Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD dengan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas : VII
Tema : Keadaan Alam dan Aktifitas Penduduk Indonesia
Sub Tema : Keadaan Alam Indonesia
Semester : I (Ganjil)

Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan

Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghargai 1.3 Menghargai 1. Menunjukan rasa
yang dan menghayati karunia Tuhan syukur terhadap
mencerminkan ajaran agama YME yang kebesaran Tuhan
sikap orang yang dianutnya telah YME atas karunia
beriman, berakhlak menciptakan beragam jenis
mulia, berilmu, manusia dan sumber daya alam
percaya diri, dan lingkungannya di bumi Indonesia.
bertanggung jawab

1
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
dalam berinteraksi 2. Menghargai 2.3 Menunjukkan 1. Menunjukkan
secara efektif dan menghayati perilaku santun, perilaku rasa ingin
dengan lingkungan perlaku jujur, peduli dan tahu, disiplin, teliti,
sosial dan alam disiplin, menghargai bertanggung
dalam jangkauan tanggung perbedaan jawab, kritis,
pergaulan dan jawab, peduli pendapat dalam kreatif,
keberadaannya. (toleransi, interaksi sosial komunikatif dalam
gotong royong), dengan merancang dan
santun, percaya lingkungan dan melakukan
diri, dalam teman sebaya penelusuran
berinteraksi informasi
secara efektif keragaman flora
dengan dan fauna di
lingkungan Indonesia
sosial dan alam 2. Bekerja sama
dalam dalam melakukan
jangkauan penyelidikan dan
pergaulan dan diskusi
keberadaannya 3. Proaktif dalam
kegiatan diskusi
untuk
memecahkan
masalah
hubungannya
dengan materi
yang dipelajari.

Pengetahu Memiliki 3. Memahami 3.4 Memahami 1. Mendeskripsikan Keragaman a. Mengamati 1. Observasi

an pengetahuan dan aspek keadaan flora dan flora dan fauna 1. Guru menayangkan dengan
faktual, konseptual, menerapkan keruangan dan fauna di Indonesia di Indonesia gambar jenis-jenis rubrik
dan prosedural pengetahuan konektivitas pada masa praaksara  persebaran flora dan fauna di penilaian
Indonesia serta peta
2
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
dalam ilmu (faktual, antar ruang dan 2. Menguraikan flora dan persebarannya sikap
pengetahuan, konseptual waktu dalam persebaran flora dan fauna di 2. Kemudian 2. Observasi
teknologi, seni, dan dan lingkup fauna di Indonesia Indonesia memberikan dengan
budaya dengan prosedural) regional serta 3. Menguraikan faktor-  faktor-faktor penjelasan ringan rubrik
penyebab seputar gambar yang
wawasan berdasarkan perubahan dan faktor penyebab penilaian
terjadinya ditayangkan).
kemanusiaan, rasa ingin keberlanjutan terjadinya keterampilan
keanekaraga b. Menanya
kebangsaan, tahunya kehidupan keanekaragaman man flora (presentasi)
1. Siswa mengajukan
kenegaraan, dan tentang ilmu manusia flora dan fauna di dan fauna di 3. Tes Tulis
pertanyaan tentang
peradaban terkait pengetahuan (ekonomi, Indonesia Indonesia informasi yang (essay)
fenomena dan teknologi, sosial, budaya, 4. Mengemukakan  karakteristik kurang dipahami.
kejadian yang seni, budaya pendidikan dan karakteristik flora flora dan 2. Guru menjawab
tampak mata. terkait politik) dan fauna yang fauna yang pertanyaan-
fenomena dan terdapat di terdapat di pertanyaan siswa dan
kejadian Indonesia Barat Indonesia jawaban guru
tampak mata. 5. Mengemukakan Barat tersebut menjadi
 karakteristik informasi tambahan
karakteristik flora
flora dan bagi siswa.
dan fauna yang fauna yang c. Mengumpulkan
terdapat di terdapat di
Indonesia Timur informasi
Indonesia 1. Membagi tugas
6. Menganalisis Timur kepada peserta didik
pengaruh  pengaruh dalam kelompok-
keberadaan dan keberadaan kelompok.
kelestarian flora dan flora dan 2. Peserta didik diminta
fauna bagi fauna bagi mengumpulkan
kehidupan manusia kehidupan informasi/data dari
manusia berbagai sumber
 keuntungan dengan membaca
secara buku siswa, atau
ekonomis sumber lainnya guna
pelestarian mengidentifikasi dan
flora dan menganalisis
fauna bagi permasalahan
3
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
kehidupan 3. Setiap kelompok
manusia mencari informasi
dan data-data
pendukung yang
dibutuhkan untuk
menjawab tugas
kelompok masing-
masing tentang:
a. bentuk-bentuk
persebaran flora
dan fauna di
Indonesia
b. faktor-faktor
penyebab
terjadinya
keanekaragaman
flora dan fauna
di Indonesia
c. data tentang
karakteristik
flora dan fauna
yang ada di
Indonesia Barat
dan Indonesia
Timur
d. pengaruh
keberadaan dan
kelestarian flora
dan fauna bagi
kehidupan
manusia
4. Peserta didik belajar
4
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
untuk menemukan
jawaban dari
permasalahan yang
dihadapi dan berguna
untuk
menghubungkan
masalah dengan
pengetahuan yang
telah dimiliki.
d. Mengasosiasikan
1. Peserta didik secara
kelompok bekerja
untuk mencari data
pendukung dalam
buku pegangan siswa
dan sumber data
pendukung lainnya.
2. Melalui bimbingan
guru siswa diberi
kesempatan untuk
mengajukan
pertanyaan tentang
informasi yang tidak
dipahami
3. Siswa menelaah
informasi tentang
keragaman flora dan
fauna di Indonesia
yang dikumpulkan
melalui berbagai
sumber belajar
lainnya
e. Mengkomunikasikan
1. Menyajikan laporan
5
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
hasil diskusi yang
dilakukan melalui
presentasi guna
menyampaikan
informasi yang
diperoleh dari hasil
pengamatan dan
penyusunan data
tentang keragaman
flora dan fauna di
Indonesia
2. Guru dan siswa
bersama-sama
menarik kesimpulan
dan memberi
penguatan guna
meluruskan kesalahan
pemahaman serta
mengecek apakah
jawaban yang telah
dirangkum terbukti
benar atau tidak.
3. Peserta didik
menyajikan hasil
simpulan pada
majalah dinding
kelas/sekolah.

6
 Materi Aktifitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Indikator Pencapaian Pembelajaran Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi Topik/Sub Mencapai Kompetensi Instrumen
Lulusan
topik Penilaian
Ketrampil Memiliki 4. Mencoba, 4.2 Menghasilkan 1. Mendata bentuk- Keragaman flora 1. Mengumpulkan 1. Observasi
an kemampuan pikir mengolah, gagasan kreatif bentuk persebaran dan fauna di data/informasi dengan
dan tindak yang menyaji, dalam untuk flora dan fauna di Indonesia tentang keragaman rubrik
efektif dan kreatif ranah konkrit memahami Indonesia  bentuk- flora dan fauna di penilaian
bentuk
dalam ranah (menggunakan, jenis-jenis 2. Mengidentifikasi Indonesia sikap
persebaran
abstrak dan konkrit mengurai, kelembagaan faktor-faktor 2. Mengolah data. 2. Observasi
flora dan
sesuai dengan yang merangkai, sosial, budaya, penyebab fauna di 3. Menganalisis dengan
dipelajari disekolah memodifikasi, ekonomi dan terjadinya Indonesia data tentang rubrik
dan sumber lain dan membuat) politik di keanekaragaman  faktor-faktor keragaman flora penilaian
sejenis. dan ranah lingkungan flora dan fauna di penyebab dan fauna di keterampilan
abstrak masyarakat Indonesia terjadinya Indonesia (presentasi)
(menulis, sekitar 3. Mengklasifikasikan keanekaraga 4. Mendiskusikan
membaca, data tentang man flora data tentang
menghitung, dan fauna di keragaman flora
karakteristik flora
menggambar Indonesia dan fauna di
dan fauna yang ada  data tentang
dan di Indonesia Barat Indonesia
karakteristik
mengarang) dan Indonesia 5. Mempresentasikan
flora dan
sesuai dengan Timur fauna yang hasil diskusi.
yang dipelajari 4. Mendata pengaruh ada di
di sekolah dan keberadaan dan Indonesia
sumber lain kelestarian flora Barat dan
yang sama dan fauna bagi Indonesia
dalam sudut kehidupan manusia Timur
pandang/ teori.  pengaruh
keberadaan
dan
kelestarian
flora dan
fauna bagi
kehidupan
manusia

7
KOMPETENSI LULUSAN SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Lulusan SMP/MTs/SMPLB/Paket B memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut. SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap : Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan : Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Keterampilan : Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis.