El Obsoleto y Dañino Libro de Texto Enrique Dans

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Enrique Dans EEN

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El obsoleto y dañino libro de texto

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texto.html)
Bill y Melinda Gates dedican el
punto número 8 del reporte anual
de su fundación
(https://www.gatesnotes.com
/2019-Annual-Letter) a la
obsolescencia de los libros de
texto como herramienta de
aprendizaje y a cómo la tecnología
ofrece a día de hoy formas mucho
mejores, más eWcientes y más
atractivas de aprender.
La apreciación es, sin duda,

acertada: no hay más que ver el
trabajo de numerosos
desarrolladores creando herramientas de aprendizaje para entender que el libro de texto como tal es
una herramienta incómoda, muy poco atractiva, que no genera ningún tipo de feedback sobre su
uso, y que además, da lugar a un efecto todavía más perverso: el hacer que los estudiantes se
acostumbren a recurrir a una única fuente. Herramientas como la española Smartick
(https://www.smartickmethod.com/?f=1) para el estudio de las matemáticas entre los 4 y los 14
años proporcionan formas inWnitamente más atractivas de aprender una de las asignaturas que
más renegados y más leyenda negra genera en el sistema educativo, debido generalmente a malas
prácticas didácticas durante su aprendizaje.
Pero además de este tipo de interesantísimos desarrollos, hay más razones para renegar de los
libros de texto, a las que he aludido en artículos anteriores (https://www.forbes.com/sites
/enriquedans/2018/03/09/why-textbooks-and-education-are-to-blame-for-fake-
news/#3b0b417442e9): condicionan tanto a alumno como a profesor a recurrir a una fuente única
de conocimiento, con todo lo que ello conlleva. En el mundo actual, el conocimiento nunca está en
un único sitio, y el aprendizaje debe reforzar esa idea y ocuparse de educar el pensamiento crítico
que ayuda a entender qué fuente de información es mejor en cada caso. En realidad, sustituir el libro
de texto con un equivalente al mismo en forma de app o de cualquier tipo de programa cerrado sería
susceptible de proporcionar una herramienta indudablemente más atractiva y con más
posibilidades, pero seguiría cayendo en los mismos problemas. Lo que tenemos que hacer es
ocuparnos de que sea el alumno el que construya sus propios materiales obligándolo a buscarlos y
seleccionarlos adecuadamente, educando en los criterios necesarios para llevar a cabo esa
selección y contando con una supervisión adecuada para ello. Exponer al alumno a una amplia
variedad de fuentes, con diversos criterios de profundidad, sesgo, estilo o veracidad, ayuda a que
entrene su sentido crítico y favorece el entrenamiento en algo que va a tener que hacer durante el
reto de su vida: buscar información.
Uno de los principales problemas del libro de texto, de hecho, está en su facilidad para la
editorialización, para la introducción de sesgos de todo tipo. En un entorno como el actual,
deberíamos considerar preferible siempre un conjunto de fuentes amplio accesible a través de la
red, que exponga al alumno a una amplia variedad de criterios, que una única fuente que obliga a los
estudiantes a aprenderse la visión que una editorial o un gobierno han preparado para ellos. Solo
educando el pensamiento crítico, formando en criterios de búsqueda y sometiendo a los alumnos a
fuentes con puntos de vista plurales se puede aspirar a evitar problemas como los efectos actuales
de las fake news y la manipulación mediante hipersegmentación: conseguir que una persona sea
capaz de leer e interpretar más allá de un titular atractivo o intrigante, que reconozca un sesgo
evidente o que tenga herramientas para contrastar o veriWcar una fuente es algo que debe
necesariamente partir de una educación de fuentes abiertas, que ofrezca pluralidad de puntos de
vista – incluyendo aquellos que nos puedan parecer execrables, pero que seguramente haríamos
muy mal en ocultar. Algo que nunca podrá ofrecernos un libro de texto.
Obviamente, esto requiere que haya un razonable acceso a la tecnología: en ausencia de conexión o
de herramientas, este tipo de planteamientos resultan imposibles, y un libro de texto, sea del tipo
que sea, puede pasar a ser un auténtico lujo. Pero afortunadamente, la tecnología reduce de manera
progresiva y rápida sus barreras de entrada, lo que debería llevarnos a plantear cómo serán los
entornos educativos del futuro. Y en ellos, deberíamos eliminar el concepto de libro de texto como
tal, y diseñar formas de que los alumnos, contrariamente a lo que plantea la escuela francesa
(https://www.washingtonpost.com/technology/2018/07/31/france-bans-smartphones-school
/?utm_term=.61640cadc8f5), puedan apalancar las posibilidades de una conexión permanente en
smartphones, tablets u ordenadores, y acudir a ella en todo momento, educando además en su uso
adecuado y sin distracciones constantes. No, que los alumnos se distraigan y hagan otras cosas en
lugar de estudiar cuando tienen un smartphone en la mano no es un motivo para quitárselo, sino
una razón para educarlos en la responsabilidad y en su uso adecuado, por difícil que nos parezca.
La escuela del futuro no prohibe los smartphones, sino que invita a utilizarlos en todo momento y
pone cargadores en la mesa de cada alumno.
La función de la educación es preparar a los estudiantes para que sepan desenvolverse en el
1 de 7 19/2/19 18:18
entorno que les rodea. Actualmente, ese entorno es no solo hiperabundante en información que
precisa de criterios de selección y de sentido crítico, sino que, además, está rodeado de tecnología
por todas partes, y proporciona muchísimas más posibilidades educativas que lo que el obsoleto
libro de texto es capaz de ofrecer. Cuanto antes seamos capaces de poner Wn al uso de esa
herramienta del pasado, cuanto antes empecemos a exigir a los centros educativos que no recurran
a metodologías completamente obsoletas para educar a nuestros hijos, mejor podremos
plantearnos educar a las generaciones del futuro.
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24 comentarios
EDUARDO LOYOLA (HTTP://WWW.RELIGIONENLIBERTAD.COM) - 19 febrero

