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UNIVERSIDADE CATÓLICA DO SALVADOR

CURSO DE PSICOLOGIA

PLANO DE ENSINO
CURSO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA

PSICOLOGIA FUNDAMENTOS DA PESQUISA EM PSICOLOGIA 60 HORAS

ANO/SEMESTRE PROFESSOR

2017.1 ANDERSON FONTES PASSOS GUIMARÃES

EMENTA

Conhecimento científico. Ciência Moderna e Pós-moderna. Desenvolvimento e prática da pesquisa


científica no campo da Psicologia. Delimitação de objetos de pesquisa. Levantamento de hipóteses
científicas. Tratamento ético da pesquisa científica geral e no campo da Psicologia. Aplicação de
conhecimentos na elaboração dos projetos de pesquisa. Etapas de construção do projeto de pesquisa:
introdução, objetivos, método, justificativa, cronograma e referências. Pesquisa em Psicologia, o
panorama brasileiro e mundial: interesses e produção.

JUSTIFICATIVA NO CONTEXTO DO CURSO

Disciplina direcionada à formação cientifica em Psicologia, focada em apresentar ao estudante métodos


e práticas científicas das ciências humanas. Com a finalidade de desenvolver competências adequadas
para a elaboração de trabalhos científicos, com base nas normas técnicas vigentes.

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA

Unidade I

1. Conhecimentos popular, filosófico, religioso, artístico e científico: relações, construções, dificuldades e


desafios do pesquisador;
2. Fundamentos teórico-metodológicos e suas contribuições para a formação do profissional Psicólogo;
3. Planejamento de uma pesquisa em Psicologia: etapas, processos e instrumentos;

Unidade II

1. Metodologia participativa na pesquisa científica e suas aplicações na Psicologia;


2. Pesquisa quantitativa-pesquisa qualitativa: a interreferencialidade teóricametodológica e o
enfrentamento dos dualismos;
3. Delineamento experimental: conceitos, objetivos, exigências internas, procedimentos, aplicações e
limites;
4. Procedimentos, instrumentos, caminhos e percursos na fase de análise dos dados de uma pesquisa
em psicologia;

Unidade III

1. Novas abordagens na pesquisa em Ciências Humanas e suas possíveis aplicações na Psicologia:


etnometodologias, etnografias e cartografias;
2. Papel, funções, atuação, limites e possibilidades do pesquisador na concepção burocrática e na
concepção complexa de metodologia da pesquisa;
3. Epistemologia x Metodologia: os problemas e as proposições levantadas no itinerário da produção
de pesquisas em Psicologia
Metodologias do processo ensino-aprendizagem:

A linha metodológica das aulas da disciplina segue o princípio da construção do conhecimento mediante
a interação entre professor-aluno, baseando-se nas seguintes etapas:
- Aulas expositivas dialogadas, debate reflexivo, leituras, resenha crítica, fichamento e discussão de
textos e artigos, estudos de casos, seminários, dinâmicas de grupo, pesquisas bibliográficas, trabalho
em grupo, entre outros.
- Levantamento das concepções prévias dos alunos com a utilização de técnicas e dinâmicas variadas;

a) Atividades com a bibliografia básica;


Analise e discussão de artigo e textos, aula expositiva.
b) Debates/ discussões e ou outras atividades de interação para diagnostico de
conhecimento prévio;
c) Antecipação de conteúdos;
*O material a ser utilizado nas aulas é disponibilizado no início do semestre (bibliografias, textos
e artigos)
d) Detalhamento da problematização /estudo de caso a ser desenvolvido, pelo menos, para
encerramento da unidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DEMO, Pedro. Metodologia Científica em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 2009.

GONZÁLEZ-REY, F. L. Pesquisa Qualitativa em Psicologia: caminhos e desafios. São Paulo: Pioneira


Thomson Learning, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FERREIRA, Ricardo et al. Caminhos da Pesquisa e a Contemporaneidade. Psicologia: Reflexão e


Crítica, 2002, 15(2), pp. 243-250.

LANE, Sílvia. Problemas Teóricos Metodológicos em Psicologia Social. In: Psicologia & Sociedade.
Revista da ABRAPSO, ano IV, n.º 6 out/88 mar/89.

LIMA, Aluísio Ferreira de; JUNIOR, Nadir Lara (org.). Metodologia de pesquisa em psicologia social
crítica. Porto Alegre: Sulina, 2014.

MINAYO, M. C. S. O Desafio do Conhecimento. Pesquisa Qualitativa em Saúde. São Paulo - Rio de


Janeiro: HUCITEC-ABRASCO, 1993.