Violencia Familiar

Los problemas de la familia

Vivir en familia supone afecto, tolerancia, comprensión y entender que cada uno tiene gustos, sentimientos
e intereses particulares; y a pesar de ello, siempre existen tensiones y conflictos. Cada miembro de la
familia tiene un temperamento y una manera de enfrentar las dificultades y de satisfacer sus deseos y
necesidades. Lamentablemente, muchas personas utilizan la violencia para relacionarse con los miembros
de su familia, causándoles sufrimiento.
La violencia familiar se genera cuando alguno de sus integrantes abusa de su autoridad, su fuerza o lsu
poder y maltrata a las personas más cercanas: esposa, esposo, hijos, padres, madres, hermanos, hermanas,
abuelos, sobrinos u otras personas que formen parte de la familia.
Esta violencia puede manifestarse en diferentes grados, desde la indiferencia, las humillaciones, las burlas
hasta los cocachos, los gritos, los golpes, los castigos extremos y las violaciones, la privación de la libertad y
en los casos más graves , las lesiones mortales.
Se considera violencia familiar a toda acción u omisión cometido por algún miembro de la familia, que
perjudique el bienestar, la integridad física o psicológica, la libertad y el derecho al pleno desarrollo de otro
miembro de la familia.
En realidad, ninguna causa puede justificar que una persona dañe, lastime y haga sufrir a otra. Sin embargo,
las personas que están alrededor del agresor(a) deben saber identificar en qué momentos pueden estar en
situación de riesgo o de maltrato, para poder tomar medidas para frenarlo o evitarlo. En la mayoría de los
casos, la violencia se presenta con más frecuencia cuando:
* No hay conciencia del daño que se hace a los demás, en especial, a los niños, niñas y adolescentes.
* No se comprenden los cambios físicos y emocionales por los que pasan los miembros de la familia.
* Faltan espacios y tiempo libre para compartir en familia.
* Hay desajustes familiares ocasionados por un nacimiento, una enfermedad, una muerte, así como por
infidelidad, abandono o divorcio que aún no han sido aceptados.
¿Por que alguien dela familia ejerce violencia física o psicológica sobre otra persona?
Las respuestas pueden ser muy variadas , sin embargo, se señala que la violencia en la familia se da,
especialmente, por las siguientes causas;
* La falta de control de los impulsos por parte del(a) agresor(a).
* La falta de capacidad para resolver problemas adecuadamente.
* Historia de violencia durante la infancia.
* El consumo de alcohol o de alguna droga.
La violencia es un hecho negativo que lamentablemente ocurre en un gran cantidad de familias,
independientemente de su condición económica. Afecta a todos, pero quienes más sufren son los que
carecen de protección y apoyo familiar. La violencia es más frecuente contra los que tienen menos
autoridad en una familia, los menores, las mujeres, los ancianos y las personas con alguna discapacidad,
provocando algún tipo de daño y sufrimiento en ellas.
Si bien hay que respetar y comprender el papel y las responsabilidades de quienes sostienen a la familia,
también hay que entender que no por eso tienen el derecho de ejercer violencia, ni de oprimir a los demás.
Quienes viven situaciones violentas pueden tener miedo de enfrentarlas, porque no saben cómo
detenerlas. Actualmente, existen las Defensorías de los Niños y los Adolescentes en casi todo el país, en
donde se puede pedir ayuda;y donde no las hay, las autoridades locales tienen que acoger estas denuncias,
ya que en el Perú el Código de los Niños y los Adolescentes y las leyes sobre la familia, brindan protección
en estos casos.
¿Violencia es sólo golpes?
Absolutamente falso . Existen otras modalidades de violencia familiar , pero ésta es la más conocida y
visible. A continuación , pasamos a describirlas:
* Violencia psicológica, es todo acto que tiene como fin destruir la autoestima de la persona víctima de la
violencia, tal como insultar, maltratar, manipular y aislar a la persona.
* Abandono o negligencia, se refiere a la falta de cuidado y protección a los miembros de la familia, por
ejemplo: dejar encerrados a los niños, no darle alimentos como forma de castigo, dejar llorar a los bebés
por periodos prolongados y todas aquellas acciones en contra de sus derechos.
Violencia física, se refiere ala acción u omisión que causa muerte, daño o sufrimiento físico, tales como
empujar, detener por la fuerza, golpear o lanzar objetos
Violencia o abuso sexual,relacionado a cualquier acción sexual (violación, acoso sexual, tocamientos,
caricias) no deseada , por parte de un miembro de la propia familia.
Violencia sexual
De las distintas formas de violencia ejercidas hacia los niños, niñas y jóvenes, el abuso sexual es un
problema grave que merece estrategias de solución urentes. El maltrato sexual a menores de edad es un
abuso de poder que abarca muchas formas de actividad sexual entre un niño o adolescente (generalmente
una niña y una persona mayor (generalmente varón o un niño mayor, que pertenezca a su familia).
Lamentablemente, es frecuente que niñas, niños y adolescentes sean objeto de violencia sexual al interior
de su propia familia por parte de sus padres, padrastros, otros familiares o amigos cercanos. A menudo, el
agresor disfraza el abuso bajo una relación de supuesto "afecto" o "amor", diciéndole a la victima que la
quiere mucho o incluso comprándole regalos. Esto hace que para la victima sea difícil reconocer la
agresión. Es también frecuente que muchas niñas, niños o jóvenes tengan miedo de contarle a alguien que
son victimas de abuso, por vergüenza, por un sentimiento de culpa al creer que ha sido alguna acción suya
la que ha provocado la situación.
Nadie merece ser golpeada(o); ni maltratada(o); es necesario detener el hecho, esclarecerlo y pedir
apoyo, incluso emocional, pues la violencia puede dejar huellas emocionales muy profundas.

