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LUDICAS

GUSTAVO ADOLFO MERCADO PATERNINA

UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING JR


SEDE VIRTUAL SINCELEJO COLOMBIA
PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
MATERIA: LUDICAS
NOVENO SEMESTRE
TUTOR: FELIX JOSE PARRA DOMINGUEZ
SINCELEJO SUCRE
NOVIEMBRE DE 2018.
Listado de juegos, rondas y bailes tradicionales.

1. JUEGO “BASTA YA”.

Nombre.
Esta dinámica se denomina “BASTA YA”.

Propósito u Objetivo.
El propósito de esta dinámica es que los estudiantes del grado cuarto traigan a su memoria los
nombres de los distintos animales que conocen.

Grado de Aplicación.
Esta es un juego-dinámica que puede ser aplicado en el grado cuarto (4°) de primaria

Edad de los niños.


La edad en la cual se puede desarrollar este juego va desde los 8 a 10 años.

Materiales o recursos.
Los materiales utilizados para el desarrollo de esta dinámica son los siguientes:
 Hojas de papel
 Lapiceros
 Tablero
 Borrador

Procedimiento o descripción del juego.


Para el desarrollo de este juego se deben distribuir los estudiantes en todo el salón de clases de
tal manera que estén lo más separados posibles de tal manera que copiarse del compañero del
lado. Posteriormente, se escoge a un estudiante para que pase al frente y comience pronunciando
la primera letra del abecedario en voz alta y las siguientes las pronunciara en su mente luego en
un momento determinado que puede ser de ( 8,9,10,11 o 15) segundos todo el grupo de
estudiantes exclamara un grito fuerte diciendo “BASTA YA”. En ese momento el estudiante
que está pronunciando el abecedario mentalmente debe parar y decir en que letra quedo,
entonces todo el resto de alumnos debe escribir el nombre de un ser vivo y no vivo que comience
con esa letra en el siguiente recuadro:
Por ejemplo:
Letra Ser vivo Ser no vivo
P Pino Piedra
V Víbora Viento

Este ejercicio se realizara las veces que consideremos pertinente ya que el objetivo es escribir el
mayor número de seres vivos y no viso posible para adquirir nuevos conocimientos sobre los
seres vivos y no vivos.
Al final hacemos una socialización de todos los nombres de los animales que ellos hayan escrito
en sus hojas.
De esta manera se finaliza con la sesión del juego.

2. “EL BAILE DE LA TRENZA”

Nombre.
Este es un baile tradicional el cual se denomina “EL BAILE DE LA TRENZA”

Propósito u Objetivo.
El propósito u objetivo de este baile típico de nuestra comunidad indígena es que los estudiantes
del grado cuarto (4°) de primaria de la Institución manejen los siguientes aspectos:

 Coordinación de movimientos rítmicos.

 Incentivar la concentración para realizar cualquier actividad

 Mecanización del trabajo en equipo

 Generar lazos de amistad y compañerismo entre los estudiante


 Manejo de grupo.

Grado de Aplicación.
Esta es un baile típico que puede ser aplicado a partir del tercer grado de primaria en adelante ya
que no tiene límites de edad para su ejecución.
Edad de los niños.
Este baile se puede trabajar con niños que van desde los 8 años en adelante ya que no tiene
límites de edad para ejecutarlo.

Materiales o recursos.
Los materiales utilizados para el desarrollo de esta dinámica son los siguientes:

 Un pedazo de madera de 2:50 metros de longitud.

 14 cuerdas o pitas unidas todas en la parte superior o punta del madero.

 14 estudiantes para realizar el baile (7 niños y 7 niñas).

 1 Estudiante para sostener el madero en la parte central.

 Un tambor.

Procedimiento o descripción del juego.

Para desarrollar este baile típico de nuestra comunidad indígena en primera instancia se debe
disponer de un espacio que brinde las condiciones de comodidad para que los movimientos se
puedan ejecutar libremente.

Seguidamente, un estudiante se coloca en un punto fijo y le entrega una cuerda a cada niño y
niña hasta completar los 14 en total. Una vez que todos tengan su cuerda, los 7 niños giraran
hacia la derecha y 7 hacia la izquierda haciendo un cruce por dentro y otro por fuera al ritmo del
sonar del tambor hasta que con esos movimientos se forme un trenzado el cual mostrara algunas
figuras geométricas las cuales darán cuenta de la buena coordinación de los movimientos.

