UNIÓN MEXICANA INTEROCEÁNICA

GUÍA CURRICULAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

NIVEL PREPARATORIA

ASIGNATURA: BIOLOGÍA I

COSMOVISIÓN
La biología como ciencia es un vasto campo para estudiar la complejidad de la vida, su origen, estructura, función y conservación. Este curso
está elaborado para explorar el diseño y la belleza de la vida de un Dios Creador y sustentador. La naturaleza como revelación general tiene sentido y
tiene que ser interpretada a la luz de la Biblia o revelación especial. Dios se revela en la naturaleza como lo muestra la Biblia. Observar y estudiar la
naturaleza como fuente de conocimiento y como obras de arte nos permite vislumbrar la personalidad maravillosa y fascinante de Cristo. “En todas las
cosas creadas se ve el sello de la Deidad. La naturaleza da testimonio de Dios” (White, 1987, p. 99).

Declaración de la Cosmovisión Creacionista

Dios creó la biosfera. La complejidad reflejada en los distintos de niveles de organización de la vida son evidencia del diseño y poder creador
de Dios. Los distintos eventos, procesos y fenómenos naturales están sujetos a leyes naturales por medio de los cuales Dios gobierna y sostiene la vida.
La biosfera es el conjunto de innumerables ecosistemas frágiles está siendo deteriorada a causa de la controversia entre el bien y el mal y como
consecuencia existe contaminación, erosión, deforestación, alteración de los ciclos naturales, pobreza y extinción de especies. El estudiante creado a
imagen de Dios, con libre albedrío, individualidad, creatividad e inteligencia está capacitado para investigar la naturaleza y su impacto en el entorno
natural que le rodea. La vida es un don sagrado y los alumnos tienen la responsabilidad de cuidarla y conservarla, así como el medio en donde se
desarrolla. El cuerpo humano viviente es el templo del Espíritu Santo y el hombre tiene el compromiso de cuidarlo para honra y gloria de Dios y para
testimonio del mundo. La biosfera será restaurada y recreada a su estado original después del milenio, cuando el Eterno haya purificado la tierra.

INTRODUCCIÓN
Los contenidos de los programas oficiales de biología propuestos por la SEP están fundamentados y orientados por la cosmovisión naturalista y
la explicación del origen de la vida y la biodiversidad es través de la teoría evolucionista. El docente de los colegios adventistas debe enseñar los
contenidos tomando como fundamento la cosmovisión creacionista o del diseño inteligente. El profesor deberá diseñar estrategias didácticas que hagan
reflexionar mediante la comparación, análisis y pensamiento crítico aquellos contenidos que están en controversia con la cosmovisión cristiana. El
alumno, a través de los contenidos, metodologías, estrategias, actividades y evaluación aprenderá que la complejidad y orden que presenta la naturaleza
solo tiene sentido a través de la perspectiva creacionista.
Temas/Bloques Oportunidades Actividades Desafíos Innovaciones Recursos didácticos
(Creencias y valores) (Ideas para la transmisión de valores (Contenidos que contradicen (Contenidos no
y creencias a través de los las creencias y los valores de considerados en los
contenidos) la filosofía ASD) programas oficiales)
Lap, cañón,
I. La biología Creencia 6. La creación 1. Elaborar un diagrama de Venn y El naturalismo y la ciencia Dios es la fuente de todo presentación power
como ciencia de Creencia 7. La naturaleza compare el conocimiento científico y positivista explican el origen conocimiento
la vida del hombre el conocimiento de la revelación La vida fue creada por Dios
point, pizarrón, textos,
y la biodiversidad en la tierra.
Creencia 28. La tierra (Biblia) La ciencia capacita al plumones, papel bond
nueva hombre para percibir el
La creación de Dios en 1. Explicar la relación entre el orden y el diseño de la
Génesis 1 método científico y los eventos creación
sobrenaturales (milagros)
Valores: Orden, belleza,
verdad, libertad, 1. Explicar la relación entre la
responsabilidad. biología como ciencia y religión

