VI Jornada musicales Tomas

Lefever
“Taller práctico de interpretación
musical en el colegio”

Lectoescritura musical II
Profesora: Ángela Vallejos.

Integrantes:
Javier Aguirre
Fabián Alegría
Constanza Altamirano
América Hernández
Pablo Baradit
1.- Identificar cada uno de los grupos

Colegio: Manuel bravo Reyes, Casablanca

Curso: Octavos A y B, Sexto básico
Número de alumnos: 10
Instrumentos: 4 Guitarras, 1 mandolina, 1 teclado, 1 metalófono, 2
bombo leguero, 1 cajón
peruano, 1 cuatro venezolano, 1 charango peruano, 2 platillos, 1
pandero.
Repertorio: La partida, Víctor Jara- Alturas, Horacio Salinas- Socoroma
Tonalidad: Em, Am, Am
Metro: 4/4 en los 3 temas.

2. Aspectos metodológicos relevantes

*Elección del repertorio: El repertorio es escogido por el profesor según

nivel de los alumnos.
*Instrumentos: La asignación de los instrumentos es por gusto de los
alumnos dentro del material disponible en la escuela e instrumentos del
profesor.
*Arreglos: Realizados por el profesor, adaptados según nivel de los
alumnos.

3 ¿Qué contenidos disciplinares puede observar? identifique y

explique su relación con las asignaturas que se está cursando.
Nombrar contenido y asignatura.

Lectura musical y rítmica, polifonía, elementos como el cifrado, clave

americana, método de repetición.
Guitarra funcional: uso de acordes, escalas, rasgueos y ensamble

4. ¿Qué elementos no disciplinares musicales puede observar?

Identifique y
explique.
Se puede observar el trabajo en equipo al armar los ensambles, la
constancia de cada alumno al aprender su parte, el compromiso y la
responsabilidad entregado por los niños y el profesor para que el taller
funcione de la mejor manera.
5.Evalúe la presentación según los siguientes criterios y
fundamente.

Nosotros llegamos al consenso de que la presentación estuvo excelente,

sonaba todo muy bien armado, ya que llevaban buen pulso al igual que
la dinámica. También tomamos en cuenta el trasfondo social que habita
en la escuela y lo que el profesor llegó a lograr solo incentivando a los
alumnos.

1.- Identificar cada uno de los grupos

Colegio: Colegio Hebreo, Viña del mar

Curso: Quinto Básico
Número de alumnos: 14
Instrumentos: 3 Guitarras acústicas, 1 guitarra eléctrica, 2 melódicas, 2
flautas, 1 cajón peruano, 3 teclados, 1 batería, 1 bajo eléctrico.
Repertorio: Los bunkers, llueve sobre la ciudad, Highway to hell AC/DC,
YMCA Village people.
Tonalidad: Am, D,
Metro : 4/4 en los 3 temas.

2. Aspectos metodológicos relevantes

* Elección del repertorio: Los repertorios son escogidos por el profesor

cuando son pequeños, pero al pasar el tiempo los niños presentan
propuestas.
*Instrumentos: De primero a segundo básico comienzan con metalófono
luego son designados por el profesor dependiendo de los instrumentos
disponibles y en quinto básico él les da a escoger.
*Arreglos: El profesor transcribe la música, y revisa melodías de las
canciones para simplificarlas y lograr que suenen lo más correcto
posible.

3. ¿Qué contenidos disciplinares puede observar? Identifique y

explique su relación con las asignaturas que se está cursando.
Nombrar contenido y asignatura.

Lectoescritura: Se utilizan partituras para llevar una orientación de la

música, pero
no necesariamente la leen, ya que la utilizan solo como recurso. Uso de
clave
americana y de acordes principales.
4. ¿Qué elementos no disciplinares musicales puede observar?
Identifique y
Explique

Se observa trabajo en equipo al armar el ensamble, momentos

individuales y grupales para escucharse, retroalimentación, tocan y ven
errores, afinaciones, y la arreglan.

5.Evalúe la presentación según los siguientes criterios y

fundamente.

1.- Identificar cada uno de los grupos

Colegio: Orquesta Murialdo

Curso: Taller de música de quinto a octavo básico.
Número de alumnos: 29
Instrumentos: Violín, viola, percusión (pandero, maracas), flauta
traversa,
violonchelo, bongo
Repertorio: Luchin, Yo me llamo cumbia, Repertorio música chilena.
Tonalidad: ******
Metro :3/4- 4/4

2. Aspectos metodológicos relevantes

* Elección del repertorio: El profesor escoge repertorios los cuales no

necesariamente son música clásica, sino, más bien, folclóricos.
*Instrumentos: Son escogidos por profesor y designados por
meritocracia.
*Arreglos: Adaptaciones hechas por el profesor.

3. ¿Qué contenidos disciplinares puede observar? Identifique y

explique su relación con las asignaturas que se está cursando.
Nombrar contenido y asignatura

Utilizan la neurociencia para comprender que no todos los alumnos

comprenden
rápido o de la misma forma, y el uso de la inteligencia emocional.
Comienza a enseñar con la rítmica de canciones utilizando una
metodología de
señas, marcando el tiempo con los pies, agregando señales básicas,
intermedias y
complejas.
4. ¿Qué elementos no disciplinares musicales puede observar?
Identifique y
explique.

Trabajo individual principalmente.

Al comenzar a tocar un instrumento musical, por meritocracia se escoge
a medida
que el alumno avanza y luego se le presta el instrumento para que
ensayen
individualmente en sus casas.
El pedagogo debe dar prioridad a formar un ambiente propicio para el
aprendizaje,
una relación estable y confianza con sus alumnos.
Con un manejo básico del ambiente, mantener interesados y atentos a
los alumnos,
ayudará a formar un ciclo de aprendizaje continuo y fluido que desarrolle
sus
habilidades poco a poco, de manera que ellos puedan ver un resultado
claro y así
motivarlos indirectamente a seguir estas actividades que logran una
mejor ganancia
tanto a nivel escolar como a nivel valórico y personal de cada alumno.
El profesor se ve constantemente motivado a tener una amplia
comprensión y
claridad de los siguientes conceptos que se manifiestan en la educación:
disciplina,
conducta, respeto, autorregulación, orden y entusiasmo.
5.Evalúe la presentación según los siguientes criterios y
fundamente.