ACTIVIDAD
Diseñar un afiche sobre el temas de violencia Familiar

Para el miércoles, traer copia o el texto de los tres temas

Estudiar los cuatro temas y traer los trabajos prácticos
1. Pero tantos cambios (Graficar y señalar los órganos sexuales internos masculino y femenino)
2. Cómo decirte que (Describe brevemente como es tu comunicación cuando: Estas enojado etc ver tema)
3.Cuando me siento así ( Analiza como se comporta; que dice ; que hace una persona cuando esta: enojada
etc. ver tema)
4. Violencia Familiar ( diseñar un afiche)
Cuando me siento asi...
Lo que uno siente, se puede expresar de muchas formas y debemos encontrar la mejor manera de
hacerlo.Las emociones son reacciones de nuestro organismo frente a situaciones, conocimientos o
información que recibimos del medio que nos rodea. Son experiencias efectivas que pueden ser intensas,
pasajeras o bruscas. En la adolescencia, hay emociones positivas como el amor y la amistad, pero a veces
resultan difíciles de expresar por inseguridad y temor al rechazo o al ridículo, lo que entorpece un
demostración afectiva.
También hay emociones negativas que pueden generar reacciones agresivas con las personas que están a
tu alrededor y contigo mismo(a), causando daño y haciendo más difícil que puedas lograr algún objetivo.
Para poder expresar adecuadamente nuestras emociones, primero es necesario reconocerlas. Es
importante saber que éstas producen respuestas fisiológicas, conductuales y hasta gestuales en nuestro
organismo. Para ello, veamos cuáles son las más importantes.
* La ira: rabia o cólera, nos predispone a la defensa o al ataque , se produce cuando sufrimos una
frustración, un engaño, una ofensa. Con la ira, el corazón late más fuerte y más rápido, la sangre se va hacia
los punos y estos se cierran como preparándose para golpear.
* El miedo: temor , pánico, ansiedad, inquietud, nos predispone a realizar movimientos de huida y aparece
cuando sentimos que estamos en peligro. Con el miedo, podemos paralizarnos por un ,momento como
para avaluar que se debe hace , huir, ocultarse o atacar, el rostro palidece porque la sangre se va a las
piernas, para facilitar la huida.
* La felicidad: alegría, entusiasmo, placer o gozo, hace que se experimente un estado de satisfacción y
bienestar, aumenta la energía, nos predispone a la acción e inhibe sentimientos negativos. Ayuda a
enfrentar cualquier tarea.
* La sorpresa: Se produce como consecuencia de un acontecimiento inesperado, esta relacionada con la
curiosidad. Las cejas se arquean, se levantan, lo que hace que la luz aumente en las retinas y se haga más
fácil explorar u observar un acontecimiento inesperado.
* La tristeza: depresión, pena, dolor o melancolía, se asocia con la disminución de energía, poco
entusiasmo y vitalidad. Se manifiesta cuando nos enfrentamos a una pérdida. El metabolismo del
organismo se hace más lento, generando el espacio para asimilar la pérdida y elaborar un plan para
afrontarla.
* La aversión: antipatía, hostilidad o disgusto, nos produce rechazo y alejamiento de una determinada
situación u objeto.
las emociones aparecen en nosotros y se manifiestan en nuestro organismo sin que necesariamente se
tenga mucha conciencia de ellas, no podemos elegir como reaccionar frente a ellas y sobre todo, cómo
reaccionar frente a ellas y sobre todo, cómo dirigir nuestros actos.
Cuando las emociones que se sienten provocan reacciones agresoras, generalmente lo primero que se hace
es buscar culpables: " Ella me gritaba, por eso yo..." " yo le pegue porque él me sacó de quicio..." "él
empezó primero..."; "yo nací torpe, por eso actúo así...". Uno se comporta como si los otros o las cosas que
pasan , nos obliga a actuar de una determinada manera, es decir , como si no tuvieramos autocontrol.
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
Cuando no logramos un objetivo que deseamos alcanzar o surge un imprevisto que nos desestabiliza, se
produce una frustración. A lo largo de la vida, estaremos a diversos tipos de situaciones difíciles, grandes y
pequeñas. Cuando sentimos que estamos más cerca de lograr lo que deseamos, cuesta más aceptar que no
lo conseguimos. Sin embargo, es saludable reconocer que no siempre podemos tener el control de todas
las situaciones y por ello no lograremos siempre lo que deseamos.
Frente a esto, el asumir una actitud serena nos permitirá evaluar se debemos insistir, si es posible y realista
el persistir, o bien, si debemos cambiar de objetivo o de estrategia. la responsabilidad, autonomía y
autoestima mejoran la capacidad de tolerancia a la frustración.
Durante la pubertad y la adolescencia, tus estados de animo son variables debido a los cambios hormonales
de tu cuerpo y las situaciones que vives. Es probable que muchas veces no puedas explicar por que estáis
así. Aprendemos a reconocer y comprender tus emociones te ayudará a ser responsable de ellas y a lograr
el control.
Cuando uno reconoce que es responsable de la forma como reacciona, está tomando una actitud activa
frente a si mismo y está tomando conciencia de las reacciones que normalmente se tiene , asumiendo la
responsabilidad de las consecuencias.
sin embargo, el ser conscientes de la responsabilidad de nuestras acciones, no es suficiente para dominar
nuestros impulsos. Por eso, es importante tener una actitud reflexiva cuando nos equivocamos y aceptar el
error tratando de superarlo.
Algunas ideas para crecer emocionalmente
1. El primer paso para aprender a expresar adecuadamente las emociones es tomarse un momento para
reflexionar sobre las cosas que pasan y los sentimientos que surgen.
2.Reflexionar sobre los valores que se quieren defender en la vida, como por ejemplo, la verdad, la libertad,
el respeto a la vida, etc, tratando de actuar de acuerdo a ellos.
3. Tratar de ser conscientes de las propias emociones y expresarlas con mayor frecuencia.
4. Enfrentar los errores, el error debe ser un reto por superar.
5. Tratar de expresar con palabras lo que sentimos.
6. Identificar nuestras debilidades: que situaciones nos generan sentimientos de cólera, tristeza, alegría,
etc.
7. Reconocer lo positivo en todas las situaciones.
8. Evitar ponerse en el papel de victima.
9. Pensar en los otros
10. Buscar ayuda cuando se necesita.

ACTIVIDAD
ANALIZAR
Cómo se comporta; que dice y que hace
Enojado
Avergonzada
Feliz
Ansioso
Asustada
Ilusionada
¡PERO TANTOS CAMBIOS!
Los cambios físicos comienzan a notarse entre los diez y los trece años, y si no estas preparado(a), podrían
asustarse o sobresaltarte. Aunque es posible que algunas personas te hayan hablado el respecto o tú
mismo (a) te hayas informado, te presentamos a continuación un breve repaso de lo que sucede en este
periodo con relación a los cambios físicos y psicológicos.
Cambios Fisicos.
Este proceso de cambios, en las chicas, comienza a los nueve años; mientras que en los chicos, se nicia a
partir de los doce años. Durante este proceso, el hipotálamo y la glándula pituiraria producen homrmonas
que, en la pubertad, impulsan y la maduración. Los cambios generales que se producen apartir de esto en
chicos y chicas son :
* Aumento de estatura y peso.
* El sudor comienza a tener un olor fuerte y penetrante.
*Las glándulas cebaceas (que producen grasa) se vuelven más activas y pueden provocar acné ( cuando la
grasa tapa los poros de la piel, se producen barros o granitos.
* Aumento del interés y curiosidad sexual.
* Se inicia la maduración y el desarrollo de características sexuales primarias y secundarias ( apariencia de
adulto) que se presentan en la siguiente tabla.
FEMENINO
Órganos sexuales primarios
Ovarios
Trompa de Falopio
Útero
Vagina
Órganos sexuales secundarios
Senos
Vello púbico
Vello axilar
Aumento del ancho y profundidad de la pelvis.
Cambio de la voz
Cambios en la piel
MASCULINO
Órganos sexuales primarios
Testículos
Pene
Escroto
Vesículas seminales
Próstata
Órganos sexuales secundarios
Vello Púbico
Vello axilar
Vello facial
Ensanchamiento de la espalda
Cambios de la voz
Cambios en la piel.
CAMBIOS SEGÚN EL SEXO
MUJERES
Uno de los cambios más importantes para la chicas durante la pubertad es el inicio de la menstruación; en
esta etapa suele aparecer la primera ovulación, dado que los ovarios empiezan a producir mensualmente
un óvulo, que lleva a las chicas a menstruar, en promedio , entre los 12 y 13 años. El óvulo viaja a través de
las trompas de Falopio hacia el útero , el cual se prepara a recibirlo engrosando sus paredes con una capa
interna. Cuando el óvulo no es fecundado por un espermatozoide se elimina esta capa durante varios días a
través de la vagina. A esto se le llama menstruación, regla o periodo menstrual.
El ciclo menstrual dura aproximadamente, 28 días ( se cuenta a partir del primer día de la menstruación). la
ovulación suele ocurrir más o menos a la mitad de este ciclo ( a los 14 días ) en los ciclos regulares. Se dice
que un ciclo es menstrual es regular cuando la menstruación se presenta luego de una cantidad exacta de
días y se habla de periodos irregulares cuando esta cantidad de días ni es exacta. Durante la pubertad y la
adolescencia los ciclos suelen ser bastante irregulares, lo que hace difícil conocer con certeza cuando se
esta ovulando.
VARONES
Una de las preocupaciones más evidentes en los chicos, son las poluciones nocturnas o "sueños húmedos",
como se les llama comúnmente, por lo que es necesario aclarar que es una parte normal del proceso de
maduración, ya que como los testículos producen constantemente espermatozoides, estos deben ser
liberados cada cierto tiempo, como parte de un proceso fisiológico normal, para poder dar lugar a los
espermatozoides nuevos. Esto ocurre en forma espontanea durante el sueño.
Los cambios hormonales, es el crecimiento de ciertas partes del cuerpo, el inicio de la menstruación
(mujer), las eyaculaciones nocturnas (varón) el acné, los nuevos olores del cuerpo, entre otros, pueden
hacer que muchos adolescentes , se sientan inseguros y a veces hasta avergonzados, afectando la imagen
que tienen de si mismos. Por eso, es importante que conozcan las principales cambios que se dan en tu
cuerpo y tu sexualidad.
Cambios fisiológicos en la pubertad o adolescencia temprana.
Los cambios físicos vienen acompañados de cambios en las emociones, pensamientos y puntos de vista con
que ahora mirabas el mundo. Tienes ganas de pensar mucho en tu niñez, te pueden interesar menos las
preocupaciones de los adultos y pones a prueba su autoridad. Por otro lado, buscas la amistad de
compañeros del mismo sexo y te puedes volver muy celoso(a) de tu privacidad. Te pueden dar ganas de
