GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: FORMACIÓN DE LÍDERES CON

TALENTO, INTEGRALES Y COMPETITIVOS

 Código del Programa de Formación: 41440053_1 VIRTUAL

● Competencia: 210201039: Dirigir el talento humano según políticas y procesos

organizacionales

● Resultado de aprendizaje: 210201039-01 Interpretar la importancia conceptual

de un competidor con visión innovadora y comunicación asertiva.

● Duración de la Guía: 10 Horas

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz

Durante este proceso de formación, usted contará con el apoyo y orientación

necesaria para cumplir a cabalidad con los objetivos fijados para este curso.

El principal propósito para esta fase es analizar las características generales que

representan al proceso pedagógico, la descripción de personajes que participan y

acentúan el desempeño y lo que significa el éxito para un líder al competir por un ideal.

Su personaje central es “SOÑAR”, quien se encarga de imprimir el carácter de

novedad, pues nos hace pensar de una u otra manera en lo mágico que resulta combinar

GFPI-F-019 V3
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la iniciativa con la imaginación, con el fin de llegar a nuevas ideas.

Los personajes que se involucran en este curso destacan didáctica y

creativamente las habilidades para la vida, buscando un análisis profundo para aplicar

positivamente en el quehacer de la vida. Es así que desde la formación integral de

líderes con talento se invita al aprendiz a explorar hacia nuevas oportunidades para un

proyecto de vida óptimo con un recorrido útil, práctico y divertido.

Durante el desarrollo de la presente actividad de aprendizaje, usted tendrá la

oportunidad de: AA1 “Analizar las características generales que representan al

proceso pedagógico, la descripción de personajes que participan y acentúan el

desempeño y lo que significa el éxito para un líder al competir por un ideal.” En el

cual, usted adquirirá los conocimientos sobre las actividades preliminares necesarias

para la formación de líderes con talento, íntegros y competitivos.

El Servicio Nacional SENA le aconseja revisar las lecturas propuestas y entregar

oportunamente el desarrollo de las actividades de afianzamiento y evaluables. Es

importante saber que, si hace uso de las fuentes bibliográficas en sus informes, debe

citar los autores según las normas APA y realizar la lista de referentes bibliográficos.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1 Actividades Previas

Nota: Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de

aprendizaje, es preciso que usted haya realizado las actividades iniciales.

 Actualizar los datos personales

 Contestar el sondeo de conocimientos previos

 Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro social.

 Participar del Foro Reconocimiento de la plataforma

El Sondeo de conocimientos previos, permite medir el nivel de conocimientos que

se posean sobre la temática del programa y el manejo de la plataforma virtual; por lo

tanto, el aprendiz debe ingresar por el botón “Actividades Iniciales” ubicado en el menú

principal del curso; dicho sondeo no es calificable, pero es imprescindible realizarlo.

El Foro social es un espacio de encuentro entre aprendices e instructor, donde se

pueden compartir expectativas, proyectos de vida y gustos; con la participación en este

foro, se busca crear lazos de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión.

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Para iniciar, cada aprendiz debe realizar una presentación personal incluyendo:

experiencia profesional, expectativas y aspectos que considere le ayudará este programa

de formación en su vida profesional.

A continuación, se describen los pasos para participar:

1. Ingrese al botón “Foros de discusión”.

2. Dé clic en el enlace del “Foro social”.

3. Clic en “Crear secuencia”.

4. Digite el asunto y el contenido del mensaje.

5. Finalmente, de clic en “Enviar”.

Debe realizar un recorrido por la plataforma y dar respuesta en el foro de

reconocimiento de la plataforma a las preguntas de foro.

Importante: Consulte el botón Tutoriales, en el menú del programa de formación

para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje y el cronograma de

actividades que se encuentra en el bloque Información General botón "Cronograma”

ubicado en el menú principal del curso.

Nota: Este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo

de los temas de esta actividad de aprendizaje.

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Consulte el enlace “Información del programa”, que se encuentra en el menú

del programa de formación, para conocer la descripción, la metodología de estudio,

duración, justificación, entre otros aspectos.

Para iniciar el proceso de reflexión se le invita a responder las preguntas sobre la

formación de líderes con talento integral y competitivo.

 ¿Me considero líder en mi trabajo o comunidad?

 ¿Diga si en su lugar de trabajo o comunidad, identifica un líder, mencione sus

cualidades?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Actividad de Contextualización: Videoconferencia “Visión innovadora”. Con base

en el material de formación y el video ubicado en el material complementario, video:

https://youtu.be/SLaQomTeeM8 realizar un resumen del video y luego conteste las

siguientes preguntas.

 ¿Describa e identifique en el video las competencias que son fundamentales en la

construcción de un proyecto de vida?

 ¿Cuáles consideran son sus competencias y descríbalas?

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Exponga el resultado de su ejercicio práctico en el encuentro sincrónico que

programa el instructor durante esta semana para el fortalecimiento del conocimiento de

una manera grupal.

3.3 Actividades de apropiación de conocimiento

Evidencia 1: Evidencia apropiación de conocimiento: Actividad interactiva

“Un líder llamado soñar” Esta actividad consiste en escoger de las palabras

presentadas, la que considere correcta para ser aplicada en la definición que muestra

cada personaje.

Ayude a Soñar a seleccionar la palabra que cumple con las características dadas

y a responder las respectivas preguntas para que él pueda ser un líder integral y

competitivo.

Tenga en cuenta que si responde incorrectamente tres (3) veces, Soñar no tendrá claros

los conceptos relacionados con su formación de líder.

Una vez haya enviado su calificación es necesario que verifique su nota en el

centro de calificaciones. Si ésta no aparece, por favor realice nuevamente la actividad.

Lea con especial atención las indicaciones dadas en el interactivo.

La actividad interactiva estará disponible en la opción del menú del curso Actividades, en

la ruta:

 Actividad 1

 Evidencia 1 : Actividad Interactiva 1 “Un líder llamado soñar”

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3.4 Actividades de apropiación del conocimiento

Evidencia 2: Evaluación “Fundamentos conceptuales”

El aprendiz deberá responder el cuestionario de 10 preguntas relacionado con la

temática sobre conceptos de formación de líderes con talento, integrales y competitivos.

Para asegurar un excelente desempeño en la prueba, se solicita, antes de su

presentación, haber dado lectura al material de estudio.

En plataforma LMS, se encuentra el Objeto de Aprendizaje (OA) “” que debe leer,

comprender y asimilar; toda vez, que en él encontrará la información que le permitirá

analizar la conceptualización técnica del presente tema en estudio. La revisión de los

contenidos propuestos en los recursos educativos (Objeto de Aprendizaje) orientará al

aprendiz en el reconocimiento de los temas.

La actividad interactiva estará disponible en la opción del menú del curso Actividades, en

la ruta:

 Actividad 1

 Evidencia 2 : Evaluación “ Fundamentos conceptuales”

Ambiente requerido

● Ambiente Virtual de Aprendizaje

Materiales

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 Material de formación Actividad 1.

 Material complementario Actividad 1.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de

Desarrollo Curricular

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Evidencias de apropiación
Técnica: Actividad interactiva
conocimiento “Un líder llamado soñar”
Interpreta la importancia

conceptual de un competidor
Técnica: Evaluación “
Evidencias de apropiación
con visión innovadora y
Fundamentos conceptuales”
conocimiento
comunicación asertiva

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Convicción: la seguridad, la certeza y el convencimiento, fundamentan el

significado de esta palabra, “Les garantizo que ganaremos”.

Decálogo: conjunto de normas, consejos, recomendaciones que se consideran básicas

para el desarrollo de cualquier actividad. En las religiones cristianas, los diez

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mandamientos de la ley de Dios: el decálogo fue dado a Moisés en el monte Sinaí.

Encarnar: tomar forma corporal de algo inmaterial, como el espíritu, una idea o

pensamiento.

Falencia: el carecer de compromiso es una gran falencia que lleva al engaño de uno

mismo. Ej. La mala alimentación tiene demasiadas falencias para la calidad de vida de

un deportista.

Firmeza: rasgo de fortaleza, entereza, constancia, fuerza moral y seguridad. Es una

característica de la personalidad para mantener firme el ideal de querer y poder triunfar.

Irreflexivamente: la imprudencia es una característica que lleva a obrar

Inconscientemente, de modo irreflexivo, improvisado, con ligereza y precipitación. Desde

nuestra formación el llamado es a la mesura, lo razonable y sensato.

Motivación: fuerza o poder interior asociada al interés, y entusiasmo. Con esta

característica se llega a ser un líder competente.

Paradigma: concepción que se tiene de algo o creencias establecidas, significa

«ejemplo» o «modelo».

Plagio: copiar, imitar las ideas de otra persona haciéndoles pasar como propias, por

ejemplo con la imitación de libros, logotipos, frases o música.

Prodigioso: todo aquello que resulta sorprendente, que causa admiración encierra este
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significado; Ejemplo: Estamos seguros del excelente y maravilloso desempeño que usted

tendrá durante este curso.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

González, América (1990): Cómo propiciar la creatividad. Editorial Ciencias Sociales. La

Habana.

Gordon, William (1963): Estrategias para la creatividad sinéctica. Editorial Herreo Hnos.
México.

Guilford, J. (1991): Creatividad y Educación. Editorial Paidós. Barcelona. 1991.

Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS (1989): La creatividad técnica como

medio del desarrollo de la actividad creadora de los alumnos de las escuelas
técnicas profesionales. Moscú. TR-2931.

Andreani Ornella, Orio S. (1972): Las raíces psicológicas del talento. Investigaciones
acerca de la inteligencia y la creatividad. Editorial Kapeluz. Buenos Aires.

Rogers, Carl (1991) Libertad y Creatividad en la Educación: Editorial Paidós. España

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) MAYRA CARDENAS Experto Centro de Julio de 2017

CASTELLANOS temático comercio y
Servicio
Regional
Bolívar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor (es) MAYRA CARDENAS Experto Centro de Julio Correcciones y

CASTELLANOS temático comercio y de actualización del
Servicio 2017 formato
Regional
Bolívar

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