MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN

HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: NUMERO HORAS PERIODO: 1P: 20 2P: 20 3P: 20 4P: 20

DOCENTE: VIVIANA JARAMILLO SANCHEZ
El desarrollo de inglés permite a largo plazo beneficios cognitivos que constituyen la adquisición de las habilidades lin
JUSTIFICACIÓN:
posibilidad de tener un éxito académico y social en su proceso de aprendizaje.
Lograr que los niños y las niñas comprendan y empleen información básica de diversas fuentes que se adapten al uso d
OBJETIVO GENERAL:
de situaciones y con elementos adquiridos de las diferentes actividades propuestas.
PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Utilizar algunos patrones simples de fonogramas para generar palabras.

SEGUNDO PERIODO: Participar en las canciones, rimas y cantos.

TERCER PERIODO: Reaccionar a textos orales que son familiares para ellos.

CUARTO PERIODO: Comprender el significado de las palabras en su contexto.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL Adquirir la confianza para la comunicación oral y escrita que enriquezcan el interés y el gusto por el una lengua extranje
ASIGNATURA: auditiva y relaciones de sonido e imágenes.
ACTIVIDADES PLANES DE
Actividades planeadas por el docente, talleres y ejercicios de repaso.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide k1 Preschool, Be and the Common European Framework of Reference, Estan

CRITERIOS
Pronunciación de palabras
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL:
Aprehensión del vocabulario.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Canciones y rondas Infantiles, juegos de pronunciación.Desarrollo de la
EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: habilidad oral.

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas c
ESTANDARES:
imágenes y lugares de mi escuela, Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de c
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN
PRIMERO

Words for face. Simple Reconocimiento a través de im

Commands. Colors: de la cara.
MY FACE.
green, yellow, blue and red. a través del juego los colo
instrucciones s

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

 MY FAMILY
SEGUNDO

Nombra a los miembros de

Words for family members.
Participa en juego de roles.
Who is ..?. This
las acciones que se rea
is my family.
TERCERO

Words for pet. Expresa pertenencia sobr

MY PET
Reconoce diferentes animale
Use of my. Under, Utiliza preposiciones para ubic
on, next to. animal.

Words for the parts of the house. Identifica graficamente las part
CUARTO

Numbers 1 estimacion
THE SWEET HOME
to 10. Long-short comparaciones perce
/in- outside of/ big-small las partes de la casa

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: PRE-JARDÍN
e constituyen la adquisición de las habilidades lingüísticas desde la infancia, y a partir de actividades prácticas ya que aumenten la
endizaje.
ásica de diversas fuentes que se adapten al uso del inglés, manejando diversos tipos de comunicación oral o escrita en una variedad
propuestas.
PROPOSITOS

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.
can el interés y el gusto por el una lengua extranjera, reconociendo diversos tipos de textos e imágenes a partir de la discriminación

Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
Actividades en el cuaderno ,participación en clase,
Seguimiento de instrucciones

Evaluación final

tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

bal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,
mprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase y en las diferentes actividades.
COMPETENCIAS COMPONENTES

Reconocimiento a través de imágenes de las partes

de la cara. Identifica Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
a través del juego los colores. Sigue Principiante (A.1)
instrucciones simples.

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Nombra a los miembros de la familia.
Participa en juego de roles. Identifica Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
las acciones que se realizan en el hogar. Principiante (A.1)

Expresa pertenencia sobre la mascota.

Reconoce diferentes animales y lo que comen. Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
Utiliza preposiciones para ubicar un objeto respecto al Principiante (A.1)
animal.

Identifica graficamente las partes de la casa. Realiza

estimaciones y Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
comparaciones perceptuales sobre Principiante (A.1)
las partes de la casa y hace conteo.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: NUMERO HORAS PERIODO: 1P: 20 2P: 20 3P: 20 4P: 20

DOCENTE: VIVIANA JARAMILLO SÁNCHEZ
El desarrollo de inglés permite a largo plazo beneficios cognitivos que constituyen la adquisición de las habilidades lin
JUSTIFICACIÓN:
posibilidad de tener un éxito académico y social en su proceso de aprendizaje.
Lograr que los niños y las niñas comprendan y empleen información básica de diversas fuentes que se adapten al uso d
OBJETIVO GENERAL:
de situaciones y con elementos adquiridos de las diferentes actividades propuestas.
PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Utilizar algunos patrones simples de fonogramas para generar palabras.

SEGUNDO PERIODO: Participar en las canciones, rimas y cantos.

TERCER PERIODO: Reaccionar a textos orales que son familiares para ellos.

CUARTO PERIODO: Comprender el significado de las palabras en su contexto.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL Adquirir la confianza para la comunicación oral y escrita que enriquezcan el interés y el gusto por el una lengua extranje
ASIGNATURA: auditiva y relaciones de sonido e imágenes.
ACTIVIDADES PLANES DE
Actividades planeadas por el docente, talleres y ejercicios de repaso.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide k1 Preschool, Be and the Common European Framework of Reference, Estan

CRITERIOS
Pronunciación de palabras
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL:
Aprehensión del vocabulario.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Canciones y rondas Infantiles, juegos de pronunciación.Desarrollo de la
EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: habilidad oral.

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas c
ESTANDARES:
imágenes y lugares de mi escuela, Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de c
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN
PRIMERO

Evoca y explica los objetos

Words for the vowels. What
THE VOWELS sonidos de las vocales.
is this?
preguntas con W

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

 Describe las partes del cuerp
TAKING CARE OF MY BODY.
SEGUNDO

cuidarlo.
Words for the body parts. Daily
Distingue imágenes con el voc
routines. Use of I
Reconoce sus ru
have to...
afirmación:

Utiliza el nombre de las locac

TERCERO

BACK TO SCHOOL. Words for school locations. identificar el material gráfico

Words for school supplies. Shapes: Hace referencia al nombre de l
square, circle, triangle, rectangle. expresarse.
la forma de los

Usa la letra correspondien

CUARTO

palabras del alfabeto.

Words for alphabet letters.
THE ALPHABET la canción ABC… para identific
Words for colors.
R
primarios y secu

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: PRE-JARDÍN
e constituyen la adquisición de las habilidades lingüísticas desde la infancia, y a partir de actividades prácticas ya que aumenten la
endizaje.
ásica de diversas fuentes que se adapten al uso del inglés, manejando diversos tipos de comunicación oral o escrita en una variedad
propuestas.
PROPOSITOS

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.
can el interés y el gusto por el una lengua extranjera, reconociendo diversos tipos de textos e imágenes a partir de la discriminación

Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
Actividades en el cuaderno ,participación en clase,
Seguimiento de instrucciones

Evaluación final

tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

bal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,
mprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase y en las diferentes actividades.
COMPETENCIAS COMPONENTES

Evoca y explica los objetos que observa con los

Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
sonidos de las vocales. Contesta
Principiante (A.1)
preguntas con What is it?

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Describe las partes del cuerpo y la importancia de
cuidarlo.
Distingue imágenes con el vocabulario visto. Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
Reconoce sus rutinas empleando la Principiante (A.1)
afirmación: I have to.

Utiliza el nombre de las locaciones del colegio para

identificar el material gráfico.
Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
Hace referencia al nombre de los útiles escolares para
Principiante (A.1)
expresarse. Describe
la forma de los objetos.

Usa la letra correspondiente para nombrar las

palabras del alfabeto. Emplea
Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
la canción ABC… para identificar los fonemas.
Principiante (A.1)
Reconoce los colores
primarios y secundarios.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: NUMERO HORAS PERIODO: 1P: 20 2P: 20 3P: 20 4P: 20

DOCENTE: VIVIANA JARAMILLO SÁNCHEZ
El desarrollo de inglés permite a largo plazo beneficios cognitivos que constituyen la adquisición de las habilidades lin
JUSTIFICACIÓN:
posibilidad de tener un éxito académico y social en su proceso de aprendizaje.
Lograr que los niños y las niñas comprendan y empleen información básica de diversas fuentes que se adapten al uso d
OBJETIVO GENERAL:
de situaciones y con elementos adquiridos de las diferentes actividades propuestas.
PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Utilizar algunos patrones simples de fonogramas para generar palabras.

SEGUNDO PERIODO: Generar hábitos de escucha de la lengua extranjera.

TERCER PERIODO: Participar en conversaciones sencillas.

CUARTO PERIODO: Promover la comunicación en inglés por medio de palabras y frases sencillas relacionadas con temas familiares para el ed

COMPETENCIA ANUAL AREA:
COMPETENCIA ANUAL
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
MEJORAMIENTO:
Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
Adquirir la confianza para la comunicación oral y escrita que enriquezcan el interés y el gusto por el una lengua extranje
auditiva y relaciones de sonido e imágenes.
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide k3 Preschool, Be and the Common European Framework of Reference, Estan

CRITERIOS
Pronunciación de palabras
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL:
Aprehensión del vocabulario.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Canciones y rondas Infantiles, juegos de pronunciación.Desarrollo de la
EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: habilidad oral.

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas c
ESTANDARES:
imágenes y lugares de mi escuela, Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de c
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN
PRIMERO

I AM SPECIAL I can, I like. Five Asocia el pronombre I con los

MY Senses. Realiza oraciones con I can y I
FIVE SENSES Verbs for recreational activities. imágenes para defini

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

SEGUNDO

Utiliza He, She and It is

MY COMMUNITY. Words for community workers and their tools. Words personas de la comunidad
ANIMALS. for zoo and sea animals. Identifica el nombre de perso
las imágen

Identifica las característ

TERCERO

SAVE THE EARTH. How to take care of the enviroment. How Reconoce la importancia de
STAYING HEALTHY. to take care of ourselves. Use of My. forma como se puede ayu
Diferencia hábitos de cuid
importancia para man

Identifica a los miembros de l

según el tamaño y la edad.
CUARTO

Family members. Vacation Produce oraciones desc

FAMILY. GOING
spots. Means of oral.
PLACES.
transportation. palabras relaciondas a las va
elementos gráficos.
de transpo

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: TRANSICIÓN
e constituyen la adquisición de las habilidades lingüísticas desde la infancia, y a partir de actividades prácticas ya que aumenten la
endizaje.
ásica de diversas fuentes que se adapten al uso del inglés, manejando diversos tipos de comunicación oral o escrita en una variedad
propuestas.
PROPOSITOS

ncillas relacionadas con temas familiares para el educando y practicar la pronunciación del vocabulario adquirido.

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.
can el interés y el gusto por el una lengua extranjera, reconociendo diversos tipos de textos e imágenes a partir de la discriminación

tentación.

Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
Actividades en el libro,participación en clase,
Seguimiento de instrucciones
Asociación visual y oral.
Empezar con MAYUSCULA, luego minúscula, separadas por comas con un espacio, al terminar
colocar punto.

tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

bal y no verbal, Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase. Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,
mprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase y en las diferentes actividades.
COMPETENCIAS COMPONENTES

Asocia el pronombre I con los sentidos y verbos.

Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
Realiza oraciones con I can y I like. Relaciona
Principiante (A.1)
imágenes para definir los sentidos.

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Utiliza He, She and It is, para nombrar
personas de la comunidad, sitios y animales. Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
Identifica el nombre de personas, objetos que ve en Principiante (A.1)
las imágenes.

Identifica las características del planeta.

Reconoce la importancia de cuidar el planeta y la
Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
forma como se puede ayudar en el proceso.
Principiante (A.1)
Diferencia hábitos de cuidado del cuerpo y su
importancia para mantenerse sano.

Identifica a los miembros de la familia y los describe

según el tamaño y la edad.
Produce oraciones descriptivas de manera
Adaptación de los estándares Básicos de Inglés
oral. Identifica
Principiante (A.1)
palabras relaciondas a las vacaciones a través de
elementos gráficos. Diferencia los medios
de transporte.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72

DOCENTE: LIZETH VANESSA ORJUELA LOPEZ
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades comunicativas y haga uso del vocabulario y la gramática vista en

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: reconocer y expresar nuestros sentimientos, nosotros aprendemos a a entendernos entre nosotros. ¿Porque es importante

SEGUNDO PERIODO: identifica tradiciones y celebraciones en nuestra familia.

TERCER PERIODO: conocer nuestros habitos alimenticios en nuestro estilo de vida saludable. ¿Cuales son los buenos habitos alimenticios?

CUARTO PERIODO: Identificar los miembros de nuestra sociedad deiferenciando roles y responsabilidades. Cuales son los roles y responsabilid

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
Ser capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a s
COMPETENCIA ANUAL
otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando p
ASIGNATURA:
con claridad y esté dispuesto a cooperar.
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide First Grade Elementary, Be and the Common European Framework of Referen

CRITERIOS
1. Vocabulary, 2. Reading comprehension, 3. Test, 4. Writing
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION 1. Intermediate test ,2. Listening skills,3. Speaking skills ,4. English day
EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS:

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad

ESTANDARES: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunci

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

PRIMERO

1. SCHOOL TIME School supplies

Simple present Verbs Discuss school activities
2. PEOPLE Name school supplies
Adjectives Discuss fee

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

SEGUNDO

Family relation ships

Talk about family members
3. HOME SWEET HOME Seasons of the year
Talk about what I do at home
4. OUR LAND Verbs
Learn about seasons and wea
There is/are
Learn about car
TERCERO

5. THE Animals
ANIMAL WORLD 6. Can/Can"t Talk about animal characteristic
STAYING HEALTHY Food Talk about anim
Likes/Dislikes
CUARTO

Occupations Identify people in the communi

7. AROUND TOWN
Verbs Locate places in the commun
8. KNOWING A DIFFERENT COUNTRY
Simple past Discuss being a go

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: PRIMERO
ensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
oyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

s y haga uso del vocabulario y la gramática vista en clase para expresar ideas, sentimientos y descripciones de temas de su interés.

PROPOSITOS

entendernos entre nosotros. ¿Porque es importante expresar nuestros sentimientos.?

e. ¿Cuales son los buenos habitos alimenticios?

ponsabilidades. Cuales son los roles y responsabilidades de diferentes miembros de lnuestra comunidad.

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.
frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a sí mismo y a
ertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y

tentación.

e and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
1. Creativity and teamwork participation, 2. Homework, 3. self evaluation, 4. projects.

Final test

tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

es conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.

COMPETENCIAS COMPONENTES

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

Discuss school activities
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Name school supplies
Principiante A 1.
Discuss feelings

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Talk about family members Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
Talk about what I do at home para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Learn about seasons and weather Principiante A 1.
Learn about caring for Earth

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

Talk about animal characteristics para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Talk about animal habitats Principiante A 1.

Identify people in the community Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
Locate places in the community para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Discuss being a good citizen Principiante A 1.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72

DOCENTE: LIZETH VANESSA ORJUELA LOPEZ
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las habilidades comunicativas para leer , comprender, escribir, escuchar , hablar y expresarse correctamente en

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: crecemos para recocernos, identificar aquello que nos hace únicos, nosotros aprendemos a aceptar y cuidar a los otros , ¿

SEGUNDO PERIODO: nuestros roles y responsabilidades familiares influyen en nuestra comunidad, permitiendo vivir y adaptandonos a cualquier

TERCER PERIODO: Cuáles son las características, hábitos de los animales y el cuidado de las personas.

CUARTO PERIODO: Las personas tienen diferentes características que cumplir con la comunidad.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que pe
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide Second Grade Elementary, Be and the Common European Framework of Refe

CRITERIOS
1. Vocabulary,, 2. Reading comprehension, 3. Test, 4. Writing
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION 1. Intermediate test , 2. Listening skills, 3. Speaking skills , 4. English day
EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS:

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con p
ESTANDARES:
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

School supplies
PRIMERO

Adjectives
1. MY SCHOOL Feelings Discuss school activities
2. MY FRIENDS AND I Simple Present Name school supplies
Describe people Ide

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

 Family relationships
SEGUNDO

Verbs
3. HOME AND FAMILY
The seasons Name family members
4. MY WORLD
Comparatives/Superlatives Describe rooms in a house
Identify the se

Groups animals
TERCERO

5. Adjectives
ANIMALS Foods Talk about groups of animals
6. HEALTHY HABITS Verbs Describe animal characteristics
Discuss healthy
CUARTO

7. COMMUNITY Places Identify community places

8. HEROES AND HEROINES Verbs Identify loca
Simple past Talk about heroes a

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: SEGUNDO
ensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
oyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

bir, escuchar , hablar y expresarse correctamente en inglés.

PROPOSITOS

sotros aprendemos a aceptar y cuidar a los otros , ¿Qué nos hace únicos?

nidad, permitiendo vivir y adaptandonos a cualquier contexto.

as personas.

nidad.

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.

para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.

tentación.

, Be and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
1. Creativity and teamwork participation,, 2. Homework, 3. self evaluation, 4. projects.

Final test

tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

gares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
presiones y oraciones que leo.
COMPETENCIAS COMPONENTES

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

Discuss school activities
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Name school supplies
Principiante A 1.
Describe people Identify feelings

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
Name family members
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Describe rooms in a house
Principiante A 1.
Identify the seasons

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

Talk about groups of animals para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Describe animal characteristics Principiante A 1.
Discuss healthy habits and activities

Identify community places Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

Identify locations para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Talk about heroes and heroines Principiante A 1.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: JOHANA YISED RAMIREZ LARA GRADO: TERCERO
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades comunicativas y haga uso del vocabulario y la gramática vista en clase para expresar ideas, sentimientos y descripciones de temas de su interés.

PROPOSITOS
Despertar el interés y amor por el inglés de forma tal que pueda comunicarse sin temor delante de sus compañeros por medio de los valores y temas vivenciales que trabajaran a diario dentro y fuera de las
PRIMER PERIODO:
clases.

SEGUNDO PERIODO: Producir mensajes sencillos en situaciones relacionadas con el entorno comunicativo del alumno.

TERCER PERIODO: Desarrollar la habilidad auditiva para recibir y comprender mensajes orales emitidos en inglés y poder dar respuestas significativas.

CUARTO PERIODO: Desarrollar las habilidades comunicativas dominando adecuadamente los tiempos verbales en forma escrita y oral.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide Third Grade Elementary, Be and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
Libro, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Auto evaluación, Creatividad y
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz), Writing PROCEDIMENTAL: trabajo en grupo.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking
EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral)

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
ESTANDARES: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES
PRIMERO

Emplea el vocabulario apropiado para describir Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
BACK TO SCHOOL School, locations, adjectives
lugares propios del Colegio,y características de sus para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
MY FRIENDS AND I Nouns, articles, Adjectives, adverbs, 5 Ws
compañeros y de si mismo. Principiante A 1.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Places in the city, verbs, prefixes, suffixes,

SEGUNDO professions, regular and iregular verbs, past tense,
Identifica la relación entre sujeto y verbo en Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
Sentence
PEOPLE AND ME expresiones que emplea para describir lugares de la para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Structure,plural nouns
ciudad y las profesiones. Principiante A 1.
subject-verb agreement

Planets and space, simple future, synonyms,

THE WORLD
TERCERO

homophones, homographs
AROUND US identifica verbos regulares e irregulares al describir Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
THE NATURAL situaciones del pasado y diferencia y usa situaciones para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
WORLD simples en futuro. Principiante A 1.
Simple future, Simple Present,
contractions

HEALTH AND simple future, Animals and nature

CUARTO

LIFESTYLE Diferencia y usa adecuadamente palabras sinónimas, Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
HEROES AND The sea homófonas y homógrafas, al describir situaciones que para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
LANDMARKS ocurren en el presente u ocurrirán en el futuro. Principiante A 1.
Conjunctions, compound
sentences, simple past, simple future, verbs in past.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: JOHANA YISED RAMIREZ LARA GRADO: CUARTO
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

OBJETIVO GENERAL: Lograr que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades comunicativas y haga uso del vocabulario y la gramática vista en clase para expresar ideas, sentimientos y descripciones de temas de su interés.

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Crear un ambiente de confianza en la clase para que el estudiante se atreva a expresar sus ideas en lengua extranjera inglés.

SEGUNDO PERIODO: Practicar el vocabulario necesario que permite comunicar, ideas, sentimientos y descripciones, sobre temas del entorno social.

TERCER PERIODO: Practicar a través de listening y speaking los contenidos aprendidos para desarrollar estas habilidades simultáneamente con los ejercicios escritos y de lectura.

CUARTO PERIODO: Desarrollar las habilidades comunicativas dominando adecuadamente los tiempos verbales en forma escrita y oral.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide Fourth Grade Elementary, Be and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
autoevaluación, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Creatividad y trabajo en
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz), Writing PROCEDIMENTAL: grupo.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking
EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral), English Day

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con
ESTANDARES:
estructuras predecibles.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES
PRIMERO

FOLK HEROES AND Tools, simple machines, Geography

Reconoce los vocablos del idioma que le permiten Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
TALL TALES Comparisons,Sequence markers,
expresar situaciones de comparación entre elementos para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
CONTINENTS prefi xes, suffi xes, simple presentAdverbs, verbs, 5
o que cambian el significado de una palabra. Básico 1 (A 2.2)
Ws, Nouns, Prepositions
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

SEGUNDO THE OLYMPIC

Competitions, sports, simple
Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
past, pronouns, prefi xes, superlatives,simple Emplea una conjugación apropiada para describir
GAMES para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
future,adjectives, singular and plural nouns, subject situaciones que ocurrieron en el pasado.
Básico 1 (A 2.2)
and predicate.

American Indians,
Adjectives (feelings),
NATIVE subject
TERCERO

AMERICANS and predicate, singular and Usa un vocabulario enriquecido por adjetivos, Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
THE UNIVERSE plural nouns sustantivos, antónimos y superlativos en la para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
astronomy, antonyms, construcción de sus expresiones orales y escritas. Básico 1 (A 2.2)
superlatives,
prepositions ,sequence
markers,contractions,possesive forms, conjuctions.

Inventions, science, actions

Contractions, possessive
INVENTIONS forms Diferencia y usa adecuadamente contracciones,
CUARTO

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

EXPLORING NEW of nouns, conjunctions, present perfect, spelling rules, formas posesivas del sustantivo, conjunciones,
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
CULTURES Immigration, adjetivos posesivos y las voces pasiva y activa de la
Básico 1 (A 2.2)
homonyms lengua Inglesa.
Active and passive voice,
possessive adjectives

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: FABIO ANDRES AREVALO RODRIGUEZ GRADO: QUINTO
Aprender una lengua extranjera implica el conocimiento de rasgos y hechos culturales vinculados a las diferentes comunidades de hablantes de la misma; es decir, además de comunicarse socialmente, la
JUSTIFICACIÓN: lengua sirve como vehículo de transmisión cultural Este aprendizaje se traduce tanto en la capacidad como en el interés por conocer otras culturas y por relacionarse fortaleciendo de esta manera su
speaking, listening, writting and reading.
Expresarse e interactuar mediante las habilidades comunicativas (speaking, Reading, writting and listening) en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando
OBJETIVO GENERAL:
procedimientos verbales y no verbales, atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Ejercitar el idioma inglés a través de las habilidades como listenig y speaking teniendo una comunicación constante estudiante - docente

SEGUNDO PERIODO: Crear un ambiente de inmersión trabajando las cuatro habilidades.

TERCER PERIODO: Participar activamente en las prácticas organizadas por el docente dentro y fuera del aula.

CUARTO PERIODO: Fortalecer los conocimientos previos a través de la práctica diaria en conversaciones para lograr una participación activa en clase.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Fortalecer las habilidades comunicativas a partir de ejercicios practicos, de interacción, donde se evidencie el desarrollo de sus destrezas.
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide fitth grade elementary, Be and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
trabajos, proyectos de clase, Talleres, misiones de entrenamiento, Auto evaluación, proyectos,
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz) PROCEDIMENTAL: creatividad y participacion
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking
EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral), English day

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, ipad, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet.
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con
ESTANDARES: estructuras predecibles. Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas
que se salen de mi rutina familiar o escolar. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Food, disease, health, lifestyle Myths,

PRIMERO

HEALTHY LIVING history Contractions, Active

Reconce los hábitos saludables y un correcto estilo de Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
-WORLD and passive
vida a partir de la comida, el deporte y los hábitos para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
MYTHOLOGY verbs, capitalization, punctuation
alimenticios. Básico 2 (A 2.2)
Position of adjectives,
capitalization, hyphens
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Geographical features, natural

SEGUNDO wonders, suffi xes
Emplea adecuadamente las conjuciones, los verbos Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
WONDERS OF THE Conjunctions, verbs, verb tense, Cloud types, weather
su forma y uso a través de la geografía y el mundo para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
WORLD - WEATHER PHENOMENA events, Adjectives, adverbs,
mitológico. Básico 2 (A 2.2)
prepositions, prepositional
phrases .

antonyms and
TERCERO

synonyms, affi xes Comparatives

Identifica los sinónimos de los antónimos, al igual que Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
and superlatives
OUR EARTH- AGRICULTURE las preposiciones, comparativos y suerlativos y el uso para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
Simple present, present
de los tiempos presentes en oraciones y textos cortos. Básico 2 (A 2.2)
progressive, past
progressive, prefi xes

Diferencia y usa adecuadamente los tiempos

presente ,pasado simple y el presente perfecto, en
CUARTO

Adverbs, simple past, present Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
AMERICA’S FOUNDERS- EXPLORERS forma afirmativa, negativa e interrogativa para
perfect, quotation marks, subject and predicate, para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
expresar actividades que se realizan, se están
possession. Básico 2 (A 2.2) .
realizando ó se realizaron a la vez usando signos de
puntuación.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: FABIO ANDRES AREVALO RODRIGUEZ - DISNEY ARIAS GRADO: SEXTO
El mundo actual se caracteriza por los procesos de internacionalización, lo que plantea la necesidad del aprendizaje de la lengua inglesa para acceder a este mundo globalizado. Este aprendizaje es una
JUSTIFICACIÓN:
oportunidad para los estudiantes de desarrollarse social, cultural y cognitivamente, logrando de esta manera acceder a más y mejores oportunidades con desempeños específicos en Inglés.
Expresarse e interactuar mediante las habilidades comunicativas (speaking, Reading, writting and listening) en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando
OBJETIVO GENERAL:
procedimientos verbales y no verbales, atendiendo a las normas básicas de la comunicación interpersonal y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
PROPOSITOS
Tener la capacidad de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia,
PRIMER PERIODO:
compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otras).

SEGUNDO PERIODO: Organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales y orales.

TERCER PERIODO: Practicar el vocabulario necesario que permite comunicar, ideas, sentimientos y descripciones, sobre temas del entorno social.

CUARTO PERIODO: Adquirir las bases necesarias para estructurar adecuadamente frases sencillas (orales y escritas) haciendo uso de los tiempos verbales y la gramática aprendida en clase.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL Desarrollar las habilidades comunicativas para expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas, opiniones y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la
ASIGNATURA: gramática necesaria para comunicarse en Inglés.
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema Uno Internacional, Teacher´s Guide Sixth Grade Elementary, Be and the Common European Framework of Reference, Estandares básicos del MEN.

CRITERIOS
Trabajos, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Auto evaluación, proyectos,
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz) PROCEDIMENTAL: creatividad y participación.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking
EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral), English day

RECURSOS: Sistema Uno Internacional, videos, ipad, audio Cds, Video Beam, grabadora, tablero, marcadores, Flash cards, diccionario, Ipad, links de Internet
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del
ESTANDARES: clima más importante o de cómo me siento. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras
que no uso con frecuencia cometo errores en palabras que no uso con frecuencia. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Adverbs, School, Homophones,

PRIMERO

SCHOOL AND Diferencia el uso de las palabras homófonas,

Homonyms Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
SOCIETY homónimas y compuestas y las identifica en
Contractions, compound words para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
OUR WORLD diferentes contextos, demostrando dominio del
Geography, Adverbs Básico 2 (A 2.2)
vocabulario trabajado en clase.
Verbs, subject-verb agreement
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Synonyms, Antonyms
SEGUNDO Affixes, Environment. Hace uso de los sinónimos, antónimos , afijos Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
LIFE IN MY COMMUNITY
Punctuation, capitalization, Puntuacion, sujeto, predicado oraciones y fragmentos para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
- NATURE
subjects and predicates, sentence para describir lugares de su entorno. Básico 2 (A 2.2)
fragments, subordinators

Nouns, articles, comparative and Usa adecuadamente los adjetivos para los
TERCERO

superlative adjectives, comparativos y superlativos, reconociendo la Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
THE UNIVERSE -
Subject-verb agreement: plurals, estructura y uso del pasado simple y futuro y los para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
DISCOVERY AND INVENTIONS
simple past tense, future tense verbos modales para producir situaciones, dialogos y Básico 2 (A 2.2) .
textos cortos.

Reconoce la estructura de pronombres objetivo y

CUARTO

GREECE- THE Subjective pronouns, object Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
subjetivo, plurales posesivos, preposiciones, verbos
US GOVERNMENT pronouns, plural possessives, para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
auxiliares y modales a través de oraciones, diálogos y
prepositions, auxiliary verbs,modals. Básico 2 (A 2.2)
ejercicios de escucha y lectura.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: NUMERO HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72

DOCENTE: DISNEY ARIAS
En un mundo de constantes cambios es muy necesario que se mejore a nivel de cuatro habilidades el lenguaje como una
JUSTIFICACIÓN:
recursos y componentes dentro del proceso deben ser valorados. Al final se entregarán los resultados del curso.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las cuatro habilides del lenguaje teniendo en cuenta el material propuesto para este año y usando herramientas

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Motivar a los estudiantes en la adquisición y apropiación del Inglés teniendo en cuenta el conocimiento previo que tengan

SEGUNDO PERIODO: Rodear a los estudiantes del uso diario del inglés en múltiples situaciones en Inglés

TERCER PERIODO: Desarrollar en los estudiantes habilidades lingüísticas en el contexto adecuado.

CUARTO PERIODO: Preparar a los estudiantes en el uso del inglés para situaciones reales teniendo en cuenta el lenguaje que se adquirió dura

COMPETENCIA ANUAL AREA: Motivar a los estudiantes en el uso del idioma Inglés y usar estrategias innovadoras para mejorar sus habilidades lingüístic

COMPETENCIA ANUAL
Motivar a los estudiantes en el uso del idioma Inglés y usar estrategias innovadoras para mejorar sus habilidades lingüístic
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Evaluación y retroalimentación
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Sistema UNO®, Teaching by Principles (Brown, 2001), How to teach English (Harmer, 2009)

CRITERIOS

CONCEPTUAL: Se refiere a gramatica, quizes, vocabulario, y comprensión de lectura PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Aplicación de contenidos de las clases, evaluación intermedia y ejercicios

EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: de habla y escucha

RECURSOS: Workbooks Sistema UNO® series, CDS, Videos, Video Beam, Apple TV, Internet.

ESTANDARES: MEN (2006)

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

Enfoque en autoreconocimie
fisico y salud mental) Los es
PRIMERO

expresan sus sentimientos, val

Knowing ourselves, Identity and history (Tenses and
UNIT 1 & UNIT 2 otros, los estudiantes aprende
vocabulary)
responsabilidades, y dan a
relaciones con sus familias,
comunidad

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

SEGUNDO

Los estudiantes se enfocan en

Knowing our place and time, letting others know ambiente y com interactuar en
UNIT 3 & UNIT 4
(Tenses and vocabulary - Reading comprenhension) habilidades comunicativascon
investigar sobre lo q
TERCERO

Knowing our world (Reading and vocabulary), tag Los estudiantes exploran el im
UNIT 5 & UNIT 6 question, fisrt conditional, second conditional, reported tecnologia, en el crecimient
speech, reported question. sociedades y su

Los estudiantes opinan en las

CUARTO

Knowing others (Speaking and vocabulary) past tense, funcion de las estructuras soc
UNIT 6 & UNIT 7
used to, would, verb patterns:gerund/infinitive, locales y en la comunidad glo
manera en que toman e

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: MAYUSCULA SOSTENIDA

FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: SEPTIMO
a nivel de cuatro habilidades el lenguaje como una manaera de desarrollar la capacidad de entender y usar un nuevo idioma, todos los
al se entregarán los resultados del curso.

rial propuesto para este año y usando herramientas innovadoras

PROPOSITOS

endo en cuenta el conocimiento previo que tengan

es en Inglés

ecuado.

eniendo en cuenta el lenguaje que se adquirió durante los bimestres anteriores.

nnovadoras para mejorar sus habilidades lingüísticas

nnovadoras para mejorar sus habilidades lingüísticas

glish (Harmer, 2009)

CRITERIOS

Trabajo en clase, Cuadernillos, Autoevaluación y Proyectos

Evaluación final

, Internet.

COMPETENCIAS COMPONENTES

Enfoque en autoreconocimiento (Espiritual, social,

fisico y salud mental) Los estudiantes exploran y
expresan sus sentimientos, valores, creencias y las de
Los etablecidos por MEN para EFL en nivel B1 y el ECF
otros, los estudiantes aprenden sobre sus derechos y
Para la enseñanza de lenguas usado por Sistema UNO(R)
responsabilidades, y dan a conocer su cultura y
relaciones con sus familias, grupos de amigos y
comunidades.

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Los estudiantes se enfocan en el aprendizaje sobre su
ambiente y com interactuar en el y con el, desarrollan Los etablecidos por MEN para EFL en nivel B1 y el ECF
habilidades comunicativascon respecto a interactuar e Para la enseñanza de lenguas usado por Sistema UNO(R)
investigar sobre lo que les rodea.

Los estudiantes exploran el impacto de la ciencia y la

Los etablecidos por MEN para EFL en nivel B1 y el ECF
tecnologia, en el crecimiento y desarrollo de las
Para la enseñanza de lenguas usado por Sistema UNO(R)
sociedades y su entorno.

Los estudiantes opinan en las decisiones a tomar en

funcion de las estructuras sociales en comunidades Los etablecidos por MEN para EFL en nivel B1 y el ECF
locales y en la comunidad global. Elllas estudian la Para la enseñanza de lenguas usado por Sistema UNO(R)
manera en que toman estas decisiones.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72

DOCENTE: ANGEL TORRES
En un mundo de constantes cambios es necesario mejorar las cuatro habilidades del lenguaje para usarlo e interpretarl
JUSTIFICACIÓN:
dentro del marco pedagogico. Los resultados estarán dados durante el desarrollo del curso.
Desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas necesarias para lograr que el estudiante maneje el idioma con
OBJETIVO GENERAL:
europeo y teniendo en cuenta los tópicos y componentes del curso.
PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Estimular intelectual y emocionalmente el estudiante, a través de temas tópicos que llamen su atención, con el objeto que r

SEGUNDO PERIODO: Apoyar al estudiante con palabras, patrones del Idioma, concepto y comportamientos que les dé un sentido de seguridad y

TERCER PERIODO: Desarrollar habilidades lingüísticas dependiendo del contexto de los estudiantes.

CUARTO PERIODO: Preparar a los estudiantes para resolver situaciones diarias usando lo aprendido en clases.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que pe
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:
Ministerio de Educación Nacional. 2006. Estándares básicos en lenguas extranjeras: inglés. English whiz 8th grade UNO In
BIBLIOGRAFIAS:

CRITERIOS

CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz) PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking

EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: (Producción oral)

RECURSOS: Workbooks, CDS, Videos, Video Room, books (english whiz and language artist), video beam, ipod, tablero, marcadores.

Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos, Narr
ESTANDARES:
clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales, Utilizo mi conocimie
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN
PRIMERO

Expresa situaciones en prese

Present simple and progressive, past simple, future través de conversaciones,
G+B25rammar tense and adjectives
and comparatives and superlatives. interpretación de textos que
dominio del id

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

SEGUNDO

Emplea los condicionales m

present perfect, some phrasal verbs, determiners, conversaciones o textos co
Determiners and conditions
conditionals situaciones posibles o menos
las condiciones e
TERCERO

Usa adecuadamente los pasivo

Obligations: Must, have to; Necessity: need to, needn
pasado, para dar importancia a
Letting others know ´t; Advice:should, ought to, had better; ability: can,
través de ejercicios dados m
could, will be able to.
dominio en el

Identifica el uso de los modal

CUARTO

Active and passive voice: present, past, future; modal comunicarse con su entor
Knowing our world
verbs: deduction: may, could información requerida y expr
forma oral y e

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: OCTAVO
habilidades del lenguaje para usarlo e interpretarlo en diferntes contextos, teniendo en cuenta todos los recursos y las herramientas
desarrollo del curso.
para lograr que el estudiante maneje el idioma con la fluidez y propiedad requeridas por el ministerio de educación y el marco común

PROPOSITOS

tópicos que llamen su atención, con el objeto que retenga y use posteriormente la información que se le brinda.

mportamientos que les dé un sentido de seguridad y les proporcione el gusto y deseo de aprender una segunda lengua.

udiantes.

prendido en clases.

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.

para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.

tentación.

s extranjeras: inglés. English whiz 8th grade UNO Internacional, language artist 8th grade, UNO Internacional.

CRITERIOS

Libro, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Auto evaluación

Evaluación final

ge artist), video beam, ipod, tablero, marcadores.

al y causa-efecto entre enunciados sencillos, Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada, Edito mis escritos en
ario y estructuras gramaticales, Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.
COMPETENCIAS COMPONENTES

Expresa situaciones en presente, pasado y futuro a

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
través de conversaciones, ejercicios escritos o
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
interpretación de textos que le permiten un mejor
intermedio 1 (B 1.1)
dominio del idioma.

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Emplea los condicionales mediante frases dadas,
Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
conversaciones o textos cortos para demostrar
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
situaciones posibles o menos posibles con ayuda de
intermedio 1 (B 1.1)
las condiciones en Inglés..

Usa adecuadamente los pasivos en tiempo presente y

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
pasado, para dar importancia a lo que hace el sujeto a
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
través de ejercicios dados mejorando su nivel de
intermedio 1 (B 1.1)
dominio en el idioma.

Identifica el uso de los modales, aplicándolos para

Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
comunicarse con su entorno y conseguir una
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
información requerida y expresando predicción, en
intermedio 1 (B 1.1)
forma oral y escrita.

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2013 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESAN
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA

HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72

DOCENTE: ANGEL TORRES - ALEXANDER GONZALEZ
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones
JUSTIFICACIÓN:
competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, co
entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser m
OBJETIVO GENERAL: Lograr que el estudiante desarrolle las cuatro habilidades comunicativas y haga uso del vocabulario y la gramática vista en

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Desarrollar las habilidades comunicativas dominando adecuadamente los tiempos verbales en forma escrita y oral.

SEGUNDO PERIODO: Diferenciar y usar adecuadamente los condicionales para expresar en forma oral y escrita probabilidades y suposiciones

Diferenciar y usar adecuadamente los elementos gramaticales que intervienen en la elaboración de un reporte para pr
TERCER PERIODO:
aprendizaje.

CUARTO PERIODO: Diferencia y usa adecuadamente los verbos modales auxiliares para expresar en forma oral y escrita situaciones diferentes

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del l
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que pe
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:
EmpMinisterio de Educación Nacional. 2006. Estándares básicos en lenguas extranjeras: Inglés.
BIBLIOGRAFIAS:
Pat, Freebairn, Bygrave Jonathan, Copage Judy, Up Beat, Intermediate Language builder,First edition. , Teacher’s book, Mo
CRITERIOS

CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz) PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking

EVALUACIÓN FINAL:
DE PROBLEMAS: (Producción oral)

RECURSOS: Argumentos, normas de la clase, cuadro explicativo de cada temática, workbook, diccionario, preguntas explicativas, evalu

ESTANDARES: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

Diferencia y usa adecuadam

PRIMERO

pasado simple y progresivo y e

Wishes and regrets; reported speech, reported
KNOWING OURSELVES futuro en todas sus formas pa
questions.
oral y escrita las actividades pr
del trabajo, el transporte y

PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETEN

SEGUNDO

Comparatives expressions, like, as, as, if…; verbs Diferencia y usa adecuadam
KNOWING OUR PLACE AND TIME patterns: gerund, infinitive with to and without to,; para expresar en forma oral y
phrasal verbs. suposicion

Diferencia y usa adecuadam

TERCERO

gramaticales que intervienen e

training for Key English Test (KET) Exam. Three
KNOWING OUR WORLD reporte para presentarlo en
sessions: reading and writing, listening, speaking.
demostrando una actitud po
aprendiza
CUARTO

Diferencia y usa adecuadame

Cumulative review of grammar studied throughout the
KNOWING OTHERS auxiliares para expresar en
course
situaciones diferentes de n

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

- FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE

ASIGNATURA: INGLÉS
FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2013
GRADO: NOVENO
ensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta. Ser
l exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse
ís. Ser bilingüe amplía las oportunidades para ser más competentes y competitivos.
s y haga uso del vocabulario y la gramática vista en clase para expresar ideas, sentimientos y descripciones de temas de su interés

PROPOSITOS

os tiempos verbales en forma escrita y oral.

orma oral y escrita probabilidades y suposiciones

ervienen en la elaboración de un reporte para presentarlo en forma oral y escrita, demostrando una actitud positiva y de constante

presar en forma oral y escrita situaciones diferentes de nuestra cotidianidad.

entos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
ctitud de constancia por su aprendizaje.

para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.

tentación.

nguas extranjeras: Inglés. Mugglestone

Language builder,First edition. , Teacher’s book, Motivator, Test book, Pearson Longman, 2009.
CRITERIOS

Libro, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Auto evaluación

Evaluación final

workbook, diccionario, preguntas explicativas, evaluaciones intermedia y final de período.

pciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.

COMPETENCIAS COMPONENTES

Diferencia y usa adecuadamente el presente y el

pasado simple y progresivo y el presente perfecto y el Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
futuro en todas sus formas para expresar de manera para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
oral y escrita las actividades propias del ir de compras, Básico 2 (A 2.2)
del trabajo, el transporte y la comida en casa.

COMPETENCIAS COMPONENTES
 Diferencia y usa adecuadamente los condicionales Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
para expresar en forma oral y escrita probabilidades y para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
suposiciones. Básico 2 (A 2.2)

Diferencia y usa adecuadamente los elementos

gramaticales que intervienen en la elaboración de un Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
reporte para presentarlo en forma oral y escrita, para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
demostrando una actitud positiva y de constante Básico 2 (A 2.2)
aprendizaje.

Diferencia y usa adecuadamente los verbos modales Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
auxiliares para expresar en forma oral y escrita para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
situaciones diferentes de nuestra cotidianidad. Básico 2 (A 2.2) .

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 66 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: ALEXANDER GONZALEZ RAMIREZ - CARLOS MANUEL PERILLA GRADO: DECIMO
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Rating-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

OBJETIVO GENERAL: Afianzar el desempeño del educando a la hora de poner en práctica las cuatro habilidades comunicativas.

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Desarrollar actividades comunicativas mediante el uso adecuado de los tiempos verbales.

SEGUNDO PERIODO: Desarrollar actividades comunicativas haciendo uso de los tiempos perfectos en forma escrita y oral.

TERCER PERIODO: Realizar reportes escritos y orales de distintos acontecimientos valiéndose de los tiempos verbales.

CUARTO PERIODO: Realizar composiciones cortas y medianas mediante el uso de los verbos apropiados para la narrativa.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:
Ministerio de Educación Nacional. 2006. Estándares básicos en lenguas extranjeras: Inglés. Patricia Reilly, Marta Uminska, Dominika Chandler Real Life, Intermediate, work book
BIBLIOGRAFIAS:
,First edition. , Teacher’s book, Motivator, Test book, Pearson Longman, 2009.
CRITERIOS
Libro, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento, Auto evaluación
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Gramática (quiz). PROCEDIMENTAL:

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking

EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral)

RECURSOS: Argumentos, normas de la clase, cuadro explicativo de cada temática, workbook, diccionario, preguntas explicativas, evaluaciones intermedia y final de período.
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea. Sigo las instrucciones dadas en
ESTANDARES: clase para realizar actividades académicas. Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración. Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. Converso con mis
compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Diferencia y usa adecuadamente el presente y el

pasado simple y progresivo y el presente perfecto y el
PRIMERO

Present simple and continuous, present perfect,

futuro en todas sus formas para expresar de manera Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
present consequences, some, any, no, a lot of, a few,
TIME AND FUN oral y escrita las actividades propias de nuestra para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
a little. Comprensión de Lectura (lecturas varias y
cotidianidad . Desarrolla tácticas para decodificar intermedio 1 (A2 y B1) .
tomadas del libro).
vocabulario, identifica la referencia y cohesion del
texto junto con el uso retorico.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

Diferencia y usa adecuadamente el presente perfecto

SEGUNDO Present perfect (2), indefinite past, ever, already, yet, con for y since, y sin ellos y el presente perfecto Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
MONEY AND STORIES past simple and continuous. Compresión de lectura continuo. Desarrolla tácticas para decodificar para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
(lecturas varias y tomadas del libro). vocabulario, identifica la referencia y cohesion del intermedio 1 (A2 y B1) .
texto junto con el uso retorico.

Diferencia y usa adecuadamente los elementos

gramaticales que intervienen en la elaboración de un
TERCERO

Present perfect (3), present situations, for, since, have

reporte para presentarlo en forma oral y escrita, Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
to, not have to, can, can't, may, must, must not.
GENERATIONS AND MUSIC demostrando una actitud positiva y de constante para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
Comprensión de Lectura (lecturas varias y tomadas
aprendizaje. Desarrolla tácticas para decodificar intermedio 1 (A2 y B1) .
del libro).
vocabulario, identifica la referencia y cohesion del
texto junto con el uso retorico.

Diferencia y usa adecuadamente los verbos

apropiados para describir acciones o acontecimientos.
CUARTO

Will, may, be going to, future conditionals, all, most, para presentarlos en forma oral y escrita,
HEALTH AND NATURE many, some, no/none, another, other. Comprensión de demostrando una actitud positiva y de constante
Lectura (lecturas varias y tomadas del libro). aprendizaje. Desarrolla tácticas para decodificar
vocabulario, identifica la referencia y cohesion del
texto junto con el uso retorico.
Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel Pre
intermedio 1 (A2 y B1) .

"UBI LABOR IBI VIRTUS"

 MALLA CURRICULAR AÑO 2014 - FUNDACIÓN EDUCATIVA COLEGIO DIOCESANO RICAURTE
HUMANIDADES Y LENGUA
CÓDIGO ÁREA: E ÁREA: EXTRANJERA ASIGNATURA: INGLÉS
HORAS ANUALES: 268 HORAS PERIODO: 1P: 66 2P: 64 3P: 66 4P: 72 FECHA ACTUALIZACIÓN: 01/02/2014
DOCENTE: CARLOS MANUEL PERILLA GRADO: UNDECIMO
Las exigencias de la globalización hacen del inglés un elemento indispensable para desenvolverse con éxito en la mayoría de actividades del quehacer diario. Desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades
JUSTIFICACIÓN:
comunicativas: Reading-Writting-Speaking and Listening les permitirá proyectarse en una amplia gama de profesiones cuyo campo de acción se puede encontrar en cualquier parte del planeta.

OBJETIVO GENERAL: Afianzar el desempeño del educando a la hora de poner en práctica las cuatro habilidades comunicativas.

PROPOSITOS

PRIMER PERIODO: Afianzar el desempeño del educando a la hora de poner en práctica las cuatro habilidades comunicativas haciendo uso de todos los tiempos verbales.

SEGUNDO PERIODO: Desarrollar actividades realizando composiciones cortas y medianas mediante el uso de los verbos apropiados para la narrativa.

TERCER PERIODO: Comprender en los diferentes condicionales en forma escrita y oral.

CUARTO PERIODO: Realizar conversaciones cortas y medianas mediante el uso de los verbos apropiados para el oral speech.