estar muy solo(a) o , por el contrario, de vivir rodeado(a) de amigos y amigas, o puedes querer ambas cosas
en menos de cinco minutos. En esta etapa aumentan tus habilidades cognitivas, experimentas cambios en
tus emociones, dificultades en el control de tus impulsos y puedes hacer planes poco realistas, ya que los
cambios físicos por los que pasas modifican tu cuerpo constantemente.
Finalmente, hay un cambio fundamental: tu creciente libertad y autonomía. Esto manifiesta en diversos
aspectos: las amistades que eliges, los lugares a donde vas, la ropa que usas, los chicos y las chicas con los
que paras, los espacios de diversión, el uso del dinero, el horario de llegada a casa, etc, ; son tareas que
deberás asumir con responsabilidad. parecen decisiones simples, muchas veces, sin importancia, pero
progresivamente, descubrirás que eres libre y que la libertad es la fuerza creadora para conducir tu vida.
La adolescencia es un tiempo de retos de aprendizaje, de conocerte más y es una época en lo que tomarás
decisiones que podrían cambiar tu vida
ACTIVIDAD
Grafica los órganos sexuales de ambos sexos y luego
Identifica los órganos sexuales primarios
¿Cómo decirte que...?
Comunicarse en forma clara, diciendo lo que se piensa o lo que se quiere y sintiendo, que se ha hecho de
manera respetuosa, cálida y sin herir a nadie, es lo que se llama una comunicación asertiva.
La comunicación asertiva o simplemente asertividad, es aquella habilidad que nos permite expresar
sentimientos, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno y sin agredir a los demás.
A veces, la inseguridad, la timidez y la baja autoestima hacen que la comunicación que se establece con las
personas sea poco asertiva. Aprender a comunicarte asertivamente, te ayudará a tener una mejor relación
con los otros, esto no siempre será fácil, habrá ocasiones en las que tendrás temor a que se burlen o te
rechacen y preferirás ocultar lo que piensas o lo que sientes. En otras oportunidades, tu forma de
expresarte, ya sea con palabras o gestos, podrá ser mal interpretada . Es recomendable empezar diciendo
"yo pienso..., yo creo.."
También ocurre que algunas personas dicen lo que piensan o lo que sienten, pero lo hacen de una manera
agresiva, u ofendiendo a los demás. No se debe confundir la asertividad con la agresividad, la diferencia
está en que con la agresividad se culpa y ofende, con lo cual se corta la comunicación; mientras que la
asertividad permite expresar directa y honestamente, sin herir y favoreciendo el diálogo.
En la adolescencia, ser asertivos puede ser más complicado porque a los chicos y a las chicas les gusta
quedar bien con sus compañeros y compañeras, hay necesidad de aprobación y de sentir que todos
comparten las mismas ideas. Así es que cuando se está en desacuerdo con algo que se hace o se dice en el
grupo, es muy difícil oponerse a ello.
Lograr un estilo asertlivo trae diversos beneficios. Por un lado, fortalece la autoestima, generando
sentimientos de autoconfianza y seguridad personal. Y por otro, ganamos el respeto y la aceptación de los
demás.
Para hablar de una buena comunicación tenemos que considerar:
* Saber escuchar. Cuando una persona no sabe escuchar, entonces es imposible que pueda comunicarse
efectivamente. No sabemos escuchar si es que
* Mientras oímos vamos juzgando lo que nos dicen, sin terminar de enterarnos bien de todo lo que nos
tienen que decir.
* Pensamos en otras cosas mientras no están hablando.
* Interrumpimos al que nos habla par hacer o decir otra cosa.
* No hacemos ningún esfuerzo por ponernos en el lugar del otro y entender lo que quiere decirnos.
* Comunicarse asertivamente. Una comunicación asertiva es aquella que se hace directamente, de una
manera clara y respetuosa, es decir, utilizando las palabras más adecuadas y en el momento apropiado.
Cuando uno se comunica asertivamente dice lo que piensa y lo que siente, pero lo hace de tal manera que
el que escucha no se siente ofendido.
Para comunicarnos asertivamente debemos
* Ponemos en el lugar de la persona que escucha y pensar si lo que decimos la daña.
* No tener miedo a decir lo qie pensamos y sentimos, así otros no estén de acuerdo. Si lo hacemos bien, no
deberían ofenderse.
* Ser conscientes de que la comunicación es una forma de acercamiento, de crear puentes para tener
relaciones interpersonales más positivas y para lograr que se nos respete.

