Lección 1.1 El Pensamiento Pedagógico de La Antigüedad

FUENTES DEL PENSAMIENTO
PEDAGÒGICO.
• Licenciado en Ciencias de la Educación con
CATEDRÁTICO: especialidad en Básica. (UNICAES, 2009)
Raúl H. Velis Chávez • Master en Asesoría Educativa. (UNICAES, 2013)
• Doctor en Ciencias de la Educación.
(Université de Montpellier, Francia 2016)
Presentación del
Syllabus y de la
Asignatura.
Dr. Raúl H. Velis Chávez

UNIDAD 01:
Origen y evolución del
pensamiento educativo.

REFLEXIÓN
“La verdadera
sabiduría está en
reconocer la propia
ignorancia.” Sócrates
(470 AC-399 AC)
Filósofo griego.
FUENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO.
UNIDAD 01: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO.
LECCIÓN 1.1:
El Pensamiento
pedagógico de la
Antigüedad.
CATEDRÁTICO:
LECCIÓN 1.1: El pensamiento pedagógico de la Antigüedad.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Qué es la educación?
2. ¿Qué es la práctica educativa?
3. ¿Qué civilización habrá inventado la

práctica educativa?
4. ¿Qué es el pensamiento pedagógico?
5. ¿Qué civilización habrá inventado el

pensamiento pedagógico? Dr. Raúl H. Velis Chávez
DESARROLLO DE LA LECCIÓN
I. Práctica educativa y pensamiento
pedagógico.
II. Origen de la practica educativa.
III.Las primeras grandes civilizaciones y sus

estilos educativos.
IV. Origen del pensamiento pedagógico.

DESARROLLO DE LA LECCIÓN
V. El hombre, centro de la educación griega.
VI. Estructura de la educación griega.
VII.La educación romana.
VIII.Grandes teóricos de la educación

romana.

I. Práctica educativa y pensamiento pedagógico.

• Podemos entender la practica educativa como el acto o
proceso mediante el cual un persona enseña algo y otra
persona lo aprende. Generalmente, en este acto
intervienen muchos factores y medios.
• Mediante esta práctica se pueden transmitir cualquier
tipo de conocimientos, ya sean estos teóricos,
prácticos e incluso conocimientos actitudinales.
• Por otro lado tenemos el pensamiento pedagógico, el

cual es una reflexión filosófica sobre el acto o proceso
de enseñar y aprender algo. Mediante esta reflexión
filosófica surgen nuevos métodos para mejorar la
práctica educativa. Dr. Raúl H. Velis Chávez
II. El origen de la práctica educativa.

• La práctica educativa se origina ante la necesidad de la
humanidad de transmitir el conocimiento, que en un
principio estaba ligado a la sobrevivencia. Por lo tanto
no puede atribuírsele a una cultura en concreto, la
practica educativa es tan antigua como la humanidad.
• En las primeras civilizaciones primitivas, la educación era
esencialmente práctica ya que se encargaba de enseñar
y aprender tareas concretas. Esta educación era
espontánea, natural y no intencional, se basaba en la
imitación y en la oralidad.

III. Las primeras grandes civilizaciones y sus

estilos educativos.
• China y el Taoísmo.
El sistema educativo más antiguo es el taoísmo (tao=
razón universal), cuyos principios recomiendan una vida
tranquila, pacífica y sosegada.
Basándose en el taoísmo, Confucio (551-479 a.C.) creó un
sistema moral, luego llamado confusionismo en su honor, que
exaltaba la tradición y el culto a los antepasados
difuntos.
En tanto que sistema educativo, el confusionismo se basaba
en la enseñanza dogmática y memorística. Consideraba
ilimitado el poder del padre sobre los hijos, ya que este
representaba al emperador dentro de la familia. Dr. Raúl H. Velis Chávez

estilos educativos.
• India y Egipto, el pináculo de la cultura antigua.
Al igual que el taoísmo, la educación hinduista también
tendía a la contemplación, exaltando el espíritu y
repudiando el cuerpo. Las mujeres no tenían acceso a la
educación.
Los egipcios fueron los primeros en tomar conciencia de
la importancia del arte de enseñar. Debemos a ellos el uso
práctico de las bibliotecas. Crearon las primeras casas de
instrucción formal.
Con la dinastía de los faraones Tolemaicos, Egipto conoció
la cúspide de su poder intelectual y cultural, su centro de
enseñanza mas famoso fue la Biblioteca de Alejandría. Dr. Raúl H. Velis Chávez

estilos educativos.
• Israel y su educación religiosa.
Los hebreos fueron quienes mejor conservaron su historia.
Por ello legaron al mundo un conjunto de doctrinas,
tradiciones, ceremonias religiosas y preceptos que aún
son vigentes.
Desde la infancia, la educación hebrea era rígida y minuciosa.
El método que utilizaba era la repetición y la revisión. Los
métodos educativos de los hebreos influyeron en la cultura
oriental, principalmente a través del cristianismo.

