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Pedagogía Guaraní

1. Que es la Pedagogía: Es la ciencia de la Educación.


La pedagogía nace como una ciencia que estudia los procedimientos más adecuados para
formar al ser humano en un momento dado de su existencia.
Todo lo que de ella deriva su contenido, sus principios, métodos, etc. Se formulan en función
de conducir un ser en desarrollo y evolución.
2. ¿Por qué la Pedagogía es una ciencia descriptiva y normativa?
Porque estudia los hechos educativos tal como son en la realidad (descriptiva), y porque da
normas y porque da normas para la acción educativa (normativa).
3. La pedagogía se limita solamente a la educación escolar: No se limita solamente a la
educación escolar, si no que se extiende a toda actividad que quiere educar o modificar al
hombre.
4. Para que la educación sea integral hay 3 aspectos del individuo que se debe desarrollar:

Pensar Sentir Actuar


Educación
factor factor factor
integral
cognitivo afectivo psicomotor

La parte intelectual La parte emotiva La parte motora


se debe desarrollar
5. Que es la educación: proceso que capacita al individuo a actuar conscientemente frente a
situaciones de la vida, aprovechando experiencias anteriores, teniendo en cuenta la continuidad,
integración y progreso social.
6. Que tienen por fin la educación: tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana
para que esta llegue a su plenitud.
7. Que decía platón en cuanto a la educación: “La educación consiste en proporcionar al
cuerpo y al alma toda perfección y belleza de que son susceptibles”.
8. Que afirmaba Hegel en cuanto a la educación: Afirmaba que “El ser humano es lo que es
mediante la educación ”
9. Los factores de la educación son:
 La finalidad o ideal que se persigue en la educación.
 La personalidad a quien se dirige la educación, el estudiante o educando.
 Los métodos que se emplean para la educación.
 Las circunstancias o el medio con que se realiza la educación.
10. La persona o agente que orienta la educación, el docente, maestro o educacionista. Que es
lo favorece u obstaculiza la tendencia activa del sujeto: El medio
11. Que es lo favorece. ¿que permite?: si las favorece, permite su actuar y crecer y es la
oportunidad para que la inteligencia en función de la situación, planee esquemas de acción que
aprovechen los beneficios al máximo y recoja los resultados del intento.
12. Si es que el medio crea dificultades, ¿Qué sucede con el sujeto?: Si el medio crea
dificultades al sujeto, un sujeto funcionaliza su inteligencia para tratar de superarlos.
13. Que es lo que presenta la inteligencia: presenta alternativas para controlar la situación
problemática.
14. Cuáles son esas alternativas: esas alternativas son ideas (osea, hipótesis, esquemas de
acción) que intentan establecer el equilibrio alterado en la relación sujeto-medio.
15. Que se habrá producido dentro de esa experiencia: se ha producido aprendizaje
16. Que se habrá tenido al resolver el problema: se habrá tenido una experiencia.
17. Que es lo que nos deja la experiencia: nos deja un “más”, una conclusión, un saber, una
guía para la acción, una pauta de conducta para futuras situaciones.
18. Que es aprender: es resolver activamente problemas vitales y no simple acumulación de
datos en la memoria.
19. Cuál es la frase filosófica más fundamental en la teoría de Jhon Dewey:
“Pensar para actuar”
20. Se identifica ahora pensar con métodos científicos, ¿Qué es pensar? Pensar es “pensar para”
21. De que no tenía idea el alumno en la concepción tradicional: el alumno no tenía idea hacia
donde se dirigía, ni que le irán a enseñar mañana ni para que le enseñaban hoy.
22. Cuál será el concepto de hombre implícito en la educación tradicional: es el animal racional
23. Analizando los términos de hombre y animal, que es lo animal: lo animal es lo genérico.
24. Que es específicamente lo que se distingue en el ser humano: lo que lo distingue al ser
humano es lo racional.
25. Que es lo racional en forma amplia: en forma amplia, todo que tenga relación con la
inteligencia, mente, intelecto, capacidad de pensar, de entender.
26. Que es lo que fundamentalmente es el hombre en lo que tenga que ver con la educación:
mente o inteligencia.
27. Como será visto esencialmente el hombre: como inteligencia.
1. Educación tradicional: es lo que de 1. Educación moderna: es toda la
algún modo tenia vigencia pedagógica (teórica renovación, a través de diferentes escuelas,
al menos) hasta fines del siglo pasado en tendencias y orientaciones, cobra cuerpo y
nuestro mundo occidental. vigencia a partir de este siglo y fines del
anterior.
2. El eje de la educación tradicional es la 2. El eje de la educación moderna es el
enseñanza. aprendizaje.
3. En la educación tradicional lo que más 3. En la educación moderna lo que más
cuenta es lo hace el profesor. cuenta es lo hace el alumno.
4. el fin de la concepción tradicional: el fin 4. Cuál es el fin dentro de la concepción
era solo conocido por educación moderna el fin es interno, inmanente a la
actividad escolar
5. En la educación tradicional que es lo más 5. Que es lo que el alumno debe
importante de lo que el alumno pueda comprometerse dentro de esta concepción
descubrir: Lo que está en los libros ya debe comprender el sentido y la finalidad de
definidos lo que hace en el momento que lo hace.
6. En la educación tradicional que es lo que 6. En concepciones más modernas, al
habrá sido hallado de modo definitivo: Lo haberse desplazado el eje de la actividad
verdadero y lo más importante escolar, ¿Cuál será la más importante
desarrollar? ¿Para qué?: Habilidades deseables
en el educando
7. En la educación tradicional que es lo que 7. Concepto o enfoque de hombre para la
le corresponde al estudiante: a él le concepción moderna: organismo inteligente
corresponde aprenderlo y repetirlo. que actúa en medio social
8. Que es lo que se ve claramente en la
concepción tradicional: desarrollar las
habilidades en el profesor.
9. Que es lo preciso en la educación para
que la educación funcione en la concepción
tradicional: contar con un buen profesor.
10. En esta concepción, será que el problema
es la materia: No radica en la materia, ya que
se sabe cuál es y está determinada.
11. Que es lo que necesita en ciertos casos en
esta concepción: una persona que con ciertos
métodos sepa que con los conocimientos
escritos pasen a este depósito de la memoria
del educando.
12. Como habría que dotarle al educador en
esta concepción: Para ello ha de dotarse al
educador de maestría en métodos de
transmisión