Niños (7-11 años)

Tiempo Actividad Desarrollo Materiales

aprox.

Dinámica de Objetivo: mediante la Imagen de

inicio representación o narración del cocodrilo para
1 cuento, los participantes podrán colorear.
(cuento “El identificar una situación de conflicto
Cocodrilo”) y como poder solucionarlo.

Desarrollar juegos que generen un Depende de los

Dinámica
2 espacio de confianza y facilitadores.
“Antorcha”
entretenimiento para los niños.

Charla sobre Orientar a los niños sobre la Depende de los

valores y importancia de los valores y la facilitadores.
3
resolución de práctica de estos en la resolución
conflictos de conflictos.

Objetivo: los participantes sacaran Caja

una ficha de la caja, que contiene
Caja de
4 el nombre del valor, tendrán que Cartulinas
valores
comentar sobre dicho valor y como
Plumones
lo emplean en su día a día.

Enseñar y poner en práctica de Depende de los

Técnica de
5 forma lúdica y entretenida las facilitadores.
relajación
técnicas aprendidas.

Nota: Llevar siempre dinámicas y juegos para complementar la actividad de ser

necesario.

EL COCODRILO
Cuando llega la hora del rincón de juegos, Cristina va directamente al cajón de los
juguetes a coger el cocodrilo antes de que se lo quite Nacho. Nacho siempre le quita
todo lo que ella se pide. Sólo para fastidiar. Pero nada más agarrarlo por la cola, su
preciosa y aplastada cola verde, nota que alguien tira de él justo por el lado
contrario, por la enorme boca de blancos y pequeños dientes. - ¡Lo he cogido yo
primero! - grita Cristina, tirando por el cocodrilo. - ¡ No, lo he cogido yo primero! -
grita Nacho, tirando del cocodrilo. -¡ Es mío! - grita Cristina, zarandeando el
cocodrilo. - ¡No, es mío! - grita Nacho, zarandeando el cocodrilo. - ¡ Suéltalo ahora
mismo!- grita Cristina, dándole una patada a Nacho. - ¡Suéltalo tú! - grita Nacho,
dándole una patada a Cristina. La profesora los ve y acude a separarlos. - ¡Eh, ,
nada de pegarse!. ¿Qué pasas?. - Yo cogí primero el cocodrilo - lloriquea Cristina.
- No, lo cogí yo primero - lloriquea Nacho. La profesora les quita el cocodrilo. - Pues
vais a tener que jugar a otra cosa, porque el cocodrilo me lo quedo yo. Cristina mira
a Nacho con rencor, diciendo: “¿Ves lo que has hecho?”. Y Nacho mira a Cristina
con rencor, como diciendo: “Por tu culpa nos hemos quedado sin el cocodrilo”. Y
cada uno se va a un rincón de la clase a buscar otra cosa con la que jugar. Pero
Cristina no se lo pasa nada bien, no hace más que pensar en lo mucho que quería
el cocodrilo. Y Nacho tampoco se lo pasa bien. No hace más que pensar en lo
mucho que quería el cocodrilo. Al día siguiente, Cristina vuelve el cajón de los
juguetes a coger el cocodrilo, segura de que Nacho se ha olvidado ya de él. Pero,
nada más agarrarlo por la cola, su preciosa y aplastada cola verde, nota que alguien
tira de él justo pero al lado contrario, por la enorme boca de blancos y pequeños
dientes. Es Nacho, cómo no. Pero esta vez la profesora se da cuenta y va hacia
ellos. -Tendréis que turnaos. Diez minutos lo tendrá Cris. Y otros diez, Nacho - les
dice. Cristina se pasó sus diez minutos abrazando al cocodrilo, mirando a Nacho
con ojos de triunfo, como diciendo: “Chincha, es mío, lo tengo yo primero”, luego es
Nacho quien mira a Cristina diciendo: “Ahora te fastidias porque lo tengo yo”. La
verdad es que ninguno de los dos se lo ha pasado nada bien durante el rincón de
juego. En realidad, los dos se han aburrido un montón. Al día siguiente, cuando llega
la hora del rincón de juego, Cristina le dice a Nacho:
- ¿Quieres que juguemos a que estábamos en la selva y veíamos un cocodrilo?. -
Vale. Y teníamos que nadar muy deprisa para que no nos comiera - dice Nacho. -Y
cogíamos unos palos para luchar con el cocodrilo- dice Cristina. - Y se venía con
nosotros a enseñarnos la selva- dice Nacho. Y jugaron tanto, que el rincón de juego
se les pasó en un pis -pas.
Taller de plástica:
Hacer entre todos/as un cocodrilo gigante. En un papel continuo con la figura
dibujada del cocodrilo , los niños y niñas pegarán en el cuerpo papelitos verdes a
modo de escamas. Se recortará y pegará el cocodrilo en el rincón de conducción
para recordar que los juguetes se pueden compartir entre todos y todas.
 Adolescentes /Mujeres

Tiempo Actividad Desarrollo Materiales

aprox.

