Nueva Malla-Plan de Areas-2019-Matematicas I y Ii Periodo 4-11 PDF

FUNDACIÓN SAN CARLOS BORROMEO
Para la educación popular y el desarrollo comunitario

Resolución 1177 de la Arquidiócesis de Barranquilla
Nit: 808.00.716-6
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PAULO FREIRE
ANTES C.E.B No. 043
Aprobación Oficial Resolución N° 00881 del 2007 Nit. 900164138-6
Dane: 108001003289
ESTRUCTURA MALLA CURRICULAR PARA MODELO PEDAGÓGICO DIALOGANTE VERSIÓN 2019.

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 HORAS
GRADO: 4° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA PRIMARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollar habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de nuevas teorías
D. B. A: Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. INDICADORES DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS COMPETENCIAS
ESTANDAR COGNITIVA AFECTIVA EXPRESIVA RECURSOS
EJES TEMÁTICOS- UNIDADES (Inter-Argum-Propo)
(SABER) (SER) (SABER HACER)
Representa un conjunto y sus comprobar una Manifiesta curiosidad e Propone mediante TECNOLOGICOS
representaciones graficas solución y fundamentar interés por el ejercicios el desarrollo •Computadores
identificando sus -Representa conjuntos a una respuesta aprendizaje de las del pensamiento •Retroproyector
características. CONJUNTO través de gráficas. Desarrolla habilidades matemáticas conceptual, aplicando •Internet
- Traduce relaciones y Conjuntos y sus relaciones -Resuelve problemas para el análisis la formulación y FISICOS
determinaciones aplicando la LOS NUMEROS NATURALES donde sabe el proceso que interpretativo y Reconoce el conjunto de resolución de •Textos guías
unión y la intersección de los > Números hasta millones se desarrolla para realizar resolución de problemas números naturales y problemas •Tableros
conjuntos. > Adición y sustracción (adición, sustracción), que en situaciones resuelve operaciones de matemáticas a través •Útiles escolares
- Comparo y clasifico > Propiedades de la adición y de la le permiten poner en cotidianas a través de manera adecuada de las operaciones •laminas
cantidades de números sustracción práctica lo aprendido en su las operaciones utilizando operaciones básicas. pedagógicas
naturales a través de la adición vida cotidiana. matemáticas. con números naturales.
y sustracción dándole uso a
cada una de sus propiedades.
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GRADO: 4° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA PRIMARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el estudiante desarrolle destrezas mediante el manejo de operaciones básicas entre números naturales para aplicarlas en su cotidianidad, a través de propuestas de
ejercicios en clase.
D. B. A: Que el estudiante descubra propiedades y regularidades de los números en su expresión decimal a través de las operaciones básicas para verificar predicciones, realizar y comparar
cálculos y resolver problemas cotidianos
-Resuelvo problemas *Identifica y diferencia Desarrolla habilidades Reconoce el conjunto de Propone mediante TECNOLOGICOS
utilizando relaciones y CONJUNTO DE NÚMEROS múltiplos, divisores,, para el análisis números naturales y ejercicios el desarrollo •Computadores
propiedades de los números NATURALES números primos y interpretativo y resuelve operaciones de del pensamiento •Retroproyector
naturales y sus operaciones. Multiplicación y sus propiedades compuestos en un numero resolución de problemas manera adecuada conceptual, aplicando •Internet
-Identifica los sistemas de División de números naturales dado. en situaciones utilizando operaciones la formulación y FISICOS
medición de objetos para *Utiliza medidas cotidianas a través de con números naturales. resolución de •Textos guías
TEORÍA DE NÚMEROS
medir longitud. arbitrarias o las operaciones problemas •Tableros
-Comparo y clasifico objetos NATURALES estandarizadas para medir matemáticas. matemáticas a través •Útiles escolares
bidimensionales y longitudes, estableciendo de las operaciones •laminas
Múltiplos divisores de un numero
tridimensionales de acuerdo equivalencia entre básicas. pedagógicas
con sus propiedades y Criterios de divisibilidad unidades de longitud para
números de lados, ángulos o Números primos y números resolver problemas usando
caras. compuestos conversiones entre
- medidas.
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Mínimo común múltiplo y Máximo *Distingue los elementos
común divisor de un polígono y los
Máximo común divisor clasifica según la cantidad
de lados o según la
Medidas de longitud
ubicación de sus
Poliedro diagonales,
Triángulos
Cuadriláteros
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GRADO: 5° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA PRIMARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Determinar conjunto de acuerdo a sus características y realiza la clasificación de ángulos a partir de una semirrecta
D. B. A: -Determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar diferentes tipos de problemas.
-Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de potenciación.
-Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y características.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS RECURSOS
ESTANDAR EJES TEMÁTICOS-
(Inter-Argum-Propo) COGNITIVA AFECTIVA EXPRESIVA
UNIDADES
Conjunto Interpreto el concepto Respeto el Aplico la TECNOLOGICOS

Resuelvo y formulo problemas cuya
Sistema de números de ángulo a través del uso de las construcción de Computadores
estrategia de solución requiera de las
Resuelvo y formulo problemas naturales relaciones, propiedades de los números
uso del transportador palabras ángulos y Retroproyector
cuya estrategia de solución Ángulos reconociendo su durante la triángulos en una Internet
naturales, sus operaciones y establece
requiera de las relaciones y clasificación. Hace uso actividad. figura dada. FISICOS
propiedades de los números relaciones de Pertenencia entre elementos
del concepto de Demuestro Realizo Textos guías
naturales y sus operaciones. que observa en su contexto y los ubica en
Comparo y clasificó figuras conjunto para plantear actitud operaciones Tableros
conjuntos de acuerdo a su característica.
bidimensionales de acuerdo con ejercicios que requieren positiva en el entre conjuntos Útiles escolares
sus componentes (ángulos, -Comparo y clasificó con figuras
la organización y cumplimiento y la aplico en la Laminas
vértices) y características. bidimensionales de acuerdo con sus
clasificación de de tareas y solución de pedagógicas
componentes (ángulos, vértices) y
elementos. actividades problemas
características.
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GRADO: 5° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA PRIMARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrolle destrezas mediante el manejo de operaciones básicas entre números naturales para aplicarla en la cotidianidad, a través de propuestas de ejercicios en
clase e identifica y clasifica polígonos según su número de lados
D. B. A: Determina las medidas reales de una figura a partir de un registro gráfico. Calcula las medidas de los lados de una figura a partir de su área.
Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que involucren operaciones de
potenciación.
Compara las propiedades de las operaciones convencionales de suma, resta, producto y división con las propiedades de las operaciones no convencionales.
Reconoce la jerarquía de las operaciones al escribir y evaluar expresiones numéricas que involucran paréntesis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. INDICADORES DE
DESEMPEÑO
CONTENIDOS RECURSOS
COMPETENCIAS
ESTANDAR EJES TEMÁTICOS- COGNITIVA AFECTIVA EXPRESIVA
(Inter-Argum-Propo)
UNIDADES (SABER) (SER) (SABER
HACER)
-Uso diversas estrategias de cálculo y de Reconozco el valor Valoro las Resuelvo Computadores
Resuelvo y formulo problemas cuya
Operación en estimación para resolver problemas en de posición de las operaciones con potencias Retroproyector
estrategia de solución requiera de las
números situaciones aditivas y multiplicativas. cifras en un número números naturales, raíces y Internet
relaciones y propiedades de los números
naturales -Identificó con la potenciación y la natural y lo uso para como método para logaritmo Textos guías
naturales y sus operaciones.
Polígonos radicación en contextos matemáticos y leer y escribir dichos resolver situaciones usando Tableros
Comparo y clasifico objetos tridimensionales
Potencia no matemáticos. números. de la vida cotidiana. naturas. Útiles escolares
de acuerdo con componentes (caras, lados) y
Logaritmo Laminas
propiedades.
Plano Cartesiano
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GRADO: 6° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Desarrollar habilidades y actitudes que posibilitan la comprensión de nuevas teorías
D. B. A: Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos
sencillos. Utiliza las propiedades de los números naturales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de
problemas.
Representa un conjunto y sus -Representa conjuntos a Reconozco la relación -Participación activa de - Utiliza las tablas de Textos,
representaciones graficas través de gráficas. entre un conjunto de las actividades verdad para contenidos para
identificando sus - Reconozco la relación datos y su representación.propuestas en clases. determinar si una aprender MEN,
CONJUNTO
características. entre un conjunto de utilizando el lenguaje (Transversal proyecto proposición guías, talleres,
Conjuntos y sus relaciones
- Traduce relaciones y datos y su representación. cotidiano. de Formación Valores compuesta es marcadores,
LOS NUMEROS NATURALES
determinaciones aplicando la utilizando el lenguaje Identifica los sistemas Humanos). verdadera o falsa instrumentos de
> Números binario.
unión y la intersección de los cotidiano. antiguos de Muestra buena - Realiza operaciones medida, hojas
-Igualdad.
conjuntos. -Resuelve problemas numeración y compara disciplina y asiste entre conjuntos cuadriculadas,
-Solución de ecuaciones sencillas
- Comparo y clasifico donde sabe el proceso que con el sistema de puntualmente a clases. -Justifico la elección Internet, sala de
> Adición y sustracción
cantidades de números se desarrolla para realizar numeración decimal. de métodos e informática,
> Propiedades de la adición y de
naturales a través de la (adición, sustracción), que -Convierte números del instrumentos de útiles escolares.
la sustracción
adición y sustracción dándole le permiten poner en sistema decimal otros y cálculo en la
uso a cada una de sus práctica lo aprendido en su viceversa resolución de
propiedades. vida cotidiana. problemas.