Expresar de forma oral y escrita sentimientos, ideas y describir elementos de su entorno, haciendo uso adecuado del los tiempos verbales y la gramática necesaria para comunicarse por medio de un
COMPETENCIA ANUAL AREA:
lenguaje sencillo con personas de su contexto social, asumiendo una actitud de constancia por su aprendizaje.
COMPETENCIA ANUAL
Desarrollar las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística para incrementar las destrezas y habilidades que permitan el correcto uso de la competencia comunicativa en conjunto.
ASIGNATURA:
ACTIVIDADES PLANES DE
Taller planteado por el docente, refuerzo de temas y evaluación de sustentación.
MEJORAMIENTO:

BIBLIOGRAFIAS: Ministerio de Educación Nacional. 2006. Estándares básicos en lenguas extranjeras: Inglés. DOUGLAS, Nancy, Reading Explorer 5, Heinle Cengage, 2012.

CRITERIOS
Creatividad y Trabajo en grupo, tareas, proyectos de clase, Talleres y misiones de entrenamiento,
CONCEPTUAL: Vocabulario, Compresensión de Lectura, Quizes de Gramática, Escritos. PROCEDIMENTAL: Auto evaluación.
PLANTEAMIENTO Y SOLUCION Evaluación Intermedia, Listening ( Commprensión auditiva), Speaking
EVALUACIÓN FINAL: Evaluación final
DE PROBLEMAS: (Producción oral), English Day.

RECURSOS: Argumentos, normas de la clase, cuadro explicativo de cada temática, workbook, diccionario, preguntas explicativas, evaluaciones intermedia y final de período.

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración. Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi
ESTANDARES:
alrededor. Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

• Vocabulary: Identity, Urban Tribes & Memories

• Pronunciation: Contractions, Intonation (replies /
reactions), Emphatic stress – Excuses & explanations.
• Word builder: Compound Adjectives – Multipart Verbs Diferencia y emplea adecuadamente los tiempos
(1) presente, pasado y futuro (simple,continuo,perfecto
• Sentences Builder: Uses of LIKE – Uses of JUST – simple y perfecto continuo) en sus formas afirmativa,
PRIMERO

LESSON (unit) 1 IDENTITY
LESSON (unit) 2 BIG EVENTS
Time Linkers (after, before, whiles + ing) negativa e interrogativa para expresar de forma oral y Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
• Grammar: Present Tense (simple, continuous, perfect escrita acciones que ocurren o están ocurriendo, para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
simple and perfect continuous), Personal Information – haciendo de su aprendizaje un proceso constante y Intermedio (B1 - B2) .
Past Tense (Past Perfect, Used to and Would sigificativo. Desarrolla tácticas para decodificar
• Talk Builder: Agreeing & Disagreeing – Telling Stories vocabulario, identifica la referencia y cohesion del
• Text Builder: Information Style. texto junto con el uso retórico.
• Story: Fever Pitch
• Project: A Sporting Event
 PERIODO UNIDAD TEMAS COMPETENCIAS COMPONENTES

• Vocabulary: Food, Eating Out & Houses

• Pronunciation Word boundaries – Polite Requests –
Unstressed function words – Intonation (offers)
• Word Builder: Verbs + prepositions – Prepositions &
Emplea adecuadamente todos los tiempos
Adverbs (downstairs, go downstairs)
gramaticales en sus formas afirmativa, negativa e
• Sentence Builder: Reason Linkers (because, just, in
interrogativa para relatar historias de forma oral y
case, as) – Modifiers & Comparatives (Much, a bit,

SEGUNDO
escrita de acciones que ocurrieron o estaban
LESSON (unit) 3 TASTE even more, slightly more) Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
ocurriendo; es capaz de hacer comparaciones entre
LESSON (unit) 4 HOUSES • Grammar: The Passive – Describing a Process – para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
personas, cosas, lugars etc, haciendo de su trabajo
Present Perfect Continuous – Explanations – have/get Intermedio (B1 - B2) .
un aprendizaje constante y significativo. Desarrolla
something done.
tácticas para decodificar vocabulario, identifica la
• Talk Builder: Eating Out (requests / replies) – asking
referencia y cohesion del texto junto con el uso
about accommodation/making offers
retorico.
• Text Builder: Language of reports
• Story: Dracula
• Project: A famous building

• Vocabulary: Appearances – Biography - Celebrity

• Pronunciation Word boundaries – Dates – Intonation
(end of sentences).
• Word builder: pairs (black & white) – Prefixes.
• Sentences builder: Verb patterns (want somebody to
Diferencia y emplea adecuadamente los distintos tipos
do something) – Prepositions at the end of the
de condicionales en sus formas afirmativa, negativa e
sentences (questions / relative clauses) – Addition
TERCERO

interrogativa para expresar de forma oral y escrita

LESSON (unit) 5 IMAGE linkers. Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional
acciones que ocurrirán o van a ocurrir, haciendo de su
LESSON (unit) 6 HEROES • Grammar: Speculating about the present – Gossiping para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
trabajo un aprendizaje constante y significativo.
– Speculating about the past – Making guesses – Intermedio (B1 - B2) .
Desarrolla tácticas para decodificar vocabulario,
Question Tags.
identifica la referencia y cohesion del texto junto con el
• Talk builder: Complaining & apologizing (in shops) –
uso retorico.
Talking about Photos (vague language, speculation,
additions).
• Text Builder: Organisation and Style
• Reading Story: Jane Eyre.
• Project: Create a fictional hero/heroine.

• Vocabulary: Adventure & sports – My Environment.

• Pronunciation: Emphatic Stress – Polite Intonation –
Word Stress.
• Word builder: Confusing Nouns –Uses of Take. Diferencia y usa adecuadamente todos los tiempos
• Sentences builder: Prepositions + ing forms – verbales para expresar en forma oral , situaciones que
Reduce Relative clauses (tourists coming to the implican habilidad, posibilidad u obligación y
island). comprende y utiliza de manera adecuada expresiones
CUARTO

LESSON (unit) 7 ADVENTURE Los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional

• Grammar: Predictions, intentions, arrangements –
LESSON (unit) 8 HABITAT
Plans and Predictions – Future Continuous –
Requests – myself, yourself , ourselves; each other.
• Talk builder: Asking for information.
• Text Builder: Formal Style – Agreeing & disagreeing
(2).
• Reading Story: A walk in the woods.
• Project: A beautiful natural area.
que plantea posibilidad futura, comprende y usa
para la enseñanza de la lengua extranjera en el nivel
adecuadamente el reporte escrito demostrando una
Intermedio (B1 - B2) .
actitud positiva y de constante aprendizaje. Desarrolla
tácticas para decodificar vocabulario, identifica la
referencia y cohesion del texto junto con el uso
retórico.

CONTROL DE CAMBIOS
VERSIÓN DESCRIPCIÓN
1 Versión Inicial.
2 Cambios estructurales.
Elaboró: Area Humanidades y Lengua Extranjera Revisó: Gloria Alicia Arroyo Aprobó: Pbro. Wilson Fredy Ramos Sarmiento
Firma: Firma: Gloria Alicia Arroyo Firma: Pbro. Wilsón Fredy Ramos Sarmiento
Fecha: 14/03/14 Fecha: 07/04/14 Fecha: 22/0514
"UBI LABOR IBI VIRTUS"