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Curso: El juego en la escuela.

Propuestas lúdicas en todos los niveles educativos

Evaluación Final integradora

Alumno: Lucas Marcelo González Carballo

DNI: 30554417

CEL:03404 15597850

CORREO: lucasgonzalezcarballo@gmail.com
Describir un contenido y una actividad vinculada a dicho contenido que desarrolla en el
aula de manera tradicional.

En el espacio de estimulación de educación musical en el nivel inicial, en sala de 4


y 5 años desarrollo pocas cosas de manera tradicional, ya que la dinámica de los
niños hace que uno no pueda mantener un desarrollo “tradicional” de contenidos.
De todas formas, una de las que suelo encontrar como situacion tradicional es la
del ingreso y salida de la sala de música.

Diseñar una situación de juego en función a dicho contenido, teniendo en cuenta las
características de una actividad lúdica y la relación con la cultura.

La situacion, que se torna frecuentemente conductista, la modifico desde un juego


espontáneo, en el que nos vamos uniendo a un tren imaginario, por medio de
sonidos y de la expresión corporal. Hay mucho movimiento, y mucha atención, la
energía – que suele ser descontrol cuando se genera desde lo tradicional y
conductista- está focalizada en los movimientos que propongo mediante el armado
del famoso “trencito”.

Empleo para tal fin la letra de la canción “El agüacerito”

“...Uy uy uy agüacerito

por que me querés mojar?

Sabiendo que soy tan pobre


y no me quiero mojar?

La camisa que tenía

la he puesto a lavar

-Alto ahí .

-¿Que pasa?

- El agüacerito manda (consigna de movimiento o sonido)

Describir qué habilidades cognitivas y sociales se promueven a partir de la propuesta


lúdica.

Desde las habilidades cognitivas, puedo decir que se ejercita la escucha crítica, la
valoración e importancia del silencio, la entonación, la memorización de la canción
y el pulso.

Desde las habilidades sociales: el respeto, la interacción con un otro -compañero o


docente-

Especificar nivel en el sistema educativo y espacio curricular:

El nivel es inicial, y el espacio curricular o estímulo Educación Musical.