RECURSOS PARA LA REDACCIÓN

DEFINICIÓN DE TEXTO

El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que

tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de
otro modo, un texto es un conjunto de enunciados internamente estructurado, producido
por un emisor que actúa movido por una intención comunicativa en un determinado
contexto.

Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es

necesario una serie de relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera
que el destinatario pueda interpretarlo como una unidad.

Sus dos principales propiedades son la coherencia y la cohesión.

LA COHERENCIA TEXTUAL

La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y

organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida
de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la
organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor
sobre el contexto. Un texto coherente tiene las siguientes características:

*Todos los enunciados giran en torno a un tema.

*Se encuentra internamente organizado o estructurado. Es decir, todas las partes

están relacionadas entre sí.

*Presenta una progresión temática que puede presentarse de diversas formas,

teniendo en cuenta que el tema es la información conocida.

*El emisor debe de tener en cuenta siempre los conocimientos del receptor sobre
el tema.

LA COHESIÓN TEXTUAL

La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y

semántica entre los enunciados que forman ese texto.

Los mecanismos para conseguir esa cohesión, esa relación entre los enunciados que
forman el texto son:
 Mecanismos de recurrencia que consisten en la repetición de palabras, grupo de
palabras u oraciones.

Ej: Juan está jugando con el balón. Es el balón que le regalaron sus padres.

Ej: Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años.

Mecanismos de sustitución que consisten en evitar la repetición de palabras, grupos

de palabras u oraciones.

Ej: Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo a las

cuatro.

Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo

Ej: Juan y María prepararon el examen. Él aprobó, pero ella no pudo presentarse.

Ej: Los encontramos en el monte. Allí estaba también Juan

Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende.

Ej: Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de segundo

Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya

que informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado:

Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.

Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes de un

texto. Dentro de este grupos están, entre otros:

Conectores sumativos: y, además, también…

Conectores de oposición: pero, sin embargo…

Conectores de consecuencia o causa: luego, por lo tanto, por consiguiente…

Ordenadores del discurso: en primer lugar, para terminar, a continuación…

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS

Teniendo en cuenta la intención del emisor existen varios tipos de textos:

Textos narrativos. En los textos narrativos la intención del emisor es contar una
historia.
 Textos descriptivos. En los textos descriptivos la intención del emisor es mostrar
cómo es un objeto, una persona, un animal, un ambiente…

Textos expositivos. En los textos expositivos la intención del emisor es analizar y

explicar fenómenos o conceptos.

Textos argumentativos. En los textos argumentativos la intención del emisor es

convencer al receptor de algo.

Un texto no suele presentar siempre una estructura homogénea. Es

frecuente encontrar textos narrativos con secuencias descriptivas y
textos argumentativos con partes expositivas. Cuando un texto
presenta distintos tipos de secuencias, hay que tener en cuenta la
secuencia textual dominante y la intención comunicativa del emisor.

La cacofonía es el efecto sonoro desagradable, producido por la cercanía de sonidos o

sílabas que poseen igual pronunciación dentro de una palabra o en palabras cercanas en el
discurso. Según Ayuso: "las cacofonías son sonidos repetidos que maltratan los oídos". Se
emplea a veces como recurso literario.

Etimológicamente es un cultismo del griego κακοφωνία, que significa malsonante, de κακός

(horrendo, desagradable), y φωνή (sonido).

La mejor forma de detectarlas es leyendo el texto en voz alta. Algunas técnicas para corregir
las cacofonías son: pasar al plural algunas de las palabras

 usar sinónimos
 cambiar el orden de las palabras para distanciar los sonidos repetitivos

Ejemplo de cacofonías:

**Cuando estuviste, viste el estadio.

**En el escenario parece que aparece una Hada.
**Dice Enrique, que dice su mujer, que le dijo Ana, que corre un dicho que dice así.
**Tomate un té y te mejoraras

