Capitulo 1 La instalacién Paulina Lapolla, Mariana Mucci y Marfa de los Angeles Arce La intencién de las siguientes pdginas es aproximar al lector al concepto de jinstalacién artistica| el con- texto en el que surge y el papel particular que el es- pectador juega en ella. Se destacan los beneficios de incluir este tipo de obra en el dmbito escolar. Por otro lado, se pretende generar andlisis y reflexion acerca del lugar que ocupa el arte en las escuelas. Experiencias artisticas con instalaciones sg18 _f_ inpiotrd = Ace) = Acme ae Elartista quiere por todos los medig, espectador penetre en el mundo eee ue ey ofreciendo credndole una dimensisn « leestg Paci temporal totalmente nueva, Diaz-Obregén Cruzado, 29, 7 3, La idea de instalacién surge en.un.contexto de cambios sociopoliticos yg, némicos durante el pasaje del modernismo al posmodernismo, a mediados ge is década del 60. Estos cambios provocaron una nueva mirada acerca de la co, cepcion del arte. La sociedad moderna buscaba lo nuevo y la descalificacign de lo tradicional. El concepto de modernidad estaba asociado a la idea de prograco, razén y pensamiento cientifico. La evolucion historica era posible gracias a yn, suma de actos individuales pertenecientes a una persona de un grupo socioecg. némico determinado. Se caracterizaba por el totalitarismo elitista y la suborg. nacién de las partes al todo. En este contexto, el artista era considerado como un agente capaz de representar lo universal, lo eterno y la verdad, limpio de todo interés social, politico y econémico. La sociedad posmoderna surge como consecuencia de la crisis de la moder. nidad en la qué la racionalidad, como principal ideal para alcanzar la felicidad, se empieza a desmoronar. El posmodernismo tiene como principal protagonistae| cambio, el concepto de tiempo se reestructura y se concibe un espacio multidi- mensional donde coexisten distintos grupos culturales y socioeconémicos, Se desestima el ideal de un conocimiento universal a partir de una unica interpre- tacién. El fendmeno de la elite artistica pierde legitimidad y la cultura se extien- de considerando lo popular como parte importante que no puede ser disociada Se revaloriza el arte y se plantea el papel del publico no especializado. En este sentido, Diaz Obregon Cruzado (2003) expresa: El artista sitda al espectador a su mismo nivel haciéndole participe de la actividad creativa y responsable de la definicién de la obra, de este modo el artista renuncia al control abso- luto del significado de la obra de arte, permitiendo multiples interpretaciones de la misma (p. 119). Si bien el concepto dé instalaciéni como obra posee mililtiples definicionesen la historia del arte, nos interesa destacar desde nuestra experiencia educativa la siguiente: “aquella que nace como acontecimiento y especialmente que in- cluye al espectador. El publico es rescatado de su anonimato, forma parte dela obra, y ademas se requiere una participacién activa dentro de ella” (Diaz Obre- gon, 2003, p. 120). 7 a5 / Tomo 104Lainstalacin ElAleph, instalacién de Anthony McCall y Mischa Kuballt La instalacion no solo supone una nueva comprensién del espacio, sino que también se cuestiona de una manera muy particular el aspecto temporal. La obra de arte es apreciada en un momento y en un espacio determinado, y esas caracteristicas van a determinar su infr aestructura. E] entorno, el contexto y la interaccion de los elementos que configuran la obra pasan a un primer plano y seconvierten incluso en la esencia 0 eje central de estaexpresi6n. Algunos de estos elementos que componen [a instalacién son los muros 0 paredes, el techo, [a entrada, el suelo, el texto, objetos, materiales y la luz (Ka- bakov, 1995, pp. 30-35). Con frecuencia circula la idea de que el arte es un saber poco util en la escue- la, aleatorio y vacio de contenido. Fernandez Troiano (2010) alega que existe na division tajante entre la ensefanza de las artes por un lado y de las ciencias Por el otro, teniendo estas uiltimas un lugar privilegiado en el curriculo escolar. Selas considera un saber necesario y racional, en cambio, el arte esta asociado lo sentimental y alo afectivo, por lo tanto, no hay un contenido a ensenar, y No €Sconsiderado un area en la que el nifio pueda llevar un proceso de aprendizaje. By Periencias artisticas con instalaciones op re 19