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HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN EL AULA

NIDIA ZAMUDIO ANTURI

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MAESTRIA TECNOLOGÌA EDUCATIVA

ARMENIA

2019

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 2

INTRODUCCIÒN

Las nuevas tendencias globales y mediáticas han obligado a las diferentes

disciplinas del conocimiento a abordar la realidad de una manera distinta,

encontrando que es necesario hacer cambios en las prácticas cotidianas, el

acceso a la información, el manejo de los usuarios, la generación de nuevas

formas de interacción y de gestión del conocimiento, lo cual ha permitido a la

sociedad encontrar caminos distintos para conectarse con el mundo y revolucionar

su desarrollo.

Acceder a ello implica para la educación que tanto, estudiantes como

docentes, se capaciten y conozcan las nuevas tendencias, estén inmersos en su

desarrollo, abiertos al cambio y propongan nuevas formas de acceso al

conocimiento, logrando con ello una visión más flexible del mundo y sea posible

aprovechar los recursos tecnológicos como herramienta para vencer los obstáculos

de tiempo y espacio y se abra el camino a nuevos modelos educativos, pedagógicos

y pertinentes al mundo global..

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 3

Preguntas asociadas al uso de la web 2.0, de acuerdo con el vocabulario

utilizado por las dos poblaciones: docentes y estudiantes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTENEGRO SEDE RAFAEL URIBE URIBE

ENCUESTA A ESTUDIANTES PREESCOLAR

A continuación encontrarás diez preguntas que la profesora te leerá y luego

deberás colorear de azul si, si es carita feliz, de rojo si es no, carita triste

ENUNCIADO : Colorea la carita según tu respuesta SI NO

1 ¿Conoces los computadores?

2 ¿Tienes computador en tu casa?

3 ¿Para qué usas tu computador?

a. Jugar

b. Oir canciones

c. Aprender

3
 4

4 ¿Te gusta el internet?

5 ¿Usas tu computador en compañía de tus padres?

6 ¿Usas el computador :

todos los dìas

Una vez a la semana

Los fines de semana

7 ¿En el colegio usas el computador?

8 ¿Le gustaría aprender jugando en el computador?

9 ¿Conoces qué es una red social?

10 ¿Te gustan las redes sociales?

PREGUNTA 1. ¿Conoces los computadores?

4
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¿CONOCES LOS
COMPUTADORES?

10%
SI
NO
90%

El 90% de los estudiantes de preescolar de la Institución Educativa conocen los

computadores.

PREGUNTA 2. ¿Tienes computador en tu casa?

¿Tienes computador en tu casa?

20%

SI
NO

80%

El 80% de los estudiantes no cuentan con computador en su casa, hacen uso

de él en donde familiares o en la Institución Educativa, eventualmente.

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 6

PREGUNTA 3. ¿Para qué usas tu computador?

a. Jugar

b. Oir canciones

c. Aprender

¿Para qué usas tu

computador?
0%

6%
Jugar
Oir canciones
Aprender
94%

Al preguntarle a los niños para qué usan el computador, estos respondieron

así: el 94% para jugar, el 6% para escuchar canciones y ninguno para aprender

PREGUNTA 4. ¿Te gusta el internet?

¿Te gusta internet?

0%

SI
NO

100%

6
 7

Se evidencia en esta respuesta el gusto del 100% de los niños de preescolar

por el internet, fortaleza que debe ser aprovechada para lograr nuevas formas de

aprendizaje.

PREGUNTA 5. ¿Usas tu computador en compañía de tus padres?

¿Usas computador en compañía

de tus padres?

40% SI
60% NO

Sólo el 40% de los niños de preescolar hacen uso del computador en

compañía de sus padres, en tanto que el 60% no están acompañados de sus

padres.

PREGUNTA 6. ¿Usas el computador :

Todos los días

Una vez a la semana

Los fines de semana

7
 8

¿Con qué frecuencia usas el

computador?

10%
Todos los días
50% Una vez a la semana
40%
Los fines de semana

El 50% de los niños encuestados afirman que solo usan el computador los

fines de semana, en tanto que, el 40% una vez a la semana y el 10% todos los días.

