Língua Portuguesa
Centro Educacional GISNO
Professor: Ricardo Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa
Curso: 3° ano do Ensino Médio
Aluno:
Matrícula:
Q.1 (0.25) - Menino, mundo, mundo, menino
(Repete 7 vezes)
Selva de pedra, menino microscópico
O peito gela onde o bem é utópico
É o novo tópico, meu bem
A vida nos trópicos
Não tá fácil pra ninguém
É o mundo nas costas e a dor nas custas
Trilhas opostas, la plata ofusca
Fumaça, buzinas e a busca
Faíscas na fogueira bem de rua, chamusca
Sono tipo slow blow, onde vou, vou
Leio vou, vô, e até esqueço quem sou, sou
Calçada, barracos e o bonde
A voz ecoa sós mas ninguém responde
Miséria soa como pilhéria
Pra quem tem a barriga cheia, piada séria
Fadiga pra nóis, pra eles férias
Morre a esperança
E tudo isso aos olhos de uma criança
Gente, carro, vento, arma, roupa, poste
Aos olhos de uma criança
Quente, barro, tempo, carma, roupa, nóis
Aos olhos de uma criança
Mente, sarro, alento, calma, moça, sorte
Aos olhos de uma criança
Sente o pigarro, atento, alma, louça, morte
Aos olhos de uma criança
Airgela adiv aigrene açrof
Roma zap edadrebil zov edatnov
É café, algodão, é teto, vendo o chão é certo
É direção afeta, é solidão, é nada (é nada)
É certo, é coração, é causa, é danação, é sonho, é
ilusão
É mão na contra mão, é mancada
É jeito, é o caminho, é nóis, é eu sozinho
É feito, é desalinho, perfeito carinho, é cilada
É fome, é fé, é os home, é medo
É fúria, é ser da noite, é segredo, é choro de boca
calada
Saudades de pá, pai, quanto tempo faz, a esmo
Não é que esse mundo é grande mesmo
A melodia dela, no coração, tema
Não perdi seu retrato
Tipo Adoniran em Iracema
São lágrimas no escuro e solidão
Quando o vazio é mais do que devia ser
Lembro da minha mão na sua mão
E os olhos enchem de água sem querer
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Nota
Turma: 3° ano Data: __/__/____
Aos olhos de uma criança
Gente, carro, vento, arma, roupa, poste
Aos olhos de uma criança
Quente, barro, tempo, carma, roupa, nóis
Aos olhos de uma criança
Mente, sarro, alento, calma, moça, sorte
Aos olhos de uma criança
Sente o pigarro, atento, alma, louça, morte
Aos olhos de uma criança
Airgela adiv aigrene açrof
Roma zap edadrebil zov edatnov
Menino, mundo, mundo, menino
(Repete 7 vezes)
Sobre a música Aos Olhos de Uma Criança, de
Emicida, marque a alternativa incorreta:
a) ( ) Dois versos escritos ao contrário se repetem
duas vezes na música e várias vezes no filme.
b) ( ) As palavras microscópico, utópico e trópicos
são acentuadas porque são oxítonas termi-
nadas em o (s).
c) ( ) As palavras pilhéria, séria e férias são acen-
tuadas porque são paroxítonas terminadas
em ditongo.
d) ( ) A letra i da palavra faísca é acentuada por
ser a segunda vogal tônica de um hiato.
e) ( ) A música é trilha sonora de animação que
aborda o conflito da festividade e da afeti-
vidade contra o autoritarismo, aos olhos de
uma criança.
Q.2 (0.25) - “Policarpo era patriota. Desde moço,
aí pelos vinte anos, o amor da Pátria tomou-o todo
inteiro. Não fora o amor comum, palrador e vazio;
fora um sentimento sério, grave e absorvente. ( …
) o que o patriotismo o fez pensar, foi num conheci-
mento inteiro de Brasil. ( … ) Não se sabia bem onde
nascera, mas não fora decerto em São Paulo, nem
no Rio Grande do Sul, nem no Pará. Errava quem
quisesse encontrar nele qualquer regionalismo: Qua-
resma era antes de tudo brasileiro.” (BARRETO,
Lima. “Triste fim de Policarpo Quaresma”. São
Paulo: Scipione, 1997.) Este fragmento de “Triste
Fim de Policarpo Quaresma” ilustra uma das carac-
terísticas mais marcantes do Pré-Modernismo que é
o:
a) ( ) Desejo de compreender a complexa realidade
nacional.
b) ( ) Nacionalismo ufanista e exagerado, herdado
do Romantismo.
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c) ( ) Resgate de padrões estéticos e metafísicos do e) ( ) Apropriar-se da estética naturalista e da

