ASIGNATURA Español BLOQUE AMBITO

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto: Temas de reflexión:

Describir un proceso de fabricación Descriptivo Comprensión e

o manufactura. interpretación •Importancia
del orden temporal de
presentación de los
acontecimientos en un
proceso. •presentada en
diagramas para describir un
proceso.

Estándares curriculares: Aprendizajes esperados:

•Identifica las características generales de los Describe un proceso cuidando la secuencia
textos literarios, informativos y narrativos de la información.
considerando su distribución gráfica y su función
comunicativas. •Entiende que los diferentes tipos
de texto requieren formas particulares de escritura,
por lo que adapta sus producciones al tipo de texto
que elabora. •Recupera información de diferentes
fuentes y las emplea para desarrollar argumentos
al redactar un texto.

Competencias que se favorecen

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
•Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
•Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Propósitos Modalidades de intervención
•Lean comprensivamente diversos tipos de Taller ()
texto para satisfacer sus necesidades de Seminario ()
información y conocimiento. •Participen en la Basado en problemas ()
producción original de diversos tipos de texto Basada en casos ()
escrito. •Reflexionen sobre las características, Basada en proyectos ( x )
funcionamiento y uso del sistema de escritura
(aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación
y morfosintácticos). •Identifiquen, analicen y
disfruten textos de diversos géneros literarios.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
•Plantear al alumnado la siguiente situación: “Ayer en la tarde quería armar un papalote, me puse
a juntar todos los materiales que me indicaba el instructivo, pero cuando los tenía todos me di
cuenta que las instrucciones para armarlo estaban revueltas”.
•La docente procede a pegar hojas grandes en el pizarrón con las instrucciones e imágenes en
desorden, y pide a algunos alumnos que las lean para darle el orden correcto y con la
participación del alumnado acomodarlo.

DESARROLLO
•Las instrucciones para la elaboración del papalote permanecen en el pizarrón, agregando los
materiales que se necesita y como título “Instructivo para elaborar un papalote “. •Después de la
actividad plantear a los alumnos cuestionamientos tales como: ¿Por qué es necesario hacer los
pasos de manera ordenada? ¿Qué hubiera pasado si me brinco alguno de los pasos? ¿Saben
que nombre se les da a estos pasos? ¿Dónde más se tienen que seguir instrucciones?
•Una vez reconocidas la utilidad y las características de un instructivo procedemos a armar el
concepto en forma grupal. El docente pega en el pizarrón un cartel con el concepto de instructivo,
pero con algunos espacios en blanco, con el fin de que los alumnos identifiquen las palabras
claves.
•Enseguida del instructivo se coloca un texto de una canción, se analizan ambos textos
destacando las diferencias y marcando las características del instructivo.
•El alumno elige su juego favorito y elabora un instructivo sobre los pasos a seguir. Se reúnen en
parejas y comentan el juego que eligieron.
•Siguiendo los pasos ya ordenados en la actividad de inicio, los niños elaboran un papalote, esto
con el apoyo del docente.

CIERRE
•Una vez realizado el papalote se comenta en plenaria las ventajas o desventajas que conlleva el
seguir un instructivo al momento de realizar algún producto y a la utilidad que representa,
basándose en su experiencia.
•Dentro del aula colocar un tendedero, y colgar diferentes tipos de textos. Los alumnos pasan,
eligen los instructivos y exponen al grupo de qué trata el instructivo, cuantos pasos tiene y sus
características.

RECUERSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS

•Pasos para elaborar el papalote
• Rotafolio con definición de instructivo incompleta y 4 tarjetas para completar la definición.
•Canción en tamaño grande
•Material para elaborar papalote
•Instructivos y diferentes tipos de texto para el tendedero.
•Tendedero (Estambre, brochos)