Un pleonasmo es una expresión en la que aparecen uno o más términos redundantes (por
ejemplo: sal fuera
1. Ya ejecuté, gran señor, tu justicia justa y recta
2. Bésame con besos de tu boca
3. Rió con risas estridentes
4. Verla con mis propios ojos
 SINÓNIMOS

Se designa con el término de sinónimos a todos aquellos vocablos o expresiones que tienen
un mismo o un muy similar significado, pero cuya escritura es absolutamente distinta, aunque
refieren a una misma cosa o cuestión.

amplificar ampliar
afán anhelo, ansia, deseo
advertir prevenir, avisar
aerolito meteorito
boda matrimonio
bonito hermoso
bondadoso benévolo
boleto billete
cabello pelo
cálido caliente, caluroso
cama lecho
camino vía, sendero
causa motivo
comité junta, delegación
danza baile
ebrio borracho
economizar ahorrar
edén paraíso
educar enseñar
elegir escoger
embuste mentira
Además, una condición sin equanom que observan los sinónimos es que deben pertenecer a
la misma categoría gramatical. Para aclarar el concepto, nada mejor que un ejemplo concreto
que demuestre esto que comentamos, sinónimos del término felicidad serán: dicha, suerte,
bienestar, prosperidad, ventura, contento, fortuna, alegría, satisfacción y bonanza. Del ejemplo
se desprende entonces lo que mencionamos más arriba, que aún teniendo escritura diferente,
todos los términos que enumeramos refieren a lo mismo e incluso pertenecen a una misma
categoría gramatical.
 PARA EMPEZAR UN TEMA
El objetivo principal de... Este texto trata de....

La lengua Nos proponemos exponer..... Nos dirigimos a usted para....

dispone de un
conjunto de El tema que vamos a tratar... Ante todo.....
elementos de
diversa PARA CAMBIAR DE TEMA
estructura
Con respecto a.... En cuanto a........
gramatical
que son de
Por lo que se refiere a ........ Sobre ........
gran ayuda
para
Acerca de ...... El siguiente punto trata de ....
organizar las
ideas de un
Otro punto es..... En relación con
texto.

Aunque es PARA MARCAR UN ORDEN Y DISTINGUIR

imposible
enumerarlas En primer lugar.... En segundo lugar.....
todas, a
continuación Primeramente...... A continuación.....
enumeraré las
más usadas. Ante todo.... Además.....

Por una parte..... Por otra parte...

Al final..... En último término...

Ahora bien..... Por otro lado....

Así mismo...... No obstante....

En cambio...... Sin embargo.....

PARA CONTINUAR SOBRE EL MISMO PUNTO

Además.... Después.......

A continuación..... Luego....

Así mismo....... Así pues.....

Es decir..... Hay que hacer notar.......

En otras palabras..... Osea.........

Esto es...... En efecto.........

PARA DETALLAR
Por ejemplo...... En particular.......

En el caso de.... Como, por ejemplo...

PREPOSICIONES

Corrección del mal uso de algunas preposiciones.

Incorrecto Correcto Incorrecto Correcto

De acuerdo a tu De acuerdo con tu Es diferente a tu gato Es diferente de tu gato
pedido pedido
Bajo un pie de Sobre un pie de Sentarse en la mesa Sentarse a la mesa
igualdad igualdad
Cuestión a resolver Cuestión por resolver Voy del médico Voy al médico
Sueldos a cobrar Sueldos por cobrar Disiento con usted Disiento de usted
Cartas a contestar Cartas por contestar Bajo esa base Sobre esa base
pactaron pactaron
Bajo ese punto de Desde ese punto de Quedamos de que iría Quedamos en que iría
vista vista
Empapado de Empapado con Cocina a gas Cocina de gas
lágrimas lágrimas
Habló delante mío Habló delante de mí Estaba cerca nuestro Estaba cerca de
nosotros
Hojeó al libro Hojeó el libro Ocurrió de casualidad Ocurrió por casualidad
 TIPOS DE TEXTO
¿QUÉ ES UN TEXTO?