Simbolismo. concepção positivista da cultura.
d) ( ) Nacionalismo utópico e exagerado, herdado Q.5 (0.25) - Após ganhar de sua esposa, o quadro
do Parnasianismo. Abaporu, o escritor Oswaldo de Andrade o Manifesto
e) ( ) Subjetivismo poético, tão bem representado Antropófago.
pelo protagonista. Abaporu é uma palavra tupi-guarani que signi-
fica “ homem que come”. Já a palavra antropófago
Q.3 (0.25) - A estrofe que não apresenta elementos
significa “ individuo que come carne humana”.
típicos da produção poética de Augusto dos Anjos
A proposta central do manifesto era de “devo-
é:
rar” as expressões artísticas culturais estrangeiras;
a) ( ) Eu, filho do carbono e do amoníaco, convertendo-as em uma arte brasileira se m imitação
Monstro de escuridão e rutilância, com características próprias que resgatasse a identi-
Sofro, desde a epigênese da infância, dade do país. Quem faz esta obra:
A influência má dos signos do zodíaco. a) ( ) Anita Malfatti
b) ( ) Se a alguém causa inda pena a tua chaga, b) ( ) Oswald de Andrade
Apedreja a mão vil que te afaga, c) ( ) Aleijadinho
Escarra nessa boca que te beija! d) ( ) Candido Portinari
c) ( ) Beijarei a verdade santa e nua, e) ( ) Tarsila do Amaral
Verei cristalizar-se o sonho amigo…
Q.6 (0.25) - (Cesgranrio) Assinale a opção em que
Ó minha virgem dos errantes sonhos,
os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação
Filha do céu, eu vou amar contigo!
gráfica:
d) ( ) Meia-noite.
Ao meu quarto me recolho. a) ( ) pés, hóspedes
Meu Deus! E este morcego! b) ( ) sulfúrea, distância
E, agora, vede: c) ( ) fosforescência, provém
Na bruta ardência orgânica da sede, d) ( ) últimos, terrível
Morde-me a goela ígneo e escaldante molho. e) ( ) satânico, porém
e) ( ) Agregado infeliz de sangue e cal, Q.7 (0.25) - (U.E. Ponta Grossa -PR - Adap-
Fruto rubro de carne agonizante, tada)Tendo em vista a acentuação gráfica e a separa-
Filho da grande força fecundante ção silábica dos vocábulos, assinale VERDADEIRO
De minha brônzea trama neuronial. ou FALSO.
( ) São acentuados graficamente os vocábulos
Q.4 (0.25) - “O modernismo de 1922 quisera-se
“só”, “é” e “dá” porque devem ser acentuados todos
atual (aberto ao mundo) e nacional (ficando no solo
os monossílabos tônicos terminados em a, e e o.
pátrio), porém, na prática, levou algum tempo até
Os vocábulos “macaco”, “primata” e “apetite”
concretizar-se plenamente esse sonho bicéfalo. O
não recebem acento gráfico porque não se acentuam
fruto maduro da semente então plantada foi a
os paroxítonos terminados em o, a e e.
Antropofagia oswaldiana, para a formulação da ( ) O vocábulo “sorri” deve ser acentuado, pois
qual a pintura de Tarsila, sua companheira, contribui levam acento gráfico os oxítonos terminados em i.
em primeiríssima linha, sobretudo a partir de 1924. ( ) O vocábulo “observação” tem cinco sílabas.
Para Oswald, o Brasil, rico de sua própria seiva (...), ( ) O vocábulo “evoluído” tem cinco sílabas. Mar-
necessitava assumir a urgência de uma estratégia re- que a sequência correta:
generadora.”
a) ( ) V-F-F-F-V
(PONTUAL, Roberto. In.: Modernidade: arte brasileira do
b) ( ) F-F-F-V-V
século XX. São Paulo: MEC/MAM, 1988. p. 26.)
O texto acima aponta uma estratégia regenera- c) ( ) V-V-F-F-F
dora para o movimento modernista. Assinale a al- d) ( ) V-V-F-F-V
ternativa que indica essa estratégia regeneradora pro- e) ( ) V-V-V-F-F
posta por Oswald de Andrade. Q.8 (0.25) - Assinale a opção cujo os vocábulos es-
tão relacionados segundo a mesma norma de acentu-
a) ( ) Absorver as novidades da vanguarda euro- ação gráfica:
péia, porém expressando a realidade brasi-
leira. a) ( ) paraíso, miúdo, flexível.
b) ( ) Romper com os padrões de pensamento dos b) ( ) irresistível, mágico, afrodisíaco.
modernistas europeus. c) ( ) só cipó demônio.
c) ( ) Valorizar o pensamento racional e o caráter d) ( ) n.d.a
científico na estrutura da pintura. e) ( ) delírio, persistência, mistério.
d) ( ) Importar passivamente os modelos surrea- Q.9 (0.25) - Nome do principal artista do da-
lista e cubista das vanguardas européias. daísmo:

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a) ( ) Van Gogh c) ( ) O maior desafio que os artistas queriam era

b) ( ) Marcel Duchamp mostrar que todas as pessoas ligadas á arte
c) ( ) Salvador Dali deveriam desenvolver artigos científicos.
d) ( ) Anita Malffati d) ( ) Mostrar um mundo angustiado e uma busca
pelo próprio eu.
Q.10 (0.25) - Principal artista do cubismo: e) ( ) N.D.A
a) ( ) Van Gogh Q.15 (0.30) - (UEL) Assinale a alternativa incor-
b) ( ) Pablo Picasso reta sobre o Pré-Modernismo:
c) ( ) Salvador Dali
d) ( ) Anita Malfati a) ( ) Não se caracterizou como uma escola literá-
ria com princípios estéticos bem delimitados,
Q.11 (0.25) - A obra Abaporu de Tarsila do Ama- mas como um período de prefiguração das
ral é marco para o movimento da Semana de Arte inovações temáticas e linguísticas do Moder-
Moderna conhecido como: nismo.
a) ( ) O Clube dos Artista Modernos – CAM b) ( ) Algumas correntes de vanguarda do início do
b) ( ) O Grupo de Santa Helana século XX, como o Futurismo e o Cubismo,
c) ( ) A fase do “Pau-brasil” exerceram grande influência sobre nossos es-
d) ( ) A fase “Antropofágica” critores pré-modernistas, sobretudo na poe-
e) ( ) O Grupo dos Bernadelli sia.
c) ( ) Tanto Lima Barreto quanto Monteiro Lo-
Q.12 (0.25) - Principal artista do surrealismo bato são nomes significativos da litera-
tura pré-modernista produzida nos primei-
a) ( ) Pablo Picasso ros anos do século XX, pois problematizam
b) ( ) Salvador Dali a realidade cultural e social do Brasil.
c) ( ) Van Gogh d) ( ) Euclides da Cunha, com a obra “Os Sertões”,
d) ( ) Edward Munch ultrapassa o relato meramente documental
Q.13 (0.25) - (Mod.III)Sobre o Modernismo brasi- da batalha de Canudos para fixar-se em pro-
leiro Segunda fase, julgue as afirmativas: blemas humanos e revelar a face trágica da
I) Se estende de 1930 a 1945. Esse segundo mo- nação brasileira.
mento apresenta um amadurecimento. e) ( ) Nos romances de Lima Barreto observa-se,
II) Tem como principais nomes: Oswald de An- além da crítica social, a crítica ao academi-
drade, Carlos Drummond de Andrade, Cecília Mei- cismo e à linguagem empolada e vazia dos
reles, entre outros. parnasianos, traço que revela a postura mo-
III) Foi publicado o conto A cartomante. derna do escritor.
IV) Vinicius de Moraes fez parte dessa fase onde Q.16 (0.30) - (Ufam) Leia o texto abaixo, referente
publicou vários sonetos. a uma “receita” para se fazer m poema: Pegue um
a) ( ) Estão corretos os itens I e IV jornal
b) ( ) Estão corretos os itens I, III e IV. Pegue uma tesoura.
c) ( ) Estão corretos os itens II, III e IV Escolha no jornal um artigo do tamanho que você
d) ( ) Estão corretos os itens I, II e IV. deseja dar a seu poema.
e) ( ) I e III. Recorte o artigo.
Recorte em seguida com atenção algumas pala-
Q.14 (0.25) - (Mod.III)O Modernismo no Brasil vras que formam esse artigo e meta-as num saco.
teve início com a Semana de Arte Moderna, rea- Agite suavemente.
lizada em São Paulo, em Fevereiro de 1922.Parti- Tire em seguida cada pedaço um após o outro.
ciparam da Semana nomes consagrados do moder- Copie conscienciosamente na ordem em que elas
nismo brasileiro, como Mário de Andrade, Oswald são tiradas do saco.
de Andrade, Víctor Brecheret, Plínio Salgado, Anita O poema se parecerá com você.
Malfatti, Menotti Del Pichia, Guilherme de Almeida, E ei-lo um escritor infinitamente original e de
Sérgio Milliet, Heitor Villa-Lobos,Tácito de Almeida, uma sensibilidade graciosa, ainda que incompreen-
Di Cavalcanti entre outros. A intenção dos Moder- dido do público.
nistas era: TZARA, Tristan. In: TELES, Gilberto Mendonça. Van-
guarda europeia e modernismo brasileiro.9. ed.
a) ( ) o que os artistas pretendiam era que o povo
Petrópolis: Vozes, 1996. p.132
tomasse conhecimento da realidade brasi- Essa “teoria poética”, que tende para o mais com-
leira e das correntes de vanguarda que já es- pleto anarquismo, é uma plataforma do:
tavam acontecendo na Europa
b) ( ) Promover o Ensino Formal, como forma de a) ( ) Futurismo
educação da nação. b) ( ) Expressionismo

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c) ( ) Dadaísmo a) ( ) Pablo Picasso

d) ( ) Surrealismo
e) ( ) Cubismo
Q.17 (0.30) - Nas duas primeiras décadas de nosso
século, as obras de Euclides da Cunha e de Lima
Barreto, tão diferentes entre si, têm como elemento
comum:
a) ( ) a intenção de retratar o Brasil de modo oti-
mista e idealizante.
b) ( ) a adoção da linguagem coloquial das cama-
das populares do sertão.
c) ( ) a expressão de aspectos até então negligen-
ciados da realidade brasileira.
d) ( ) a prática de um experimentalismo lingüístico
radical.
e) ( ) o estilo conservador do antigo regionalismo
romântico.
Q.18 (0.30) - A obra Abaporu representa uma mu-
dança no modo de fazer arte no Brasil, que rejeita as
regras ditadas pelos padrões europeus. Os elemen-
tos que constam da tela, especialmente a inusitada
figura, despertaram em Oswald de Andrade a ideia
de criação do Movimento Antropofágico. O Movi-
mento consistia na deglutição da cultura estrangeira,
incorporando-a na realidade brasileira para dar ori-
gem a uma nova cultura transformada, moderna e
representativa da nossa cultura.Que artista fez esta
obra:
b) ( ) Aleijadinho
c) ( ) Romero Brito
d) ( ) Cândido Portinari
e) ( ) Tarsila do Amaral
Q.19 (0.30) - Considere a imagem ao lado:
O quadro Os operários (1933), de Tarsila do
Amaral, é um dos exemplos da arte moderna brasi-
leira. Com base na análise desse quadro e no con-
texto histórico de sua produção, pode-se concluir
que:
a) ( ) Esse quadro foi o marco inicial da pintura
modernista no Brasil.
b) ( ) A Semana de Arte Moderna, realizada no
Rio de Janeiro, em 1922, foi um dos eventos
iniciais de divulgação da estética modernista
no país.
c) ( ) O quadro Os operários representa, entre ou-
tras questões, a diversidade étnica do povo
brasileiro.
d) ( ) Além de Tarsila do Amaral, destacaram-se,
na pintura modernista brasileira, as figuras
de Anita Malfatti e Oswald de Andrade.
e) ( ) A presença indígena no Brasil também está
representada na referida obra da artista.

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Centro Educacional GISNO Nota

Professor: Ricardo Andrade
Disciplina: Língua Portuguesa
Curso: 3° ano do Ensino Médio
Aluno:
Matrícula: Turma: 3° ano Data: __/__/____

Marque o gabarito preenchendo completamente a região de cada

alternativa.

a b c d e
Q.1:
Q.2:
Q.3:
Q.4:
Q.5:
Q.6:
Q.7:
Q.8:
Q.9:
Q.10:
Q.11:
Q.12:
Q.13:
Q.14:
Q.15:
Q.16:
Q.17:
Q.18:
Q.19:
a b c d e

Prova: 302600.0

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