PREGUNTA 7. ¿En el colegio usas el computador?

¿En el colegio usas el

computador?

0%
SI
NO
100%

El 100% de los niños manifiestan que en el colegio no hacen uso del

computador, situación que requiere de atención, por cuanto que, es necesario

implementar estrategias de aprendizaje conducentes a familiarizar al menor con

estas herramientas digitales.

8
 9

PREGUNTA 8. ¿Le gustaría aprender jugando en el computador?

¿Le gustaría aprender jugando en el

computador?

0%
SI
NO
100%

Al preguntarle a los niños encuestados si les gustaría aprender jugando en

el computador, el 100% de ellos manifestó que si, evidenciando su gusto por los

computadores.

PREGUNTA 9. ¿Conoces qué es una red social?

¿Conoces qué es una red

social?

SI
45%
55% NO

El 55% de los niños encuestados conocen que es una red social, mientras

que el 45% aun no.

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 10

PREGUNTA 10. ¿Te gustan las redes sociales?

¿Te gustan las redes sociales?

10%
SI
NO

90%

El 90% de los niños de preescolar les gusta las redes sociales, mientras que

un 10% manifiesta que no.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTENEGRO SEDE RAFAEL URIBE URIBE

ENCUESTA DOCENTES APLICACIÒN WEB 2.0 EN LA EDUCACIÒN

PREGUNTA 1. ¿Conoce Ud. qué es a Web 2.0?

PREGUNTA 2. ¿Cuenta con recursos informáticos en la Institución Educativa?

PREGUNTA 3. ¿Hace uso de la Web para la enseñanza?

PREGUNTA 4. ¿Qué herramientas web utiliza en el proceso de enseñanza

aprendizaje?

Redes sociales

10
 11

Blogs

Plataformas

Otras? Cual?

PREGUNTA 5. ¿Ha recibido capacitación sobre herramientas tecnológicas y su

aplicación en la educación?

PREGUNTA 6. ¿Cree que la innovación en la enseñanza a través de los recursos

tecnológicos contribuye a fortalecer los procesos pedagógicos y didácticos de los

docentes?

PREGUNTA 7.Cuando ingresa a internet ¿qué hace?

Utiliza redes

Escucha música

Hace consultas

Elabora herramientas educativas

Interactúa con otras personas

PREGUNTA 8. Dentro de las herramientas web ¿cuáles son de su preferencia?

Herramientas colaborativas

Videos

Blogs

Wikis

11
 12

Otras? Cuáles?

PREGUNTA 9. ¿Ha creado contenidos educativos para la web?

¿Cuáles?

PREGUNTA 10. Estaría dispuesto a recibir capacitación en Tecnologías de

Información y Comunicación para la educación?

PREGUNTA 1. ¿Conoce Ud. qué es a Web 2.0?

¿Conoce Ud. qué es a Web

2.0?

0%
SI

100% NO

El 100% de los docentes encuestados conocen el significado de la Web 2.0,

como aquellos sitios web que permiten que la información pueda ser compartida

con otras personas, crear contenidos, etc.

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PREGUNTA 2. ¿Cuenta con recursos informáticos en la Institución Educativa?

¿Cuenta con recursos informáticos en

la Institución Educativa?

9%

SI
NO
91%

El 91% de los docentes entrevistados manifiestan que la Institución

Educativa si cuenta con recursos informáticos, sin embargo no son lo suficientes

para llevar a cabo la implementación de herramientas informáticas al servicio de la

comunidad educativa.

PREGUNTA 3. ¿Hace uso de la Web para la enseñanza?

¿Hace uso de la Web para

la enseñanza?

29%
SI
71% NO

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 14

El 71% de los docentes encuestados no hacen uso de la Web para la

enseñanza, en tanto que, el 29% si lo hacen, sin embargo encuentran muchas

limitantes institucionales para el desarrollo de estas prácticas.

PREGUNTA 4. ¿Qué herramientas web utiliza en el proceso de enseñanza

aprendizaje?

