Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
3. RAMAS DE LA PSICOLOGÍA
1.1. DESCRIPTIVO
1.2. EXPERIMENTAL
1.3. CORRELACIONAL
Página 0
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
La importancia de este tema de introducción radica en que en él se consideran aspectos que son
fundamentales para la comprensión del resto, por lo que es necesario que te asegures de que
entiendes bien los conceptos básicos que se explican a continuación.
En el segundo, veremos cómo a lo largo de la historia han ido surgiendo diversos enfoques,
corrientes o escuelas que han contribuido al desarrollo de la Psicología. Estos enfoques difieren
respecto a la definición, objeto de estudio, métodos de trabajo, etcétera. Sólo veremos los que es
necesario que conozcas antes de empezar con uno de los ciclos de grado superior. Es importante
conocer las características fundamentales de cada uno de ellos; en los últimos exámenes ha
habido cuestiones relacionadas con este apartado.
La Psicología consta de un cuerpo teórico (la Psicología Básica) y otro de aplicación de esos
conocimientos a problemas prácticos (Psicología Aplicada). Ambas partes constan de varias
ramas. Las más significativas las veremos en este apartado y, entre ellas, las más relacionadas
con los ciclos formativos a que puedes acceder: la Psicología Evolutiva y la Psicología Social. Las
dos son objeto de cuestiones de exámenes por lo que debes conseguir saber describirlas
adecuadamente.
Página 1
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
Página 2
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
En las grandes industrias hay psicólogos que se ocupan de la selección de personal, de aplicar
técnicas psicológicas y organizativas para mejorar el rendimiento laboral y las relaciones
personales entre los trabajadores.
La mayoría serán respuestas parciales relacionadas con lo que hacen los psicólogos, es difícil que
alguien responda a la pregunta concreta que hemos hecho, ¿qué es la psicología?.
Hasta nuestros días, los psicólogos no han conseguido ponerse de acuerdo sobre qué es eso que
llamamos Psicología. Las divergencias empiezan en si es una ciencia o una disciplina científica;
continúan en la misma definición de lo que es y siguen con cuál debe ser el objeto de estudio.
Por ello, es necesario realizar un breve recorrido por la historia para ver sucesivos cambios en la
conceptualización del propio objeto de estudio de la psicología que han ido produciendo a su vez
cambios en la definición y objetivos.
Veremos los antecedentes históricos que llevaron a que la psicología fuera considerada una
ciencia, y la evolución de la misma en este poco más de un siglo de existencia para llegar a una
definición actualmente aceptada de la misma.
Ejercicio
Trata de escribir tu definición de Psicología. Al acabar este apartado podrás comprobar el grado de acierto de tu
respuesta:
Página 3
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Si resulta difícil llegar a un acuerdo para definir qué es la psicología, su objeto de estudio también
resulta polémico. ¿Qué estudia la psicología?, para unos enfoques debe estudiar los procesos
mentales y para otros, la conducta. El origen de esta discrepancia se sitúa en el propio origen de
la psicología: la concepción de que la mente y la materia son dos entidades distintas.
Modernamente se ha restringido el concepto de alma -y el objeto de la psicología- al alma sensitiva o dotada de algún
modo de conciencia. Actualmente, el alma es la interioridad del pensamiento emocional y mental. El mundo exterior,
constituido de objetos palpables, es el campo donde la persona experimenta una respuesta interior con sus recuerdos,
sus deseos, sus imágenes mentales, el dolor, el sufrimiento moral y los sueños.
"La conciencia es el conocimiento inmediato y directo que el alma tiene de su propia existencia, condición,
sensaciones, operaciones mentales, etcétera" y también es "el conocimiento interno que cada cual tiene de la bondad o
maldad de su conducta, intenciones, carácter, junto con la obligación de hacer aquello que es bueno" .
