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Componente Curricular: FILOSOFIA

Objetivo Geral:
Ética e relações humanas na profissão, na organização e na sociedade.
Cidadania e as relações de poder.
Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos
nas ciências naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.
Habilidades e Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem
específica, quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sócio-
Competências
político, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica.
Características básicas do conhecimento: verdade e justificação; usos da
linguagem e argumentação; o pensamento humano: conceitos e teorias.
Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando
de posição em face de argumentos mais consistentes.
Conteúdos Conceitos; Atitude filosófica; Filosofia e Ciência; Processo de Filosofar; Mito e
Filosofia; Diferença entre concepção mítica e concepção filosófica; A origem da
filosofia grega (Pré-socráticos); Sócrates – Dialética Socrática; Platão – Teoria das
ideias; Aristóteles – Lógica racional; Ética no pensamento político grego
(Sócrates/Platão/Aristóteles); Modos Discursivos (Tipos de argumentação); Tipos
Discursivos (Falácias não-formais/ Falácias formais); Lógica aristotélica (lógica
clássica) e lógica pós-aristotélica; Lógica formal e Lógica dialética; O que é
conhecimento?; Formas de conhecimento (intuição/ conhecimento discursivo);
Teoria do conhecimento (a verdade, a possibilidade do conhecimento, teoria das
ideias - Platão e Aristóteles); Teoria do conhecimento na Idade Média (São Tomás
de Aquino e Santo Agostinho); Teoria do conhecimento da Idade Moderna;
Racionalismo e empirismo (Descartes, Locke, Kant); Humanismo e idealismo; A
crítica à razão e a crítica à linguagem (Nietzsche); Existencialismo (Sartre,
Foulcault); Tendência humanista e a Psicanálise (Freud); Filosofia Política Moderna;
Ética e política em Maquiavel; Hobbes e o Estado de Natureza; Os contratualistas
e o Iluminismo (Locke, Montesquieu, Voltaire Rousseau); Filosofia Política
Contemporânea; Conceito de Liberalismo; Ideias Socialistas (socialismo utópico –
utopia comunista); Anarquismo; Totalitarismo (Fascismo-nazismo-stalinismo);
Criatividade (imaginação e inspiração no mundo do trabalho); Moral e ética nas
relações de trabalho.

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano


Atitude filosófica; O que é conhecimento?; Teoria do Filosofia Política
Filosofia e Ciência; Formas de conhecimento da Moderna;
Processo de conhecimento (intuição/ Idade Moderna; Ética e política em
Filosofar; conhecimento Racionalismo e Maquiavel;
Mito e Filosofia; discursivo); empirismo Hobbes e o Estado
Diferença entre Teoria do conhecimento (Descartes, Locke, de Natureza;
concepção mítica e (a verdade, a Kant); Os contratualistas e o
concepção filosófica; possibilidade do Humanismo e Iluminismo (Locke,
A origem da filosofia conhecimento, teoria das idealismo; Montesquieu, Voltaire
grega (Pré- ideias - Platão e A crítica à razão e a Rousseau);
socráticos); Aristóteles); crítica à linguagem Filosofia Política
Sócrates – Dialética Ética no pensamento (Nietzsche); Contemporânea;
Socrática; político grego Existencialismo Conceito de
Platão – Teoria das (Sócrates/Platão/Aristóte (Sartre, Foulcault); Liberalismo;
ideias; les) Tendência humanista Ideias Socialistas
Aristóteles – Lógica Teoria do conhecimento e a Psicanálise (socialismo utópico –
racional; na Idade Média (São (Freud); utopia comunista);
Modos Discursivos Tomás de Aquino e Criatividade Anarquismo;
(Tipos de Santo Agostinho). (imaginação e Totalitarismo
argumentação); inspiração no mundo (Fascismo-nazismo-
Tipos Discursivos do trabalho); stalinismo).
(Falácias não- Moral e ética nas
formais/ Falácias relações de trabalho.
formais);
Lógica aristotélica
(lógica clássica) e
lógica pós-
aristotélica;
Lógica formal e
Lógica dialética.

Referências ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. FILOSOFANDO –
Bibliográficas Introdução à Filosofia. Volume único. 4ª ed. São Paulo: Moderna, 2009.
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein.
5ª Ed., Rio de Janeiro:Jorge Zahar Ed., 2007.
KOHAN, Walter O. e CERLETTI, Alejandro A. Filosofia : caminhos para seu ensino.
Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
CORNFORD, Francis Macdonald. Antes e depois de Sócrates. Tradução Valter Lellis
Siqueira, São Paulo:Martins Fontes, 2001.
WATANABE, Lygia Araujo. Platão, por mitos e hipóteses. 2ª Ed., São Paulo:Moderna,
2006.
BENOIT, Hector. Sócrates: o nascimento da razão negativa. 2ª Ed., São Paulo:
Moderna.
DURANT Will. A filosofia de Platão. São Paulo: Ediouro.
GHEDIN, Evandro. Ensino de filosofia no Ensino Médio. 2ª Ed., São Paulo: Cortez,
2009.
CAFÉ PHILO: as grandes indagações da filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
1999.
ASPIS, Renata Lima. Ensinar filosofia: um livro para professores. São Paulo: Atta
Mídia e Educação, 2009.
ARANHA, Maria Lúcia de arruda. Filosofia da Educação. 3ª Ed., São Paulo: Moderna,
2006.
 LIMONGI, Maria Isabel de Magalhães Papaterra. Seis filósofos na sala de aula.
Org. e pref. Vinicius de Figueiredo. São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2006.
 CODATO, Adriano. Filósofos na sala de aula. Vol.2, org. e pref. Vinícius de
Figueiredo. São Paulo: Berlendis & Vertecchia, 2007.
 CHAUI, Marillena & OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Filosofia e Sociologia. São
Paulo: Editora Ática, 2010.