Clase 1 CUENTO FANTASTICO Contenido: Lectura cuento

fantástico.
Inicio: Analizamos en forma conjunta las imágenes y los diferentes textos fantásticos.

La docente presenta una imagen en el pizarrón.

Desarrollo: El cuento fantástico

a) La escena representada en la imagen, ¿podría ocurrir en la vida real? ¿qué

hecho extraño observan en ella? ¿Por qué les resulta extraño?

b) ¿Qué están haciendo las persona sentadas? ¿que tienen o pueden tener en
común todas esas acciones?

c) ¿Por qué es importante comunicarnos eficazmente con las personas de nuestro

entorno?

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase

Clase 2 CUENTO FANTASTICO Contenido: anticipamos la

lectura. Lectura cuento
fantástico.
Inicio: Anticipamos la lectura con las siguientes preguntas.

a) ¿Recuerdan algún cuento o película en la que suceda algo extraño que no se

pueda explicar ni entender? ¿Cuáles eran esos sucesos?

b) Observen las ilustraciones. ¿Qué hechos extraordinarios piensan que suceden

en estos relatos?

c) ¿En qué consistirá la “comunicación marina” de este cuento? ¿Será eficaz?

¿ Por qué?

Desarrollo: El cuento fantástico

Lectura por por parte del docente del cuento seleccionado. “Comunicación
marina” de Dario A. Levin.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase
Clase 3 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento
fantástico. Comprensión
lectora. Vocabulario
Inicio: propuesta de actividades sobre comprensión lectora.

Desarrollo:

1- Completen las oraciones.

a) Salvador cree estar loco porque_____________________________________

b) Soledad se ríe cuando escucha que la persona con la que habla se llama
Salvador porque_________________________________________________

c) Salvador intenta reparar la caracola cuando no escucha a Soledad,

pero___________________________________________________________

2- Completen las oraciones con las siguientes palabras del cuento.

ALIENTO NAUFRAGO VARADO COORDENADAS

a) Un animal o una persona esta______________________________ cuando no

puede moverse de un lugar.

b) Las_____________________ geográficas son los datos exactos para ubicar un

lugar en el mapa.

c) El aire que expulsamos al respirar se llama____________________________.

d) Un______________________________ es una persona que se salva cuando

una embarcación se hunde.

3- Conversen entre todos a partir de las preguntas.

a) ¿Por qué salvador dice que hablar con Soledad lo ayudara a no perder la
razón?

b) ¿A qué personas de su entorno ustedes les comunican, generalmente, las cosas

que les pasan?

c) ¿Que problemas puede causar la falta de comunicación? ¿Que dificultades se

pueden solucionar a través de la comunicación? Den ejemplos.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase
Clase 4 CUENTO FANTASTICO Contenido: estructura del
cuento fantástico.
Inicio: conceptualizamos estructura narrativa.

Desarrollo: El cuento fantástico

“Los cuentos fantásticos narran historias en las que suceden hechos extraordinarios
dentro del mundo tal como lo conocemos. A diferencia de los cuentos maravillosos,
en los que los personajes y el lector toman con naturalidad los eventos anormales, en
los cuentos fantásticos los personajes y el narrador no logran comprender lo que
sucede y, por lo tanto, dudan de que realmente haya sucedido. Esa duda también se le
presenta al lector.

1- Respondan a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué hecho extraordinario ocurre en “Comunicación marina”?

b) ¿En qué momento el protagonista duda de lo que está sucediendo?

2- Marquen cual de los siguientes comienzos podrían pertenecer a un cuento

fantástico.

La primera vez que lo note fue un viernes a la tarde. Ya había merendado y había
dejado el cuaderno sobre la mesa para hacer la tarea después de lavarme las manos.
Cuando volví del baño, sobre la mesa, además del cuaderno, estaba el libro de
historia. ¿Me había olvidado de que lo había sacado? ¿Estaría perdiendo la memoria?