Conciencia y mente se usan como sinónimos, significando la afirmación de la funcionalidad psíquica, individual, frente a
la funcionalidad social y grupal. La mente se presenta como la estructura individual de conocimiento a partir de la cual
se incorporan y se integran todas las informaciones que le llegan.
La palabra psicología proviene de dos términos griegos: psyché y logos, que significan
respectivamente alma (entendida como lo que “anima” o “da vida” al cuerpo), y tratado o ciencia
de la misma. Por tanto, etimológicamente, la palabra psicología significa la ciencia del alma.
Para su discípulo Aristóteles el alma era una propiedad esencial del ser vivo y no independiente
del cuerpo. Propuso que el conocimiento proviene de nuestra experiencia y es proporcionado por
los sentidos. La mente (alma) establece distintas asociaciones entre las experiencias, dando lugar
al conocimiento.
Este dualismo mente (alma) – cuerpo se ha mantenido en teorías posteriores que, con variaciones
en el lenguaje y en la forma conceptual, han conservado un fondo de separación irreconciliable.
Según Descartes, los estímulos del ambiente son detectados por los órganos sensoriales y
transmitidos al cerebro por medio de los nervios. Desde el cerebro surge el impulso para actuar a
través de los músculos, que realizan la acción involuntaria, propia de los animales que sólo
disponen de este mecanismo de conducta innato. Todos sus comportamientos son respuestas
reflejas a estímulos ambientales.
En cambio, los actos voluntarios originados por la mente son independientes de los estímulos
externos. Ahora bien, si la mente no es una realidad física, ¿cómo puede producir los movimientos
físicos implicados en la conducta voluntaria? Descartes pensaba que la mente estaba conectada
Página 4
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
al cerebro por medio de la ilocalizable glándula pineal, donde interactúan lo físico y lo mental.
Debido a esta interacción, la mente podía realizar actos voluntarios y ser consciente de los
involuntarios.
A partir del dualismo mente-cuerpo descrito por Descartes, las distintas corrientes filosóficas
reflexionaron sobre la psicología surgiendo dos enfoques distintos totalmente diferentes:
Las distintas corrientes filosóficas posteriores al racionalismo, los avances en ciencias como las
matemáticas, la neurología, la fisiología y la Teoría de la Evolución influyeron en el estudio sobre
aspectos concretos de la mente, lo que supuso el
En la foto podemos ver estudiantes realizando un
surgimiento de la Psicología como ciencia, experimento de psicología
independiente de la filosofía, a finales del siglo Photo by Arthur E. "Pinky" Princehorn
Oberlin College Archives
XIX.
El debate sobre si el objeto de estudio central de la Psicología debe ser la mente o la conducta no
ha quedado definitivamente resuelto. Según sean los presupuestos teóricos de las diferentes
Escuelas, se insiste más en una u otra. En los últimos tiempos, sin embargo, están apareciendo
posturas sintéticas que procuran resaltar las interconexiones entre procesos mentales y
mecanismos de conducta.
Página 5
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
“La ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos cognitivos y
fisiológicos, incluyendo las influencias que se producen en su entorno físico y social”.
• Entendemos por “conducta” todos aquellos actos de un organismo que pueden ser
observados y registrados.
• Se entiende por cognición el conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la
recepción de estímulos y la respuesta a éstos.
• Desde los datos aportados por los sentidos, o datos de entrada, pasando por todas las
etapas internas de retraducción, elaboración y almacenamiento para su utilización
posterior, la Psicología ha descrito una serie de etapas interdependientes, los procesos
cognitivos, que definen diferentes momentos del procesamiento, los fundamentales son:
percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia.
• Los procesos fisiológicos son acciones funcionales (respuestas) de los sistemas,
aparatos o tejido celular de un organismo vivo que se desencadenan ante estímulos
biológicos, físicos o químicos con el fin de regular biológicamente ese organismo.
• Estudia las influencias que tanto el entorno físico como el social en que se mueve el
individuo afectan a su comportamiento y a sus procesos mentales.