Una vez terminado el trenzado los estudiantes realizaran los movimientos a la inversa de tal
manera que puedan desenvolver el trenzado realizado hasta terminarlo.

Este ejercicio se puede realizar con varios grupos de niños del mismo grado y mide la capacidad
que poseen los estudiantes para realizar actividades complejas y además mide la pericia que estos
tiene para resolver situaciones de adversas.

De esta manera se le da la finalización del baile.

3. RONDA DEL “FLORON”

Nombre.

Esta ronda tradicional de los indígenas Zenúes recibe el nombre del “FLORON”.

Propósito u Objetivo.

El propósito que se persigue con esta ronda es integrar a los niños y niñas mediante este sistema
de juego y que así mismo, se conduzcan hacia la socialización, brindándoles alegría, diversión,
placer y descanso.

De igual manera, desarrollar la expresión oral, corporal y artística de los niños y niñas.

Grado de Aplicación.

Esta ronda será ejecutada en el grado cuarto (4°) de primaria de la institución educativa
indígena de Escobar Arriba.
Edad de los niños.

La edad en la cual se puede desarrollar este juego va desde los 9 años en adelante. También
puede ser ejecutada por personas mayores.

Materiales o recursos.

Los materiales utilizados para el desarrollo de esta ronda son los siguientes:

 Un objeto o una pelota.


 Una circunferencia humana, es decir, formada por todos los estudiantes.
 La canción se va el florón.

Procedimiento o descripción del juego.

Para el desarrollo de esta ronda se procede en primer lugar a adecuar un sitio totalmente parejo,
libre de basura u obstáculos que puedan impedir su normal ejecución. Seguidamente los niños y
niñas hacen la ronda sentados quedando más o menos juntos y con sus manos por detrás de ellos.
Otro niño se coloca agachado en el centro de la ronda, seguidamente unos de los niños tomada la
pelota pequeña a la que la denominaran el florón. El niño que en ese momento tenga la pelota la
levantara y en compañía de todos los demás entonaran la siguiente canción: “el florón está en la
mano, en la mano está el florón, el florón está en la mano, en la mano está el florón, a que
no lo encuentras, a que no, a que no lo encuentras, a que no”. Al mismo tiempo, comenzaran
a pasar el florón o pelota por todo el circulo de mano en mano mientras que el niño que está en el
centro de la ronda tratara de encontrar el florón buscando en las manos de los compañeros y a
quien se lo logre quitar de inmediato debe pagar una penitencia (puede ser cantar una canción,
decir un chiste, un poema, realizar un baile, entre otras).

La idea es que pague su penitencia para que pueda seguir jugando con sus compañeros.

Este ejercicio se puede volver a repetir las veces que sea necesario, lógicamente guardando el
respeto por todos los compañeros del juego.
4. “LA GALLINA PROTEGE A SUS POLLITOS”

Nombre.

Este juego lleva el nombre de “LA GALLINA PROTEGE A SUS POLLITOS”

Propósito u Objetivo.

El propósito de este juego básicamente es fomentar la unión, la fraternidad y el compañerismo


entre los miembros del grupo.

Grado de Aplicación.

Este juego se puede aplicar en los grados 2, 3,4 y 5 de primaria.

Edad de los niños.

La edad en la cual se puede desarrollar este juego va desde los 8 a 12 años.

Materiales o recursos.

Dentro de los materiales o recursos utilizados para desarrollar este juego solo necesitamos el
recurso humano y el docente que dirige el juego.

Procedimiento o descripción del juego.

Para desarrollar este juego primero debemos hacer una gran fila con los estudiantes que va de
menor a mayor, la primera persona que encabeza la fila debe ser una persona muy resistente ya
que es quien va a hacer el papel de la gallina y el resto hacen las veces de los pollitos. Luego
escogemos a un niño varón que también sea muy resistente ya que él hace el papel del gavilán el
cual intentara quitarle los pollitos a la gallina.
Seguidamente la gallina dice en forma de canto “Mis uñas son de plata”, el gavilán contesta “Mis
uñas son de oro” y sigue diciendo “a que te cojo un pollo”, la gallina dice “a que no”. Esto lo
repiten las veces que sea necesario mientras corretea a los pollitos y la gallina hace lo posible por
no dejar que el gavilán logre su cometido.

El pollito o niño que logre robar el gavilán va saliendo del juego y pagara además una penitencia.

