“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : 60087 “LUCILLE GAGNE PELLERIN”

1.2.- LUGAR
1.3.- GRADO Y SECCION
1.4.- CICLO
1.5.- DIRECTORA
1.6.- SUB DIRECTORA
1.7.- RESPONSABLES
1.8.- DURACION
: Santa Clotilde
: 6º “A”, “B” y “C”
:V
: Hna. Ana Laura Ramírez Aguilar.
: Prof. Ana María Callahuanca Valdez.
: Prof. Edinson Sánchez Murrieta.
: Prof. Lister Xavier Flores Ortiz
Prof. Richar Sotelo Aspajo
: Del 12 al 30 de marzo del 2018.

II.- TITULO DE LA UNIDAD “ORGANIZANDONOS JUNTOS MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA”

III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas del sexto grado inician un año lleno de retos, porque para ellos significa la final del nivel primario. En años anteriores tuvieron
la oportunidad de vivenciar varias formas de organización de su aula y de trabajo en equipo, adquiriendo experiencias solucionando problemas
y poniendo en práctica lo que le es funcional.
En este grado se acentúa más la confianza entre amigos; asimismo experimentan cambios físicos y comportamientos de la pubertad, por lo que
es importante el acompañamiento del docente frente a posibles conflictos; para valorar su persona y la de los demás en su contexto.
Frente a ello, se pregunta:
¿Cómo podemos organizarnos para tener una buena convivencia armoniosa?
¿Qué debemos hacer para mantener el aula limpia y saludable?
La presente unidad tiene por finalidad el desarrollo de competencias ciudadanos y comunicativos a través de diversas situaciones de oralidad,
lectura y escritura que promuevan la participación y la reflexión crítica al organizar su aula, fortaleciendo así la toma de decisiones,
Actitudes, diálogos, tolerancia, responsabilidad y respeto para alcanzar la convivencia armoniosa
IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMEN

TOS
*Se comunica *Obtiene *Recupera información de textos orales que escucha. Integra  Dialogamos para *Cuestionari
oralmente en su información de información cuando es dicha en distintos momentos, incluye planificar o
lengua materna. texto oral. expresiones con sentido figurado y vocabulario que incluye nuestras
sinónimos y otros términos. Actividades.
C
*Lee diversos *Infiere e *Deduce relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza -  Leemos un texto *Lista de
O tipos de textos interpreta diferencia).Entre las ideas del texto oral, a partir de la información (convivencia) cotejo.
escritos en su información de explicita e implícita. Señala las características y cualidades implícitas
M lengua materna. texto oral. de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares.

U *Lee diversos *Infiere e *Identifica información explicita, y relevante. Selecciona datos  Leemos y
tipos de textos interpreta específicos e integra información explicita cuando se encuentra en reconocemos *Ficha de
N escritos en su información de distintas partes del texto con varios elementos complejos en su nuestros cambios observación.
lengua materna. texto oral. estructura, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
I abordadas.

C *Escribe diversos *Utiliza *Utiliza palabras sinónimas adecuadas en sus escritos.  Los sinónimos *Ficha de
tipos de texto en convenciones del observación.
A su lengua lenguaje escrito
materna. de forma
C pertinente.

I *Se comunica *Adecua, *Ordena sus ideas en torno a las anécdotas a partir de sus saberes  Las anécdotas *Lista de
oralmente en su organiza y previos y fuentes de información. Cotejo
O lengua Materna. desarrolla las
ideas de forma
N coherente y
cohesionada.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMEN
TOS
*Resuelve *Traduce datos y *Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su  Conjunto y *Lista de
M problemas de condiciones a comprensión del término general. relaciones cotejo.
regularidad, expresiones
A equivalencia y algebraicas y  El conjunto y sus *Prueba de
cambio gráficas. clases. ejecución.
T *Prueba de
*Resuelve *Traduce *Establece relaciones entre datos y uno o más acciones de agregar,  Representamos ejecución.
E problemas de cantidades a quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, números en el T.V.P
cantidad. expresiones para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
M numéricas sustracción, multiplicación y división con números naturales. *Prueba de
 Lectura y escritura ejecución.
A de números
*Resuelve *Representa *Lee gráficos de barra con escala, tablas de doble entradas naturales.
T problemas de datos con gráficos pictogramas de frecuencias con equivalencias, para interpretar la
gestión de datos y medidas información de unos mismos conjuntos de datos contenidos en  Resolvemos
I e incertidumbre. estadísticas o diferentes formas de representación y la situación estudiada. problemas de dos *Prueba de
probabilísticas. etapas usando ejecución.
C estrategias.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMEN

TOS
P *Construye su *Se valora sí *Explica sus características personales, las cuales les permiten -Construyamos nuestras *Lista de
E identidad. mismo. definir y fortalecer su identidad con relación a su familia. normas de convivencia. cotejo.
R
S *Construye *Elabora *Obtiene información o hecho proceso histórico desde el virreinato -Evaluamos nuestros *Ficha de
O interpretacionesexplicaciones hasta la independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, acuerdos de convivencia. observación.
N históricas. sobre procesos gráficos sencillos o lecturas históricos.
A históricos. -Explicamos las funciones cuestionario
L del gobierno estudiantil.
*lista de
S -Etapas del Desarrollo cotejo.
O Humano.
C *Construye su *Se valora así *Menciona actitudes que fortalecen y debilitan su autoestima. -La Autoestima. *Ficha de
identidad. mismo observación.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMEN
TOS
C *Indaga *Problematiza *Obtiene datos cualitativos y cuantitativos que evidencian la -Observamos nuestros *Lista de
I mediante situaciones para relación y de las variables que utilizan para responder las preguntas. rasgos y parecidos físicos cotejo.
E métodos hacer indagación. Registran los datos y lo representan en diferentes organizadores. con los de nuestros padres.
N científicos para
C construir sus -Nuestras diferencias nos *Ficha de
conocimientos. ayudan a crecer: resolución observación.
Y de conflictos.

T *Explica el *Comprende y *Describe las diferencias entre las células animal y vegetal, explica -Lo que debemos saber *Ficha de
E mundo físico usa que ambas cumplan funciones básicas. para evitar algunas observación
C basándose en conocimientos situaciones de riesgos.
N conocimientos sobre los seres
O sobre los seres vivos, materia y -Las células y sus *Ficha de
L vivos, materia y energía, estructuras. observación
O energía, biodiversidad,
G biodiversidad, tierra y universo. -Las células y sus clases. *Ficha de
I tierra y observación
A universo.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMEN

TOS
E *Asume la *Actúa *Reconoce el significado del tiempo de cuaresma *Tiempo de cuaresma. *Lista de
D experiencia del coherentemente cotejo.
U encuentro en razón de su fe
C personal y según los *Reflexiona sobre la Semana Santa *Reflexionando la Semana *Ficha de
comunitario con principios moral Santa. observación.
R
E
Dios en su en situaciones
L proyecto de concretas de la
I vida en vida.
G coherencia con
su creencia
religiosa
 ARE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENT
A OS
A
R *Aprecia de manera críticas *Percibe e interpreta *Genera hipótesis sobre el significado de intención -Dibujamos a *Ficha de
T manifestaciones artístico- manifestaciones artísticas- manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión Jesús crucificado observación
E culturales. culturales de los demás para formular su punto de vista sobre
ella.
Y *Crea proyectos desde los -Elaboramos *Prueba de
lenguajes artísticos. adornos por ejecución
C sectores.
U
L
T

V. ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES SITUACIONES OBSERVABLES

 Orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.  Se solidariza con sus compañeros.
 La buena convivencia en el aula

