ESCUELA PRIMARIA

“GREGORIO TORRES QUINTERO”

Clave 24DPR1105H
Turno Matutino Zona escolar 020 Sector XIV

ACUERDO DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR

TERCER GRADO
GRUPO “B”

Ejido Villa Guerrero, Tamuín, S.L.P. AGOSTO DE 2018

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1.- PRESENTACIÓN

La convivencia escolar constituye una de las cuatro prioridades del Sistema Básico de
Mejora Educativa: Mejora del aprendizaje, lectura, escritura y matemáticas; alto al
abandono escolar; normalidad mínima escolar y convivencia escolar sana y pacífica. De esta
manera, la convivencia es una meta que debe formar parte de la cultura de la escuela como
un fin en sí misma y a la vez como una condición para garantizar el aprendizaje y contribuir
a la permanencia y el logro educativo de todos los alumnos. Puede definirse a la convivencia
escolar como “Todas aquellas manifestaciones que permiten que los individuos puedan vivir
juntos a través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la puesta en marcha de
valores democráticos y una cultura de paz” (Furlan, Saucedo y Lara, citado en Fierro, 2013)

Es un proceso dinámico y de construcción colectiva que permite entablar relaciones

incluyentes y democráticas, por ende pacíficas, entre los integrantes de la comunidad
escolar, favoreciendo la creación de ambientes propicios para el aprendizaje que hagan de
la escuela un espacio protector, afectivo, de contención y seguro. La convivencia va más allá
de la simple coexistencia entre las personas, se refleja en las acciones individuales y
colectivas que permiten el respeto a su dignidad y a sus derechos, el buen trato, el diálogo,
el aprecio por la diversidad, el fomento de valores democráticos y de una cultura a favor de
la paz. Por ello, la convivencia es una herramienta fundamental para “aprender a aprender”,
al tiempo que constituye un fin en sí misma, “aprender a convivir”.

Se debe fomentar un modelo de convivencia que promueva, respete y garantice los

derechos de los niños y adolescentes a recibir una educación de calidad. El ejercicio de este
derecho permite que se consideren a sí mismos como sujetos de derechos y desarrollen sus
capacidades para ejercerlos. La gestión de la convivencia escolar no es un asunto exclusivo
de la escuela, es responsabilidad de todo el sistema educativo y de los miembros de la
sociedad en general

El presente documento constituye un acuerdo para la buena convivencia escolar, basada en

el respeto mutuo entre los actores educativos, (educandos, educadores, padres y madres
de familia, comunidad y autoridades educativas), definiendo sus derechos y deberes,
incluyendo los de los alumnos, las formas de conducta esperadas, las que pueden
considerarse como faltas, y el tipo de medidas disciplinarias que deben aplicarse en caso
necesario, para fomentar una convivencia armónica en el centro de trabajo.

Está dirigido a las autoridades educativas locales (AEL), directores, maestros, personal de
apoyo, padres y madres de familia, alumnas y alumnos y sus asociaciones, personal de
apoyo, autoridades educativas, miembros de la comunidad educativa. Por ser una
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disposición de la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado, el Acuerdo Escolar de

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Convivencia se difundirá a las autoridades educativas, personal docente, padres de familia

y alumnos y alumnas de esta institución. Por ello es muy importante que sea conocido por
todos los integrantes de la comunidad educativa.

Para la elaboración del presente Acuerdo de Convivencia Escolar se revisaron documentos

normativos, que en materia de han realizado algunas entidades de la República como el
Estado de Nuevo León y el Distrito Federal y se incorporaron algunos aspectos que
responden a las características de las instituciones de Estado San Luis potosí. Este acuerdo
escolar de convivencia contiene los elementos esenciales del Marco Local de Convivencia
Escolar acuerdos generales para convivir en la escuela, contiene reglas, límites y medidas
disciplinarias aplicables en esta institución.

2.- FUNDAMENTACIÓN

Artículos 1°, 3° párrafos segundo, tercero fracción II incisos a), b), c) y 4°, párrafo noveno de
la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Artículos 7°, 10° y 12° de la Constitución Política del Estado de San Luis Potosí.

Artículos 3°, 19° y 28° de la Convención de los Derechos del Niño;

Artículos 18° y 40° de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de San Luis
Potosí.