#001
2019 - 09:22 
Hola Enrique: creo que das en el clavo una vez más. El libro de texto, como
compendio de lo que un estudiante “debe saber” es fácilmente sometible a
manipulaciones y empobrece el proceso de aprendizaje dándolo todo hecho en un
único texto que vaya Usted a saber quién, cómo y por qué escribió. La tecnología de
hoy nos permite el acceso a numerosas fuentes y estimula la creación de nuestras
propias ideas y conceptos.
El único problema que veo para la implementación de lo que dices en tu post es del
tipo regulatorio. Creo, no estoy 100% seguro, que un colegio que quisiera librarse de
los libros de texto no podría hacerlo hoy en día ya que, por Ley, debe utilizarlos.
¿Qué puedes decirnos de esto?
Gracias por tus reCexiones.
responder (https://www.enriquedans.com/2019/02/el-obsoleto-y-danino-libro-de-texto.html?replytocom=451477#respond
ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 09:30


No, el uso de libros de texto no solo no es obligatorio por ley alguna, sino que
además queda al arbitrio de profesores y centros de enseñanza. Otra cosa
diferente es que las editoriales presionen o incentiven a esos centros de
enseñanza o a los profesores para que exijan que sus libros de texto sean
obligatorios.
responder (https://www.enriquedans.com/2019/02/el-obsoleto-y-danino-libro-de-texto.html?replytocom=451479#re
#003 JAVIER - 19 febrero 2019 - 09:39 
No estoy de acuerdo con esta entrada. Un buen libro de texto ayuda a centrar la
materia de forma muy eWcaz. Deben complementarse con recursos actuales tipo app,
videos, etc pero de forma muy controlada. Pretender que el 100% de los alumnos
serán autonomos, se buscaran la vida y se enriquecerán es una utopia (lo se de
primera mano). Además, antes de cambiar las tools hay que repensar los temarios.
Antes de implementar vamos a pensar en qué queremos. Los temarios son brutales,
muchisimo contenido que apenas son capaces de asimilar. Luego está bachillerato,
la EBAU, las notas de cortes….Los que proponeis este tipo de “movimientos”
simplemente no sois conscientes de la pelicula completa. El sistema educativo es un
“sistema complejo” con inWnidad de conexiones, repercusiones….Hay que pensar en
el sistema en su globalidad, incluyendo la competencia con otros paises. Por cierto,
mi hijo, con problemas con la mates, ha estado apuntado a smartick y no tenemos
una opinión especialmente positiva. Lo que sí es una pena es que no se trabaje más
en herramietas como GeoGebra, en Singapur es inclusi obligado saberlo usar.
ELMER LEONEL MELO - 19 febrero 2019 - 14:15 
Totalmente de acuerdo con Enrique, para el caso particular de matemáticas, es

más el daño, que lo que aportan. En educación básica la investigación dice
cómo hacer las cosas para lograr los aprendizajes pero los libros de texto han
propagado tendencias del año 1400 y antes, todo por la comercialización. Lo