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GRADO: 6° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza las propiedades de los números naturales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de
problemas.
D. B. A: Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos
sencillos. Utiliza las propiedades de los números naturales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de
problemas.
Resuelvo y formulo problemas LOS NÚMEROS NATURALES -Reconoce enfoques de -Reconoce las - Resuelvo y formulo -Predigo y comparo Textos,
utilizando propiedades -Sistema de numeración decimal resolución de problemas y operaciones entre problemas cuya los resultados de contenidos para
básicas de la teoría de -Descomposición de un número los aplica a situaciones del conjuntos y aplica la solución requiere de la aplicar aprender MEN,
números, como las de la Natural entorno que impliquen las teoría. potenciación o transformaciones guías, talleres,
igualdad, las de las distintas -Adición y sustracción cuatro operaciones básicas -Maneja la teoría para radicación. rígidas (traslaciones, marcadores,
formas de la desigualdad y la -Procedimiento de la en el conjunto de los resolver operaciones con -Participación activa de rotaciones, instrumentos de
adición, sustracción, multiplicación y la división números naturales. números naturales. las actividades reflexiones) y medida, hojas
multiplicación, división y -División exacta e inexacta. -Interpreta el concepto de -Reconozco argumentos propuestas en clases. homotecias cuadriculadas,
potenciación. -Números pares, impares, primos múltiplo, divisor, número combinatorios como (Transversal proyecto (ampliación y Internet, sala de
y compuestos par y número impar. herramienta para de Formación Valores reducciones) sobre informática,
-Múltiplos y divisores de un -Reconoce las interpretación de situaciones
Humanos). figuras útiles escolares.
número características de un diversas de conteo. Muestra buena bidimensionales en
-Criterios de divisibilidad número primo. disciplina y asiste matemáticas y en el
puntualmente a clases arte.
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-Descomposición de un número -Aplica criterios de -Uso modelos
en factores primos divisibilidad y la operación (diagramas de árbol,
-Máximo común divisor y Mínimo de potenciación en la por ejemplo) para
común múltiplo realización de discutir y predecir
-Potenciación, radicación y conversiones entre posibilidad de
logaritmación. distintos sistemas ocurrencia de un
numéricos. evento.
-Reconoce los múltiplos y
divisores de un numero;
utilizando el m.c.d y el
m.c.m en la solución de
problemas.
-Reconoce la potenciación
como una operación
binaria entre los números
naturales, la radicación y la
logaritmación como
operaciones inversas de la
potenciación.
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GRADO: 7° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Establecer relaciones entre números enteros e identifica las características de los números enteros.
D. B. A: Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números Enteros para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas. Plantea y
resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera numérica, simbólica o gráfica.
LOS NÚMEROS ENTEROS -Reconoce los números  Reconocer y -Resuelvo y formulo  Establecer Textos,
-Qué son los números enteros enteros e identifica sus ubicar los problemas que relaciones de contenidos para
-Utilidad de los números enteros propiedades. números enteros involucren factores orden entre aprender MEN,
-Representación Gráfica de los Z -Resuelve operaciones en la recta escalares (diseños de números enteros guías, talleres,
-Valor absoluto identificando las numérica. maquetas, mapas). marcadores,
-Orden de los números enteros propiedades de cada una,  Aplicar los -Participación activa de instrumentos de
Establece relaciones entre -Representación en el plano operadores las actividades medida, hojas
en el sistema de los
números enteros e identifica cartesiano aditivos y propuestas en clases. cuadriculadas,
números enteros.
las características de los -Adición y sustracción en los multiplicativos (Transversal proyecto Internet, sala de
-Resuelve situaciones
números enteros. números Z en la recta de Formación Valores informática,
problemas aplicando las
-Multiplicación y división en los operaciones y relaciones en numérica Humanos). útiles escolares.
números Z los enteros. Muestra buena
-Propiedades de la adición y la -Desarrolla sus trabajos en disciplina y asiste
multiplicación en los Z forma clara y ordenada: puntualmente a clases
--Potencia y radicación en los Z respeta los aportes del
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-Problemas de aplicación de maestro y de sus
operaciones entre Z compañeros.
-Ecuaciones -Reconoce, identifica y
-Métodos usados en la solución establece orden, ubica en la
de ecuaciones. recta numérica los
números enteros por
medio de talleres
individuales, grupales lo
que le posibilite propiciar
situaciones problemicas de
su cotidianidad.
