La educación

(Morín) Afirma que “La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o

la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un
grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación. La
educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente
en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes”.
(Luzuriaga) Menciona “La educación es la influencia intencional y sistemática
sobre el ser juvenil con el propósito de formarlo o desarrollarlo. Pero también
significa la acción general, difusa, de una sociedad sobre las generaciones jóvenes
con el fin de conservar y transmitir su existencia colectiva, siendo así una parte
integrante, esencial, de la vida del hombre y de la sociedad y que ha existido desde
que hay seres humanos sobre la tierra.
(Luzuriaga) “La educación está en la relación de la práctica y la teoría, de la
realidad y la idealidad, de la experiencia y el pensamiento, pero no como entidades
independientes sino fundidas en una unidad invisible, como el anverso y el reverso
de una moneda”.
(Bermudez, 2010) “Educar quiere decir sacar de dentro, no meter de fuera,
es la acción o conjunto de acciones destinadas a desarrollar sus capacidades
intelectuales en una o varias áreas del conocimiento. Proceso donde se puede
utilizar varios métodos”.
Historia
(CARR, 1985) Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con
determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen
al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus
orígenes hasta el momento presente.
(TUÑÓN DE LARA, 1985) La historia es la ciencia que tiene como
objeto el estudio del pasado, tradicionalmente de la humanidad, y como método el
propio de las Ciencias Sociales/Humanas, así como el de las Ciencias Naturales en un
marco de interdisciplinariedad. Siendo la disciplina que estudia y narra
cronológicamente los acontecimientos pasados.
(Riu, 1978) La historia como conjunto de hechos realmente
acontecidos en el pasado de la humanidad; aunque muy frecuentemente se
entiendan restrictivamente como hechos históricos únicamente a
los acontecimientos trascendentes, los que tienen un alcance lo suficientemente
amplio como para ser útiles para la comprensión de hechos posteriores, o al menos
los que son interpretados así desde la perspectiva del historiador que los destaca o
considera dignos de recuerdo (memoria histórica).
 La historia es la ciencia que estudia la interconexión sincrónica y diacrónica
de los fenómenos importantes, proyectivos, de la vida de la humanidad que
transcurre en el tiempo; los fenómenos, por tanto, que tienen la suficiente
importancia para proyectarse en las épocas siguientes, en el futuro a través del
presente; fenómenos de todo tipo -económico, social, político, cultural, artístico,
religioso- y de toda duración -larga, media o corta-.
Historia de la educación
(Unesco, 2006) en su artículo menciona que “La educación comenzó cuando
los adultos entrenaban a los jóvenes en el conocimiento y habilidades consideradas
necesarias en su sociedad. En las sociedades pre-alfabéticas esto se ha logrado
tradicionalmente por vía oral, y por medio de la imitación, tal como los estudios
antropológicos sugieren. La narración de historias pasaron conocimientos, valores
y habilidades de una generación a la siguiente. A medida que las culturas
empezaron a extender su conocimiento más allá de las habilidades que se podían
aprender fácilmente a través de la imitación, se fue desarrollando la educación
formal”.
(Luzuriaga) en su libro La historia de la pedagogía “La historia de la
educación estudia el desarrollo de las ideas e ideales educativos, la evolución de
las teorías pedagógicas y las personalidades que más han influido en la educación”.
La historia de la pedagogía está íntimamente relacionada con las ciencias
del espíritu, y como la historia de estas es relativamente reciente. Es tanto que la
historia de la educación comienza con la vida del hombre y de la sociedad.
(Virginia, 2006) Afirma que “La Historia de la Educación estudia
diacrónicamente una parcela de la actividad y del comportamiento humano, la
actividad de educar, sin descuidar que se trata de una actividad inserta en un todo
más amplia que la condiciona sistemáticamente. Todo fenómeno educativo, toda
teoría o idea sobre educación, se debe inscribir en el contexto de las condiciones
sociales, políticas, económicas, culturales donde se gesta; aspecto éste que
reclama por parte del historiador de la educación un tratamiento interdisciplinar de
su objeto cognitivo”.
Referencias
Bermudez, G. (03 de 05 de 2010). Que es educacion .

CARR, E. H. (1985). ¿Qué es la Historia?.

Luzuriaga, L. (s.f.). Historia de la educacion y de la pedagogia .

Morín, E. (s.f.). Los siete pilares de la educación.

Riu, M. (1978). Prólogo a la edición española, en La historia del mundo en la Edad Media.

TUÑÓN DE LARA, M. (1985). Por qué la Historia.

Unesco. (2006).

Virginia. (2006). Reflexiones sobre el objeto de la historia de la educacion .