Sequência Didática 1 - 1o Ano – 1o bimestre

Quem sou eu? Nome, sobrenome e história

Introdução
Os alunos, em função de sua idade, encontram-se em uma fase de grande
curiosidade sobre sua história, as relações consigo mesmo e também com
outras pessoas.
Trabalhar com nome e sobrenome sempre possibilita um momento muito
rico para se conhecer um pouco de sua história de vida.
Por outro lado, o conhecimento da escrita do nome e sobrenome, nome
dos alunos do grupo classe, por serem escritas estáveis promovem avanços
nas hipóteses de escrita e reflexão sobre o sistema alfabético de escrita.

Habilidades da BNCC
(EF01LP24) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP25) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

(EF01LP26) Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para escrever e ler outras palavras.

Objetivos de ensino e aprendizagem

• Saber escrever seu próprio nome e de seus colegas.

Objetos de conhecimento
• Escrita de dados pessoais.
• Compreensão do sistema alfabético de escrita.

Duração
1 semana

Materiais
• Alfabeto móvel
• Papel sulfite
• Cartaz com nomes da classe
• Fichas com nomes e sobrenomes de cada aluno
• Materiais impressos e livros

Espaço
Usar a sala de aula; alunos organizados em círculos alternando com atividades individuais.

Processo de avaliação contínua

Acompanhar o processo de apropriação do sistema de escrita alfabética pelos alunos, de modo que arti-
culem as habilidades de leitura e de escrita de seu nome, sobrenome e de colegas.
Desenvolvimento
Aula 1 - Atividade coletiva - Sentados em círculo
Inicie promovendo uma roda de conversa com os alunos, pergunte: Como podemos saber quem veio ou
não à aula?

• Deixe os alunos apresentarem suas hipóteses. Escreva suas opiniões no quadro de giz.
• Coloque as fichas com nomes em uma caixa e mostre-a aos alunos, Mostre a caixa com as fichas com
nomes e diga que são os nomes deles que estão na caixa.
• Explique que você irá pegar a ficha dentro da caixa e que os alunos irão ler e o dono do nome irá co-
lar a ficha no cartaz.
• Diga: Vamos descobrir quem veio e quem não veio hoje à escola?
• Procure incentivá-los a ler a ficha. Importante deixá-los levantar hipótese e debater para trocar seus
saberes.
• O dono do nome levanta e cola a ficha no cartaz.

Aula 2 - Converse sobre o final dos nomes

• Modifique as estratégias perguntando se o nome é de menina ou menino.

• Converse sobre o final dos nomes com O ou A.
• Compare tamanhos dos nomes: ANA e ALESSANDRA.
• Solicite que descubram nomes dentro de nomes. MARIANA, por exemplo.
• Modifique as estratégias perguntando se o nome é de menina ou menino.

Aula 3 - Apresente o desafio

• Mostre uma ficha com nome que pertence a duas crianças. Ex.: FABIO.
• Faça as seguintes perguntas:
>> “De quem é esta ficha?“
>> “Como podemos fazer para sabermos de qual FABIO estamos falando?“
• Introduza o sobrenome.
• Converse sobre os sobrenomes dos alunos, sobrenome da mesma família, documentos que contem
dados pessoais.

Aula 4 - Atividade individual

• Distribua fichas com nomes e sobrenomes para os alunos copiarem.
• Observe os alunos que precisam de apoio e os que não necessitam de modelo para escrever.

Aula 5 - Atividade individual

• Solicite que escrevam seu nome e sobrenome tendo a ficha como modelo.
• Solicite também um desenho feito por eles.
• Exponha as fichas no mural da sala.
Atividade complementar

1. LEIA AS PLACAS ABAIXO E REGISTRE AO LADO DE CADA PLACA QUAIS SÃO AS LETRAS QUE FO-
RAM USADAS:

Freepik
a.

Denatran

b.

2. REGISTRE ABAIXO O PRIMEIRO NOME DAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA:

A. PAI

B. MÃE

C. IRMÃ

D. IRMÃO

E. IRMÃ

F. IRMÃO

3. DITADO DE PALAVRAS

A. BOLA OLA D. BOLO OLO

B. BONECA ONECA E. MINGAU INGAU

C. PATINS ATINS F. PUDIM UDIM

4. COMPLETE O QUADRO A PARTIR DO QUE VOCÊ APRENDEU NAS AULAS:

NÚMERO DE QUAIS SÃO NÚMERO DE

NOME
LETRAS AS VOGAIS SÍLABAS

CEBOLINHA

MAGALI

MÔNICA

CASCÃO