Aquel año, los dragones llegaron en septiembre en vez de en octubre como lo

hacían siempre. Algunos dijeron que era por el clima: el verano en el norte había sido
mas caluroso de lo normal. Otros decían que eran cosas que pasaban a veces. Los
pesimistas de siempre lo tomaban como una mala señal

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase
Clase 5 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento
fantástico. Comprensión
lectora. Vocabulario
Inicio: propuesta de actividades sobre comprensión lectora. La docente presenta
diferentes cuentos fantásticos de Silvia Grau “ Curumbamba y curumbe”

Desarrollo:

1- Distribúyanse en grupos y asignen un cuento a cada grupo. Lean el relato que les
toco a su grupo y, entre todos, debatan acerca de si en un cuento fantástico y por qué.

2- Narren la historia a sus compañeros.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase

Clase 6 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento

fantástico. Texto,
parrafo,oración.
Inicio: retomando la clase anterior. Observamos cómo están organizados los
diferentes cuentos fantásticos.

Desarrollo: conceptualizamos entre todos las conclusiones.

Los textos son grupos de oraciones que se relacionan entre sí en torno a un tema
específico. Suelen estar organizados en párrafos y, en cada uno de ellos, se trata un
subtema o un aspecto del tema principal. Los párrafos están formados por oraciones
que comienzan con mayúscula y terminan en un punto o signo de entonación.

Trabajamos con la variedad de textos fantásticos leídos.

1) Indique porque es un texto.

2) Seleccionen un cuento fantástico. Encierren entre los párrafos y entre  las

oraciones.

3) Anoten a que párrafo corresponde cada subtema.

4) Rodeen con un color las mayúsculas que indican que comienza una oración,
con otro color, rodeen los puntos. Reflexionen en grupos. ¿Qué otras marcas
graficas pueden indicar que termina una oración? Anoten sus conclusiones.

5) Agreguen al texto un párrafo más que contenga tres oraciones. Recuerden que
todas deben relacionarse con el mismo subtema.
 6) Indica cual es el tema de:

 Párrafo 1:

 Párrafo 2:

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase

Clase 7 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento

fantástico. Sangría,
mayúscula y punto.
Inicio: retomamos la clase anterior.

Desarrollo: conceptualizamos definiciones.

Los párrafos comienzan con sangría, un espacio en blanco que se coloca al principio
de la primera oración.

Las oraciones, por su parte, comienzan con mayúscula y, por lo general, terminan
con punto. Existen tres tipos de punto:

 Punto y seguido: se escribe al final de una oración cuando comienza otra a

continuación.

 Punto y aparte: se escribe al final de la última oración del párrafo para indicar
que termina. El próximo párrafo comienza en la línea siguiente y empieza con
sangría.

 Punto final: indica que el texto finalizo.

1-En el siguiente texto, escriban las mayúsculas cuando sea necesario. Marquen las
sangrías del comienzo de párrafo con un .
 3- En el texto de la actividad anterior, rodeen con azul los puntos y seguido, con
rojo, los punto y aparte; y con verde, el punto final.

4- En la carpeta, escriban un párrafo mas para el texto de la actividad 1 en el que

incluyan dos punto y seguido y un punto final. Recuerden comenzar las
oraciones con mayúsculas e indicar donde se colocan las sangrías.

5- Completen las oraciones.

a) Empleamos punto y seguido cuando______________________________

b) Usamos punto y aparte cuando___________________________________

c) Colocamos punto final cuando___________________________________

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase

Clase 8 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento

fantástico. Signos de
entonación
Inicio: retomamos la clase anterior. ¿Que son los signos de entonación?

Desarrollo: Conceptualizamos entre todos:

Los signos de entonación se usan para indicar que la oración es una pregunta o una
exclamación. Son signos dobles dado que se escriben al principio y al final del texto
que abarcan. Los signos de interrogación (¿?) se usan generalmente para formular
preguntas. Los signos de exclamación (¡!) se usan para expresar emociones, como
alegría o enojo.

1- Clasifiquen las oraciones en la tabla las oraciones del cuento

fantástico…”Comunicación marina” de Dario levin.