IV. El origen del pensamiento pedagógico.

• Grecia y su educación humanista.
Grecia alcanzó el ideal más avanzado de la educación en la
Antigüedad: la paidéia, una educación integral que consistía
en la complementariedad entre la cultura de la sociedad y
la cultura personal.
Los griegos realizaron la síntesis entre la educación y la
cultura: dieron enorme valor al arte, a la literatura, a las
ciencias y a la filosofía.
La educación del hombre integral consistía en la formación del
cuerpo por la gimnasia; la de la mente por la filosofía y
por las ciencias; y en la formación de la moral y de los
sentimientos por la música y por las artes.
IV. El origen del pensamiento pedagógico.

• Grecia y su educación humanista.
Una educación tan rica como la educación griega no podía
escapar de las divergencias. Entre los espartanos predominaba
la gimnasia y la educación moral; en el caso de los
atenienses, insistían más en la preparación teórica para el
ejercicio de la política.
Sócrates, Platón y Aristóteles ejercieron la mayor
influencia educativa en el mundo griego antiguo,
influencia que perdura hasta nuestros días.
A diferencia de la práctica educativa, el pensamiento
pedagógico si tiene un origen definido y podemos situarlo
en la Antigua Grecia.
I. El hombre, centro de la educación griega.

Los griegos tenían una visión universal del mundo.
Plantearon por primera vez la pregunta ¿qué es el
hombre?. Dos ciudades rivalizaron en sus respuestas:
Esparta y Atenas.
Según la sociedad espartana, el hombre debía ser el resultado
de una educación centrada en el culto al cuerpo: debía ser
fuerte, desarrollado en todos sus sentidos, eficiente en
todas sus acciones.
Para los atenienses, la virtud principal de un hombre debía
ser la lucha por su libertad. Para ello necesitaba ser
racional, elocuente, defender sus derechos y saber
argumentar.
II. Estructura de la educación griega.

La escuela primaria se destinaba a enseñar la lectura del
alfabeto, escritura y cálculo. Los estudios secundarios
comprendían la educación física, la artística, los
estudios literarios y científicos.
✓ La educación física comprendía: la carrera, el salto de
longitud, el lanzamiento de disco, la lucha y la gimnasia.
✓ La educación artística incluía el dibujo, el dominio
instrumental de la lira, el canto, la música y la danza.
✓ Los estudios literarios comprendían el estudio de las obras
clásicas, principalmente de Homero, la filología, la
gramática y los ejercicios prácticos de redacción.
✓ Los estudios científicos presentaban las matemáticas, la
geometría, la aritmética, la astronomía.

En la enseñanza superior prevalecía el estudio de la retórica y de la
filosofía.
La retórica estudiaba las leyes del bien hablar, basadas en una
triple operación:
a) Buscar lo que se va a decir o escribir;
b) Poner en orden las ideas encontradas;
c) Emplear los términos más apropiados para expresar esas
ideas.
De ahí que se divida en tres partes: la invención, la disposición
y la alocución.
Los estudios de la filosofía, comprendían seis tratados: , la lógica, la
cosmología, la metafísica, la ética, la política, la teodicea.
. Dr. Raúl H. Velis Chávez
Educación Lectura, escritura y operaciones

Primaria matemáticas básicas
Educación Educación Educación

Literatura Ciencias
Secundaria física artística
Educación Retórica Filosofía

Superior

III. La educación romana.

El Imperio Romano, conquistador de Grecia, fue
conquistado culturalmente por el pensamiento
pedagógico griego; es por ello que el esquema de estudio
romano era esencialmente humanista.
El enfoque humanista impregnó de tal forma la

educación romana a tal grado que no pueden
distinguirse grandes diferencias con la educación griega.
Esta enfoque o humanitas fue reinventada por los
romanos como una cultura general que trascendía los
intereses locales y nacionales.
Los romanos querían universalizar e imponer su visión
de la humanitas en todas sus provincias.

