COLEGIO NICOLÁS BUENAVENTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
Resolución No. 110248 de Julio 31 de 2015 DANE 211769003152 NIT 830.064.259-6
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÓN
PRIMER TRIMESTRE 2019
Campo: _COMUNICATIVO____ Asignatura: __LENGUA CASTELLANA__
Grado: _DECIMO __ Curso: _1001 – 1002 - 1003__ Jornada: _MAÑANA__ Profesor (a): _ISABEL PARRA__

COGNITIVO COGNITIVO FÍSICO-CREATIVO SOCIO-AFECTIVO

Habilidad: Demostrar
Habilidad: Identificar Habilidad: Ana lizar Desempeño: Produce textos Habilidad: Afi a nzamiento de la autoestima
Desempeño: Identificar los elementos Desempeño: Ana liza cuales son los a spectos argumentativos que evidencian el Desempeño: Adquiere habilidades en la
fundamentales que intervienen en el desarrollo má s rel eva ntes que s e deben tener en conocimiento de la lengua y el control solución de problemas en el campo del
de la literatura española. cuenta en un análisis literario. sobre el uso que hace de ella en contextos saber y cotidianidad.
comunicativos orales y escritos.

Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores

1 . Identifica palabras clave dentro del texto 1. Utiliza estrategias adecuadas para la 1. Elaboro hipótesis de interpretación 1 . Comprende el valor del lenguaje en l os
oral que me permiten comprender su sentido comprensión de textos literarios. atendiendo a la intención comunicativa procesos de construcción del
general. y al sentido global del texto que leo. conocimiento.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Realizar la corrección de todas las actividades y talleres realizados en clase, en orden, con letra legible y correcta ortografía en hojas examen, con el
correspondiente encabezado de cada una y debidamente archivadas en la carpeta de trabajo.
2. Elaborar guía de análisis literario del texto: “EL cantar del Mio CID” Documento anexo y prepararse para sustentación.
3. Ver la película “Corazón Valiente” de Mel Gibson y escribe un texto de cinco párrafos, (teniendo en cuenta lo visto en clase), donde expliques la similitud de ésta
con el cantar del Mio Cid.

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 – 30020723

Sede B: Km. 7 Vía Suba Cota / Tel. 6846463- 3057911149
Correo: cedchorrillos11@educacionbogota.edu.co
Código postal: 111161
www.educacionbogota.edu.co
Tel: 3241000 Línea 195
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Señor padre de familia tenga en cuenta la siguiente información:

 Desarrollar las actividades de corrección en hoja examen debidamente archivada en la carpeta de trabajo, con total responsabilidad y compromiso.
 El trabajo de análisis literario sobre el cantar del Mio Cid debe presentarse a computador siguiendo las normas técnicas vistas en clase y con carpeta de
presentación tamaño carta.
 Todos los trabajos deben entregarse con buena presentación, excelente caligrafía y revisión ortográfica.
 En caso de presentar inconvenientes en alguna de las actividades, puede apoyarse de su cuaderno, acercarse a la docente, solicitar asesoría de personas
que tengan conocimiento en el tema, buscar ayuda en libros de castellano 10, realizar consultas en internet.
 Todo el vocabulario desconocido debe llevarse al glosario personal.

Tiempo de ejecución: Desde: 05 DE ABRIL DE 2019 Hasta: 22 DE ABRIL DE 2019

PARA TENER EN CUENTA:

Es muy importante que nuestros hijos generen hábitos de lectura, por ello se recomienda: Dedicar 30 minutos diarios a la lectura. Leer libros en común,
interesarse por las lecturas que hacen nuestros hijos, suscitar y escuchar sus comentarios, regalar libros en fechas señaladas, visitar juntos bibliotecas y
librerías, jugar con las palabras… estas actividades son, además de demostraciones de afecto, actos domésticos que pueden conducir a los jóvenes a
interesarse y amistarse pronto con los libros. Visita el siguiente enlace : https://www.youtube.com/watch?v=Qs0UvOxwvKU

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GUÍA DE COMPRENSIÓN LECTORA
EL CANTAR DEL MIO CID

Objetivo General: Reconocer las características de la obra y la importancia que tiene esta con respecto a la literatura española y a su vez universalment e.
Objetivos Específicos: Reflexionar sobre la importancia en la formación de la literatura.
Lograr crecer a nivel personal e intelectual poniendo a prueba lo que he aprendido de esta obra.