Así pues, nos encontramos con un variado y amplio campo de estudio que comprende desde
nuestra biología hasta nuestra conducta social, pasando por la percepción y el lenguaje. Por lo
tanto, la psicología es una ciencia compleja que comprende un conjunto de especialidades donde
encontramos a algunas tan conocidas como la “psicología clínica” y la “psicología del desarrollo”, y
otras menos familiares como la “psicología fisiológica” o la “psicología ambiental”.
Página 6
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
EJERCICIOS
2) El objeto de la psicología es …
El inconsciente
La percepción
El comportamiento
Ninguna de las anteriores
4) El psicoanálisis es un enfoque
Mentalista
Atomista
Conductual
Científico
Página 7
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
La psicología conductista fue la perspectiva dominante durante la primera mitad del siglo XX, su
creador fue John B. Watson.
El conductismo fue desarrollado por los teóricos del aprendizaje. Ivan Pavlov (1849-1936) es el
creador del “condicionamiento clásico”, introduce el concepto de reflejo condicionado como unidad
elemental de análisis de toda actividad aprendida por los organismos.
B. Frederik Skinner (1904-1991), describe la conducta operante, que está en función de sus
consecuencias: afirma que cualquier conducta ha sido adquirida mediante un sistema de
recompensas y castigos que la ha ido configurando.
Entre la tradición conductista y cognitiva hay que destacar la teoría del aprendizaje cognitivo-
social de Albert Bandura. Para éste, en muchas situaciones no aprendemos conductas por
asociaciones E – R sino observando el comportamiento de un modelo, y viendo las consecuencias
que la conducta que realiza tienen para él, es decir, aprendemos por medio de representaciones
mentales, como el inhibir nuestra conducta al observar el castigo de un compañero.
“Dadnos una docena de niños sanos, bien formados y un mundo apropiado para criarlos, y
garantizamos convertir a cualquiera de ellos, tomando al azar, en determinado especialista: médico,
abogado, artista, jefe de comercio, pordiosero o ladrón, no importando los talentos, inclinaciones,
tendencias, vocaciones y raza de sus ascendientes”. W atson, en “El conductismo. La batalla del
conductismo”
A partir de este texto, reflexiona: ¿Qué papel juega la herencia genética y el aprendizaje en el
comportamiento de una persona?
Página 8
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Desde este enfoque, se define la Psicología como la ciencia que versa sobre el comportamiento,
pero también sobre las estructuras mentales que posibilitan aquél. Por lo tanto, la Psicología
cognitiva otorga una importancia capital a la mente y a la propia conciencia, entendiendo que
éstas se hallan constituidas por estructuras cognitivas creadas gracias a los aprendizajes
anteriores del individuo.
Los psicólogos cognitivos estudian los procesos mentales superiores como la percepción, la
memoria, el lenguaje, la solución de problemas, la toma de decisiones, etc. Se interesan por lo
que ocurre en la mente de las personas, es decir, sobre cómo razonamos, recordamos,
comprendemos el lenguaje, solucionamos problemas, interpretamos los acontecimientos y
elaboramos creencias.
Se concibe la mente como un ordenador central al que llegan por múltiples canales y con multitud
de formas un sinfín de informaciones (inputs) donde son seleccionadas, evaluadas, procesadas,
organizadas y almacenadas, y de la que salen mensajes por vía neurológica que se convierten en
respuestas motoras, viscerales o internas (outputs). Este proceso se conoce como la metáfora del
ordenador. La informática se convierte, junto con las neurociencias, en instrumento para la
investigación virtual de procesos complejos como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la
inteligencia, etc.
Página 9
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Así, para los psicólogos psicodinámicos o psicoanalistas, los actos humanos surgen de instintos
innatos, impulsos biológicos e intentos por resolver conflictos entre las necesidades personales y
las exigencias de la sociedad.