ACTIVIDAD
Trabajo individual
Describe brevemente como es tu comunicación cuando :
* Estas enojado (a)
* Te sientes inseguro(a) por que estas cerca a la persona que te gusta.
* Sientes que te tratan injustamente.
* Has recibido una crítica
* Cómo le dirías a un profesor que su clase está muy difícil y que no entiendes.
* Cómo le dirías a tus padres que dejen de estar pendientes de todo lo que haces.
* Cómo le dirías a la chica o chico que te gusta, que no estás de acuerdo en algo

AUTOCONCEPTO
Definición
El autoconcepto es el conjunto de pensamientos y sentimientos que cada individuo tiene acerca de sí
mismo y que lo ayudan a definirse como persona.
El autoconcepto es lo que la persona cree ser. Son creencias que se tiene acerca de sí mismo y que se
manifiesta en la conducta. El autoconcepto se forma a partir de los comentarios, actitudes, diálogos de
otras personas ( de especial importancia de la familia), así como de la interpretación que se tenga de la vida
. El autoconcepto puede estar sobre estimado o sub estimado.
* Cuando alguien constantemente ofende nuestros sentimientos.
* Cuando el padre deje de elogiar el trabajo que ha hecho su hijo.
* Cuando María responde a una etiqueta que sus hermanos le han colocado (Tú no eres buena en
matemática)
El autoconcepto consiste e formular como las personas toman un concepto acerca de ellas mismas , cómo
influyen en su comportamiento y cómo determina su ajuste a las demandas del entorno y su propio
equilibrio interior.
En otras expresiones, el autoconcepto sería la idea subjetiva que las personas tienen acerca de lo que ellas
mismas creen que son.
Igualmente las personas se forman una idea acerca de cómo querrían ser, es decir, del ideal de sí mismas,
aquello que les gustaría ser o que incluso creen que deberían ser.
Una persona con autoconcepto limitado suele sentirse incómodo con su apariencia física, tiene un deseo
excesivo por complacer a los demás; se siente victima de las circunstancia, tiene dificultad para expresar
sus sentimientos, da excesivo interés o poca importancia a la ropa, busca agradar a los demás.
Por el contrario, una persona con buen autoconcepto confía en sí mismo, no tiene temor a separarse de las
personas, se siente bien frente a cualquier cambio, no le tiene miedo a las críticas y se hace responsable de
sus propias acciones.
En el autoconcepto se integran dos dimensiones.
* El Concepto Real: es el conjunto de percepciones que tienen el individuo de su persona. Se va formando a
través de las experiencias que tiene con quienes lo rodean, a través de las cuales establece comparaciones
de sí mismo y llega a conclusiones sobre quién es él, abarcando los diferentes aspectos de su persona
social, intelectual y físico. A través de estas experiencias también determina se es aceptado y querido
dentro del medio en que se desenvuelve.
* El concepto ideal: Se refiere a cómo el sujeto desearía ser, en lo que juegan un rol importante los
modelos establecidos por la cultura.
Estos modelos le sirven a la persona para enjuiciarse y evaluarse a sí misma. De esta manera, el concepto
ideal le imprime dirección a la vida personal.
AUTOCONCEPTO POSITIVO
Para promover un autoconcepto positivo en tu persona debes:
* Crear un entorno de aceptación mutua y respeto, es decir, debes aceptar a tus amigos y compañeros con
sus virtudes y defectos.
* Estimular tu propia capacidad para identificar y expresar emociones, sentimientos y actitudes dentro de
un clima de apertura al diálogo y la comunicación.
* Identificar y considerar las distintas facetas de tu personalidad desde una perspectiva positiva.
* Reconocer tus propios estilos de aprendizaje y valorarlos.
* Reconocer el valor personal que posees. Debes ser capaz de autovalorarte, es decir, reconocer y destacar
tus virtudes.
CUESTIONARIO
1. ¿Qué es el autoconcepto?
2. ¿Cuándo el autoconcepto puede estar sobreestimado o subestimado
3. ¿Cuáles son las dimensiones que se integran en el autoconcepto y que dicen cada una de ellas?
4. Qué debes hacer para crear un autoconcepto positivo en tu persona?

