TAREA Nº 5

ESPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA

ANA PAULINA SOTO AYMAR

TUTORA
 LENGUA Y LITERATURA
CURSO “DISEÑO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA MEJORAR LAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS CON ENFOQUE A EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE”

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elabore una exposición con los ocho pasos del bosquejo para planificar una exposición oral
exitosa y planifique el discurso de inicio del año lectivo con la presencia de autoridades y
padres de familia.

Rodríguez (2018) considera que para planificar una exposición oral exitosa se debe pasar
por el siguiente proceso.

1. Determine porque es importante el tema para su auditorio y cuál es el objetivo que

persigue.

Un tema para el auditorio, en este caso para la UECIB MANUEL DE JESUS MACAS
MINGA “San Lucas”, es importante porque al inicio, permite formular el objetivo que se
pretende desarrollar en una presentación oral. El objetivo sirve como un principio
organizativo para el desarrollo de la introducción, del cuerpo principal y la conclusión del
mensaje.

2. Piense en un título. Si está previamente fijado analícelo.

El título es: Inauguración del Año Lectivo 2018 – 2019. Se decide por este título, porque
todos tenemos conocimiento que en el ciclo Sierra – Amazonía, está iniciando el año
lectivo de manera gradual, y en nuestra institución educativa con el afán de empezar el
año lectivo con pie derecho, hemos decidido toda la planta docente y padres de familia
realizar la inauguración del presente año lectivo el día lunes 10 de septiembre de 2018.

3. Reúna datos útiles e informativos.

Inauguración del año lectivo a nivel nacional.

Fecha de creación de la Unidad

Nombre del primer docente

ROLANDO RUEDA. Autor

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Número de estudiantes que iniciaron en la creación de la escuela:

Directivos de la Institución Educativa:

Niveles que oferta la Institución Educativa.

Número de estudiantes en la actualidad

Número de docentes en la actualidad.

4. Establezca los puntos principales

Considero como puntos principales para el discurso de inauguración del Año Lectivo
2018 – 2019, os siguientes:

Inauguración del año lectivo a nivel nacional.

Niveles que oferta la Institución Educativa.

Número de estudiantes en la actualidad.

5. Estructure la información; utilice solamente lo más pertinente.

6. Prepare una introducción que despierte interés

7. Piense en una conclusión motivadora

8. Repase la intervención; refínela.

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DISCURSO PREPARADO PARA LA INAUGURACIÓN DEL

AÑO LECTIVO 2018 – 2019

Jamás desistas de las personas que amas. Jamás desistas de ser feliz, pues la vida es un
espectáculo imperdible!" (cf. Palabras del Papa Francisco)

Muy buenos días, Licda. Mayra Gualan, Analista del Circuito 11D01C20 San Lucas-Loja-
Educación, Sr. Cesar Guayllas, Presidente del Comité Central de Padres de Familia, Sr.
Comisario de Policía, Compañeros docentes, señores padres de familia, estimados jóvenes
niños y público que nos honran con su presencia.

Es de mucha emoción estar otra vez todos reunidos, dispuestos y listos en la línea de partida de
este nuevo año lectivo, preparados a empezar un nuevo escalón en la vida, con la alegría de
seguir aprendiendo, construyendo y creciendo con dedicación y cobijados con la bendición de
nuestro padre celestial, trabajaremos todos en mancomunidad, donde cada uno cumpla su rol,
con la predisposición de dar lo mejor, relacionándonos en un ambiente de convivencia armónica
con amistad, respeto y honestidad.

Es conocimiento de todos, que cada año lectivo, es un periodo de tiempo con nuevos desafíos
y altas expectativas de logro institucional y personal; no es imprescindible que se haga las
mismas cosas que las hemos hecho siempre, tenemos que hacerlas mejor en cada trajinar de
nuestra historia. Pues es el momento oportuno para reconocer y establecer compromisos que
nos lleven a cumplir nuevas metas y nuevos retos… felicitarles a ustedes señores padres de
familia por poner especial atención en nuestro proyecto como institución educativa, el cual se
fortalece en cada momento de la acción educativa del perfil del estudiante, como uno de los
principales motores del quehacer educativo. Nuestra institución educativa en la actualidad
cuenta con 15 docentes preparados académica y emocionalmente para prestar sus servicios en
cada uno de los subniveles de educación como son: Educación Inicial 1 y 2, Preparatoria, Básica
Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato en Ciencias, con un total de 165
estudiantes quienes se abrirán al conocimiento, pero sobre todo a aprender a vivir.