Artículos 4°, 5°, 9°, 10°, 11°, 74°, 34° fracción XIII, 29°, 30°, 33°, 35°, 36°, 41°, 88° fracción II,
89°, 68°, 91° y 91°BIS de la Ley Estatal de Educación.

Artículos 4°, 5°, 10°, 13°, 32° y 33° Ley sobre la Protección de los Derechos de las Niñas,
Niños y Adolescentes del Estado de San Luis Potosí.

Artículos 1°, 3°, 4°, 24°, 25°, 26°, 27°, 28°, 29°, 35°, 36°, 38°, 39° y 41° de la Ley de Prevención
y Seguridad Escolar del Estado y Municipios de San Luis Potosí.

Artículos 39° Fracción V Ley Para la Igualdad Entre Hombres y Mujeres del Estado de San
Luís Potosí.

Artículos 22° de la Ley de Acceso a las Mujeres A Una Vida Libre de violencia del Estado de
San Luis Potosí.

Artículos 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° y 7° con los siguientes criterios éticos que deberán observar los
servidores públicos publicados en el Decreto Administrativo: Código de ética para los
servidores públicos de la administración pública del estado de San Luis Potosí:

I. RESPETO. Tratar con dignidad, cortesía, cordialidad, igualdad y tolerancia a los

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compañeros de trabajo y al público en general, rechazando cualquier tipo de discriminación,

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evitando conductas y actitudes ofensivas, lenguaje grosero, prepotente o abusivo. El

servidor público está obligado a reconocer y considerar en todo momento los derechos y
libertades inherentes a la condición humana.

No hacer uso indebido de una posición jerárquica para ofender, hostigar, amenazar, acosar
u ofrecer un trato preferencial a colaboradores, compañeros o usuarios del servicio público;

II. HONRADEZ. Actuar con toda probidad, rectitud e integridad, apegándose a las normas,
procedimientos y funciones legalmente establecidas.

Abstenerse en todo momento de aceptar o solicitar tanto a los particulares como a otros
servidores públicos, algún tipo de compensación, regalo, prestación o gratificación, que
puedan comprometer su desempeño como servidor público;

III. INTEGRIDAD. Desempeñar su labor diaria en forma congruente con los valores éticos,
apegado al derecho y al interés social, de tal manera que el pensar, decir y actuar como
servidor público logren una alta credibilidad ante la ciudadanía generando una cultura de
confianza y apego a la verdad;

IV. LEALTAD. Ser fiel en todo momento a la Dependencia de la que forma parte;
comprometerse con sus principios, valores y objetivos, adoptándolos como propios dentro
y fuera de la misma, desempeñar su cargo con decisión inquebrantable de servicio, en
cumplimiento de las labores que le han sido encomendadas;

V. CONFIDENCIALIDAD. Desarrollar su actuación dentro de la más absoluta reserva y

confianza. No divulgar asunto alguno sin la autorización expresa de sus superiores, ni utilizar
en su favor o de terceros el conocimiento de los asuntos o documentos que manejen con
motivo de su empleo, cargo o comisión.

Evitar revelar o permitir que se revele, información clasificada como reservada o

confidencial a la cual tenga acceso, con motivo de su encargo o comisión. En general,
deberán guardar en todo momento estricto secreto de los asuntos que así se les
comuniquen.

Ningún servidor público podrá anunciarse o hacer declaraciones públicas o editar

documentación, sin que se encuentre plenamente facultado para ello;

VI. TRANSPARENCIA. Garantizar un manejo adecuado de los bienes y recursos de la

Dependencia, generando un ambiente de confianza y claridad hacia la ciudadanía,
promover el libre acceso a la información pública gubernamental, con información clara,
oportuna y veraz, de tal forma que las responsabilidades, procedimientos y reglas
establecidas estén abiertas a la participación y escrutinio público, sin más límites que los
que el mismo interés público y los derechos de privacidad que las leyes le impongan,
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impidiendo la sustracción, destrucción, ocultamiento o utilización indebida de la misma;

Página
VII. IMPARCIALIDAD. No conceder preferencias o privilegios indebidos a organización o
persona alguna; ejercer las funciones encomendadas de manera objetiva y sin perjuicios;
tener independencia de criterio.