FUNCIONES DE LA FAMILIA
LA FAMILIA
CONCEPTO
Desde el punto de vista jurídico podemos definir a la familia:
En el sentido Amplio: la familia es un conjunto de personas unidas por vínculos de parentesco, matrimonio
y afinidad.
En el sentido restringido: Es un conjunto de personas unidas por el matrimonio, la filiación o la adopción;
que viven bajo un mismo techo, con los mismos recursos y bajo la dirección de un jefe.
1.2. TIPOS DE FAMILIA
Hay diversos tipos de familia, asi tenemos:
1.2.1. Segun ejercicio de autoridad, la familia puede ser:
a) Democrática. Es el tipo de familia donde las deciciones son tomadas por los padres, muchas veces con
intervención de los hijos.
Esta familia se caracteriza por identificación con el seno familiar, por el diálogo, la flexibilidad,
características que fortalecen la seguridad personal de sus miembros.
b) Autoritaria o despótica: Constituida por familias en las que la direccion familiar se establece por una
férrea disciplina, que llega a la exageración. El padre o la madre toman decisiones unilaterales generando
malestar entre los miembros de la familia, etc. inclusive la sumisión de los miembros a la "Autoridad" de
uno de los padres como consecuencia de este procedimiento predomina el temor y la inseguridad de los
hijos y dificulta en clima de armonía familiar.
c) Permisiva: Es el tipo de familia en donde cada uno de los miembros, actúa con plena libertad haciendo lo
que desee: obiamente , si cada uno hace lo que quiere , los roces , los conflictos y la anarquía resultan
inevitable. En este tipo de familia donde se practica la libertad irrestricta de dejar que los hijos hagan todo
lo que quieren, ellos se convierten en tiranos, mientras que los padres se vuelven esclavos que deben
asumir unilateralmente todas las obligaciones y responsabilidades.
1.2.2. Según sus integrantes: la familia puede ser:
a) Nuclear: Es la clase de familia que esta conformada por tres elementos: el padre la madre y los hijos. En
nuestro pais, el 54 % de familias son de este tipo.
b) Extensas: Es el tipo de familia que está conformada por el conjunto de personas que descienden de un
tronco común y que estan unidas por el vínculo de parentesco. En tal sentido, la familia está conformada
por : la familia nuclear (padre , madre e hijos) más algún otro pariente (abuelos, nietos, tios, sobrinos,
primos, suegros, yernos, cuñados, etc.)
c) Incompleta o monoparental: es la familia que está constituida por un solo progenitor padre o madre y
los hijos. En el perú, aproximadamente el 30 % de las familias son incompletas.
d) Compuesta o agregada: Es la familia formada por personas que no tienen ningún vínculo matrimonial, ni
filial, inclusive puede estar integrada por amigos.
1.2.3. Por vínculo de parentesco: la familia se divide:
a) Por consanguinidad: Que es la que está integrada por padres hijos y hermanos.
b) Por afinidad: Relacionada con el parentesco político, es decir los parientes de ambos cónyuges.
c) Civil: Es integrado por la ley, en el caso de la adopción.
d) Espiritual: Es la clase de familia que se ciñe a los sacramentos del bautismo y confirmación.
1.3.4. FUNCIONES DE LA FAMILIA
Las diferentes funciones de la familia son :
a) Biológico-Reproductivo
Una de las funciones esenciales de la familia es la reproducción. Es decir, la conservación de la especie y su
multiplicación biológica. Por lo tanto , es una función importante del matrimonio traer hijos sanos, sin taras
físicas , ni psíquicas puesto que la sociedad requiere de hombres que dentro de los límites de la
normalidad, desarrollen su propia personalidad y contribuyan al desarrollo de la sociedad. Es deber de los
padres de familia planificar, la procreación de los hijos teniendo en cuenta los factores, económicos,
sociales, culturales y demográficos.
b) Económico- social.
La función económica es importante y determinante para el desarrollo de la familia , está obligada a
cumplir con la satisfaccción de las necesidades vitales para cada uno de sus miembros, este rol económico
no sólo incide en el progreso de la familia, sino, tambien en el desarrollo económico del país.
En relación a la función social, la familia es el lugar por excelencia de socialización de los hijos, y es la
familia la primera que dicta las normas generalmente eceptadas en la sociedad.
c) Función educativa- formativa.
El padre y la madre , son los primeros educadores y no se debe olvidar que se educa con el ejemplo y con
amor a los hijos.
El valor educativo de la familia estriba en que la familia sanamente organiza edifica su acción educativa en
el afecto, la confianza, la comprensión y la fidelidad.
En la familia se provee las necesidades inmediatas del cuerpo. albergue, alimento, vestido, higiene,
cuidado. El ejemplo vivo de los padres es el espejo que guia a los hijos en su formación del concepto
general del mundo , de la vida, es el punto de mira y término de comparación que toman para valorar,
juzgar, estimar e imitar las acciones.
La conducta y los hábitos valiosos, dignos que observan como ejemplo de los demás.
El bienestar de la persona y de la sociedad humana está estrechamente ligada a la buena educación
familiar.
A los padres corresponde preparar en el seno familiar a sus hijos y cumplir su misión, promover la justicia y
el justo proceder entre sus seres.
d) Función recreativa
La familia se convierte en el espacio priviligiado de recreación, donde cada uno de su miembros desarrolla
sus capacidades , habilidades psicosociales, en donde es posible compartir momentos de solaz, en un
momento de fraternidad.
Además podemos mencionar que toda familia tiene que desempeñar las siguientes funciones:
* Cooperar en la relación entre los tutores y la familia en la solución de problemas que afecten a sus hijos.
* Orientar a las familias de los alumnos de forma individual o colectiva para que asuman responsablemente
la educación y orientación de sus hijos.
* Fomentar la colaboración en las diversas actividades y programas que realizan en el centro, asi como
potenciar la relación y comunicación entre los padres y los profesores.
* Contribuir a sus formación como adultos con responsabilidad educativa.
COMPORTAMIENTO SEXUAL DEL ADOLESCENTE
El comportamiento sexual es una de las formas de expresión de la conducta y de la personalidad. Por lo
tanto, del mismo modo que el carácter de cada individuo ha sido modelado, desde el nacimiento, a través
de largos años de aprendizaje familiar y social, también la sexualidad ha sido determinada por pautas de
educación que tienen que ver con el mundo en que vivimos.

