individuales en una conclusión.
responsabili -Revisor: verificar que los aportes individuales no incluyan copias
dades para textuales tomadas de internet.
la -Evaluador: asegurarse que se genere un debate académico
producción adecuado que cumpla con lo solicitado.
de -Entregas: presentar la conclusión final del grupo en el marco de los
entregables programas de mejoramiento genético animal.
por los -Alertas: estar pendiente de la fecha de cierre de la actividad, y
estudiantes dinamizar el proceso de discusión.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
Uso de información más usado para trabajos escritos. La sexta edición del
referencias Manual de las Normas APA contiene información como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados,
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
describe los
El estudiante
elementos y
describe con
dispositivos de los
claridad y
niveles de la
coherencia los
pirámide CIM El estudiante No
mapa elementos y
mediante un mapa presenta mapa
conceptual dispositivos de
conceptual, pero conceptual
niveles cada uno de los
no los relaciona de solicitado
pirámide niveles de la
manera completa o
CIM pirámide CIM 11 Puntos
no hay coherencia
mediante un
o se presenta de
mapa conceptual.
manera
desorganizada.
(Hasta 11
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
explica la
explica con El estudiante no
importancia que
claridad y explica la
tiene la
Importancia coherencia la importancia que
supervisión y
que tiene la importancia que tiene la
control en los
supervisión tiene la supervisión y
procesos 11 Puntos
y control en supervisión y control en los
industriales, sin
los procesos control en los procesos
embargo, los
industriales procesos industriales
argumentos no son
industriales,
claros y precisos.
(Hasta 11
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 11 Puntos
Comprensión representa de representa de las representa de las
 de los manera clara y arquitecturas de arquitecturas de
sistemas precisa las los sistemas los sistemas
SCADA y arquitecturas de SACADA y DSC, SACADA y DSC
DCS los sistemas sin embargo no
SACADA y DSC tiene en cuenta
teniendo en todos los
cuenta todos los elementos que los
elementos que los conforman o no es
conforman claro y preciso en
la representación
(Hasta 11
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
Relaciona
Relaciona
información
información de las
significativa de las
características de
características de No presenta
los sistemas
Cuadro los sistemas Cuadro
SCADA y DCS en
comparativo SCADA y DCS en comparativo de
la tabla
de los la tabla las características
comparativa, sin 11 Puntos
sistemas comparativa, de los sistemas
embargo la
SCADA y detallando don SCADA y DCS
información
DCS claridad y
presentada no es
coherencia la
clara y coherente.
información
(Hasta 11
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El trabajo se El trabajo se
presenta con presenta con
todos los algunos de los
elementos de elementos de
presentación presentación
solicitados y solicitados, la El trabajo no se
Documento cumple de forma aplicación de las presenta con los
6 Puntos
solicitado estricta la normas técnicas elementos
normas técnicas APA tanto para la solicitados
APA tanto para la presentación del
presentación del trabajo como la
trabajo como la referenciación de
referenciación de las fuentes es
las fuentes aceptable
 (Hasta 6
(Hasta 3 puntos) (0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo
colaborativo
presenta análisis
El grupo de los 5 artículos El grupo
colaborativo científicos a colaborativo no
presenta análisis través de la tabla presenta análisis
Resumen coherente de los 5 propuesta, sin coherente de los 5
analítico de artículos embargo no existe artículos
artículos científicos a coherencia en los científicos a
científicos través de la tabla argumentos o través de la tabla
17 Puntos
propuesta presentan de propuesta
manera incompleta
el resumen de los
artículos
(Hasta 17
(Hasta 8 puntos) (0 puntos)
puntos)
El grupo El grupo
colaborativo colaborativo
entrevista como entrevista como
mínimo un mínimo un
profesional con profesional con El grupo
experiencia y /o experiencia y /o colaborativo no
conocimiento en conocimiento en el entrevista como
el diseño o diseño o manejo mínimo un
Ficha manejo de una de una planta de profesional con
Consolidació planta de tratamiento de experiencia y /o
17 Puntos
n Entrevista tratamiento de agua potable, sin conocimiento en
a profesional agua potable y lo embargo, no el diseño o
evidencian con presentan manejo de una
archivo audio o evidencia con planta de
video, diligencia archivo de audio o tratamiento de
todos los ítems de video o no agua potable
la tabla diligencia todos los
presentando ítems de la tabla o
ideas claras y no presentan
nuevos ideas claras y
 requerimientos nuevos
que aportan a la requerimientos
solución del que aportan a la
proyecto solución del
proyecto
(Hasta 17
(Hasta 8 puntos) (0 puntos)
puntos)
El grupo presenta
El grupo presenta
diagrama de
diagrama de
bloques de la
bloques de la El grupo no
planta de
planta de presenta
Diagrama tratamiento de
tratamiento de diagrama de
de bloques agua, sin
agua, realizando bloques de la
de la planta embargo, no
una descripción planta de 17 Puntos
de realizan
precisa de los tratamiento de
tratamiento descripción precisa
elementos que agua
de agua de los elementos
pertenece a cada
que pertenece a
bloque.
cada bloque.
(Hasta 17
(Hasta 8 puntos) (0 puntos)
puntos)
El trabajo se El trabajo se
presenta con presenta con
todos los algunos de los
elementos de elementos de
presentación presentación
solicitados y solicitados, la El trabajo no se
cumple de forma aplicación de las presenta con los
Documento estricta las normas técnicas elementos
9 Puntos
solicitado normas técnicas APA tanto para la solicitados.
APA tanto para la presentación del
presentación del trabajo como la
trabajo como la referenciación de
referenciación de las fuentes son
las fuentes. aceptables.
(Hasta 9
(Hasta 4 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 110