La psicología humanista surgió en los años 50 del siglo pasado como reacción a los
planteamientos psicodinámico y conductual. Destaca la capacidad inherente del ser humano de
tener libre voluntad y no estar bajo el control de factores internos y externos. Al conductismo le
reprochó su alejamiento de una psicología puramente humana y al psicoanálisis su pesimismo
existencial, marcado por la incidencia en la conducta patológica.
Sus autores más representativos son Abraham Maslow (1908-1970) y Carl Rogers (1902-1987).
Más que una escuela constituida, es un movimiento con estas características comunes:
− Capacidad del hombre para elegir sus propias pautas de vida. El hombre es autónomo y
responsable de las decisiones que toma con respecto a su propia conducta.
− Tendencia a la autorrealización. Significa un proceso en el cual todos intentamos desarrollar y
hacer realidad nuestro potencial.
− La psicología humana debe abarcar al individuo en su totalidad: mente, cuerpo y conducta con
las influencias de las fuerzas sociales y socioculturales.
− La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal. La búsqueda del sentido de la
existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales para la persona.
Para los humanistas, la autorrealización es posible si se actúa conforme a las vocaciones y a los
deseos propios (congruencia). A veces, sin embargo, esto no es posible puesto que los individuos
abandonan su vocación por complacer los deseos de los demás (familia, escuela, sociedad),
convirtiéndose entonces en seres infelices, ya que entran en conflicto cuando su vocación choca
contra lo que esperan de ellos los demás.
EJERCICIOS
Página 10
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
5) Relaciona cada uno de los apartados de las dos columnas, obtendrás tres
características de la Psicología cognitiva.
7) Señala si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera (V) o falsa (F):
Página 11
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
• La Psicología Básica
• La Psicología Aplicada.
Su objeto es la teoría y la investigación de los procesos psicológicos. Las más destacadas son:
• Psicobiología ó Psicología
fisiológica. Estudia las bases
biológicas del comportamiento,
especialmente el papel del sistema
nervioso en relación a todo lo que hacemos, percibimos, sentimos o pensamos y de los
procesos bioquímicos del sistema endocrino que suceden en nuestro cuerpo. También se
ocupa de las influencias de la genética o la farmacología en la conducta. ¿Por qué unas
lesiones del cerebro producen pérdida de memoria y otras causan trastornos del lenguaje?
¿Qué áreas cerebrales son importantes en las emociones humanas? ¿Cómo afectan los
neurotransmisores cerebrales a la conducta?
Página 12
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
• Psicología evolutiva. La psicología evolutiva estudia los procesos de los cambios físicos,
mentales y sociales que se producen durante el desarrollo vital (describir), del por qué ocurren
(explicar) y de cómo se puede intervenir en ellos (modificar). Por ejemplo, ¿cuáles son las
etapas del desarrollo de inteligencia?, ¿hay una decadencia de la memoria en la vejez?
Los psicólogos evolutivos se centran en los procesos de crecimiento humano mental y físico
desde el periodo prenatal hasta la niñez, adolescencia, adultez y vejez, interesándose tanto
por los patrones universales de desarrollo como por las variaciones culturales e individuales
ya que los cambios en la conducta son fruto de la edad, y de factores tanto individuales como
histórico-culturales.
Página 13
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
EJERCICIOS
La evolutiva estudia los procesos físicos mentales y sociales de la persona y la social estudia el
comportamiento de las personas en los que influye un grupo social.
Página 14
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
− Método descriptivo.
− Método experimental.
− Método correlacional.
El diseño longitudinal
En un diseño longitudinal, se observa a los mismos participantes en forma repetida durante un periodo. El periodo
puede ser relativamente breve, de seis meses a un año, o puede ser muy largo, que abarque toda una vida. Los
investigadores pueden estar estudiando un aspecto particular del desarrollo, como la inteligencia, u otros. Al examinar
en forma repetida a los mismos participantes, los investigadores pueden evaluar la estabilidad (continuidad) de varios
atributos para cada persona de la muestra. También pueden identificar tendencias y procesos normativos del desarrollo
observando las cosas en común, como el o los puntos en que la mayoría de los niños presentan varios cambios y las
experiencias, si es que hay alguna, que parecen compartir los niños antes de alcanzar estos hitos. Por último, el
seguimiento de varios participantes a lo largo del tiempo ayuda a los investigadores a entender las diferencias
individuales en el desarrollo, en particular si pueden estableces qué clases diferentes de experiencias previas
condujeron a resultados muy diferentes.