único que veo en los libros de texto es un buen diseño editorial, pero de
contenido es errado. Ojo, solo hablo del caso particular de matemáticas de
básica y bachillerato.
MARCOS - 19 febrero 2019 - 14:50 
Lo he dicho en otras tantas ocasiones.

Son los fans de la tecnología quienes lo promueven sin pensar en nada más.
Porque manda Narices que preocupe más él reconversión de herramientas y
pasar del libro a un ordenador o una tablet, Antea que reCexionar si el modelo
actual de sociedad educativa es la correcta. Siempre volveré a mencionar
2 de 7 19/2/19 18:18
como en otras ocasiones que aquí se ha mencionado el tema, que hay otros
modelos como el montessori o Walldorf, que igual ofrecen cosas de las que se
podrían extraer cositas, pero eso signiWcaría algo mucho más preocupante
“para el sistema” instaurado.
Que no, que podemos ser muy modernos con las herramientas y más paletos
que nadie con la materia y las modalidades y lo Segundo me parece mucho
más importante.
ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 -

15:03 
¿Por qué no vuelves a leer sin prejuzgar primero? YO NO DIGO QUE HAYA
QUE PASAR DEL LIBRO A UNA TABLET, COÑO. Entérate de lo que digo
leyendo con un mínimo de detenimiento y opina después, por favor.
responder (https://www.enriquedans.com/2019/02/el-obsoleto-y-danino-libro-de-texto.html?replytocom=4514
#007 JOSE FERNANNDEZ - 19 febrero 2019 - 10:50 
La capacidad de tener una tablet en el sitio mas remoto de Africa es dudosa. en

Europa quedan 15 niños (o uno spocos mas) y todos la tienen, si.
Pero por los de Africa y otros lares, el libro seguira siendo agua bendita. Y para los
que tienen la tablet se enfrentan a un problema cuyo impacto no odemos saber
ahora: las fake news y la falsiWcacion de la historia. todo esta ahi en la web, pero no
todo es cultura. En el futuro habra niños que piensen tantas cosas falsas que no
sabran discernir la verdad y el concepto “verdad” sera discutible. hay muchos
interesados en ello. Muchos.
Se que tu blog es para hacer pensar y no para que te posiciones. Pero me haces
pensar que en el futuro la verdad habra desaparecido del mundo real.
Y nos gobernaran sin libros que es la unica referencia que aun teniamos para
contrastar la basura difundida en la web.
Y entonces sera tarde y nadie sabra que signiWca “libro” y las bibliotecas alimentaran
las calefacciones.
y alguien – escondido en los algoritmos mas repugnantes – nos hara ver que no hay
ya referencias.
Un abrazo de “verdad”


La diferencia es que tú pareces pensar que como hay mentiras en la web es

mejor mantenerse y mantener a los niños alejados de ella, mientras que yo
creo que precisamente como hay mentiras en la web, hay que entrenarse más
con ella para aprender a reconocerlas, clasiWcarlas bien y educar el
pensamiento crítico.
JOSE FERNANDEZ - 19 febrero 2019 - 15:03 
Quizas nos preguntemos que hacer en el futuro anta tanta fake.

