NOMBRE DE LA SESION: brochetas de frutas Comentado [R1]: Colocar el titulo creativo para tu sesión

APRENDIZAJE ESPERADO: lograr que los niños y niñas realicen o aprendan patrones de repetición en el aula y la sociedad Comentado [R2]: Mencionar con exactitud lo que vas a
trabajr
PRODUCTO: brochetas

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TECNICA E

INSTRUMENTO
Matemática Reconoce patrones de repetición en Matematiza situaciones Propone hasta dos elementos que se Anecdotario
secuencias sonoras de movimientos o repitan para completar o ampliar Registro auxiliar
perceptuales patrones de repetición Ficha de
observación
Personal social Practica actividades físicas y hábitos Adquiere hábitos Se lava las manos cuando las siente
saludables alimenticios saludables y sucias antes y después de consumir
cuida su cuerpo alimentos y después de ir al baño

SECUENCIA DIDACTICA

FECHA ESTRATEGIA-MOMENTOS PEDAGOGICOS MATERIALES Y

RECURSOS
M RECEPCION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
A Recibo y saludos a los niños y niñas con mucho amor y los ayudo a marcar su asistencia Carteles del aula
R JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
T PLANIFICACION: los niños y niñas deciden libremente en que sector jugar
E ORGANIZACIÓN: el grupo se organiza y deciden a que jugar, con quien jugar , como jugar, etc Materiales del aula
S EJECUCION O DESARROLLO: los niños y niñas juegan libremente y observo sin alterar la dinámica del juego
ORDEN: al conteo de 10 y cantando la canción ¨a guardar a guardar¨ se logra que los niños y niñas guarden los Comentado [R3]: Especificar que se realizara
1 materiales en el lugar adecuado
5 SOCIALIZACION: después de haber dejado todo en orden, se les pregunta y comentan: ¿a que jugaron?, ¿con
quien jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿cómo quedo el sector?
E REPRESENTACION: los niños y niñas expresan a través del dibujo lo que más les gusto del juego
N RUTINAS:
E Oración Calendario Tiempo Asistencia Tareas Acuerdos
R
O
 Todos Con la canción Con la pregunta Con la ayuda de los Se les recordara las Recordamos
juntos ¨doña semana¨ ¿Cómo está el niños y niñas responsabilidades los acuerdos
hacemos la Colocamos el día hoy? Un niño contaremos cuantos que tendrán los de
oración; día-mes-año en o niña coloca la han asistieron hoy y niños y niñas convivencia
¨Ángel de el cartel del imagen que lo colocaremos en la durante el día en el aula
la guardia ¨ calendario corresponde pizarra

Momentos pedagógicos imágenes de frutas

Motivación INICIO:
 Les cuento a los niños y niñas que ayer compre dos tipos de frutas que me gustan mucho y les frutas Comentado [R4]: Solo que compraste no la cantidad eso
pregunto; ¿Qué fruta te gusta? ¿Qué hacemos para comer la fruta? ¿Qué hacemos con las será dicho por los estudiantes
cascaras de la frutas a donde la tiramos? platitos Comentado [R5]: Considerar preguntas para tus saberes
Luego les muestro las dos frutas que compre plátanos y mandarinas previos
Pero entre los plátanos y mandarinas hay una pera ¿qué hacemos? ¿Cómo la ordenamos? palitos de brocheta Comentado [R6]: La pregunta …contiene la respuesta
Problematización Les comento que hoy aprenderemos patrones de repetición
Propósitos DESARROLLO: Comentado [R7]: Informar el propósito del dia
Hago que ellos participen dándoles imágenes de las frutas que les mostré con la imagen de la
Gestión y fruta que le toco colocarse uno detrás de otro haciendo patrones de repetición.
acompañamiento del Luego colocamos en la mesa palitos de brochetas y frutas para colocar en los palitos y hacer
aprendizaje brochetas de frutas
CIERRE:
¿Les gusto? ¿Tuvimos alguna dificultad ¿ ¿Cómo lo resolvimos? ¿Cómo se sienten? ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Lo podemos hacer en casa? ¿Con que otras cosas lo hacemos?
LONCHERA
RECREO
Hola Gaby te envió los procesos:
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE :
AULA : 3 años “CELESTE - MAÑANA”
NOMBRE DE LA SESIÓN : Agrupamos a los animales según como se desplazan
PROPOSITO DE LA SESIÓN : separar a los animales que vuelan caminan y nadan
FECHA :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE
EVALUACION
COMPETENCIA 1: Comunica y representa ideas matemáticas -Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
MAT. Actúa y piensa matemáticamente acción realizada.
en situaciones de cantidad
Se valora a sí mismo -Demuestra satisfacción y emoción cuando logra El registro
COMPETENCIA 1. anecdotario
PS alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a
Afirma su identidad
través sonrisas, aplausos, saltos o gritos. Ficha de Registro de
Explora sus posibilidades de movimiento, con Se desplaza por el espacio utilizando todo su observación
todo su cuerpo, vivenciando de manera cuerpo Portafolio
TALLER Desarrollo de la psicomotricidad
autónoma el ritmo, en desplazamientos,
coordinación y equilibrio postural.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD :

MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
DE LA SESIÓN PEDAGÓGICOS MATERIALES
RECEPCION DE NIÑOS Y NIÑAS
DESAYUNO ESCOLAR QALI WARMA
Planificación ❖ En la asamblea los niños y la educadora llevan a cabo un diálogo y llegan a un acuerdo
PRIMER sobre el tiempo, espacio y las normas.
MOMENTO Organización ❖ Los niños organizan su juego, deciden a ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar?
❖ Los niños inician su proyecto de juego libre de manera autónoma, en el espacio elegido,
SEGUNDO Desarrollo del la maestra puede intervenir para ampliar el rango del juego, pregunta ¿Qué tal, cómo
JUEGO LIBRE
MOMENTO Juego les va? ¿A qué están jugando? 10 min. Antes avisa que ya va a parar el juego.
EN LOS Sectores del aula
SECTORES Verbalización ❖ Todos sentados en semicírculo, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, como
jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso del juego.
Representación ❖ Los niños representan lo que más les gustó, con pintura, dibujo, o plastilina.
 TERCER Metacognición ❖ La maestra pregunta: Hemos jugado y ha sido interesante. ¿Qué hemos aprendido hoy?
MOMENTO Cada niño opina según su criterio.
Orden ❖ Se invita y motiva a los niños a guardar los juguetes y hacer orden en el aula.
La maestra invita a los niños a cantar la canción ¿Cómo ESTAN LOS NIÑOS?,
ACTIVIDADES Luego rezan la oración Padre Nuestro, y saludan a Jesús con una canción EL AMOR DE DIOS
PERMANENTES Se continuará con el canto los días de la semana
Si ayer fue día … Carteles del aula
¿Qué día será Hoy?
Y registraran en el calendario el día en que estamos
Luego cantamos la canción “VENTANITA”y pegan en la casita de los buhos la imagen que corresponde.
Luego se realiza el conteo de niños y niñas y registran en la pizarra la cantidad de niños asistentes,
Luego se recuerdan los acuerdos y se establecen las responsabilidades del día.
DESPIERTA EL INTERES DEL NIÑO:
Les mostramos un video sobre ¿Cómo se desplazan los animales?
RESCATE DE SABERES PREVIOS TV
Luego les preguntamos ¿Qué han visto en el video? ¿Cuáles son los animales que vuelan? ¿Todos los animales USB
que vuelan serán aves? ¿Qué animales nadan? ¿Cuáles son los animales que caminan?
INICIO CONFLICTO COGNITIVO:
¿Ls animales que vuelan podrán nadar? ¿Qué pasaría si coloco un pajaro dentro de una laguna? ¿Qué pasará si
coloco un pez en la tierra? ¿Conocen algun animal que se desplace por la tierra y el agua?
Anotamos sus respuestas en el “FOCO DE IDEAS”
PROPOSITO:
Preguntamos ¿de qué creen que conversaremos el día de hoy? Una vez que los niños mencionan la propuesta
de actividad del día del mencionamos el propósito de hoy será “separar a los animales que nadan caminan y
vuelan”
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:
➢ Comprende el Problema
Se les relata un pequeño problema: Cuento
La Tarea de Juanita
Un día a Juanita le dejaron una tarea que su mamita le ayudó a hacer donde habian ordenado a los animales
ACTIVIDAD que vuelan que nadan y que caminan pero cuando estaba llevando su trabajo al colegio se le cayó y todos sus
SIGNIFICATIVA animales se cayeron Juanita estaba muy triste y preocupada porque no se acordaba donde tenia que colocar a
DESARROLLO todos los animales y decia ¿ la gallina irá en la laguna? ¿Un pez podrá ir trepado en el árbol?
La maestra realiza las siguientes interrogantes ¿cómo podemos ayudar a Juanita? ¿Estará bien lo que está Cartel
haciendo? ¿Quieren ayudar a Juanita? Plumones
Escribimos sus hipótesis en el cartel de ideas Pizarra