Así como no hay dudas de que el carácter se forja a través de la familia, a través de los social ; el
comportamiento sexual es una expresión de la conducta y de la personalidad. Entonces también se forja en
primera instancia en la familia y la sociedad tiene mucha responsabilidad en lo que transmite a los niños y a
los jóvenes con respecto al sexo.

Todas las personas nacemos capacitadas para manifestar una amplia variedad de comportamientos
sexuales de los que la cultura selecciona aquellos que considera normales tratando de imponerlos a través
de la educación, la moral la religión y las leyes vigentes.

El comportamiento sexual en la adolescencia implica diferentes formas de manifestaciones, tanto

autoeróticas (como nuestro cuerpo) como aloeróticas (con los demás). La evolución de las conductas de
autoestimulación o masturbación es importante. Estas aumentan progresivamente con la edad, siendo
mayor su incidencia entre chicos que entre chicas, probablemente por factores de represión en el caso de
las segundas. Así , por ejemplo la edad de iniciación de la autoestimulación es fundamentalmente entre los
12 y los 15 años en el caso de los chicos y los 15 las chicas.

El comportamiento homosexual y heterosexual supone manifestaciones afectivas y sexuales normales en

esta etapa de la vida.

Todos aquellos comportamientos encaminados a la estimulación y excitación de los órganos genitales

configuran la conducta sexual. A diferencia de otras especies animales, en el hombre ésta no se regula
únicamente por factores biológicos, sino que es la influencia ambiental la que decide, en último término,
cuales deben ser, por ser las más frecuentes o permitidas en un determinado grupo social, las pautas
correctas de comportamiento.

El porqué nos resulta atractiva una persona y no otra depende de muchos factores, tanto propios como
provenientes del posible compañero sexual. Estos factores pueden dividirse en dos grandes grupos: la
información sensorial que recibimos y los criterios de selección que manejamos.