Realmente, hoy la prensa ya ha destruido la verdad. Y vive de la doble rasa
de medir: los mios pueden hacer lo que quieran que yo encontrare
argumentos para defenderlos.
Aquello de “si no te gustan mis principios, tengo otros”
A quien nos volveremos para recuperar la verdad ?.
Pensamiento critico, cuando lo que se nos avecina es sobrevivir como se
pueda, es bastante diWcil. Pero ojala !!!
#010 ENRIQUE - 19 febrero 2019 - 11:08 
No entiendo el razonamiento por el cual unos señores que hasta ahora estaban
imponiendo una serie de libros con una idiología concreta, de repente vayan a
permitir la total pluralidad de fuentes.
Es decir, si la intención fuera esa, se puede hacer a priori, utilizar diferentes libros que
recojan referencias de distintas fuentes plurales.
Y es que, que el libro físico se siga imponiendo al ebook no es casual, el libro ofrece
muchísimas mejoras, desde la facilidad para apuntar notas o subrayar hasta el menor
cansancio que produce mental y visualmente.
#011 SEGIS MUNDO - 19 febrero 2019 - 11:16 
Ni una sola aportación que deWenda la tesis que el libro de texto, sea dañino en un
artículo sesgado basado en el blog de Bill, si un vendedor de SW, que se dedica a
vender, repetimos a vender SW, y no a la enseñanza. Y cuando ha “editado manuales
en papel o SW” para sus certiWcaciones, lo hace de manera muy poco pedagógica y
muy mejorables. Creo que a nadie “digitalizado” puede ir en contra de incluir nuevas
herramientas formativas en cualquier materia que estemos interesados. El problema
es la forma tan categórica y absurda de plantear el titular del artículo “obsoleto y
dañino libro…”, como ejemplo un botón, en los materiales incluidos en zearn, hay un
apartado que complementan su método con “printed materials – critical daily paper
materials for students in one place”. Aquí sería bueno recordar, que en la memoria de
las personas, inCuye el olvido, y siempre es bueno tener “a mano” soportes en papel o
electrónico de lo aprendido. Gástate tu dinero en una plataforma SW que no te da
3 de 7 19/2/19 18:18
materiales abiertos, y verás lo que recuerdas al año…

Pues si resulta que todo puede tener dos visiones, la negativa que aquí se llama
“fuente única” puede ser positivamente interpretada como “guía base” en la que se
tiene en un sencillo lugar los aspectos fundamentales de la materia y a la vez incluir
el acceso a más material. Eso que el autor del artículo llama fuentes abiertas, está
inventado en el mundo “analógico” hace muchos años y se llama bibliografía, y que
hoy muchos le llamamos “enlaces”. La frase “nunca podrá ofrecer un libro de texto”
queda desmontada
Resulta para el autor que los libros son instrumentos para incluir sesgos de las
editoriales, fake news,… etc. Ante esta vanalización y generalización superWcial,
podíamos pensar que
* El Software Educativo va a ser realizado por una “Editorial de SW” que podrá incluir
los mismos defectos que se señalan al libro de texto
* Distintos libros de texto tendrán distintos niveles de calidad. Al igual que el SW,
podrá ser bueno, malo o lleno de sesgos en contra de una postura.
* El tener una regulación sobre los contenidos curriculares no es una novedad. De
hecho si consultamos cualquier materia p.ej. de matemáticas, los contenidos para un
determinado nivel coincidirán en un alto porcentaje en todos los países de la OCDE.
Luego la implementación podrá ser mala como en EEUU o buenísima como en
Finlandia…