Redes sociales

Blogs

Plataformas

¿Qué herramientas web utiliza

en el proceso de enseñanza
aprendizaje?

20% Redes sociales

53% Blogs
27%
Plataformas

De los maestros que hacen uso de las herramientas web utiliza en el proceso

de enseñanza aprendizaje, el 53% utilizan las redes sociales, el 27% los blog y el

20% las plataformas.

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 15

PREGUNTA 5. ¿Ha recibido capacitación sobre herramientas tecnológicas y su

aplicación en la educación?

¿Ha recibido capacitación sobre

herramientas tecnológicas y su
aplicación en la educación?

34%
SI
66%
NO

El 66% de los encuestados manifiestan que no han recibido capacitación

sobre herramientas tecnológicas y su aplicación en la educación, mientras que

únicamente el 34% si lo han hecho y manifiestan de gran importancia este proceso

de aprendizaje para poder implementar acciones contundentes para el

mejoramiento del proceso educativo en la Institución Educativa.

PREGUNTA 6. ¿Cree que la innovación en la enseñanza a través de los recursos

tecnológicos contribuye a fortalecer los procesos pedagógicos y didácticos de los

docentes?

¿Cree que la innovación en la enseñanza a

través de los recursos tecnológicos
contribuye a fortalecer los procesos
pedagógicos y didácticos de los docentes?

6%
SI

94% NO

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Al preguntarle a los encuestados sobre su creencia frente a la innovación

en la enseñanza a través de los recursos tecnológicos contribuye a fortalecer los

procesos pedagógicos y didácticos de los docentes y estudiantes.

PREGUNTA 7.Cuando ingresa a internet ¿qué hace?

Utiliza redes

Escucha música

Lee

Hace consultas

Elabora herramientas educativas

Interactúa con otras personas

Cuando ingresa a internet ¿qué

hace?
Utiliza redes

Escucha música
34% 27%
Hace consultas
7%
3% Elabora herramientas
29%
educativas
Interactúa con otras
personas

Al preguntarle a los encuestados qué hacen cuando ingresa a internet,

estos respondieron así: el 34% interactúa con otras personas, el 29% hace

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consultas, el 27% utiliza redes, el 7% escucha música y el 3% elabora

herramientas educativas, lo cual hace evidente el uso de internet para interactuar

y manejo de redes, preferentemente y muy pocos aprovechan sus beneficios para

el diseño de herramientas educativas que permitan mejorar los procesos de

enseñanza y aprendizaje, propiciando ambientes virtuales agradables a sus

usuarios.

CONCLUSIONES ENCUESTAS

ESTUDIANTES

Los estudiantes de preescolar de la Institución Educativa conocen los

computadores. Por su condición económica la mayoría de ellos no cuentan con

computador en su casa. A pesar de ello, muestra gran interés por los

computadores, para jugar y escuchar música. Conocen poco sobre el internet,

fortaleza que debe ser aprovechada para lograr nuevas formas de aprendizaje.

Por ser menores de edad y estar en proceso inicial de aprendizaje, es

importante que estén acompañados de sus padres cuando usan el computador,

aspecto que garantiza su seguridad, orientación y acompañamiento. De igual

manera, su frecuencia de uso es poco, generalmente el fin de semana. En tanto

que en el colegio, no hacen uso del computador, situación que requiere de

atención, por cuanto que, es necesario implementar estrategias de aprendizaje

conducentes a familiarizar al menor con estas herramientas digitales, ya que es

muy marcado el interés de los niños por aprender jugando en el computador, por

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las redes sociales, las cuales bien administradas serán un incentivo y un medio

para acceder a nuevas formas de conocimiento.

DOCENTES

Todos los docentes tienen conocimiento de la Web 2.0, e identifican que la

Institución Educativa cuenta con recursos informáticos, aunque consideran que no

son suficientes para llevar a cabo un cambio sistemático en la inmersión de las

TIC al servicio de la educación. Se identifica además la necesidad de que el 100%

de los docentes se capaciten en las TIC para propiciar espacios prácticos en la

enseñanza y el aprendizaje, así como también que las Instituciones Educativas y

la Secretaria de Educación mejoren la dotación de equipos y software educativo,

al igual que el sistema de navegación en la web, aspectos importantes para llevar

a cabo un ejercicio mediático orientado a generar cambios en la educación

acordes con las nuevas tendencias.

