ELABORACIÓN DE LA SESIÓN DE UN TALLER

“DESCUBBRIENDO MIS HABILIDADES”

I. DATOS GENERALES:
- Dirigido a : Alumnos del nivel primario.
- N° de participantes máximo : 30 alumnos.
- N° de participantes mínimo : 15 alumnos.
- Número de sesiones : 1 sesión.
- Lugar : I.E.P. 80040 “Divino Maestro”
- Practicante : Aquino Cueva, Joselyn.
- Ps. Asesor : Vásquez Tufinio, Shally Fiorella.

II. OBJETIVO:

- Que las y los estudiantes reconozcan que todas las personas somos
valiosas, pese a tener diferentes habilidades, lo que no nos hace ni mejores
ni peores.

III. FUNDAMENTACION:

No hay nada más natural que sentir la necesidad de expresar a nuestro hijo lo
maravilloso que nos parece: aplaudir cuando consigue subir al tobogán más alto,
darle un buen abrazo cuando recoge su cuarto después de jugar o deshacernos
en elogios con el orgulloso dibujante que ha pintado unas flores hermosas.

Es muy sano hacer saber a nuestros hijos que su tesón, su esfuerzo y sus
capacidades personales (cada niño tiene las suyas) nos encantan. Porque lo que
nos gusta es él: esa pequeña personita que crece y nos sorprende cada día con
nuevas cualidades.
Sin embargo, al igual que sucede con los «te quiero», los halagos deben salir
desde el corazón para que realmente nutran su autoestima y le aporten la
información que necesita para crecer.
Un elogio no puede separarse de la persona que lo emite y, por ese motivo, no es
lo mismo que los aplausos vengan de papá o mamá que de alguien al que apenas
conoce; sin duda, nuestra aprobación vale el doble.

Y es que las palabras bonitas y los halagos («pero qué bien le pegas al balón»,
«qué dibujo tan bonito», «me encanta cómo te atas los zapatos», «te mereces un
premio por haber sido tan valiente»), nos guste o no, llevan siempre consigo un
juicio de valor por nuestra parte. Y, por tanto, están condicionados por las
expectativas que tenemos puestas en nuestros hijos.

Así, de forma más o menos consciente, nos convertimos en la «unidad de medida»

y solemos esperar que nuestros hijos sean parecidos a nosotros. O por el contrario,
queremos que sean aquello que no logramos ser: ordenados y pacíficos, que les
gusten y sean muy buenos en matemáticas o que tengan una especial facilidad
para la música.
 CHARLA
TITULO “ DSCUBRIENDO MIS HABILIDADES”

OBJETIVO Que las y los estudiantes reconozcan que todas las personas somos
valiosas, pese a tener diferentes habilidades, lo que no nos hace
ni mejores ni peores.
TIEMPO 45 minutos
Pedimos a las y los estudiantes que sigan nuestras
indicaciones. Para ello deberán ponerse de pie
conforme vayamos señalando. Inmediatamente
decimos:” ¡Pónganse de pie quienes jueguen bien
vóleibol!”. Después de conversar por un momento,
Inicio solicitamos que tomen asiento y procedemos con 15’
otras consignas, exclamando frases como:
¡Pónganse de pie quienes sobresalgan en algún
juego de mesa (ajedrez, damas, ludo). ¡Pónganse
de pie quienes sobresalgan corriendo! ¡Pónganse
METODOLOGÍA de pie quienes sobresalgan dibujando! ¡Pónganse
de pie quienes sobresalgan en básquet!
A continuación explicamos que resulta difícil ser
sobresalientes en todo, que lo normal es que
seamos hábiles en algunas cosas, pero no en otras.
15’
Podemos poner ejemplos como a Lionel Messi, que
Proceso es excelente en fútbol, pero no en básquet;
Stephen Hawking, el genio en silla de ruedas;
Rigoberta Menchú, Premio Nobel por defender los
derechos indígenas; Shakira, por sus dotes
artísticas, etc. También pondremos ejemplos de la
vida escolar, mencionando que ser hábil en
Matemáticas y Comunicación no nos hace mejores,
y que seguramente también poseen otras
habilidades, como dibujar, bailar, practicar un
deporte, etc. Señalamos que hay personas a
quienes les cuesta descubrir en qué sobresalen y
no lo saben, pero que todas y todos somos hábiles
en algo.

Solicitamos que identifiquen en el cuadernillo la

Reflexiones ficha de trabajo: “Soy hábil en…” y escriban
como mínimo dos habilidades y las fundamenten 15’
finales
brevemente. ANEXO 01

MATERIALES Hojas A4, colores, etc.