Varios proyectos longitudinales muy notables han seguido a niños durante décadas y han evaluado muchos aspectos
del desarrollo (véase, por ejemplo, Kagan y Moss, 1962; Newman y cols., 1997).
Sin embargo, la mayor parte de los estudios longitudinales son mucho más modestos en su dirección y alcance. Por
ejemplo, Carolee Howes y Catherine Matheson (1992) realizaron un estudio en el que las actividades de juego de
simulación de un grupo de niños de uno a dos años de edad fueron observadas en forma repetida en intervalos de seis
meses durante los siguientes tres años. Usando un esquema de clasificación que evaluaba la complejidad cognoscitiva
del juego, Howes y Matheson buscaban determinar:
No es de sorprender que todos estos niños exhibieran incrementos en la complejidad de su juego a lo largo del periodo
de tres años, aunque hubo diferencias individuales confiables en la complejidad del juego en cada punto de
observación. Además, hubo una relación clara entre la complejidad del juego de un niño y la competencia social con sus
pares: se consideraban como más sociables y menos agresivos en el siguiente periodo de observación seis meses
después. Así, este estudio longitudinal muestra que la complejidad del juego de simulación no sólo se incrementa con la
edad, sino que también es un pronosticador confiable de las competencias sociales futuras de los niños con sus
compañeros.
David R. Shaffer. “Psicología del desarrollo”. 5ª Edición. Ed. Thomson. Madrid, 2000
Página 15
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Observación natural. Mediante este método se estudian las conductas en su medio natural. Por
ejemplo en psicología evolutiva se recurre a la observación sistematizada de la conducta infantil
para establecer los niveles de su desarrollo psicológico; en psicología clínica se observa el
comportamiento de personas con trastornos mentales, en psicología social para analizar el
comportamiento de diferentes culturas, en psicología educativa para ver las interacciones en el
ámbito escolar, etc.
− La influencia que puede ejercer el observador en el sujeto o sujetos a observar, puesto que
su presencia puede alterar la espontaneidad de la conducta observada, debido a que los
individuos pueden comportarse de manera diferente si se sienten observados como
sujetos de un estudio.
Muchas de las funciones del cerebro se descubrieron analizando a personas que habían sufrido
daños como resultado de accidentes diversos. También se utiliza en psicología clínica para
estudiar, por ejemplo, problemas graves de personalidad y decidir posibles tratamientos.
Encuestas. Este es un método muy utilizado en psicología social para obtener datos de la
población. Por ejemplo, si para explicar determinados comportamientos sociales de algunos
grupos juveniles se necesita averiguar la edad a la que empiezan a beber alcohol o a tener
relaciones sexuales, la mejor manera de obtener la información que necesitamos es realizar una
encuesta.
Página 16
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Un experimento es toda observación controlada que sirve para comprobar la veracidad de las
predicciones que se derivan de una hipótesis. En un experimento se establecen relaciones de
causa-efecto entre una o más variables independientes y la variable dependiente.
El método consiste en manipular un aspecto que resulte controlable (Variable Independiente, VI),
para analizar el efecto que produce en otro (Variable Dependiente VD), normalmente relacionado
con la conducta. Comprobamos la forma en que, al modificar la primera, se va modificando la
segunda. Es decir, se trata de verificar si cambiando alguna condición de la VI se produce algún
cambio en la VD.
Se comienza observando los hechos en una situación bajo control riguroso; posteriormente se
elabora una hipótesis explicativa de los mismos, con el objetivo de verificarla o refutarla (falsarla) y
establecer así leyes científicas sobre ese fenómeno.