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GRADO: 7° NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza las propiedades de los números Racionales y las propiedades de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de
problemas.
D. B. A: Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números Racionales para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas. Plantea
y resuelve ecuaciones, las describe verbalmente y representa situaciones de variación de manera numérica, simbólica o gráfica.
Utiliza números racionales, en LOS NÚMEROS RACIONALES -Representa números - Interpreta Textos,
Comprende y transforma
sus distintas expresiones - Ubicación en la recta numérica racionales de forma Muestra situaciones en las que contenidos para
la información cuantitativa
(fracciones, razones, de números Q gráfica, fraccionaria y responsabilidad y son útiles las aprender MEN,
y esquemática presentada
decimales o porcentajes), para -Los números fraccionarios decimal. compromiso con las operaciones con guías, talleres,
en distintos formatos
resolver problemas en (fracciones equivalentes) -identifica todas las actividades planteadas números enteros en marcadores,
Frente a un problema que
contextos de medidas. -Los números racionales (división diferentes dentro y fuera del aula. la solución de instrumentos de
involucre información
indicada entre dos números representaciones que -Participación activa de problemas. medida, hojas
cuantitativa, plantea e
enteros) puede tener un número las actividades -Realiza operaciones cuadriculadas,
implementa estrategias
- Los números mixtos racional. propuestas en clases. usuales entre Internet, sala de
que lleven a soluciones
- Orden en los racionales -Interpreta información (Transversal proyecto números reales informática,
adecuadas.
-Fracción decimal periódica y en problemas asociados de Formación Valores -Determina la útiles escolares.
Valida procedimientos y
conversión de un decimal a a la potenciación. Humanos). potenciación como la
estrategias matemáticas
fraccionario Muestra buena expresión de un
utilizadas para dar
disciplina y asiste producto de iguales
solución a problemas.
puntualmente a clases. factore
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ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3
GRADO: 8o NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los términos de una expresión algebraica y resuelve las diferentes operaciones entre ellas.
D. B. A: Reconoce la existencia de los números irracionales como números no racionales y los describe de acuerdo con sus características y propiedades.
EJES TEMÁTICOS- UNIDADES
CONJUNTOS NUMÉRICOS -Determina la pertenencia Identificar, comprende y utiliza Mostrar interés . Plantear expresiones algebraicas Textos, contenidos
de un número a un conjunto expresiones algebraicas. por el desarrollo para la solución de problemas. para aprender
-Números Naturales,
numérico. Establece relación de orden entre de las clases, - Interpreta situaciones en las que son MEN, guías,
-Enteros, Racionales,
-Reconoce la diferencia los elementos de un determinado manteniendo útiles las operaciones con números talleres,
-Irracionales y Reales.
entre los números que conjunto numérico. una actitud enteros en la solución de problemas. marcadores,
Construyo -Identifica las características positiva en la -Realiza operaciones usuales entre instrumentos de
EXPRESONES ALGEBRAICAS pertenecen a uno u otro
expresiones conjunto numérico. generales de las operaciones resolución de números reales medida, hojas
-Lenguaje algebraico
algebraicas -Identifica entre que aditivas que se plantean en los problemas con cuadriculadas,
equivalentes a una -Monomios. números racionales se sistemas numéricos. expresiones Internet, sala de
expresión -Identifica las características algebraicas informática, útiles
-Polinomios. puede encontrar uno u otro
algebraica dada. número dado. generales de las operaciones escolares.
multiplicativas que se plantean en
-Realiza correctamente la
los sistemas numéricos.
construcción de un número
irracional.
-Establece relación de orden
entre los elementos de un
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OPERACIONES ENTRE determinado conjunto
EXPRESIONES numérico.
ALGEBRAICAS -Remplaza valores
-Suma y resta de polinomios numéricos en una expresión
algebraica.
-Multiplicación y división -Reconoce dos o más
de polinomios. expresiones semejantes.
-Reduce términos
semejantes del mismo signo
y de signos diferentes.
-Aplica las propiedades de la
potenciación en la
multiplicación y
simplificación de monomios.
-Usa correctamente las
leyes de los signos en la
multiplicación y la división
de monomios.
-Reduce los términos
semejantes entre dos
polinomios.
-Reconoce el cambio de
signo en el sustraendo de
una resta entre polinomios.
-Aplica la propiedad
distributiva de la
multiplicación para
simplificar multiplicaciones
y divisiones de un polinomio
entre un monomio.
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GRADO: 8o NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y aplica varios casos en la factorización de una expresión algebraica.