Con renovada esperanza y con el deseo de compartir y desarrollar un proceso educativo familia-
institución educativa, donde todos trabajemos en equipo, que haya el máximo respeto y que

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cosechemos muchos logros, pues invito a trabajar con generosidad y con total pasión por sus
hijos, por nuestros estudiantes, razón de ser de nuestro quehacer educativo, haciendo un espacio
en el que podamos apuntalar por la calidad y excelencia del que desde hoy es también su
institución educativa.

En nombre del Distrito 11D01, de la Zona 7 y del Ministerio de Educación, declaro inaugurado
el presente año lectivo 2018 – 2019.

Muchas gracias.

Observando los pasos preestablecidos para la planificación de un texto escrito Escribe

un ensayo con el Título: “Beneficios del uso del método didáctico del MOSEIB”

BENEFICIOS DEL USO DEL MÉTODO DIDÁCTICO DEL MOSEIB

La educación que se ha venido ofreciendo a los pueblos indígenas, ha limitado su desarrollo

socio-cultural y económico, fomentando la ruptura de la identidad de los pueblos indígenas
y el desarrollo de situaciones de racismo perjudiciales para el país.

Concomitante a esto, tenemos que los maestros poco o nada conocen de la realidad de la
población a la que son asignados y mucho más su lengua y su cultura, siendo ello una causa
para la desvalorización de la persona.

Según Conejo A. (2008) “La práctica de métodos memorísticos y repetitivos, el material

didáctico empleado, y la misma organización de los establecimientos educativos han
impedido el desarrollo de la creatividad y la participación de la población indígena en la
vida nacional”. Sumándose a esto el currículo que con sus limitantes dificultan e impiden
cumplir con los objetivos educativos y lograr las metas esperadas.

El Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) se viene aplicando

a partir del año lectivo 2014 – 2015, tiene como referencia, los resultados de las experiencias
educativas de los pueblos y las nacionalidades que se han desarrollado en el país en las

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últimas décadas y que atiende a todas las población originaria, tomando en cuenta el nivel
socio-cultural y el tipo de lengua ancestral de las diferentes nacionalidades.

El Estado garantiza la educación intercultural bilingüe para todas las culturas y comunidades
ancestrales, independientemente del número de miembros que las integran, y para todos los
niveles y modalidades del sistema educativo; por lo tanto, los BENEFICIOS DEL USO DEL
MÉTODO DIDÁCTICO DEL MOSEIB, son importantes, porque a través de su
metodología didáctica fortalece la identidad cultural, las lenguas y la organización de los
pueblos y nacionalidades.

En cada institución educativa, en especial en las poblaciones indígenas, se debe contar con
docentes comprometidos, con vocación, formación y preparación científica para orientar y
guiar la educación delos miembros de la comunidad y plasmen en sus estudiantes los
conocimientos, destrezas y actitudes para que puedan desenvolverse en el diario convivir.
Se debe tomar en cuenta las diferencias individuales y experiencias de cada estudiante, para
que domine el conocimiento a través de la percepción, descripción y comparación, para
desarrollar la producción y reproducción del conocimiento y dar paso a la recreación que
constituye la utilización de los conocimientos previos para inventar a partir del
descubrimiento de nuevos elementos, el ensayo, la modificación y el empleo de la
imaginación, la intuición y la meditación, y, para completar el método didáctico se generan
procesos de socialización para retroalimentar y consolidar la aprehensión del nuevo
conocimiento a través de: exposiciones, ferias, encuentros culturales, horas sociales,
presentaciones públicas a todos los actores sociales de la educación.

La metodología didáctica del MOSEIB, no es un conjunto de métodos inertes, sino que es

la práctica misma del proceso educativo en el aula o fuera de ella; por lo tanto se debe tener
la capacidad y responsabilidad de incorporarla en nuestra práctica diaria, sin que se haga
monótona, buscando una serie de estrategias para lograr el aprendizaje del estudiante.

BIBLIOGRAFÍA:

Conejo A., (2008), Educación. Intercultural Bilingüe en el Ecuador, La propuesta educativa

y su proceso, Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

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