No me has entendido. Yo no pido la sustitución del libro de texto por un libro

de texto en formato software. Eso es repetir el error. Yo pido la sustitución del
libro de texto por la red, por búsquedas incesantes, por veriWcación de fuentes,
por validación constante, por aprendizaje de técnicas de fact-checking y por
educación del pensamiento crítico.
UNODELMONTON - 19 febrero 2019 - 14:23 
Enrique ¿que “fact checking” necesitas para enseñar Biología, Física,

Química o Matemáticas?
Si me apuras hasta para Lengua o Historia del Arte, o Idiomas.
Estamos hablando de Libros de texto que (al menos yo), entiendo que nos
estamos reWeriend a los que se usan en Primaria, ESO y Bachillerato.
Otro tema es la Universidad, que por supuesto que debería ser obligatorio
“no tener libros de texto”.
Sinceramente preWero que en Física le expliquen a mis hijos las Leyes de
Newton, y no que se pasen una semana intentado comprobar si existen
teorías alternativas, para al Wnal darse cuenta que no.
Confundes muchas veces lo que es dar clase en el IE a adultos que lo que
es la enseñanza entre los 3 a 16 años.
Por supuesto que hay que enseñar pensamiento crítico, veriWcación de
fuentes pero no puede ser el centro de toda la educación en esas etapas
SEGIS MUNDO - 19 febrero 2019 - 15:13 
Te conWeso que te entendí, pero me pareció tan pueril la propuesta, que

dije, no puede ser la red en bruto, entonces me dije haz una relectura,
incluyendo el enlace tan banal del amigo Bill, y dije bueno, seguro que lo
quiere decir Enrique que hay iniciativas como la de Smartick, Zearn,
i-Ready, Big History, Wolfram Mathematica, Geocebra, o hasta iniciativas
como las de Apuntes MareaVerde, los MOOC de Coursera,Uned,… ,
wikipedia, etc que en realidad es llevar una serie de tópicos, apuntes,
libros, o como los queramos llevar a un número mayor de personas, y si
podriamos diferenciar las que son una verdadera “evolución y revolución”
como es el acceso libre a contenidos, y otras que son puro negocio, son
solo as que citas, y que poco se diferencian del actual sistema de venta de
libros.
Pero una cosa es poner en evidencia el sacadineros de los libros, y otra
basado en hacer un proselitismo superWcial del pensamiento crítico “aquí
un alumno, aqui la red” como postureo 3.0 puede resultar que tu mismo te
rías de tu gracia, pero como propuesta educativa y formativa, deja
bastante que desear por antipedagógica.
Pero todo tiene remedio, Nada que no se se pueda mejorar leyendo algún
buen “libro” de didáctica o pedagogía o haciendo un CAP, está claro que
no se puede construir un ediWcio si los cimientos son de barro. Perdona si
estoy pidiendo peras al olmo.
#015 GORKI - 19 febrero 2019 - 12:02 
Creo que se parte de una idea errónea, que es partir de la dicotomía “libro de
texto/dispositivo digital” y tratar de comparar las ventajas que tienen utilizar uno u
otro sistema.
En mi opinión, el soporte afecta profundamente al contenido, de forma que libro de
texto y tablet son dos productos tan diferente, como pueden ser los plátanos y las
naranjas, donde, aunque ambos sean frutas, lo conveniente es tomar plátanos y
naranjas, porque la correcta alimentación precisa del aporte de ambos fruto.
Creo que no se trata de sustituir libros por tablet, sino de encontrar la forma de
ensamblar estos dos, (maravillosos), medios docentes, para el mejor
aprovechamiento de unos alumnos, que por supuesto, tampoco no son iguales en
desarrollo intelectual, por lo que medios especíWcamente adecuados para alumnos
de postgrado, pueden no ser adecuados para estudiantes de primaria.
A mis hijos les enseñaron a multiplicar con palitos de diferentes tamaños, algo muy
loable, pero olvidaron que la memoria también es importante en la infancia, y fui yo el
que les tuve que enseñar las tablas de multiplicar cantandolas por el pasillo de casa,
porque, algo fundamental, el concepto ,lo tenían muy claro, pero les faltaba saberse
de memoria las tablas de multiplicar.
4 de 7 19/2/19 18:18
#016 OLGA - 19 febrero 2019 - 12:38 
Los lobbys de las editoriales se encargan de mantener dormida la idea de prescindir

