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Resumen
Introducción
Desarrollo:
1. PRESENTACIÓN
Conclusiones
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Anexos
Resumen
Introducción
(Se refiere a la revisión de las investigaciones relacionadas con la que está realizando, el
propósito del estudio, la población, muestra, el muestreo o sujetos en que se aplicó los
instrumentos, es como un prólogo de presentación del trabajo, introduciendo al lector a la
temática, señalando algunos autores)
Desarrollo:
1. PRESENTACIÓN:
céntrica de la ciudad, lugar estratégico debido a la distancia de solo tres cuadras de las
riqueza pero también …………………………, contando con una extensa zona rural
La ciudad cuenta con los servicios básicos de agua y alcantarillado con red
los pobladores carecen o cuentan en forma limitada, con dichos servicios básicos. En
un pabellón y …………….. ambientes distribuidos en ……………. pisos que son compartidos por las
………………….. secciones, en dos turnos mañana y tarde. Uno de los ambientes es ocupado
Además, la escuela presenta …………. patios de juego para los estudiantes: uno grande y
En cuanto a las oportunidades, la IE cuenta con los aliados estratégicos como la municipalidad
que apoya a la escuela con personal docente, algunos clubes mediante la difusión de la
cultura, los hospitales con los programas de asistencia médica, la Policía Nacional a través de
capacitaciones, la Subprefectura supervisando los programas nacionales de gobierno.
Todo este apoyo contribuye al éxito de la gestión escolar y el logro de mejores aprendizajes.
Importancia
Viabilidad
Potencial de mejoramiento
Explicar causas y efectos del problema, con evidencias que lo sustente, conocer los aspectos
críticos y sus fortalezas.
El liderazgo pedagógico de acuerdo con (Leithwood, 2009) el líder tiene la capacidad de:
modificar las estructuras organizacionales para ayudar a que los colegas trabajen de
manera más productiva, aseguran el acceso a un adecuado desarrollo profesional del
equipo educativo, forman grupos dentro del equipo administrativo para solucionar los
problemas, crean un plan de acción para darle una orientación al trabajo de la
organización y asignan recursos para apoyar las prioridades de la organización. (p. 193)
De igual modo (Valenti, 2015) explica: los liderazgos facilitan e impulsan el desarrollo
profesional, creando una visión compartida del sistema escolar, rompiendo así el
aislamiento y el individualismo de las prácticas docentes y de la supervisión escolar. Bajo
este liderazgo, se facilita a todos realizar el trabajo más eficiente y eficazmente. En esta
línea, se identifican problemas y se establecen acuerdos y metas deseables, se estimula el
clima de colaboración, hay apertura y se brinda confianza. (p. 205)
Esto me conduce a que como directivo apunte a la mejora continua de la institución
educativa, poniendo en marcha este plan de acción que lo organizamos y canalizamos por
motivaciones personales y directivas que son compartidas por la comunidad educativa.
Los trabajos e informes sobre liderazgo hoy cobran valor importante en la educación. La tarea
educativa siempre ha llevado implícita la función de liderazgo. Este liderazgo tuvo siempre un
trasfondo ético que ha rodeado al docente, estuante y padres de familia en el proceso
enseñanza-aprendizaje, ya que la enseñanza es una actividad humana donde las personas
ejercen su influencia de poder hacia otras.
Este liderazgo en la educación también va a ser un factor primordial para movilizar a los
docentes y estudiantes hacia una dirección correcta. Así, el factor humano (el maestro)
ayudará a un grupo (estudiantes) a identificar hacia donde se dirigen y luego los motivará a
alcanzar metas. En el presente trabajo quiero referirme al liderazgo del profesor …
¿Cuáles son las características del Liderazgo pedagógico que promueve procesos didácticos y
pedagógicos en el área de comunicación “
Para poder atender a estas causas que permitan superar el problema priorizado es
necesario gestionar las fortalezas de la IE: se tiene el valioso apoyo pedagógico de los
En el Marco del Buen Desempeño Directivo se relaciona con el dominio 2, orientación de los
procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes Para empezar con la competencia 6
que Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de la institución educativa a
través del acompañamiento sistemático a las y los docentes y la reflexión conjunta con el fin
de alcanzar las metas de aprendizaje y además los desempeño; 18 que orienta y promueve la
participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular a partir de los
lineamientos del sistema curricular nacional y la articulación con la propuesta curricular
regional, de otro lado con el desempeño 19 al propiciar una práctica docente basada en el
aprendizaje colaborativo y por indagación, y el conocimiento de la diversidad existente en el
aula y lo que es pertinente a ella y finalmente con el desempeño 20 que monitorea y orienta el
uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y los
materiales educativos en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y
considerando la atención de sus necesidades específicas. El objetivo de la educación peruana
es de mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Para ello la gestión institucional,
administrativa y pedagógica tienen los mismos objetivos de mejorar el nivel de aprendizaje de
los alumnos; porque nos encontramos ubicados en lugares muy bajos en el aspecto educativo
del entorno nacional e internacional
Indicar los instrumentos aplicados (cuándo los aplicó, a quien, características del instrumento,
que buscaba encontrar)
Textualizar las categorías (a través de los instrumentos aplicados, que encontró, como
organizó las categorías y subcategorías; ellas que conclusiones preliminares le ha permitido
llegar. Recuerde que la escuela también tiene Ud. instrumentos y/o evidencias que se pueden
relacionar con su problema)
2.2.1 Resultados cuantitativos. El ……………… % de los docentes tiene dificultades para utilizar
estrategias de aprendizaje en el área de …………………….., teniendo en cuenta el enfoque del
área curricular lo que genera niveles insatisfactorios en …………..
2.2.2 Resultados cualitativos. Los docentes entrevistados consideran que el plan de monitoreo
y acompañamiento pedagógico que realiza el equipo directivo no tiene en cuenta un tiempo
suficiente para el análisis crítico y reflexivo de su práctica docente, al respecto………..
Presentar las alternativas en relación con los procesos de gestión escolar (por qué cree que
estas alternativas pueden influir en resolver el problema; como estas están ligadas a su trabajo
como directivo
-Reuniones con los padres de familia para tratar sobre el avance de los
en forma permanente.
educativa.
Considerar tres alternativas citadas de acuerdo a las normas APA, considere sobre todo el
parafraseo.
Frente a la alternativa 1
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
- Nombre de la experiencia:
- Autor:
- Lugar y año:
- Objetivo general:
- Resultados y conclusiones:
Xxx
Xxxx
Objetivo
General
Objetivo
Específico
estratégicos Humanos
Presupuesto
Monitoreo,
Línea de Acción Gestión Curricular Convivencia escolar Acompañamiento y
Evaluación de la práctica
docente
Transcriba el objetivo
esperado
Nivel de logro del
objetivo
Medios de verificación
Principales dificultades,
según el nivel logrado
Acciones reformuladas
para mejorar el nivel d
logro del objetivo
esperado
Título
Objetivos de la sistematización
Presentación de la experiencia
Conclusiones
Desafíos
xxxxxxxxxxxxxx
6. Referencias bibliográficas
autor, título, ciudad, edición, ciudad. Tomando en cuenta las normas APA. Si se trata de
páginas de Internet, señalar los datos de origen y además la fecha de la última consulta
Anexos
Árbol de problema
Árbol de objetivos
Mapeo de los procesos que involucra sus alternativas
Evidencias fotográficas