Objetivo: los participantes sacaran una Caja

ficha de la caja, que contiene el nombre
Caja de
1 del valor, tendrán que comentar sobre Cartulinas
valores
dicho valor y como lo emplean en su
Plumones
día a día.

Dinámica Objetivo: lograr que los participantes Depende de

puedan resolver conflictos mediante la los
2 “Los representación de situaciones facilitadores.
planetas” / problemáticas y posterior
sociodrama discernimiento.

“charla de Objetivo: Analizar las actitudes y los Depende de

resolución factores que intervienen en una los
3 de situación problemática. facilitadores.
problemas/ Aprender habilidades para la
valores” resolución de conflictos.

Dinámica Pabilo
4
“Telaraña”

Situaciones Dar solución a problemas de hojas

5 situaciones cotidianas.
conflictivas lapiceros

Enseñar y poner en práctica las Depende de

Técnica de
6 técnicas aprendidas. los
relajación
facilitadores.

Nota: Llevar siempre dinámicas y juegos para complementar la actividad de ser

necesario.

DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: LOS PLANETAS.

Se divide a la gente en tres grupos iguales. Cada grupo son los habitantes de un
planeta. Se produce el encuentro entre los habitantes de los tres planetas. Se deja
un tiempo prudencial hasta que se puede ver que el choque-conflicto no da más de
sí y se les hace reunirse para tomar alguna decisión. A continuación, se deja otros
diez minutos para ver cómo actúan. Una variante es que el/la animador/a proponga
al final la celebración de una conferencia interplanetaria en la que se negocie un
acuerdo beneficioso para todas las partes. Al final es imprescindible realizar una
evaluación partiendo de los sentimientos experimentados y comprobando las
distintas actitudes y valores aflorados.
ROLES:
SÉCULAX-SECULORUM.
-Sois muy religiosos/as.
-Vuestra sociedad es jerárquica.
-Tenéis un/a líder a quién debéis proteger a toda costa (elegidlo ahora).
-Vuestro saludo es una profunda reverencia.
-Padecéis una grave enfermedad que sólo podéis encontrar la cura en el planeta
“Afroditania”

AFRODITANIA.
-Vuestro máximo objetivo en la vida es ser felices y reproduciros.
-Tenéis un comportamiento sexual muy liberal.
-Para reproduciros sólo podéis aparearos con seres de otros planetas.
-Sois bastante individualistas.
-Vuestro saludo consiste en frotaros las espaldas con los otros.

RURÁLIX.
-En vuestro planeta vivís de la agricultura. -Sólo recogéis la cosecha un día al año.
Hoy es ese día
-No tenéis jefes. Para decidir algo os tenéis que poner tod@s de acuerdo.
-Sois pacifistas y no violent@s.
-Vuestro saludo es un abrazo.
-Marcáis la frontera de vuestro territorio para que seres de otros planetas puedan
distinguirla (hacerlo ahora).
-Vuestro planeta es inexpugnable. Nadie de otro planeta puede entrar en él.
-- llegado el tiempo de cosecha, vuestro planeta necesita de los minerales que
produce el planeta Seculax

Telaraña
Se trata de que todas las personas participantes pasen a través de una telaraña
sin tocarla. Utilizando una lana, construir una telaraña entre árboles o postes de
unos dos metros de ancho. Conviene hacerla dejando muchos espacios de varios
tamaños, los más grandes por encima de un metro. El grupo debe pasar por la
telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas. Podemos plantearle al grupo
que están atrapados en una cueva o una prisión y que la única salida es a través
de esta valla electrificada. Hay que buscar la solución para pasar los primeros con
la ayuda de los demás. Luego uno a uno van saliendo hasta llegar al otro lado.
Evaluar entre todos: ¿cómo se tomaron las decisiones? y ¿qué tipo de estrategia
se siguió?