Los padres debemos tener presente que el modelo observado en el hogar, les va permitir encauzar su
sexualidad. Así, como un hogar violento engendra violencia, unos padres que se aman, se acarician y se
besan, se comprenden y toleran, enseñan a sus hijos con el ejemplo, lo maravilloso que es el amor en la
pareja. Recordemos que es una responsabilidad familiar y social la educación sexual como una de las
materias fundamentales del aprendizaje y de la evolución del ser humano desde su nacimiento.
1. COMPORTAMIENTO Y ACTITUDES SEXUALES DE LOS ADOLESCENTES
El comportamiento y actitud sexual de los adolescentes varían grandemente de acuerdo a su
temperamento, medio social, formación familiar e interés de cada uno, las principales acciones son:
a. Interés y atracción sexual por el sexo opuesto.- Aquí surge el impulso y pulsión sexual
* impulso, es la fuerza que incita a hacer una cosa. En este caso, es la fuerza que impele hacia el sexo
opuesto.
*Pulsión, es el grado de vibración, de interés, de sentimiento de sensualidad que varía de acuerdo al
temperamento individual.
b. Las fantasías sexuales.- Son las imágenes placenteras basadas en los anhelos que excitan la sexualidad,
ejemplos:
*Erotismo.- Es la capacidad de excitación sexual propugnada por el amor a la belleza del sexo opuesto. Es
un juego de amor a la belleza del sexo opuesto. Es un juego de amor sensual exaltado que va creando una
determinada tensión sexual que lleva a la pareja a buscar una plena satisfacción mediante el clímax.
Entre los elementos y circunstancias que contribuyen a la excitación sexual se pueden citar, además de las
zonas erógenas, la atracción visual, auditiva o táctil, la imaginación, o materiales como libros, prendas,
filmes, fármacos o drogas.
La pornografía.- Es la representación verbal o figurativa del acto sexual con excitación acentuada de lo
genital. Es la imagen que busca expresamente la excitación sexual mediante la presentación del cuerpo a
medio vestir o completamente desvestido con posturas obscenas.
Las manifestaciones verdaderamente pornográficas, en cualquiera de sus variantes, son hechos
grandemente deprimentes de la moralidad pública y privada. Contribuyen la degeneración física y moral
del individuo, y de la humanidad donde causa sus estragos y ataca a la sociedad; es en la adolescencia y la
juventud en donde repercute graves consecuencias.
La pornografía reviste cada día nuevas formas y estilos y se difunden en libros , folletos, revistas,
periódicos, anuncios, propagandas, teatro, cine, videos, etc. siendo estos últimos los medios más eficaces
para la corrupción de los adolescentes y la juventud.
La relación entre pornografía y violencia sexual es muy controvertida, si bien en algunos casos se ha
observado que las actitudes sobre la agresión sexual devenían más neutras considerándoles menos de lo
que realmente era.
Así se considera la pornografía violenta no es más que uno de los múltiples factores que podían influir en el
origen de la agresión sexual.
c) Masturbación.- Es toda forma de autoestimulación encaminada a obtener excitación sexual,
independientemente de que se llegue a tener orgasmo o no. Deriva del latín manus (mano) y
sturbare(deshonrar, manchar) En la práctica, sin embargo, se utilizan diversas formas de estimulación de
los genitales que incluyen otras prácticas distintas a la simple técnica manual (autoerotismo). Es la forma
más frecuente de conseguir satisfacción sexual por parte de los adolescentes, para quienes constituye un
elemento de iniciación en el comportamiento sexual además de una forma de expresar las fantasías
iniciales. Ocasionalmente, la masturbación pude incrementarse en ciertas circunstancias de la vida (viudez,
soledad, insatisfacción sexual, técnica para mejorar el impulso sexual, etc.) siendo una estrategia utilizada
en l pareja para la satisfacción mutua, tanto en circunstancias habituales como por su uso terapéutico.
Actualmente se considera que la masturbación constituye una importante ayuda para el aprendizaje sexual
( es muy frecuente que entre las mujeres anorgásmicas no existe historia de masturbación,) y para
mantener el equilibrio psicológico de la persona, tanto durante la adolescencia como cuando existen
grandes diferencias de impulso sexual entre dos miembros de una pareja.
Formas de masturbación.- las fundamentales son:
*Masturbación compulsiva, forma de masturbación que puede presentarse en ciertas psicopatologías
(trastornos obsesivo-compulsivo yen el retraso mental.
*Masturbación programada, estrategia terapéutica utilizada en el tratamiento de las parafilias y en la cual
se programa una secuencia de fantasías alternativas a las propias de la parafilia y que se pretende que
acaben sustituyéndolas.
La masturbación suele iniciarse en la infancia y se realiza de manera inconsciente cuando el niño siente
sensaciones voluptuosas con el roce casual con su ropa, o con su mano o la mano de quien lo viste. Está
deprovisto de intención sexual porque no tiene estímulo imaginario y no se acompaña de imágenes
eróticas.
En la pubertad, se produce por diversas causas emocionales, se desencadena mediante estímulos que
provienen del cerebro, fotos, películas, lecturas, etc.
la timidez la angustia, la melancolía, el aburrimiento, el cansancio y la soledad del adolescente tienden a ser
compensadas mediante la masturbación. Por ello es recomendable que las familias deben proporcionar un
ambiente familiar cálido y adecuado que permita alejar de la soledad al adolescente y que éste en sus
tiempos libres practique diversos deportes que le permitan un desgaste de energías y por ende menguar el
algo la masturbación.