D. B. A: Reconoce los diferentes usos y significados de las operaciones (convencionales y no convencionales) y del signo igual (relación de equivalencia e igualdad condicionada) y los utiliza para argumentar
equivalencias entre expresiones algebraicas y resolver sistemas de ecuaciones.
Selecciono y uso PRODUCTOS Y COCENTES -Identifica la forma de una Conocer los casos de factorización y Desarrollar una Aplicar los conceptos y criterios Textos, contenidos
los casos de NOTABLES expresión a la cual se le los aplica en una situación dada. actitud positiva aprendidos en el planteamiento y para aprender
factorización -Productos notables puede aplicar una suma Determina los coeficientes de un frente al solución de problemas donde se aplican MEN, guías,
adecuados al tipo -Cocientes notables por diferencia. binomio elevado a cualquier conocimiento, los casos de factorización. talleres,
de problema, que --Identifica la forma de una potencia. que se refleja en marcadores,
se representa. FACTORIZACION expresión a la cual se le -Identifica las características de los el interés por instrumentos de
-Noción de factorización puede aplicar las formulas exponentes para determinar el aprender, el medida, hojas
-Factorización de (a+b)2 o (a-b)2. cociente notable que se puede esfuerzo de sus cuadriculadas,
monomios --Identifica la forma de una aplicar. tareas, la entrega Internet, sala de
- Factorización por factor expresión a la cual se le -Reduce términos semejantes antes de trabajos y la informática, útiles
común. puede aplicar la formulas de factorizar una expresión. participación en escolares.
- Factorización de (a+b)3 o (a-b)3.
clases
binomios. -Identifica los productos de
-Factorización de la forma:
trinomios. (a±𝑏)(𝑥 ± 𝑏)
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-Factorización de un cubo -Identifica las
perfecto características de los
-Factorización completa exponentes para
determinar el cociente
notable que se puede
aplicar.
-Identifica y aplica el factor
común en un polinomio.
-Identifica y aplica el factor
común por agrupación de
términos.
-Identifica como se
factoriza una diferencia de
cuadrados perfectos.
-Identifica como se
factoriza una suma o una
diferencia de cubos
perfectos.
-Factoriza un trinomio
cuadrado perfecto.
- Factoriza un trinomio
cuadrado perfecto por
adición y sustracción.
-Factoriza trinomios de las
forma:
X2n+bxn+c y ax2n – bx – c
-Aplica varios casos en la
factorización de una
expresión algebraica.
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GRADO: 9o NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica correctamente las propiedades de potenciación y radicación en los diferentes conjuntos numéricos.
D. B. A: Reconoce el significado de los exponentes racionales positivos y negativos y utiliza las leyes de los exponentes. Utiliza la notación científica para representar y operar con magnitudes en distintos
contextos. Utiliza las leyes de los exponentes en diversas situaciones, incluyendo la simplificación de expresiones
*UNIDAD DIAGNOSTICA Interpretación y -Representa números racionales de - Interpreta situaciones en las que son Textos, contenidos
-Conjuntos Numéricos representación forma gráfica, fraccionaria y Muestra útiles las operaciones con números para aprender
-Números Naturales, Comprende y transforma decimal. responsabilidad enteros en la solución de problemas. MEN, guías,
Identifico y -Enteros, Racionales, la información cuantitativa -identifica todas las diferentes y compromiso -Realiza operaciones usuales entre talleres,
utilizo la -Irracionales y Reales. y esquemática presentada representaciones que puede tener con las números reales marcadores,
potenciación, y -Expresiones algebraicas en distintos formatos un número racional. actividades -Determina la potenciación como la instrumentos de
la radicación *POTENCIACION YRADICACION Formulación y ejecución -Encuentra potencias enteras de planteadas expresión de un producto de iguales medida, hojas
para representar -Potenciación de números reales.
Frente a un problema que números reales. dentro y fuera factores. cuadriculadas,
situaciones -Notación científica. involucre información -Interpreta información en del aula. -.Aplica las propiedades de la Internet, sala de
matemáticas y -Radicación de números cuantitativa, plantea e problemas asociados a la -Participación potenciación para simplificar informática, útiles
no matemáticas reales. implementa estrategias potenciación. activa de las expresiones algebraicas. escolares.
-Racionalización. que lleven a soluciones -Reconoce la radicación como la actividades -Determina cuáles raíces no tienen
y para resolver
adecuadas expresión que permite hallar la propuestas en solución en el conjunto de números
problemas. base de una potenciación. clases. reales.
Argumentación
Valida procedimientos y - Encuentra raíces de índice par de (Transversal
estrategias matemáticas números reales positivos. proyecto de
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utilizadas para dar -Realiza operaciones entre Formación -Calcular el área de triángulos en la
solución a problemas. radicales. Valores resolución de problemas
Humanos).
Muestra buena
disciplina y
asiste
puntualmente a
clases
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GRADO: 9O NIVEL DE FORMACIÓN: BASICA SECUNDARIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve ejercicios a partir de la ecuación de la recta e identifica los elementos que la componen, a partir de los procedimientos trabajados.
D. B. A: Identifica cuando una relación es una función, reconoce que una función se puede representar de diversas maneras y encuentra su dominio y su rango.
Conoce las propiedades y las representaciones gráficas de las familias de funciones lineales f(x)=mx+b al igual que los cambios que los parámetros m y b producen en la forma de sus gráficas.
Interpretación y - Encuentra gráficamente el rango -Manifestación - Determina el significado del cero en Textos, contenidos
representación y el dominio de una función. de el eje x, y en el eje y para la situación. para aprender
Comprende y transforma - Identifica relaciones que son responsabilidad - Determina el significado del cero en MEN, guías,
Analizo en la información cuantitativa funciones. en las el eje x, y en el eje y para la situación. talleres,
representaciones y esquemática presentada - Representa funciones actividades -Reconoce el grado de la función marcadores,
gráficas -Funciones en distintos formatos gráficamente, en diagramas propuestas en polinómica. instrumentos de
-Función lineal Formulación y ejecución sagitales y en tablas de valores. clases. -Reconoce las letras x e y como medida, hojas
cartesianas los
- Función afín. Frente a un problema que - Identifica la variable que está -Participación aquellas que representan las variables. cuadriculadas,
comportamientos -Ecuación de la recta. involucre información representada en el eje x. activa de las -Reconoce la gráfica de la función Internet, sala de
de cambio de cuantitativa, plantea e - Identifica la variable que está actividades lineal, como una línea recta. informática, útiles
funciones implementa estrategias representa en el eje y. propuestas en -Usa el valor de la pendiente (m) y el escolares.
lineales y afín. que lleven a soluciones -Identifica las variables clases. valor del intersecto con el eje “y” (b),
adecuadas dependiente e independiente. (Transversal para encontrar la ecuación de la recta.
Argumentación -Representa gráficamente la proyecto de -Usa el valor de la pendiente (m) y los
Valida procedimientos y función lineal, en el plano Formación valores de un punto o coordenada,
estrategias matemáticas cartesiano. para encontrar la ecuación de la recta.
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utilizadas para dar -Identifica la expresión general de Valores -Usa el valor de dos puntos o
solución a problemas. la función lineal como y=mx + b. Humanos) coordenadas para encontrar la
-Describe procesos algebraicos que ecuación de la recta.
permiten encontrar los puntos de
corte con los ejes del plano
cartesiano.
Nit: 808.00.716-6
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Dane: 108001003289

GRADO: 10o NIVEL DE FORMACIÓN: MEDIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la correspondencia entre los reales y la recta numérica. Los representa en las diferentes notaciones de una función.
D. B. A:* Comprende que entre cualesquiera dos números reales hay infinitos números reales. *Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas.
*Reconoce las propiedades básicas que diferencian las familias de funciones exponenciales, lineales, logarítmicas, polinómicas, etc., e identifica cuáles puede utilizar para modelar situaciones
específicas.
 MATEMATICAS Interpretación y
-interpreta situaciones en las que Muestra -Resuelve operaciones entre números Textos, contenidos
Establezco *Conjuntos Numéricos son útiles las operaciones con responsabilidad enteros. para aprender
representación números enteros en la solución de y compromiso -Interpreta situaciones en las que son MEN, guías,
relaciones y -Números Naturales, Comprende y transforma
diferencias entre -Enteros, Racionales, problemas. con las útiles las operaciones con números talleres,
la información cuantitativa -Representa números racionales de actividades enteros en la solución de problemas. marcadores,
distintas -Irracionales y Reales. y esquemática presentada
*Funciones forma gráfica, fraccionaria y planteadas -Realiza operaciones usuales entre instrumentos de
notaciones en distintos formatos. decimal. dentro y fuera números reales. medida, hojas
de números - Funciones.
-Funciones de variable real -identifica todas las diferentes del aula. -Determina la relación entre variables. cuadriculadas,
reales para Formulación y ejecución representaciones que puede tener -Participación -Determina si una función es Internet, sala de
-Función exponencial Frente a un problema que
decidir sobre su un número racional. activa de las inyectaba, sobreyectiva o biyectiva informática, útiles
-Función logarítmica involucra información
uso en una -Realiza operaciones usuales entre actividades escolares.
situación dada. cuantitativa, plantea e números reales. propuestas en
implementa estrategias -Encuentra gráficamente el rango y clases.