Desde nuestra más tierna infancia hemos oído narraciones de cuentos, leyendas… que
nos han maravillado y han hecho volar nuestra imaginación. Más tarde, las hemos leído
y, finalmente, en la escuela las hemos escrito o simplemente todos hemos elaborado
una carta un pequeño informe. Es decir, en nuestra vida tenemos la necesidad de
comunicar nuestras ideas y pensamientos a través de un texto.

La palabra texto Se deriva del latín, textus, que se entiende como una unidad de contenido,
compleja y coherente, con función comunicativa que integra un conjunto de elementos
(palabras, oraciones…) los cuales conforma una estructura formal organizada según reglas
gramaticales y de textualización.

TABLA COMPARATIVA TIPOS DE TEXTOS

TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO

NARRATIVO DESCRIPTIVO DIALOGADO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
Cuenta cómo
Relata Reproduce
son los objetos,
hechos que literalmente Explica de forma
Intención personas, Defiende ideas y
suceden a las palabras objetiva unos
comunicativa lugares, expresa opiniones.
unos de los hechos.
animales,
personajes personajes.
sentimientos...

¿Qué pienso?
Responden a: ¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?
¿Qué te parece?

Piezas
Guías de viaje, teatrales, Libros de texto,
Novelas, Artículos de
novelas, diálogos en artículos de
Modelos cuentos, opinión, críticas de
cuentos, cartas, cuentos y divulgación,
noticias... prensa...
diarios... novelas, enciclopedias...
entrevistas...

Acotaciones,
Tipo de Verbos de Abundancia de Lenguaje claro y Verbos que
guiones,
lenguaje acción. adjetivos. directo. expresan opinión
comillas...
 LOS TEXTOS NARRATIVOS.

Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar y en un
tiempo determinado.

Elementos de un texto narrativo

MARCO: ¿Dónde y cuando sucedieron los hechos? La casa de una señora rica y de una
señora pobre.

NARRADOR: ¿Quién cuenta la historia? Narrador en tercera persona.

TRAMA: ¿En qué orden ocurren los hechos? La mota se aburre y se va a vivir a otra
casa.

PERSONAJES: ¿Quiénes protagonizan la historia?

Protagonistas La mota de polvo.

Personajes secundarios Las compañeras de la mota .

¿Cómo se organiza un texto narrativo? .

 Había una vez una mota de
Presentación de personaje polvo tan sola, tan sola, que se
INTRODUCCIÓN
en un marco determinado. aburría en casa de la señorita
rica ...
Desarrollo de los ... y voló y voló hasta la casa de
NUDO
conocimientos. una señora pobre ...
... y fue feliz allí porque se
DESENLACE Final del relato.
reunió con ...

LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los espacios, las
situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.

Tipos de descripción.

Para realizar una descripción tienes que:

1º.- Seleccionar la información más importante.

2º.- Ordenar esa información en el espacio y tiempo: de lo general a lo concreto.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN
 Descripción de un lugar:
TOPOGRAFÍA → Orden espacial de los elementos.
→ Extensión, localización y aspecto
general.

Descripción física de una persona:

→ Cara: ojos, nariz, orejas, cabello.
PROSOPOGRAFÍA → Cuerpo: altura, complexión, peso.
→ Vestimenta y otros aspectos
importantes.

DESCRIPCIÓN DE UN → Material → Para qué sirve

OBJETO → Tamaño → Cómo se usa
→ Forma → Color

ETOPEYA Descripción del carácter de una persona:

aptitudes, actitudes, hábitos,
personalidad...

LOS TEXTOS DIALOGADOS.

El diálogo es un tipo de texto que reproduce literalmente las palabras de los personajes.

Características de los textos dialogados.

¿En qué consiste un texto dialogado?

INTERLOCUTORES PERSONAJES QUE INTERVIENEN EN EL DIÁLOGO.

ACOTACIONES EXPLICACIONES DEL NARRADOR PARA SITUAR EL MARCO

DEL DIÁLOGO.