➢ Traza un plan
 Primero vamos a probar con nosotros mismos jugamos a ser los animales
Les repartimos a cada niño una máscara de animales y al sonido de la pandereta los niños se desplazan según
el animalito que les toco Mascaras
Luego al sonido de la pandereta se agrupan según como se desplazan por animales que vuelan por animales
que nadan y por animales que caminan
Nos acercamos a cada grupo y les preguntamos ¿Por qué están juntos ustedes? ¿Qué animales son? ¿Cómo
se desplazan estos animales?
Luego en grupos se les reparte animales de plástico y se les pide que los agrupen según la forma como se
desplazan

Animales de
plástico

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
Se les reparte siluetas de animales que vuelan nadan y caminan y preguntamos ¿Dónde debemos pegar Siluetas de
cada uno de estos animales? animales
Papelote
Goma

➢ Evalúa resultados
La profesora pasa por cada mesa y pregunta ¿Por qué han pegado asi a los animales? ¿Qué tienen en común
esos animales que han pegado en el cielo? ¿Para que hemos aprendido esto el día de hoy?
 METACOGNICION:
REFLEXION:
Recordamos la actividad realizada. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades encontramos? ¿Cómo podemos
CIERRE mejorar? ¿Cómo superaron sus dificultades? ¿Quiénes participaron?
EVALUACION:
¿Logramos el propósito de hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos?

ASEO /REFRIGERIO
JUEGO AL AIRE LIBRE/ USO DE LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS
MOMENTO DE LECTURA
Cada niño o niña elige libremente el texto a leer, luego ordena todo en su lugar.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA (DOMINIO): Desarrollo de la psicomotricidad
CAPACIDAD: Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su cuerpo, vivenciando de manera autónoma el ritmo, en desplazamientos, coordinación y equilibrio
postural.
INDICADOR: Se desplaza por el espacio utilizando todo su cuerpo
ESTRATEGIA O TÉCNICA: A JUGAR
INICIO DESARROLLO CIERRE
Asamblea: Se saluda, se presentan a *Los niños y niñas exploran de manera libre el espacio donde se va Se invita a los niños a mencionar
los niños y niñas el material a utilizar, a trabajar, se organizan en foma libre lo que le gustó más de la sesión,
se les invita a decir a que les gustaría *Finalizando este momento se invita a los niños a guardar el y se despiden mencionando que
jugar con el material. Por último se material usado luego se les invita a relajarse, escuchan una les gustaría jugar la próxima
plantean juntos las normas para el uso narración, regulan su respiración generando un clima de tranquilidad sesión.
del material, el uso del espacio y el *Luego se invita a los niños y niñas a dibujar lo realizado, se les
respeto a sus compañeros. pregunta sobre sus producciones, se coloca en un lugar visible y se
les felicita por sus trabajos.
Aseo Jabón
ACTIVIDAD DE Canción de despedida Papel toalla
SALIDA
 LEONARDO

MARIA FER
VALENTNO
ALEJANDR
AYRTONN

GUSTAVO
VICTORIA

SHERLYN

GIULIANA
XIOMARA

JHAROMI
NEYMAR
MAYUMI
JOSSUE

CAMILA
MISAEL
MERCY

JAVIER
PAOLO

PABLO
LEYTO
ISAAC

CIELO
YADIL

NELSI
MERY

DAEL
JUAN
LYLA
ZAIR
EVALUACION

A
-Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada.

-Demuestra satisfacción y
emoción cuando logra
alcanzar objetivos
sencillos, demostrándolo a
través sonrisas, aplausos,
saltos o gritos.

Se desplaza por el espacio

utilizando todo su cuerpo