de libros en muchos colegios.
Por otra parte, eso contenta a profesores a los que el temario y contenido les viene
cerrado y “llave en mano”, por lo que no necesitan destinar tiempo a preparar material
propio. Sin embargo, me he encontrado con situaciones paradójicas como gastar 30
euros en un libro de primaria, al que Wnalmente apenas se le da uso, y el niño llega
cada día con fotocopias proporcionadas por el profesor. ¿Para que mandan comprar
el libro entonces?
Otro problema son los precios, entiendo que desarrollar una nueva edición de una
materia en permanente investigación y revisión, como un libro de informática o de
historia contemporánea tenga su coste y sea necesario repercutirlo. Pero no entiendo
los precios desproporcionados de libros de infantil que a veces se parecen a revistas
de pegatinas del kiosco, o de primeros cursos de primaria con conocimientos y
métodos básicos plenamente establecidos y amortizados (Sumar, ¿que i+d necesita
una editorial para explicar 2+2=4, después de 100 años?). Un sacacuartos.
JAVIER CUCHÍ (HTTP://NEURONAZOS.BLOGSPOT.COM) - 19 febrero 2019 -

#017
12:38 
El problema no es la dicotomía libro de texto/recurso digital sino vector

único/múltiples vectores. Nunca me ha gustado el libro de texto y ese disgusto viene
de antes de la digitalización. Siempre he pensado que las explicaciones
iinnttrroodduuccttoorriiaass de un buen profesor seguidas de una buena -y obviamente no menos
bien dirigida- tarea de investigación, dan resultados óptimos. Todo esto aún aanntteess de
hablar de digitalización. Si añadimos el concurso de ésta, miel sobre hojuelas, por
supuesto, pero sea física o virtual, señores, la única manera de enseñar y aprender
más allá del método lorito, la única manera de formar ciudadanos en el pensamiento
libre, es la biblioteca, ayudada por la biblioteca y seguida de una buena biblioteca.
#018 ALAN TURING - 19 febrero 2019 - 12:40 
Cuidado con eso de desregular la enseñanza y dejar que cada centro educativo
enseñe lo que le dé la gana ya que puede ser muy peligroso. Tenemos el ejemplo de
YouTube donde en el terreno de la divulgación coexisten canales de gran calidad
(QuantumFracture, Jaime Altozano, Date un Voltio, etc) junto a toneladas de chatarra
tóxica de diversa índole: terraplanistas, magufos, conspiranoicos, etc.


De nuevo: ante la proliferación de fake news, la única manera válida de

reaccionar es estudiar las técnicas para reconocerlas, caracterizarlas,
veriWcarlas y conWrmarlas, no el cerrar los ojos y hacer como si no existiesen.
Que vengan veinte alumnos a clase diciendo que la tierra es plana no es un
problema, es una bendición que te permite explicarles con mejores fuentes
que las suyas que no lo es, y explicarles por qué esos vídeos les engañaron tan
fácilmente. Las fake news tienen que dejar de ser un problema para
convertirse en una solución a la falta de desarrollo del pensamiento crítico.
ALAN TURING - 19 febrero 2019 - 16:22 
El problema es que esos vídeos los ven personas de todas las edades,
incluyendo a gente mayor que hace mucho tiempo que dejó de ir a la
escuela y que en muchas ocasiones viven en un entorno donde no es tan
sencillo contrastar la información.
Además, su modelo presupone que en todas las aulas hay un diálogo
Cuido entre profesores y alumnos cuando esto no siempre es así.
#021 ISMAEL - 19 febrero 2019 - 14:22 
5 de 7 19/2/19 18:18
No estoy seguro de que conozca, señor Dans, Smartick, pese a su elogio. Es un