CONTEXTO SITUACION EN QUE SE ENCUENTRAN LOS HABLANTES.

¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en un texto dialogado?

¿Cómo se reproduce un diálogo?

ESTILO DIRECTO:
ESTILO INDIRECTO:

- Se reproducen literalmente las palabras - Se cuenta a otra persona lo que se ha

de los hablantes tal y como han sido
pronunciadas.
- Cada intervención va en renglón aparte.
- Cada intervención se abre con un guión
o con el nombre del interlocutor.
dicho en una conversación anterior.
- La oración depende de verbos
como: dijo, preguntó, contestó;
seguidos por la conjunción que.
- No se utilizan comillas

- Las intervenciones del narrador se

ponen
entre guiones utilizando verbos como:
exclamó, dijo, respondió.
 TEXTOS EXPOSITIVOS.

La exposición consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.

Tiene que ser:
- clara: lenguaje sencillo
- ordenada: exposición lógica
- objetiva: el emisor no da su opinión

TEXTOS ARGUMENTATIVOS.
La argumentación se basa en defender una idea por medio de datos y razones o
argumentos. Los textos argumentativos siguen la siguiente estructura:

- TESIS: idea que defiende el autor.

- ARGUMENTOS: opiniones y datos concretos que justifican la tesis.

- CONCLUSIÓN: resumen de todo lo dicho.

MAPAS MENTALES

¿Qué son los mapas mentales?

Los mapas mentales son una técnica que permite la organización y la representación de
información en forma sencilla, espontánea y creativa para que sea asimilada y recordada por
el cerebro. Este método permite que las ideas generen a su vez otras y que sea fácil visualizar
cómo se conectan, se relacionan y se expanden fuera de las restricciones de la organización
lineal tradicional.

Por qué utilizarlos?

Porque el cerebro humano trabaja de forma asociativa no lineal, comparando, integrando y

sintetizando a medida que funciona. Tomando en cuenta esto, los mapas mentales establecen
asociaciones entre ideas ya conocidas y nuevas sin recurrir al proceso lineal.

Al desarrollar y utilizar los mapas mentales se usan ambos hemisferios cerebrales,

estimulando el desarrollo equilibrado del mismo.

Fomentan la creatividad, la retención de conceptos y el aprendizaje en general. Un estudiante que usa mapas
mentales es, en promedio, 75% más efectivo que la norma.

¿Cuándo conviene hacer uso de

ellos?
Cuando se requiere...

• Tomar notas
• Recordar información
• Resolver problemas
• Planear
• Realizar presentaciones
CUADRO SINÓPTICO

Un cuadro sinóptico es una forma de expresión de gráficos e ideas o textos ampliamente

utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que
comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el
contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera
sencilla. Un cuadro sinóptico sirve para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan
diversos autores, porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y
diferencias, entre una o varias variables de un mismo tema.

El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus
múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase o
como una forma de organizar las ideas. Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio
de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a
manera de tablas.
RESUMEN

Una técnica muy utilizada por los estudiantes es resumir en hoja aparte el contenido del texto
que están estudiando. Llamaremos "resumen" a la anotación textual, reservando el término
"síntesis" para la que se realiza con palabras propias.

Esta técnica resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece.
En esos casos, hacer anotaciones sería moralmente reprochable y no nos serviría de mucho,
porque no tendríamos la seguridad de volver a reencontrarnos con el libro.

Al resumir debemos anotar sólo lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo

completo y luego considerar si algún pasaje del mismo merece ser trascrito en nuestro
resumen y entonces copiarlo. Como un buen resumen se basta a sí mismo, es de gran
importancia que en él queden claras las conexiones que unen las afirmaciones entre sí. De lo
contrario, sólo tendríamos un conjunto de frases textuales valiosas pero perderíamos el eje
argumentativo. Además, para que el resumen sea verdaderamente autónomo, debe incluir
todos los datos del libro necesarios para citarlo (autor, título, ciudad, editorial, año).