Después de leer juiciosamente la obra El poema del Mio Cid realiza las siguientes actividades;

CANTO I
1. ¿Cuántos dias tuvo el Cid de plazo para salir de Vivar?
2. ¿Cómo se sentía el Cid cuando abandono sus tierras?
3. ¿Qué significaba la ubicación de la corneja a la diestra y a la siniestra?
4. ¿Qué le dijo la niña al Cid y que edad tenía?
5. ¿Cómo se llamaba el cumplido del Cid y que le dio el Cid?
6. ¿Cuál fue el plan del cid para conseguir dinero?
7. ¿Qué versión les dio Martin Antolínez a los judíos burgaleses?
8. ¿Qué cantidad de dinero le dieron los judíos al Cid?
9. ¿Qué obsequios le pidieron los judíos al Cid?
10. ¿Cómo se llamaba la esposa del Cid y donde se encontraba?
11. A tu juicio ¿Qué quiere decir la frase: "Dios que buen vasallo, si tuviera buen señor”
12. Realiza una descripción del carácter, de la manera de ser del Cid, a partir de las características que se desprenden de su co mportamiento en esta
secuencia.
13. Un campo semántico consiste en un conjunto de palabras que comparten un contenido común, pero cada una de esas palabras se opone a las demás
por rasgos propios. ... Por ejemplo, un campo semántico bien definido es el de los colores (rojo, azul, verde, amarillo, etcé tera), Vehículos con motor
(cuatrimoto, automóvil, motocicleta, camioneta, lancha). Forma un campo semántico con todas las palabras relativas a la guerra que se encuentren en
esta secuencia “El Cid conquista Castejón” y clasifícalas por categorías gramaticales. Busca en el diccionario las palabras que desconozca.

CANTO II
14. ¿Qué significa "soldada" y como se ve en la lucha de un soldado?
15. ¿Cuántos años paso el Cid en tierra de los moros?
16. ¿Qué hizo el Cid para conquistar a Valencia?
17. ¿Durante cuánto tiempo sitio a Valencia?
18. ¿Cuántos hombres tenía el rey de Sevilla?
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19. ¿Qué simboliza la barba intonsa?
20. ¿Qué le pedirá Minaya al rey Alfonso?
21. ¿Cómo se llamaba el obispo y que quería hacer en Valencia?
22. ¿Dónde se encontraba el rey?
23. ¿Qué le regalo el Cid al rey?
24. ¿Quiénes se molestaron con las noticias de las hazañas del Cid?
25. ¿Cuál es la diferencia entre Vivar y Carrión?
26. En la secuencia “LAS BODAS DE LAS HIJAS DEL CID”, ¿Qué impresión provoca la inasistencia en afirmar que no es el Cid quien realmente casa a sus
hijas sino el rey?
27. ¿Por qué razones asombra el Cid a los miembros de la corte del rey?
28. Supón que eres uno de los caballeros que presenciaron las bodas de las hijas del Cid. Escríbele una carta a un pariente contá ndole como fueron a partir
de lo que se dice en el cantar.

CANTO III
29. ¿Qué características personales de los infantes se refleja en el tercer cantar?
30. ¿Qué paso con el infante don Fernando en la batalla y quien lo ayudo?
31. ¿A quién el Cid le gano la espada de Tizona y cuál era su valor?
32. ¿En qué consistió la venganza de los infantes y por qué? ¿A dónde llevarían las esposas?
33. ¿A quién le regalo el Cid las espadas de Colada y Tizona?
34. ¿Qué era un moro ladino y que escucho?
35. Describe el escenario que recibieron a las hijas del Cid. ¿Por qué doña Sol (Cristina) prefería morir degollada?
36. ¿Quién salvo a las hijas del Cid?
37. ¿En dónde se celebró el juicio en contra de los infantes y quienes estaban presentes?
38. ¿Que representa la vestimenta del Cid? ¿Que simboliza la barba recogida y amarrada?
39. Una vez terminada la lectura, estas en condiciones de hacer un retrato completo del Cid tal y como nos lo presenta el cantar. Escríbelo teniendo en
cuenta las diversas facetas de su personalidad que hemos podido observar en diferentes episodios (el guerrero, el padre de fa milia, el vasallo…) sin
olvidarte de incluir algunos aspectos físicos.

¿Qué te ha parecido la obra?, ¿Qué aspectos o episodios te han gustado más?, ¿Y cuáles te han gustado menos? Justifica la res puesta.

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