sistema de una rigidez castrense, otra de las formas (como el libro de texto) en las
que el mercado contribuye a la progresiva desprofesionalización de los profesores.
En cualquier caso, el tema del libro de texto es uno de esos “white people problems”
(debería ser “rich people problems”, claro). En las zonas menos desarrolladas
económicamente, o con más desigualdad social, el libro de texto sigue siendo la
mejor forma de proporcionar acceso al conocimiento.
Los niños, por otro lado, no son tan tontos como algunos adultos creen. Saben que
hay más fuentes de información, e incluso aquellos con profesores que, por
comodidad o por la razón que sea, usan libro de texto, utilizan durante todo el año
múltiples fuentes de información.
Usar el libro de texto no es usar únicamente el libro de texto. El libro es únicamente
una herramienta más, y casi no hay profesores que sólo utilicen el libro de texto. La
sociedad no lo tolera, y con razón, claro. La presión por ser “cool”, lo que equivale a
ser un convencido detractor del libro de texto, ha llegado a casi todas las aulas.
Esa presión ha tenido efectos positivos, por supuesto. También ha puesto a muchos
niños en manos de profesores mediocres a los que un libro servía de base, pero que
ahora no lo usan para ser más modernos. No crea que todos los profesores lo son
por vocación, ni tienen idea de la didáctica de la materia que enseñan. Y a muchos, el
libro les ayudaba.
La discusión del todo o nada es llamativa, claro. Pero no reCeja la realidad de las
aulas ni de la sociedad.
#022 JAVIER - 19 febrero 2019 - 15:35 
“Lo que tenemos que hacer es ocuparnos de que sea el alumno el que construya sus
propios materiales obligándolo a buscarlos y seleccionarlos adecuadamente,
educando en los criterios necesarios para llevar a cabo esa selección y contando con
una supervisión adecuada para ello.”
Te copio lo que dices arriba. Y espero sinceramente que tus hijos no estén en ese
caso (salvo ese 20% de superdotados o muy espabilados). Es que me duele
especialmente ya que estoy sufriendo el “búscate la vida en Internet”. Son horas y
horas perdidas, al Wnal acabamos los padres haciendo la “curación” de contenidos y
recopìlación. De verdad y sin acritud, ten mucho cuidado con lo que opinas, máxime
si no eres un especialista en ello. Gracias a argumentos como los tuyos se están
creando auténticos bulos educativos. Perdón por la dureza, pero ya son 10 años
luchando con mis hijos por este tema (sí, ya sé que los puedo cambiar de colegio y
tal…luego no es tan fácil).


No está mal… tú, que alegas “diez años de experiencia como padre”, te
permites decirle a un tipo con veintiocho años de experiencia al máximo nivel
en el mundo académico, en diferentes edades y en varios países del mundo, al
que invitan a exponer su opinión a conferencias y simposios de educación, que
“no es especialista”, que es “un opinador” y que “crea bulos educativos”. Pues
nada, qué le vamos a hacer, yo no sé que más puedo hacer además de trabajar
como un cochino en educación durante casi tres décadas para que no me
traten como a “uno de esos opinadores de internet”, pero eso sí, te aseguro
que no me vas a quitar el sueño! :-)
JAÍR AMORES LAPORTA (HTTPS://EFECTIVIDA.ES) - 19 febrero 2019 -

#024
16:22 
Buenas! Aquí Jaír, de EfectiVida.