Analizo las
que llevan soluciones el dominio de una función. (Transversal
relaciones, adecuadas.
características y proyecto de
Nit: 808.00.716-6
ANTES C.E.B No. 043
Dane: 108001003289
propiedades de Identiﬁcar características -Identifica relaciones que son Formación
las funciones y de gráficas cartesianas en funciones. Valores
sus gráficas. relación con la situación -Representa funciones Humanos).
gráficamente, en diagramas Muestra buena
que representan.
sagitales y en tablas de disciplina y
valores. asiste
Argumentación -Identifica las variables puntualmente a
Valida procedimientos y representadas en los ejes en clases
estrategias matemáticas gráficas de situaciones de medida,
utilizadas para dar gastos, consumos y comparaciones.
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GRADO: 10o NIVEL DE FORMACIÓN: MEDIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve situaciones problema aplicando las relaciones que se pueden establecer entre los lados de un triángulo rectángulo y sus ángulos.
D. B. A: -Reconoce el radián como unidad de medida angular y conoce su significado geométrico. Realiza conversiones entre grados y radianes.
-Dados dos lados en un triángulo rectángulo, encuentra el lado restante y todos los ángulos.
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Dane: 108001003289
- Identifica triángulos que poseen Muestra -Mide ángulos en el sistema Textos, contenidos
lados de igual medida. responsabilidad sexagesimal. para aprender
- Identifica triángulos que posee y compromiso -Mide ángulos en el sistema cíclico. MEN, guías,
ángulos de igual medida. con las -Establece equivalencias entre los dos talleres,
-Identifica las relaciones de medida actividades sistemas de medición de ángulos. marcadores,
entre los ángulos y los catetos del planteadas -Calcula la longitud de arco. instrumentos de
Interpretación y
triángulo. dentro y fuera - Construye triángulos rectángulos medida, hojas
representación
- Identifica triángulos que poseen del aula. cuyos vértices son el origen, un punto cuadriculadas,
MATEMATICAS lados de igual medida. -Participación de la circunferencia unitaria y un Internet, sala de
la información
*Funciones Trigonométricas - Identifica triángulos que posee activa de las punto de eje X o Y. informática, útiles
cuantitativa y
-Ángulos. ángulos de igual medida. actividades -Resuelve problemas que requieren escolares.
esquemática presentada
-Triángulos. -Identifica las relaciones de medida propuestas en el uso de funciones trigonométricas
en distintos formatos
Resuelvo y -Funciones trigonométricas. entre los ángulos y los catetos del clases. para su solución.
Formulación y
formulo triángulo. (Transversal -Relaciona el coseno de un ángulo con
ejecución
problemas que -Reconoce la hipotenusa como el proyecto de la abscisa de un punto cualquiera de la
Frente a un problema
involucren la *Graficas De Las Funciones lado de mayor longitud en un Formación circunferencia unitaria.
que involucre
aplicación de las Trigonométricas triángulo rectángulo. Valores -Encuentra razones trigonométricas
información cuantitativa,
funciones -Análisis y elaboración de Interpreta el teorema de Pitágoras Humanos). para ángulos notables construibles.
plantea e implementa
trigonométricas. graficas de las funciones en la solución de problemas. Muestra buena - Grafica las funciones seno, coseno,
estrategias que lleven a
trigonométricas -Distingue la circunferencia disciplina y tangente, cotangente, secante y
soluciones adecuadas
unitaria como una referencia para asiste cosecante.
Argumentación
medir ángulos en radianes en el puntualmente a
Valida procedimientos y
plano coordenado. clases
estrategias matemáticas
- Ubica ángulos en el plano con
utilizadas para dar
vértice en el origen y lado inicial
sobre el eje X.
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GRADO: 11O NIVEL DE FORMACIÓN: MEDIA PERÍODO ACADÉMICO: I
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta y aplica el concepto de dominio y rango de una función para realizar su gráfica correctamente.
D. B. A:* Comprende que entre cualesquiera dos números reales hay infinitos números reales. *Analiza algebraicamente funciones racionales y encuentra su dominio y sus asíntotas.
*Reconoce las propiedades básicas que diferencian las familias de funciones exponenciales, lineales, logarítmicas, polinómicas, etc., e identifica cuáles puede utilizar para modelar situaciones
específicas. *Reconoce cuándo una función tiene o no una función inversa. Determina la inversa de una función f (x) en un intervalo en el cual es invertible y la reconoce como el proceso de revertir las
operaciones que llevan de x a f (x).
Establezco *Conjuntos Numéricos

-Interpreta situaciones en las que Muestra -Representa números racionales de Textos, contenidos
relaciones y Interpretación y son útiles las operaciones con responsabilidad forma gráfica, fraccionaria y decimal. para aprender
-Números números enteros en la solución de y compromiso -Representa intervalos en la recta real. MEN, guías,
representación
diferencias -Naturales problemas. con las -Resuelve adecuadamente talleres,
entre distintas -Enteros
la información cuantitativa -Identifica todas las diferentes actividades desigualdades lineales y cuadráticas. marcadores,
notaciones -Racionales representaciones que puede tener planteadas -Resolver inecuaciones de primer instrumentos de
y esquemática presentada
-Irracionales
de números -Reales
en distintos formatos un número racional. dentro y fuera grado con una incógnita en Z, de medida, hojas
reales para Formulación y ejecución -Realiza operaciones usuales entre del aula. manera analítica, en la solución de cuadriculadas,
-Desigualdades números reales. -Participación ejercicios numéricos y problemas Internet, sala de
Frente a un problema que
decidir sobre -Inecuaciones - Identifica relaciones que son activa de las -Representa funciones gráficamente, informática, útiles
involucre información
su uso en una -Valor Absoluto
cuantitativa, plantea e funciones. actividades en diagramas sagitales y en tablas escolares.
situación dada. *Funciones -Identifica las variables propuestas en de valores.
implementa estrategias
-Propiedades de las
Analizo las que lleven a soluciones representadas en los ejes en clases. -Determina la relación entre variables.
funciones (Transversal
relaciones, adecuadas
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características y -Clasificación de las Argumentación gráficas de situaciones de medida, proyecto de -Determina si una función es
propiedades de funciones. Valida procedimientos y gastos, consumos y comparaciones. Formación inyectaba, sobreyectiva o biyectiva
las funciones y -Operaciones entre estrategias matemáticas - Escribe la expresión algebraica de Valores - Determina intervalos en la gráfica
sus gráficas. funciones. utilizadas para dar una función. Humanos). donde los valores crecen y decrecen.
-Función inversa. solución a problemas. -Realiza operaciones algebraicas Muestra buena -Determina intervalos en la gráfica
entre funciones. disciplina y donde los valores crecen y decrecen
asiste
puntualmente a
clases
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GRADO: 11o NIVEL DE FORMACIÓN: MEDIA PERÍODO ACADÉMICO: II
APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el límite de funciones por diferentes métodos y los utiliza para definir la continuidad de una función.
D. B. A: Interpreta la pendiente de la recta tangente a la gráfica de una función f(x) en un punto A = (a, f (a)) como el límite de las pendientes de las rectas secantes entre el punto A y puntos sobre la gráfica
que se acercan a A. Es decir, como:
lim (h→0) [ f (a + h) — f (a) ] / h .Utiliza esto para estimar la razón de cambio instantánea f (a) para un valor particular de a.
- Define e interpreta gráficamente Muestra - Determina el valor del límite por Textos, contenidos
Interpretación y
*Límite De Una Función. el límite de una función. responsabilidad inspección. para aprender
representación
-Identifica las propiedades de los y compromiso -- Determina el valor para una función MEN, guías,
Comparo y -Limites Comprende y transforma
límites. con las cuando la variable independiente tiene talleres,
contrasto las -Cálculo de límites aplicando la información cuantitativa
-Distingue una función actividades a infinito. marcadores,
propiedades de propiedades. y esquemática presentada
indeterminada. planteadas - Calcula el límite de una función por instrumentos de
los límites y sus -Límites de funciones en distintos formatos
-Identifica funciones racionales de dentro y fuera sustitución. medida, hojas
indeterminadas. Formulación y ejecución
operaciones Frente a un problema que
la forma 0/0 e ∞/0. del aula. - Calcula el límite de una función cuadriculadas,
-Limites racionales. -Identifica la correlación entre las -Participación indeterminada. Internet, sala de
para utilizarlos involucre información
-Limites radicales. variables. activa de las - Calcula el límite de una función informática, útiles
adecuadamente -Límites de funciones cuantitativa, plantea e
en la resolución -Identifica la continuidad y actividades racional. escolares.
trigonométricas. implementa estrategias
discontinuidad de una función en propuestas en - Calcula el límite de una expresión con
de problemas -Limites infinitos que lleven a soluciones
una gráfica. clases. radicales.
-Limites exponenciales. adecuadas
(Transversal - Calcula el límite de una función
-Asíntotas de una función Argumentación
proyecto de trigonométrica.
Nit: 808.00.716-6
ANTES C.E.B No. 043
Dane: 108001003289
*Continuidad Valida procedimientos y Formación -Grafica una función utilizando el
estrategias matemáticas Valores concepto de asíntotas.
-Funciones continua.
utilizadas para dar Humanos).
-Discontinuidades
solución a problemas. Muestra buena
disciplina y
asiste
puntualmente a
clases

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Establezco *Conjuntos Numéricos

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