Recursos para los maestros

Ubicación/Tema Material sugerido Descripción Enlace electrónico

I. La biología como
ciencia de la vida
Las implicaciones morales
del darwinismo
Religión y ateísmo
fundamentalista frente a
frente
La fe y la ciencia ¿Pueden
coexistir?
¿Puede un científico
también ser cristiano?
El impacto del darwinismo http://dialogue.adventist.org/articles/11_2_aagaard_s.htm
en la moral del hombre
La posición creacionista es http://dialogue.adventist.org/articles/21_1_adams_s.htm
defendida
La relación entre fe y ciencia http://dialogue.adventist.org/articles/14_3_brand_s.htm
Científicos que no tuvieron http://dialogue.adventist.org/articles/07_3_clausen_s.htm
conflicto en ser cristianos

Ciencia y religión La relación entre Dios y la http://dialogue.adventist.org/articles/11_3_groot_s.htm

¿Persiguiendo un mismo naturaleza y la ciencia y la
objetivo? religión.
¿Hay diseño en la Los argumentos del diseño http://dialogue.adventist.org/articles/09_2_gibson_s.htm
naturaleza? inteligente
 Temas/Bloques Oportunidades Actividades Desafíos Innovaciones Recursos didácticos
(Creencias y (Ideas para la transmisión de valores y (Contenidos que (Contenidos no
valores) creencias a través de los contenidos) contradicen las creencias y considerados en los
los valores de la filosofía programas oficiales)
ASD)
Lap, cañón, textos,
II. Características y Creencia 1: Las 1. Diseñar un modelo conceptual Las características de la El diseño inteligente. La pizarrón, plumones, papel
componentes de los Sagradas tridimensional en donde se visualice la vida como producto de la estructura y función de los bond, colores
seres vivos Escrituras interacción y complejidad de las evolución organismos es producto del
Creencia 6: La características que presentan los seres diseño y poder creador de
creación vivos Dios.
Creencia 8: El
gran conflicto 2. Identificar las características que
Creencia 28: La presentan los organismos utilizando
tierra nueva diferentes especies vivas

Valores: 3. Definir conceptualmente las

Apreciación de la características de los seres vivos.
complejidad
Apreciación del
diseño

Recursos para los maestros

Ubicación/Tema Material Descripción Enlace electrónico
sugerido
I1. Características Máquinas El diseño http://grisda.net/subEs/wp-content/uploads/2012/04/Behe_Maquinas-Moleculares.pdf
y componentes de moleculares molecular de la
los seres vivos célula y sus
implicaciones
sobre los orígenes
de la vida

El ADN y el El problema del http://grisda.net/users/resperante/articles/origins/Meyer_El%20ADN%20y%20el%20Origen%20de%20la%20Vida.pdf

origen de la origen de la
vida información desde
el punto de vista
naturalista
comparado con el
diseño inteligente
 Temas/Bloques Oportunidades Actividades Desafíos Innovaciones Recursos didácticos
(Creencias y valores) (Ideas para la transmisión de valores (Contenidos que (Contenidos no
y creencias a través de los contradicen las creencias y considerados en los
contenidos) los valores de la filosofía programas oficiales)
ASD)
Lap, internet, cañón,
III. La célula como Creencia 1: Las 1. Elaborar un diagrama de Venn para La célula como producto de El diseño inteligente en la pizarrón, textos, plumones,
unidad de la vida Sagradas Escrituras comparar la estructura de las células la evolución estructura, función y papel bond, diversos
Creencia 6: La procarionte y eucarionte complejidad de la célula materiales para construir el
creación modelo celular
Creencia 8: El gran 2. Diseñar un modelo tridimensional
conflicto de la estructura de la células
procarionte y eucarionte
Valores:
Apreciación de la 3. Identificar las estructuras celulares
complejidad, valor de microfotografías electrónicas
del diseño, orden,
confianza, seguridad, 4. Explicar la biodiversidad basada en
verdad la estructura y función de las células,
según la clasificación de Whittaker

Recursos para los maestros

Ubicación/Tema Material sugerido Descripción Enlace electrónico

III. La célula como Conceptos de Clasificación de http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/biodiversidad.htm

unidad de la vida biodiversidad la biodiversidad
con base en la
estructura celular

La célula Resumen de la http://www.facmed.unam.mx/publicaciones/libros/pdfs/histologica17-21.pdf

estructura y
función celular

Estructura y Presentación de la http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r64392.PDF

función celular estructura y
función de los
organelos que
componen la
célula
Ideas y materiales http://www.ehowenespanol.com/instrucciones-modelo-3d-celula-como_20906/
 Ehow en español para hacer
modelos
tridimensionales
Micrografías de Descripción de las http://www.slideshare.net/javacano/microfotografias-de-clulas
células células tomadas
con el
microscopio
electrónico

Temas/Bloques Oportunidades Actividades Desafíos Innovaciones Recursos didácticos

(Creencias y valores) (Ideas para la transmisión de valores (Contenidos que (Contenidos no
y creencias a través de los contradicen las creencias y considerados en los
contenidos) los valores de la filosofía programas oficiales)
ASD)
I V. El metabolismo Lap, internet, cañón,
de los seres vivos Creencia 6: La creación 1. Elaborar un mapa mental de las El metabolismo celular es Las rutas metabólicas son pizarrón, plumones, papel
Creencia 8: El gran reacciones químicas que se llevan a el resultados de procesos el resultado de un diseño. bond, material de
conflicto cabo en la célula evolutivos El orden, la secuencia, la laboratorio
Valores: exactitud y belleza de las
Verdad, orden, fe, 2. Integrar las rutas metabólicas en un reacciones son el resultado
aprecio del diseño, esquema tomando en consideración de un Dios Creador y
curiosidad, los organelos celulares sustentador de la vida.
cooperación
3. Realizar experimentos para
observar la respiración celular

4. Realizar experimentos para

observar la fotosíntesis

Recursos para el maestro

Ubicación/Tema Material sugerido Descripción Enlace electrónico

IV. El metabolismo Metabolismo Revisión general http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Metabolismo_celular.html

celular en los seres celular del metabolismo
vivos celular
Energía y La relación entre http://www.biologia.edu.ar/metabolismo/met1.htm
metabolismo la energía
bioquímica y el
 metabolismo
celular
El metabolismo Introducción al http://objetos.unam.mx/biologia/metabolismoCelular/index.html
celular metabolismo
celular
Fisiología celular Actividades http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2bachillerato/Fisiologia_celular/actividades.htm
interactivas sobre
metabolismo
celular

Juego de prácticas Prácticas de http://www.slideshare.net/emiliobiologia/practica-de-laboratorio-1-14376993

de laboratorio de laboratorio
biología relacionadas con
el metabolismo

Temas/Bloques Oportunidades Actividades Desafíos Innovaciones Recursos didácticos

(Creencias y valores) (Ideas para la transmisión de valores (Contenidos que (Contenidos no
y creencias a través de los contradicen las creencias y considerados en los
contenidos) los valores de la filosofía programas oficiales)
ASD)
Lap, internet, cañón,
V. La biodiversidad Creencia 3: La creación 1. Elaborar una tabla o matriz de los La biodiversidad como La biodiversidad como pizarrón, plumones, papel
Creencia 8: El gran días de la creación según Génesis 1. producto de la evolución resultado de la creación de bond, cartulina, material
conflicto Dios para el proyecto
Creencia 21: La 2. Identifique 10 plantas y 10 Los sistemas de Los sistemas de
mayordomía animales que menciona la Biblia y clasificación basado en clasificación son el
Creencia 28: La tierra ubíquela según su dominio, reino, filo postulados evolucionistas resultado de similitudes y
nueva (división), clase orden, familia, diferencias entre especies
género y especie.
Valores:
Reconocimiento de 3. Compare los sistemas de
Dios como creador y clasificación de Whittaker y Woese
sustentador,
apreciación de la 4. Desarrolle un proyecto con el fin
complejidad, de conservar, mantener limpio un
responsabilidad, valor parque público, los alrededores de la
del diseño, respeto por escuela
la vida silvestre,
curiosidad,
mayordomía
 Recursos para los maestros
Ubicación/Tema Material sugerido Descripción Enlace electrónico

V. La biodiversidad Hipertextos del Sitio relacionado con la http://www.biologia.edu.ar/

área de biología clasificación de la
biodiversidad

Ecología, La relación entre http://dialogue.adventist.org/articles/12_3_zuill_s.htm

biodiversidad y ecología y
creación: un biodiversidad desde el
enfoque punto de vista
estructural creacionista

¿Debería Las bases cristianas http://dialogue.adventist.org/articles/19_1_zuill_s.htm

importarle el para ejercer la
medioambiente a mayordomía del
los cristianos? ambiente