“Año de la Lucha contra la corrupción y la Impunidad”

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PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMOS

1. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: 31357 “Niño Jesùs”

D.R.E.: Huancavelica U.G.E.L.: Churcampa

PROVINCIA: Churcampa DISTRITO: Paucarbamba

CENTRO
Acos AREA GEOGRÁFICA:
POBLADO:

DIRECCIÓN: Acos S/N ALTITUD: 3380 msnm

DIRECTOR (A): Rosario Vargas Ccora CELULAR DIRECTOR(A): 986581778

TELÉFONO I.E.: No tiene CORREO ELECTRÓNICO: rosariovcc@hotmail.com

MODALIDAD N° N° Docentes N°
Estudiantes Administrati
vos

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

Inicial Inicial Especial CTPRO Superior

Primaria X Intermedio Básico I.S.P. 00 02

Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A.

Subtotales

Total 02
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2. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

2.1 Características del peligro.

PELIGRO CARACTERISTICAS
Hora del Simulacro 10:00 – 15:00 – 20:00 horas
Magnitud 8.0° Mw
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro simulada -A 190 km, del este del litoral peruano.
10.00 am IE 22078
3.00 pm IE San Roque
8.00 pm CEBA
Hipocentro Localizado a 30 km de profundidad.
Duración 1 minuto.
Fuente IGP –Adaptada por el COE PREVAED UGEL
Consecuencias Puede generar daños físicos a la infraestructura de las IIEE y de las
viviendas de los estudiantes, también puede generar daños físicos y
psicológicos a la comunidad educativa.

2.2 Considerar las consecuencias probables de evento adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A
LA SALUD Heridos Fallecidos Desaparecidos
Estudiantes ( 5) ( ) ( )

Afectación a la Docentes ( 1 ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional: a TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Aulas ( ) ( 0) ( 0 )

Afectación a la
infraestructura Dirección ( 1 ) ( 0 ) ( 0 )
(Cantidad)
Otros
ambiente: ( 1 ) ( ) (0 )
cOMEDOR
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( x ) No ( )

Luz Si (x ) No ( )

Afectación al servicio
Desagüe Si ( x ) No ( )
básico

Electricidad Si ( x ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x )
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Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( x )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( x )
protección
Otros: Sustracción de materiales Si ( X ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( X )

Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar

están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( X )

AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casa de los estudian ha colapsado Si ( ) No ( X )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto

del evento sufrido. Si ( ) No ( X )

3. OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA

3.1 Objetivo General.

 Definir los procedimientos de respuesta y rehabilitación de servicios ante la inminencia o la
ocurrencia de un sismo

3.2 Objetivos Específicos

 Preparar los procedimientos de respuesta ante la ocurrencia de sismos
 Preparar los procedimientos de rehabilitación ante la ocurrencia de sismos

1. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

Conformar la CCAGRD RD Directora

Organizar e instalar el COE Mobiliario y Presidente de la CCAGRD

equipos

Capacitar a las diferentes brigadas Materiales de Miembros de la CCAGRD

enseñanza

Difundir y promocionar los daños y perjuicios que afecta Afiches Miembros de la CCAGRD
el sismo
Spot radial
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2. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Protocolo de la estrategia Material de escritorio Marzo-abril Docentes y directora

2. Actuar organizada y rápidamente. Juego de roles Abril Docentes

Dramatización

3. Sistema de alarma Alarmas Marzo Comisión de infraestructura

4. Evacuación. Abril -Agosto CCAGRD

5. Organizar a los padres de familia para Equipo de sonido, Abril CCGRD

enfrentar el sismo micrófono,
laptop, Julio
multimedia octubre

6. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Apoyo socioemocional. Laptop, 2 meses

multimedia, CD, CCAGRD
DVD,
USB

2. Actividades lúdicas, deportivas y artísticas. Campo deportivo 3 meses Docente

Balón, etc
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3. Curriculum por la emergencia Proyecto predagógico Abril a Docente
noviembre

4. ACTIVACION DEL COE REPORTES ccagrd

7. DIRECTORIO DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA (De acuerdo a su

realidad de su I.E)

Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Shirley Javier Aliaga Alcaldesa

Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Salud xxxxxx

Municipalidad –Defensa Civil 8.-

Policía Nacional

DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (Del lugar donde pertenece)

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8. ORGANIZACIÓN PARA LA EMERGENCIA.