De esta manera podrían hacer uso de herramientas como las Redes

sociales, blogs y Plataformas, pues para ello es necesario innovar en la

enseñanza y en la implementación de recursos tecnológicos para fortalecer

procesos pedagógicos y didácticos.

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ASPECTOS QUE DEBE CONOCER EL DOCENTE PARA APLICAR LAS

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN EL AULA DE CLASE.

Teniendo en cuenta que cada día la tecnología avanza a pasos agigantados

en la educación el docente debe hacer una investigación de reflexión crítica sobre

su práctica docente en la cual instruya a sus estudiantes sobre todas las

herramientas que hay actualmente en la web 2.0 en el aula de clase y su

utilización en su proceso de aprendizaje. Los estudiantes interactúan con estas

herramientas generando contenidos multimedia, así como contenidos de texto, a

partir de investigar en fuentes confiables como libros, artículos científicos, blogs

entre otras. El trabajo que se realiza en el aula con el empleo de las Tecnologías

de la Información y la Comunicación se requiere llevar a cabo desde un proceso

pensado y planeado, a partir de una interacción entre el docente y el estudiante,

que genere la movilización de los saberes previos y el incremento de los nuevos

saberes de una manera significativa.

Las instituciones educativas son conscientes que la evolución de la

informática y su beneficio tan marcado en la educación y como apoyo importante

el uso de estas herramientas de la web 2.0 genera mejoras en la calidad educativa

haciendo que los docentes de esta época deben adoptar in perfil que cubra un

amplio campo de competencias en relación a los nuevos recursos tecnológicos.

Otro de los aspectos que se debe tener en cuenta es el Rol del Estudiante,

ya tornan a ser participativos y creadores de su aprendizaje, deben ser

colaborativos, responsables, ya no son receptivos pasivos sino receptivos activos,

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que indaguen, investiguen a partir de sus conocimientos previos. En estos

cuestionamientos se debe fomentar la capacitación a los docentes para que estén

al día con los conocimientos respecto a las herramientas de la web y sobre todo

que se concienticen de la importancia de integrar estas herramientas en el aula.

Si bien es cierto que no todos los docentes están capacitados en el área de

los tics, están en la obligación de estar a la vanguardia, conocer y saber el

vocabulario y las herramientas de estas tecnologías.

El desarrollo de procesos de mediación tecnológica con los estudiantes no se

reduce al crecimiento acelerado de las tics en la educación sino que involucra

también las dimensiones cognitivas y sociales, preparando al estudiante a la

solución de problemas de la cotidianidad las cuales se orientan hacia la formación

integral del ser humano a partir del manejo de herramientas de la Web 2.0, en este

proceso se fortalece tanto la parte individual como la parte colaborativa , a partir

del empleo de diferentes herramientas.

El docente debe tener muy claro que estos recursos tecnológicos que provee

la web 2.0 hacen que su labor en la formación de los estudiantes sea de suma

importancia motivando a sus estudiantes por la construcción de su propio

aprendizaje creando en ellos un sentido de investigación, profundización de los

temas ayudando así a su aprendizaje desarrollando competencias para afrontar el

mundo en que vivimos. Factores como la actitud hacia el uso del ordenador, las

creencias de autoeficacia y los factores relacionados con la formación interfieren

con el uso de las TIC en el aula, por lo que es necesario dotar a los maestros con