Los romanos impusieron el latín a numerosas provincias por
medio de las conquistas. En la época de oro del Imperio, existía
un sistema de educación con tres grados clásicos de
enseñanza:
a) las escuelas del ludi-magíster, que impartían la educación
elemental;
b) las escuelas de lo gramático, que correspondían a lo que hoy
se denomina enseñanza secundaria;
c) los establecimientos de educación superior, que iniciaban con
la retórica y, seguidos de la enseñanza del derecho y de la
filosofía, se constituían en una especie de universidad.
.


La educación romana era utilitaria y militarista, organizada por la
disciplina y la justicia.
En el hogar el padre, por la pater potestas, imponía a los hijos las
obligaciones del clan. En la escuela, los castigos eran severos y
los culpables eran azotados con vara.
Todas las ciudades y regiones conquistadas eran sometidas a los
mismos hábitos y costumbres, a la misma administración, a
pesar de ser consideradas "aliadas de Roma".
De esa manera, los romanos lograron conquistar un Imperio y
conservarlo por muchos años. Es el fenómeno llamado
"romanización", que fue llevado a su máxima expresión por el
cristianismo.

IV. Grandes teóricos de la educación romana.

Aunque el pensamiento pedagógico romano fue una reinvención
del sistema griego, grandes pensadores romanos influyeron
notablemente a la educación de su tiempo. Algunos de los más
importantes son:
a) Marco Tulio Cicerón: consideraba como el ideal de la
educación el formar un orador que reuniera las cualidades
del dialéctico, del filósofo, del poeta, del jurista y del
actor.
b) Séneca: planteaba que la educación tiene que ser para la
vida y la individualidad: "no se debe enseñar para la
escuela sino para la vida”...
c) Plutarco; insistía en que la educación buscara mostrar la
biografía de los grandes hombres, para funcionar como
ejemplos vivos de virtud y de carácter. Dr. Raúl H. Velis Chávez
Asignación de tarea 01 para el portafolio:

Actividad: Leer el comentario de Aristóteles sobre los
Caracteres en “Historia de las teorías pedagógicas” de
Moacir Gadotti (pp.26-30) y responder a las siguientes
preguntas en no menos de 300 palabras:
✓ ¿Cómo es el carácter de los jóvenes según
Aristóteles?
✓ ¿Cuáles son las principales diferencias entre los
jóvenes, los adultos y los viejos según Aristóteles?
(elaborar un cuadro comparativo)

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Dr. Raúl H. Velis Chávez

Dr. Raúl H. Velis Chávez

2. ¿Qué es la práctica educativa?

3. ¿Qué civilización habrá inventado la

4. ¿Qué es el pensamiento pedagógico?

5. ¿Qué civilización habrá inventado el

II. Origen de la practica educativa.

III.Las primeras grandes civilizaciones y sus

IV. Origen del pensamiento pedagógico.

Dr. Raúl H. Velis Chávez

V. El hombre, centro de la educación griega.

VI. Estructura de la educación griega.

VII.La educación romana.

VIII.Grandes teóricos de la educación

Dr. Raúl H. Velis Chávez

I. Práctica educativa y pensamiento pedagógico.

• Por otro lado tenemos el pensamiento pedagógico, el

II. El origen de la práctica educativa.

Dr. Raúl H. Velis Chávez

III. Las primeras grandes civilizaciones y sus

III. Las primeras grandes civilizaciones y sus

III. Las primeras grandes civilizaciones y sus

Dr. Raúl H. Velis Chávez

IV. El origen del pensamiento pedagógico.

IV. El origen del pensamiento pedagógico.

I. El hombre, centro de la educación griega.

II. Estructura de la educación griega.

II. Estructura de la educación griega.

II. Estructura de la educación griega.

Educación Lectura, escritura y operaciones

Educación Educación Educación

Educación Retórica Filosofía

Dr. Raúl H. Velis Chávez

III. La educación romana.

El enfoque humanista impregnó de tal forma la

III. La educación romana.

Dr. Raúl H. Velis Chávez

III. La educación romana.

Dr. Raúl H. Velis Chávez

IV. Grandes teóricos de la educación romana.

Asignación de tarea 01 para el portafolio:

Dr. Raúl H. Velis Chávez

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