VI.-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION N° 01- LUNES 12 DE MARZO
 APERTURA DEL AÑO ESCOLAR.
SESION N° 04- JUEVES 15 DE MARZO
 El conjunto y sus clases.
 Elaboramos adornos por sectores.
SESION N° 07- MARTES 20 DE MARZO
 Lectura y escritura de números naturales
 La célula y sus clases.
SESION N° 10- VIERNES 23 DE MARZO
 Reflexionando la Semana Santa.
SESION N° 02- MARTES 13 DE MARZO
 Conjunto y Relaciones
 Observamos nuestros rasgos y parecidos
físicos con los de nuestros padres.
SESION N° 05- VIERNES 16 DE MARZO
 Tiempo de cuaresma.
 La célula y sus estructuras.
SESION N° 08- MIERCOLES 21 DE MARZO
 Leemos y reconocemos nuestros cambios
 Explicamos las funciones del gobierno
estudiantil.
SESION N° 11- LUNES 26 DE MARZO
 Los sinónimos.
 La autoestima.
SESION N° 03- MIERCOLES 14 DEMARZO
 Dialogamos para planificar nuestras
actividades.
 Construyamos nuestras normas de
convivencia.
SESION N° 06- LUNES 19 DE MARZO
 Leemos un texto (Convivencia).
 Evaluamos nuestros acuerdos de
convivencia.
 TUTORIA: La puntualidad
SESION N° 09- JUEVES 22 DE MARZO
 Representamos números en el Tablero de
Valor Posicional.
 Dibujamos a Jesús Crucificado.
SESION N° 12- MARTES 27 DE MARZO
 Resolvemos problemas de dos etapas
usando estrategias.
  Lo que debemos saber para evitar algunas  TUTORIA: No permitas el maltrato  El sistema óseo.
situaciones de riesgo.
SESION N° 13- MIERCOLES 28 DE MARZO SESION N° 14- JUEVES 29 DE MARZO SESION N° 15- VIERNES 30 DE MARZO
 Las anécdotas.
 Etapas del Desarrollo Humano.  SEMANA SANTA  SEMANA SANTA.

VII.-MATERIALES Y RECURSOS

 Libro de Comunicación de 6° del MED

 Libro de Personal Social de 6° del MED
 Libro de Matemática de 6° del MED
 Libro de Ciencia y Ambiente de 6° del MED
 Libros de consulta, materiales de la región, láminas, papelotes, plumones, cinta maskintec, colores, papeles de colores, cartulina, tiza, etc.
 Currículo Nacional

VIII.-LECTURA
 La Puntualidad (nuevo currículo nacional pag. 203 Rich)
 El camaleón demorón. (pag. 204 Rich).

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Prof. Edinson Sánchez Murrieta Prof. Lister Xavier Flores Ortiz Prof. Richar Sotelo Aspajo Prof. Ana María Callahuanca Valdez
6°A 6° B 6º “C” SUB-DIRECTORA
 UNIDAD DE PLAN DE ACCION TUTORIAL

I.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS

TEMAS/DIMENSIONES TEMAS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO CRONOGRAMA

 Observan imágenes referidas a la Puntualidad.
Personal La Puntualidad.  Responden: ¿Qué opinas de las personas puntuales?
 ¿Cuáles son las consecuencias de la Puntualidad? ¿Practican la
Puntualidad?
 Leen textos referidos a la puntualidad PRIMERA SEMANA
 Analizan las ventajas de ser puntual Del 12 al 16 de marzo
 Nombre acciones que determina la impuntualidad del 2018
 Descubren formas de corregir la falta de puntualidad
 Observan láminas de maltrato a los niños
Personal No Permitas el  Comentan sobre los casos de maltrato a los niños
Maltrato.  Analizan y reflexionan sobre diferentes situaciones
 Nombran las instituciones que atienden casos de maltratos a los SEGUNDA SEMANA
niños Del 19 al 23 de marzo
 Dibujan y colorean una familia feliz del 2018
 Completan una frase.

II.- BIBLIOGRAFIA

 Manual de Tutoría y orientación educativa. Ministerio de educación 2007

 Tutoría y orientación educativa en la educación primaria. Ministerio de educación 2007
 Cuadernillo de tutoría 6º MED.
 Guía de Tutoría 6º

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