La Retroalimentación
Completen la tabla con la información que brindan los videos y el capítulo VII del CNEB.
Aspectos
1. ¿Cuándo, cómo y de qué
modo retroalimentamos?
2. Clima del aula (relaciones
personales, interpersonales)
3. Expectativa de los
estudiantes
4. Construir los criterios con
los estudiantes
5. Oportunidades para el
aprendizaje.
Carol Dweck Rebeca Anijovich
Decir de buena manera y el
Cuando se ocupan del error y momento oportuno y lugar
no huyen del él adecuado
Las relaciones efectivas en la
comunidad educativa, influyen
Hay que elogiar el proceso en significativamente en el logro
el cual el estudiante se de los aprendizajes de las y
involucra. los estudiantes.
Los estudiantes deben saber
que se esperan de ellos, éstos
Cuando los estudiantes abren deben ser públicos y
el camino al futuro compartidos.
Construir el puente hacia el Compartir los criterios para
todavía autoevaluarse, coevaluarse.
Identificar las fortalezas y
debilidades de los estudiantes.
Aprender del error Empoderar a los estudiantes. diferenciadas a los estudiantes
Currículo Nacional de la
Educación Básica
Cuando el docente observa el
trabajo del estudiante,
identifica sus errores
recurrentes y los aspectos que
más atención requiere.
La retroalimentación oral o
escrita tiene que ofrecerse con
serenidad y respeto.
Deben ser claros y
compartidos
Desarrollar la capacidad de
autoevaluarse el propio
desempeño
Brindar oportunidades

6. Focalizar aspectos para la
retroalimentación.
Elogiar el proceso con sabiduría
7. Ofrecer ejemplos de
trabajos para retroalimentar.
8. Valorar lo positivo y
preguntar para generar
reflexión.
9. ¿Qué esperamos que el
otro haga con la
retroalimentación?
10. Redes de conversación:
tres preguntas: ¿a dónde
voy? ¿Cómo me está yendo?
¿Cómo sigo?
Juego matemático en línea,
evalúa el proceso.
A través del esfuerzo y la
dificultad
Desarrolle habilidades,
compromisos y mentalidades
de crecimiento
Crear estudiantes fuertes y
resistentes.
Priorizar los aspectos para la
retroalimentación consiste en
tomar en cuenta sólo la
información más relevante Prestar atención a los
para los estudiantes. aspectos más importantes
Es necesario brindar ejemplos
a los estudiantes para ellos lo Ofrecer modelos de trabajo
realicen a su forma y modo para que el estudiante revise o
peculiar de cada uno. corrija.
A veces no es necesario
brindar información sino más
bien hacer preguntas, que
puede resultar más funcional
para las y los estudiantes. Otorgar un valor a lo realizado.
Utilizar diferentes estrategias
para lograr mejores Atender las necesidades de
aprendizajes aprendizaje identificadas
Es de vital importancia tener
claros los objetivos que se
persiguen, a través de redes Determinar los niveles de
de conversaciones desarrollo para cada
organizadas competencia
Elijan uno de los aspectos analizados y escriban un
ejemplo de cómo pueden implementarlo en su aula.

 Desarrollar mentalidades de crecimiento, a través de una cultura de

esfuerzo y reconocimiento a la comunidad educativa.

 Creando aulas con mentalidad de crecimiento, a través de estrategias de

elogio al proceso, en el cual el estudiante se involucra.