Veamos el ejemplo de un experimento como puede ser “los alumnos que preparan los exámenes
de historia por medio de esquemas obtienen mejores puntuaciones”.
Los estudiantes que preparan el examen como suelen hacerlo forman el grupo de control.
Los estudiantes que lo hacen elaborando esquemas son miembros del grupo
experimental, cuya ejecución se compara con la del grupo control.
− Si comprobamos que los alumnos del grupo experimental obtienen mejores calificaciones
que los del grupo de control podemos confirmar la hipótesis inicial.
Página 17
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
− Cuestiones éticas. Ningún investigador haría un experimento acerca de los efectos del
aislamiento durante la infancia.
Cuando comprobamos repetidamente que un hecho influye sobre otro, decimos que existe
correlación entre ambos. Por ejemplo, si observamos que las personas con baja autoestima son
inseguras, diríamos que autoestima e inseguridad están correlacionadas.
La correlación sirve para hacer predicciones pero no sirve para establecer una relación de causa-
efecto, tiene un valor más bien descriptivo. Por ejemplo, si sabemos que entre la cantidad de
tabaco que se fuma y las enfermedades de pulmón existe una alta correlación positiva, será fácil
pronosticar la presencia de una de estas enfermedades en un futuro, no muy lejano, en la mayoría
de fumadores empedernidos.
Página 18
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
OBSERVACIÓN NATURALISTA
ESTUDIO DE CASOS
ENCUESTAS Y CUESTIONARIOS
A un numeroso grupo Permite obtener gran Los sesgos del muestreo pueden viciar los
de participantes se cantidad de datos resultados. Las preguntas mal redactadas a
les formula una serie rápidamente y sin muchos veces originan respuestas ambiguas y, por
de preguntas gastos. tanto, los datos no son claros. La precisión
estándar. depende de la capacidad y la disposición de
los participantes a contestar las preguntas
en forma precisa.
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Página 19
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
EJERCICIOS
Página 20
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Acceso C.F.G.S.
Página 21
PSICOLOGÍA Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
ESCUELAS PSICOLÓGICAS
Piaget − El ser humano no es un ejecutor pasivo de respuestas, sino un procesador activo de la información
que recibe del entorno.
Bruner − De ahí el esquema: E-O-R. Entre el estímulo y la respuesta intervienen procesos mentales
PSICOLOGÍA
Estructuras y (percepción, memoria, …) que procesan la información inicial proporcionada por los estímulos y
COGNITIVA emiten la respuesta en función del procesamiento mental a que se somete el estímulo.
Vygotsky procesos
mentales − Su objeto de estudio son esos procesos internos del pensamiento que se producen entre el
(1960) estímulo inicial y la respuesta.
Ausubel
− Analogía mente-ordenador.
− Se centra en las leyes que rigen los procesos inconscientes de la mente y su relación con la
consciencia.
PSICOANÁLISIS − Considera que los datos conscientes son insuficientes para explicar el comportamiento humano.
− Se piensa que el inconsciente puede ser entendido a través de sus manifestaciones: lapsus, actos
S. Freud Inconsciente
fallidos, contenidos del sueño, fantasías
(1895)
− Trata de resolver los problemas de sus pacientes mediante el proceso de hacer conscientes y
racionalizar los conflictos internos que determinan su comportamiento.
A.Maslow − El hombre es autónomo y responsable de las decisiones que toma para su desarrollo personal.
HUMANISMO − Como los pensamientos, sentimientos y acciones humanas forman un todo integrado, la psicología
La persona en su
C. Rogers debe estudiar al individuo globalmente.
globalidad
(1960) − Tendencia a la autorrealización.
− La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal. La búsqueda del sentido de la
existencia y los valores humanos son aspectos fundamentales para la persona.
Página 21
C.P.E.P.A. MIGUEL HER NÁNDEZ. HUESCA Página 22