De este manera, hasta llegar a terminar el juego.

5. RONDA “LOS ANIMALES DEL CAMPO”

Nombre.

Esta ronda lleva por título “LOS ANIMALES DEL CAMPO”

Propósito u Objetivo.

El propósito de esta ronda fomentar la concentración, la confraternidad, la agilidad mental y


psicomotora de los niños.

Grado de Aplicación.

Esta es una ronda que se puede aplicar en todos los grados del nivel de primaria.

Edad de los niños.

La edad en la cual se puede desarrollar este juego va desde los 8 años hasta los 14

Materiales o recursos.

Los materiales utilizados para el desarrollo de esta dinámica son los siguientes: el grupo de
estudiantes del grado cuarto y un utensilio con el cual tocar al contrincante.
Procedimiento o descripción del juego.

Para la puesta en marcha de esta ronda lo primera que hay que hacer es una gran ronda o
circunferencia con todos los estudiantes que van a participar, luego de esto, a cada participante
de la ronda hay que darle un nombre sobre todo de un animal o ser vivo.

Seguidamente, en la parte exterior de la ronda se quedan dos personas o dos estudiantes ya cada
uno con su nombre de animal correspondiente, uno de ellos agarra el utensilio o elemento y
comienza a correr detrás del otro y le va preguntando lo siguiente: ¿señor, señor fue al campo?
Y el otro le contesta si fui, y ¿Qué vio? El otro dice ¡un animal¡ ¿Cómo que animal? Y el otro le
contesta en su carrera como la gallina. Inmediatamente el que tenga el nombre de gallina de los
que están en la ronda empieza a correr para que el otro no lo toque con la rama y se siguen
haciendo las mismas preguntas. Cuando ese que va ullendo por casualidad llegue a decir el
nombre del animal que le corresponde el que lo va persiguiendo esta suelta la varita y empieza a
ser perseguido por el otro.

La idea es no dejarse alcanzar del contrincante para que no les logra dar con la rama.

Y así sucesivamente se desarrolla el juego hasta terminarlo.

6. “ABRAZOS MUSICALES”

Nombre del juego.

Este juego se le denomina “ABRAZOS MUSICALES”

Edad: se puede ejecutar con niños que van desde los 6-8 años

Nivel de educación: Primaria

Lugar: Polideportivo de la institución


Material o recursos utilizados: Grabadora y un CD de música

Objetivo a desarrollar: Potenciar la cooperación y crear una buena dinámica de grupo.

Bloque Específico: Juego de dinamización grupal

Organización: Individual, parejas hasta que se forme el gran grupo.

Desarrollo: Se pone una música animada mientras que los participantes saltan por el pabellón.
Cuando se detiene la música cada participante da a otro un abrazo y le dice su nombre. Continua
la música y la próxima vez que se pare se abrazarán tres niños y se dirán su nombre así hasta que
se junten en un gran abrazo musical.

Reglas y Variantes: Se puede hacer en parejas y tríos.

7. “BALON PRISIONERO”

Nombre.

Este juego se le denomina “BALON PRISIONERO”

Etapa: Primaria

Grado: 2-3

Lugar: Polideportivo de la institución educativa.

Material: Una pelota blanda

Objetivo a desarrollar: Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos.

Bloque Específico: Coordinación Motriz


Organización: Gran grupo

Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos, uno enfrente del otro. A la espalda de cada

Uno de los equipos se sitúan dos prisioneros de cada equipo rival. El juego consiste en lanzar
la pelota para golpear con él a un rival y hacerlo su prisionero, sin que éste logre cogerlo, ya que
sí así fuera el prisionero sería el lanzador.

Reglas: Ganará el equipo que consiga capturar a todos los componentes del equipo

Estimado docente,

Buenas noches

Reciba un cordial saludo para usted y su familia.

El motivo de este escrito es el siguiente:

Esta sesión académica no se pudo llevar a cabo debido a factores de mucha lluvia en nuestra
comunidad indígena lo que impidió que los estudiantes no llagaran al colegio por lo que se dio la
necesidad de aplazarla para la semana siguiente teniendo en cuenta el día y el espacio que el
docente titular designe.

No siendo más, espero contar con su apoyo y comprensión a la presente.

Atte. Gustavo Adolfo Mercado Paternina


CC. # 92259700 de Sampúes.
Estudiante de Noveno Semestre
Licenciatura en Pedagogía.

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