INTERROGATIVAS EXCLAMATIVAS

2-Escriban un dialogo utilizando los personajes del cuento fantástico, escriban 6

intervenciones utilizando oraciones con signos de entonación.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de
Clase
Clase 9 CUENTO FANTASTICO Contenido: cuento
fantástico. Escritura de
borradores.
Inicio: propuesta de actividades sobre comprensión lectora.

Desarrollo: escritura activa. Misterioso mundo.

1- Ahora van a usar su imaginación y todo lo que aprendieron en el capitulo para

escribir un cuento fantástico.

2- Elegir una opción, decidan cual será el hecho extraordinario: un cuadro que
habla, una maceta que cambia de lugar, una puerta que se abre y se cierra sola.

3- Delinear el plan de escritura: a) decidan cual será el marco del cuento, es decir
el lugar, el momento y los personajes. b) Planeen como será la primera
ocasión en la que el o los personajes descubran el hecho extraordinario. c)
Piensen en como los personajes tratan de explicar racionalmente lo que
sucede. d) Planifiquen como termina el cuento.

4- Escribir el borrador y revisarlo: a) A partir de lo que planificaron, escriban

una pequeña versión del cuento. No se olviden de organizar el texto en
párrafos) Relean el texto ¿es clara la historia? ¿produce incertidumbre? c)
Revisa la ortografía y la puntuación. Consulten en el diccionario las dudas que
tengan. d) Intercambien su cuento con un compañero. Escuchen los
comentarios que les hacen e incorporen los que les parezca que ayudan a
mejorar sus textos.

5- Hacer público lo escrito: a) Escriban la versión definitiva del cuento. b) En

grupos compartan sus cuentos. c) En su casa, lean los cuentos a los adultos
con los que viven y escuchen sus opiniones.

Cierre: Se realizará una puesta en común sobre la actividad.

Tarea:
Registro de Tiempo aproximado 5 clases.
Clase
 NIVEL PRIMARIO – DIPREGEP 7304
Mariano Acosta 680
Te. (0223) 477-4911 / Mar del Plata

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Instituto Educativo Julio Cortázar

Área: Prácticas del Lenguaje

Segundo Ciclo 5º año.

Ciclo lectivo: 2019

Docentes a cargo: Bravo, Romina

Carrizo, Tania

Luissi, Micaela

Proyecto 1

Cuento fantástico

Título:

Tiempo: 4 semanas. 44 módulos de 50 minutos. 1 clases aproximadamente.

Objetivos:

 Que los alumnos conozcan e identifiquen las características del género fantastico.
 Que los alumnos puedan planificar y revisar durante el proceso de escritura.
 Escuchar con atención la lectura del docente o de un compañero.
 Comentar lo leído.
 Fundamentar sus opiniones.
 Hablar sobre sus experiencias de lectura y escuchar las de otros.
 Desplegar estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más autónoma y ajustada.
 Advertir inadecuaciones entre lo que se quiso escribir y lo que efectivamente se escribió.
 Participación respetuosa, solidaria, cooperativa y activa.
 Seleccionar, organizar y comunicar información pertinente.
 Reflexionar sobre la lengua.

Estrategias didácticas:

 Sesiones de lectura en voz alta por parte del docente y los alumnos.
 Comentario de lo leído.
 Actividades habituales de escritura.
 Utilización de borradores.
 Sesiones de sistematización y conceptualización.
 Actividades de comprensión lectora y secuencia narrativa.
 Actividades de búsqueda, selección, organización de la información.

Evaluación
Inicial: Se evaluará de manera procesual durante todo el proyecto pudiendo determinar el grado de cercanía
y el progreso tanto de la enseñanza como del aprendizaje.
Análisis: Se podrá realizar con variados instrumentos para evaluar tanto los procesos como los productos,
tales como:
 Borradores.
 Producciones escritas.
 Actividades.
 Participación en clase.
 Lectura.
 Tarea con nota: Características de textos biográficos. Línea de tiempo. Conectores
temporales.
 Trabajo Práctico
 Evaluación escrita individual