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 21

competencias hacia el uso de las TIC en la enseñanza para que su integración en

la educación tenga efectos positivos en el aprendizaje de los alumnos. De igual

manera uno de los principales desafíos consiste en seguir manejando estrategias

pedagógicas que sea innovadora y que mejore los aprendizajes de los

estudiantes, evitando caer en los excesos y la monotonía de trabajar siempre de la

misma forma. Tal es así, pero para ello es indispensable que como actores del

proceso educativo estemos siempre a la vanguardia utilizando y aplicando las

herramientas que proporciona la web 2.0, pero también retroalimentándonos

desde otras fuentes que nos permitan crecer y entender que la educación no es

más que la inmersión del conocimiento en el mundo cotidiano

Entre las herramientas que se utilizan con mayor frecuencia destacan las

presentaciones de power point, el manejo de videos y el empleo de buscadores,

en relación a los programas ofimáticos el más utilizado fue el procesador de textos

(Word), y también se emplea diariamente el correo electrónico, las redes sociales

y los navegadores, por lo tanto, el docente debe ser bien conocedor de todas

estas herramientas que nos puede proporcionar la web 2.0.

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PLAN PARA INCENTIVAR Y MOTIVAR EL USO DE LA WEB 2.0 EN EL AULA

DE CLASES

 Capacitación de los docentes acerca de estas herramientas y la forma en

que pueden ser aprovechadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Elaborar talleres dentro del aula de clase en el cual se utilicen estas

herramientas de le web 2.0 y se analicen los pro y los contra dentro del proceso de

formación.

 Crear espacios virtuales donde el docente proponga a sus estudiantes los

recursos de aprendizaje a sus estudiantes y ellos puedan enviar sus trabajos e

interactuar con el docente en todo momento creando así un ambiente educativo

ameno y fácil de manejar.

 Usar el blog con el fin de poder avaluar al estudiante y a su vez pueda

mostrar un trabajo colaborativo.

 Las instituciones deben proveer al estudiante infraestructura y recursos

facilitando el acceso a estas herramientas.

 Promover dentro de los estudiantes que aprovechen las redes sociales no

solo como herramienta de diversión si no para ser utilizadas como medio de

interactuar entre los docentes y estudiantes creando una atmosfera más cercana

de comunicación.

 Motivar a los estudiantes para que participen activamente en los juegos y

actividades interactivas virtuales con el fin de desarrollar su sentido lógico

matemático y su comprensión lectora.

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 Hacer que los estudiantes aprendan a investigar usando fuentes

confiables, que puedan transmitir sus ideas, que tengan la capacidad de expresar

sus ideas a través de imágenes, videos, esquemas etc.

 Hacer que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para

pensar críticamente y retroalimentarse entre ellos mismos usando estas

herramientas, generar debates sobre temas diferentes a través de los foros etc.

 Implementar el uso de las plataformas educativas en donde el docente

tenga acceso a recursos educativos virtuales para la construcción de sus

actividades y en ella el estudiante también pueda usar las mismas, enviar sus

trabajos e investigaciones, el docente las pueda evaluar, y a su vez el estudiante

este en contacto permanente con todo lo relacionado a su formación académica.

 El docente como experto de su área debe correlacionar las herramientas

TIC con sus contenidos, plan de áreas, resultados de pruebas institucionales y

estandarizadas, con el fin de identificar las dificultades a fortalecer mediante la

implementación de sus herramientas facilitadoras. La implementación cobra

sentido ya que las TIC se convierten en apoyo para el desarrollo de las clases.

 Trabajo a distancia, sesiones no presenciales teniendo flexibilidad en

tiempo, espacio y permanente acompañamiento del docente en donde se

incorporará al proceso de enseñanza-aprendizaje nuevas metodologías y

herramientas.

 El maestro plantea el objetivo de aprendizaje que quiere que sus

estudiantes alcancen a través de la herramienta facilitadora para el aula y elabora

el guion para el desarrollo de la misma. Se construye la herramienta en la

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actividad, teniendo claridad en el objetivo de aprendizaje y las habilidades que

quiere desarrollar en sus estudiantes a través de la misma.

 Implementar estrategias que permitan involucrar a los padres en el uso y

capacitarlos en el manejo de estas herramientas que proporciona la web 2.0

 Gestionar de parte de las instituciones educativas el armado de áreas

especializadas para tal fin.

 Implementar estas herramientas como parte clave de la comunicación y la

búsqueda, acceso, procesamiento difusión y dominio de la información tan

necesarias para la sociedad actual.

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