COE

Acos 02 de abril del 2019

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ANEXOS

1. MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN

SS.HH SS.HH

AULA 3

AULA 2 PATIO
P

COCINA
AULA 1
ULA 1

DIRECCION ALMACEN

COMEDOR ALMACEN

2. PROCEDIMIENTOS DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

3. PROCEDIMIENTOS DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
4. FICHA EDAN
5. LISTA DE EMPADRONAMIENTO
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MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN (Es un ejemplo realizar de acuerdo a la realidad de I.E)

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PROCEDIMIENTOS BÁSICO PARA SOPORTE SOCIO EMOCIONAL (CONTENCIÓN) EN EMERGENCIA Adecuar a su realidad

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las acciones de soporte
socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
inundaciones, huaycos,
deslizamientos, sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/ Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
a
 El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá indicar a
los estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de evacuación.

 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA
CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde
caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y
Docente afectivo.
que se
encuentre Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.
con los  Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y promueve la autoprotección. Para ello
estudiantes da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca
durante la del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago,
alarma de seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres
emergencia minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
.
 Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen
malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra
integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES,
especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden
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ser más riesgosas que el propio evento de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.

 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear
las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener
un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silvar,……no te quedes con las ganas de silvar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando que pensamientos catastróficos
gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u otro objeto que esté a la
mano) rápidamente de mano en mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese
momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego
las veces que sea necesario (el docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego puede
ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo siguiente, el docente iniciará
diciendo “Medio limón un limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la
profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos limones…hasta completar el grupo o los
elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres.

 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres
están llegando a recogerlos, o de lo contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras,
que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
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 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos
deben estar libres durante su traslado. Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a
peligros y controlar las emociones, porque lo más importante la AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.

 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para
lo cual enfatiza que la IE y sus docente estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones dadas que tiene por objetivo
preservar su vida y el goce de sus derechos. También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán
en práctica lo aprendido si esta situación se diera realmente.

I. PROCEDIMIENTOS PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES (Mejorar y adecuar a su realidad)

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la I.E. /docentes/brigadistas
escolares/visitantes en la I.E.

Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP; en los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente coordinador De 30min - 04 horas
de la Brigada de 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
Protección y Entrega 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
de Niños. 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA
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4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran
a la espera de información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños
y niñas, para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación
con el docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que permita la veracidad
del caso y a su vez registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o
niña; en caso el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o madre de familia.
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FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES - "EDAN"

NIVEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.INFORMACIÓN INICIAL
CódigoLocal: Gestión:

Insitutución
Educativa

Región: Provincia Distrito

Nivel / Modalidad: Inicial ( ), Primaria ( ), Secundaria ( ), CEBA ( ), CEBE ( ), CETPRO ( )

Latitud: Longitud:

DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería N° de telefóno celular:

Correo electrónico:

DATOS DEL INFORMANTE

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería N° de telefóno celular:

Correo electrónico:

DATOS GENERALES DEL EVENTO

Tipo de Evento: Especificar:

Fecha: Hora del evento:

Alud (aluvión) ( ) Inundación (desborde) ( ) Plagas ( )

Derrumbe ( ) Lluvias intensas ( ) Incendio (urbano o industrial) ( )

Deslizamiento ( ) Heladas (granizada y ( ) Incendio Forestal ( )

nevada)
Erosión ( ) Friaje ( ) Explosión ( )
Fenómeno:
(Elija el Sísmo ( ) Sequía (estrés/déficit ( ) Derrame de sustancias peligrosas ( )
hídrico)
fenómenos que
desea reportar) Tsunami ( ) Tormenta eléctrica (rayos) ( ) Contaminación (ambiental del aire, agua y suelo ( )

Huayco (avalancha) ( ) Marejadas (oleajes ( ) Huelga ( )

anómalos)
Vientos fuertes ( ) Marejadas (oleajes ( ) Barras bravas, pandillaje juvenil ( )
anómalos)
Actividad volcánica ( ) Epidemias ( ) Otros disturbios ( )

¿El evento sucedió durante horas de clases? Si ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD

Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
Afectación a la
vida y la salud Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )
(Cantidad)
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: ( ) Desaparecidos: ( )

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Afectación a la
Infraestructura Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
(Cantidad)
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder. Si ( ) No ( )
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2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado). Si ( ) No ( )

3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar? Si ( ) No ( )

4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o Si ( ) No ( )
colapsadas.
5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )

NECESIDADES
1. ¿Se necesita el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

RECURSOS QUE SE REQUIERAN PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO LUEGO DEL EVENTO
Techo Carpa ( Calamina ( Triplay ( Clavos ( Otros:
) ) ) )
Requerimientos
para reestablecer Herramientas: Pala ( Pico ( Carretilla ( Barreta ( Machete ( ) Comba ( Hacha ( )
el ) ) ) ) )
servicio educativo Equipos Motobomba ( Grupo ( Motosierra ( Fumigadora ( ) Linternas ( Otro: ( )
) Electrógeno ) ) )

Otros (especificar)

OTRAS AFECTACIONES
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder Si ( ) No ( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado) Si ( ) No ( )

3.¿Luego del evento, el Director y/o docente han tenido acceso el Local Escolar? Si ( ) No ( )

4. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas Si ( ) No ( )
o colapsadas

5. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar está restringidas Si ( ) No ( )
temporalmente

II. DAÑOS PERSONALES

Asistentes Heridos Leves Heridos Graves Fallecidos Desaparecidos

NIVEL / ESTUDIANTES Matriculados H M H M H M H M H M

Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

Total

DOCENTES,
DIRECTIVOS Y Heridos Heridos
PERSONAL Total Asistentes Leves Graves Fallecidos Desaparecidos
ADMINISTRATIVO

Docentes

Directivos

Administrativos
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Total

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de daños

personales

III. AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas Material Predominante

Ladrillo Adobe Quincha Madera Prefabricado PRONIED

Otro material predominante

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Afectada Inhabitable Destruida

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

Institución Educativa Especificación del daño Cantidad

¿Las columnas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las vigas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las paredes de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Los techos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Filtración ( ) Fisuras ( )

¿Los pisos de la I.E. (Aulas y otros ambientes) presentan? Fisuras ( ) Grietas ( )

¿Las Puertas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )

¿Las ventanas de la I.E. (Aulas y otros ambientes) estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )

¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta? Fisuras ( ) Grietas ( ) Derrumbado ( ) Desprendido ( )

4. ¿Qué servicios o ambientes del local escolar han resultado afectados por causa del evento?

Condición ( X ) Cantidad por Nivel

Ambientes
Operativo Inoperativo Inicial Primaria Secundaria CEBA CEBE CETPRO

Zonas Administrativos (Dirección, Sala docentes, etc)

Loza deportiva

Biblioteca
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Laboratorio

Sala de innovación

Servicios Higiénicos

Servicio Básico de agua

Servicio Básico de desagüe

Servicio Básico de electricidad

Otros ambientes

Especificar otro ambiente

5. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa?

IV. AFECTACIÓN AL MOBILIARIO

1. ¿Cuál es el estado actual del mobiliario escolar de la IE, luego del evento?

Nivel N° Sillas N° Mesas N° Carpet as N° de Piz arras

Educativo T RE NR T RE NR T RE NR T RE NR

Inicial

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

Leyenda: T=Total RE=Recuperable NR=No Recuperab le

2. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario?

V. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Cuál es el estado actual del material educativo de la IE, luego del evento?

Material Educativo
Nivel Educativo Artículo
¿Fue afectado? ¿Es recuperable? Cantidad NO recuperable ¿Cuenta con reposición?

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Inicial
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Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Primaria

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
Secundaria

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBA

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CEBE

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Libro SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Cuaderno SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
CETPRO

Otro Especificar SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

2. ¿Cuál es el estado de los equipos tecnológicos de la IE luego del evento? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e
inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.
Artículo y/o equipo Cantidad Total ¿Fue afectado? Cantidad recuperable Cantidad NO recuperable

Computador Personal (PC) SI ( ) NO ( )

Laptop / Noteboock SI ( ) NO ( )

Televisor SI ( ) NO ( )

Proyector multimedia SI ( ) NO ( )

Fotocopiadora SI ( ) NO ( )

Radio AM/FM / Minicomponente SI ( ) NO ( )

3. ¿Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico?

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VI. PROYECCIÓN, VALORACIÓN Y ACCIONES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

1.¿En cuántos días cree usted, que pueda reiniciar el servicio educativo?

2. ¿Describe brevemente algunas acciones realizadas o prioritarias para restablecer el servicio educativo?

VII EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

1. ¿Cargue o suba las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar?

Seleccionar una imagen que detalle el impacto de la afectación

Descripción de la toma fotográfica

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:
N° DNI: