Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic Doctor Victor Gomoiu

Profesor: Stanciu Amalia
Data: 25.03.2019
Clasa: a VI a
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba şi literatura română
Subiect: Adjectivul
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizarea cunoştinţelor
MOTIVAŢIA: este o lecţie valoroasă din perspectiva metodelor activ – participative, în sprijinul consolidării şi sistematizării unui sistem de cunoştinţe,
priceperi şi deprinderi referitoare la adjectiv cât şi pentru dezvoltarea flexibilităţii gândirii prin aplicarea cunoştinţelor de gramatică în contexte noi.
COMPETENŢE GENERALE,SOCIALE ŞI CIVICE :
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
COMPETENŢE SPECIFICE :
La sfârşitul lecţei elevii vor fi capabili de:
Cognitive: C1 – definirea adjectivului;
C2 – recunoasterea adjectivului în diferite surse;
C3 – folosirea adjectivelor potrivite în comunicarea orală sau scrisă;
C4 – deosebirea adjectivelor variabile de cele invariabile;
C5 – analizarea adjectivelor;
C6 – asocierea substantivelor cu adjectivele potrivite.

1
 Afective:
A1 – manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date;
A2 – manifestarea dorinţei de a rezolva cât mai multe exerciţii/situaţii-problemă;
A3 – manifestarea spiritului de colegialitate şi cooperare în cadrul grupului.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
A) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, analiza gramaticală, învăţare prin
cooperare,explicaţia euristică,rebusul, ciorchinele,învăţarea prin descoperire,activitatea pe grupe,lucrul în echipă ;

B) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe, cartonaşe colorate

C) Forme de organizare: frontală, individuală, colectivă – pe echipe, pe grupe;

D) Temporale: 50 min

E) Bibliografice:
*Programa școlară revizuită, Limba și literatura română, claseele a V-a- a VIII-a
*Gramatica limbii române , ed. a II-a, vol. I, Bucureşti, Ed. Academiei, 1966.
*Vistian Goia, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, ed. a II-a, Cluj-Napoca, Editura Dacia, 2008.

2
 Conţinutul activităţilor Strategia didactică Evaluare
Evenimentele
lecţiei Activitatea Activitatea Resurse
profesorului elevilor forma
timp procedurale materiale de org..
1 3 4 5 6 7 8 9
1.Moment Asigură liniştea şi verifică dacă Se pregătesc pentru lecţie. 1’
organizatoric toţi elevii au toate materialele
necesare pe bancă.
2.Reactualiza- Se verifică temele atât din punct Elevii solicitaţi răspund 7’ Caietele de Indivi- Evaluare
rea de vedere cantitativ cât şi cerinţelor şi rezolvă rebusul. teme duală frontală
cunoştinţelor calitativ
Profesorul le propune elevilor un
joc. În mâna sa este un cartof
fierbinte pe care acesta îl va
arunca celor 3 elevi aflați în fața
clasei. Elevii vor răspunde foarte Jocul
rapid cerințelor iar colegii din didactic-
bănci vor completa rebusul. rebus
Completând rebusul, se obţine pe
verticala AB denumirea unei
părţi de vorbire. Anexa 1
3. Captarea Pentru o scurtă relaxare se va Fiecare elev îşi va scrie 5’ Cartonaşe
atenţiei juca jocul: „Cine sunt, cum prenumele pe un cartonaş colorate
sunt?” colorat şi o însuşire care ar jocul
Se precizează că prenumele trebui să i se potrivească, care didactic Indivi- aprecierea
fiecăruia reprezintă substantive să înceapă cu aceeaşi literă cu dual orală
proprii, iar însuşirile reprezintă care începe prenumele.
adjective. (exemplu: Adi-ambiţios)

3
4. Anunţarea Se anunţă elevii ca astăzi la ora de Sunt receptivi la anunţ. 2’ conversaţia
subiectului limba română vom consolida Răspund la întrebări. explicaţia Tabla frontală observare
lecţiei şi a adjectivul prin rezolvarea mai Ajută/contribuie la formularea sistematică
obiectivelor multor exerciţii gramaticale şi obiectivelor.
formulează împreună cu elevii
competenţele cognitive pe Scriu titlul lecţiei în caiete. Caietele
înţelesul acestora. elevilor
Scrie titlul lecţiei pe tablă. Notează pe caiete definiția
Profesorul spune definiția adjectivului.
adjectivului.

5. Clasa este împărțită in 4 grupe. Ascultă răspunsurile colegilor, 5’ conversaţia fişe de pe evaluare
Consolidarea Prin rezolvarea cerințelor, elevii corectează, completează, exerciţiul lucru grupe reciprocă
vor ajuta profesorul să completeze evaluează. echipe
ciorchinele inceput inițial. Anexa
2
ciorchinele
*Prima grupă va avea de
argumentat și de corectat un text Rezolvă în echipă sarcinile
scris greșit în mod intenționat. alese.
După rezolvare, elevii vor observa frontal
că adjectivul se acordă în gen, nr
si caz cu substantivul determinat.
aprecieri
*Grupa a 2 a va avea de descris orale
anumite adjective, astfel, elevii 15’
vor observa ca adjectivul poate sta
atât în fața substantivului, cât și
după acesta.

4
 *Grupa a 3 a va avea de stabilit Prezintă rezolvarea cerinţelor problema- fişe de
numărul de forme flexionare ale formulate. Îşi exprimă părerea 5’ tizarea lucru evaluare
adjectivului. În urma acestui referitoare la activitatea reciprocă
exercițiu, profesorul va nota la colegilor.
tabla clasificarea adjectivului. Îsi apreciază reciproc învăţarea
*Grupa a 4 a va avea de analizat, răspunsurile. prin
în urma acestui exercițiu ei vor cooperare
descoperi ca adjectivul are functia
sintactică de Atribut și de Nume
Predicativ.
-Se face corectarea exerciţiilor
acolo unde este cazul.

6. Profesorul oferă o altă fișă de

Asigurarea lucru elevilor. Această fișă Elevii rezolvă sarcina de lucru exerciţiul Fişe de Frontal observare
feed-back-ului cuprinde exerciții cu tot ceea ce 7’ lucru Indivi- sistematică
și evaluarea elevii au dobândit în cadrul dual
performanțelor lecției Adjectivul. Anexa 3
.

7. Asigurarea Apreciază elevii activi, 3’ frontal aprecieri

transferului. încurajează elevii timizi, acordă colective şi
note. Elevii notează tema penturu individuale
acasă.
Tema pentru acasă.

5
ANEXA 1
Fișa nr 1

Completând rebusul, veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi de

vorbire.

A Pentru a rezolva rebusul , scrieţi antonimele

următoarelor adjective:
1
1. TARE
2
2. TREAZ
3
3. USCAT
4 4. MIC
5 5. CALD
6 6. SCUND
7 7. INSTABIL
8 8. MORT
B

6
Anexa 2
Grupa nr 1
1.Argumentează că adjectivul înfrumuseţează şi îmbogăţeşte exprimarea. Subliniază
adjectivele, apoi transcrie şi citeşte textul fără acestea.
________________________
„Cu lung pumnal de fulgere albastre ________________________
Îşi taie drumul ploaia fumurie ________________________
Pe-ntinsul veşted al grădinii noastre”. ________________________
(După ploaie – Otilia Cazimir)

2.Corectează greşelile făcute intenţionat în textul:

De la bucureşti, unde ne-am urcat amândoi, devenind vecini de compartiment şi până

la frumosul staţiune sinaia, unde am coborât, a privit tot timpul pe fereastră.Trenul s-a
apropiat de sinaia si iel se pregătea să coboare.

7
 Anexa 2

Grupa nr 2
1.Descrie substantivele cu adjectivele potrivite.

gingaşi gustos plăpânzi strălucitor roşu copt arzător auriu firavi albi crud cald

2.Descrie următoarele substantive cu cele mai potrivite adjective care exprimă însuşiri :
_______________________________________________________________
 bunică: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
 zăpadă: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

_________________________________________________________________
 floare: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________

8
Anexa 2
Grupa nr 3

1. Notează flexiunea următoarelor adjective și determină numărul de forme flexionare.

a. Bun(băiat/fată)-
b. Greu(an/problemă)-
c. Lung(zid/stradă)-
d. Dulce(măr/pară)-
e. Veche(casă)-
f. Cumsecade(om)-
g. Roz(culoare)-

2. Asociază substantivului adjectivul corespunzător.

Copil rotundă
Vulpe albastră
Frunze șireată
Minge cuminte
Perdea veștede

3. Completaţi spaţiile libere din enunţurile de mai jos cu adjectivele „drăguţ”, respectiv
„cumsecade”. Ce observaţi?

Am un coleg ............................/ ..................................

Vecinii mei sunt mereu ...................... / ...........................
Doamna dirigintă este o persoană ..................../ ..................
Toate cadrele didactice din şcoala noastră sunt ......................./ .............................

9
Anexa 2
Grupa nr 4

1. Subliniați și analizați adjectivele din următoarele enunțuri:

a. Ursul isteț a devenit vedetă la circ.
b. Spectatorii l-au aplaudat pe ursul isteț.
c. Ne-a plăcut foarte mult implicare dresorilor curajoși.
d. Dresorul i-a dat bomboane ursului îndrazneț.
e. Ursul de la circ este isteț.
f. Colegul meu este punctual, el nu întârzie niciodată.

2.Schimbaţi forma adjectivelor din paranteză pentru a respecta acordul în număr cu

substantivele pe care le însoţesc:
a)
Prin are zboară fluturi(alb)………….
b)
Plopi (înalt)………….străjuiesc străzile (pustie)………………..
c)
Frunza(îngălbenite)…………s-a desprins de pe crenguţa(uscate)…………
d) Într-o iarnă (geros) ...................... ferestrele erau acoperite cu straturi
(argintiu) ............................de gheaţă. Printre copacii (verde) ..............................se auzeau
cântecele (vesel) ...........................ale unor vrăbii (gălăgios) ........................

10
Anexa 3
Fișa nr 3

1.Adjectivul este:…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

2. Formează adjective de la următoarele substantive:

căldură=
frate=
grabă=
a luneca=
împărat=
casă=
ochi=
nebun=
zadar=

3.Alege răspunsul corect:

A/F: Adjectivul se acordă în gen, număr şi persoană cu substantivul
A/F: Adjectivul este mereu invariabil
A/F: După formă(alcătuire), adjectivele pot fi simple şi compuse
A/F: Adjectivele pot fi variabile cu o terminaţie, cu două terminaţii şi cu trei terminaţii

4 .Scrie câte trei adjective care să exprime următoarele caracteristici:

b)culori:…………………………………………………
c)dimensiuni…………………………………………….
d)calităţi…………………………………………………

5. Identificați și analizați adjectivele din următoarele enunțuri.

1. Pianul avea un sunet clar.

2. Am văzut un tablou interesant.

3. Vecinul meu este o persoană cumsecade.

4. Mama şi-a cumpărat nişte pantofi frumoşi.

5. Rochia Mariei este roşie.

11