Impresionante. Estoy totalmente a favor de usar la tecnología con sentido, como un
medio, no como un Wn. Es irrisorio que, a día de hoy, se sigan usando métodos
arcaicos (dicen que son de la época prusiana). Y, peor aún, intentando educar con
herramientas obsoletas. Es como intentar apretar un tornillo con un martillo, pero
agarrándolo por la cabeza.
Me ha gustado en particular una idea en la que, hasta ahora, no había pensado. Leer
un libro te da una visión un tanto sesgada de la información. Sobre todo teniendo en
cuenta la cantidad de fuentes que puedes encontrar en poco tiempo. Rocé la idea en
un artículo reciente: Cómo encontrar información de calidad sin morir en el intento
(//efectivida.es/blog/como-encontrar-informacion-de-calidad/”). Pero no tuve en
cuenta este argumento. Me lo anoto para alguna reCexión en mi blog, con permiso de
Enrique.
Saludos desde Canarias!
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El Obsoleto y Dañino Libro de Texto Enrique Dans

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El obsoleto y dañino libro de texto

La apreciación es, sin duda,

La función de la educación es preparar a los estudiantes para que sepan desenvolverse en el

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EDUARDO LOYOLA (HTTP://WWW.RELIGIONENLIBERTAD.COM) - 19 febrero

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 09:30

#003 JAVIER - 19 febrero 2019 - 09:39 

ELMER LEONEL MELO - 19 febrero 2019 - 14:15 

Totalmente de acuerdo con Enrique, para el caso particular de matemáticas, es

MARCOS - 19 febrero 2019 - 14:50 

Lo he dicho en otras tantas ocasiones.

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 -

#007 JOSE FERNANNDEZ - 19 febrero 2019 - 10:50 

La capacidad de tener una tablet en el sitio mas remoto de Africa es dudosa. en

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 14:04

La diferencia es que tú pareces pensar que como hay mentiras en la web es

JOSE FERNANDEZ - 19 febrero 2019 - 15:03 

Quizas nos preguntemos que hacer en el futuro anta tanta fake.

#010 ENRIQUE - 19 febrero 2019 - 11:08 

#011 SEGIS MUNDO - 19 febrero 2019 - 11:16 

materiales abiertos, y verás lo que recuerdas al año…

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 14:06

No me has entendido. Yo no pido la sustitución del libro de texto por un libro

UNODELMONTON - 19 febrero 2019 - 14:23 

Enrique ¿que “fact checking” necesitas para enseñar Biología, Física,

SEGIS MUNDO - 19 febrero 2019 - 15:13 

Te conWeso que te entendí, pero me pareció tan pueril la propuesta, que

#015 GORKI - 19 febrero 2019 - 12:02 

#016 OLGA - 19 febrero 2019 - 12:38 

Los lobbys de las editoriales se encargan de mantener dormida la idea de prescindir

JAVIER CUCHÍ (HTTP://NEURONAZOS.BLOGSPOT.COM) - 19 febrero 2019 -

El problema no es la dicotomía libro de texto/recurso digital sino vector

#018 ALAN TURING - 19 febrero 2019 - 12:40 

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 14:09

De nuevo: ante la proliferación de fake news, la única manera válida de

ALAN TURING - 19 febrero 2019 - 16:22 

#021 ISMAEL - 19 febrero 2019 - 14:22 

No estoy seguro de que conozca, señor Dans, Smartick, pese a su elogio. Es un

#022 JAVIER - 19 febrero 2019 - 15:35 

ENRIQUE DANS (HTTPS://WWW.ENRIQUEDANS.COM) - 19 febrero 2019 - 16:16

JAÍR AMORES LAPORTA (HTTPS://EFECTIVIDA.ES) - 19 febrero 2019 -

Buenas! Aquí Jaír, de EfectiVida.

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