Al expresar cualquier juicio, este debe ser profesional y ajeno a circunstancias económicas,
políticas o de índole personal y afectiva, el servidor público deberá abstenerse de emitir
cualquier opinión que implique prejuzgar sobre cualquier asunto. Durante la toma de
decisiones y el ejercicio de sus funciones, y sin permitir la influencia indebida de otras
personas, tiene la obligación de ser equitativo e institucional; evitar conceder ventajas o
privilegios, y mantenerse ajeno a todo interés particular con objeto de brindar un servicio
público eficiente y eficaz;

VIII. LIDERAZGO. Desempeñar el ejercicio de su profesión con actitud visionaria, proactiva,

innovadora y vanguardista, en la promoción de los cambios operativos que le lleven a
mejorar su desempeño, el de la dependencia donde preste sus servicios, y el de la
Administración Pública en general.

Ser líder, constituye motivar el equipo de trabajo en el logro de las metas y objetivos de la
Dependencia y ser un férreo promotor de los valores morales, éticos y sociales, así como de
la calidad en el servicio.

IX. LEGALIDAD. Es obligación del servidor público conocer, respetar y cumplir los mandatos
de la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de San Luis Potosí, leyes y
reglamentos que regulan su trabajo; sus acciones en el desempeño de sus funciones las
realizará con estrictos (sic) apego al marco jurídico, y al estado de derecho evitando que las
interpretaciones afecten el ejercicio de las instituciones públicas o a los intereses de la
sociedad.

Cuando un acto se haya iniciado, o esté cometiéndose al margen de la ley, el servidor

público tiene la obligación de denunciarlo según sea el caso;

X. RESPONSABILIDAD. Desempeñar sus labores con esmero, dedicación, profesionalismo y

vocación de servicio y responder por las consecuencias que resulten de su actuación en el
ejercicio de la función pública, de manera que sus actos como servidor público generen en
la ciudadanía, confianza en él y en el gobierno; denunciará y no se hará cómplice de aquel
que contravenga las leyes y reglamentos, así como los principios de integridad contenidos
en este documento; y

XI. EFICIENCIA Y EFICACIA. Su desempeño tenderá en todo momento a la excelencia, la

calidad total de sus trabajos.
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Página
Sus actividades como servidor público serán en apego a los planes y programas previamente
establecidos, optimizarán el uso y la asignación de los recursos públicos en el desarrollo de
las mismas para lograr los objetivos propuestos.

XII. IGUALDAD. El servidor público debe prestar los servicios que se le han encomendado, a
todos los miembros de la sociedad que tengan derecho a recibirlos, sin importar su sexo,
edad, raza, credo, religión o preferencia política.

No debe permitir que influyan en su actuación circunstancias ajenas que propicien el

incumplimiento de la responsabilidad que tiene para brindar a quienes le corresponden los
servicios públicos a su cargo.

XIII. RENDICIÓN DE CUENTAS. Para el Servidor Público rendir cuentas significa asumir
plenamente ante la sociedad, la responsabilidad de desempeñar sus funciones en forma
adecuada y sujetarse a la evaluación de la propia sociedad.

Ello lo obliga a realizar sus funciones con eficacia y calidad, así como contar
permanentemente con la disposición para desarrollar procesos de mejora continua, de
modernización y de optimización de los recursos públicos.

Artículos 24°, 25° y 26° del Capítulo IV, Artículos 58°, 59° y 60° del Capítulo XII, con todas
las fracciones e incisos que estos implican tomados del Reglamento de las condiciones
generales de trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública.

3.-PROPÓSITOS

• Propiciar que el proceso educativo de las alumnas y los alumnos tenga lugar en un
ambiente seguro y ordenado, que favorezca el aprendizaje efectivo, la convivencia pacífica
de la comunidad escolar y la formación de ciudadanos íntegros, basada en el respeto mutuo
entre educandos, madres y padres de familia o tutores, docentes, directivos y otros
miembros de la comunidad escolar.

• Establecer reglas generales que permitan la convivencia inclusiva, democrática y

pacífica entre los actores de la comunidad escolar, donde todos conozcan sus derechos y
sus responsabilidades, de manera que la interacción entre éstos se dé en un contexto de
certidumbre de colaboración y corresponsabilidad.

• Servir como referente para la elaboración de los Acuerdos Escolares de Convivencia

con la participación de los Comités de Prevención y Seguridad Escolar y los Consejos
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Escolares de Participación Social, garantizando que las normas en la escuela se apeguen a

Página
un enfoque de pleno respeto a los derechos humanos, especialmente los de las niñas, los
niños y los adolescentes.

Un adecuado clima escolar es el resultado de una buena convivencia en la escuela y en las

familias, mediante procesos de socialización basados en la confianza, la anticipación de
riesgos y la armonización de las expectativas académicas de las alumnas y alumnos. Para
lograrlo se requiere:

•Trabajar la recepción, la convivencia, la estabilidad, la gestión de los conflictos, el trabajo

en colaboración y prevenir la discriminación.

•Trabajar la justicia escolar. Las sanciones a veces son necesarias, pero por sí solas no
solucionan los conflictos. Ante una situación de agresión, los agresores tienen derecho a
reflexionar y a cambiar su comportamiento; con frecuencia no saben qué hacer para salir
de su papel, hay que darles la oportunidad de ponerse en diferentes puntos de vista y tomar
medidas para resarcir el daño.

• Luchar contra la soledad de los involucrados, tanto los agresores como los agredidos.

•No dejar pasar el tiempo, trabajar en la prevención.

•Dar prioridad a la formación de los miembros de la comunidad educativa en temas

relacionados con la convivencia escolar sana pacífica y democrática.

•Luchar contra la discriminación y la estigmatización por cualquier motivo como: raza,

cualidades intelectuales, vivir con una discapacidad, nivel socioeconómico, creencias
religiosas, preferencias sexuales, etc.

•Trabajar en las habilidades socio- emocionales de alumnos y maestros. Algunas de estas

habilidades son las siguientes:

•Auto-conocimiento: Identificación de los propios sentimientos, saber qué se siente y por

qué.

•Autocontrol: Saber manejar los propios sentimientos y poder recuperarse de los que son
negativos.

•Motivación: Ser aplicado, constante, no desanimarse cuando una tarea no sale bien o a la
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primera.
Página
•Empatía: Entender lo que sienten las otras personas, ponerse en el lugar de los demás.

•Habilidad Social: Orientarse en relación a las otras personas y saber implicarse con ellas.

4. CUERPO NORMATIVO Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

4.1 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE DOCENTES
Derechos
Tomado del Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la
Secretaría de Educación Pública.

Artículo 24.- Son derechos de los trabajadores:

I. Percibir la remuneración que les corresponda.
II. Disfrutar de los descansos y vacaciones procedentes.
III. Obtener, en su caso, los permisos y licencias que establece este ordenamiento.
IV. No ser separado del servicio sino por justa causa.
V. Percibir las recompensas que señala este reglamento.
VI. Obtener atención medica en la forma que fija este reglamento.
VII. Ser ascendido en los términos que el escalafón determine.
VIII. Percibir las indemnizaciones legales que les correspondan por riesgos profesionales.
IX. Renunciar al empleo.
X. Y las demás que en su favor establezcan las leyes y reglamentos.
Derechos
Tomado del Marco local de convivencia escolar del estado de San Luis Potosí, en materia de
convivencia.

I. Ser respetado por los demás miembros de la comunidad.

II. Participar en proyectos que sean generados en la comunidad educativa.
III. Ser capacitado en técnicas de mediación de conflictos para la resolución de
conflictos en un marco de convivencia sana y pacífica.

Deberes
Tomado del Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la
Secretaria de Educación Pública.

Artículo 25. Son obligaciones de los trabajadores:

I. Rendir la protesta de ley.
II. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores y cumplir con las disposiciones
que se dicten para comprobarla.
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III. En caso de enfermedad, dar el aviso correspondiente a la dependencia de su
adscripción y al servicio médico, dentro de la hora siguiente a la reglamentaria de entrada
a sus labores, precisando el lugar en que deba practicarse el examen médico.
IV. Desempeñar el empleo o cargo en el lugar a que sean adscritos.
V. Desempeñar las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que este
requiera.
VI. Obedecer las órdenes e instrucciones que reciban de sus superiores en asuntos
propios del servicio. Una vez cumplidas expresaran las objeciones que ameriten.
VII. Comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo.
VIII. Tratar con cortesía y diligencia al público.
IX. Observar una conducta decorosa en todos los actos de su vida pública y no dar
motivo con actos escandalosos a que de alguna manera se menoscabe su buena reputación
en perjuicio del servicio que se les tenga encomendado.
X. Abstenerse de denigrar los actos del gobierno o fomentar por cualquier medio la
desobediencia a su autoridad.
XI. En caso de renuncia, no dejar el servicio sino hasta que le haya sido aceptada y
entregar los expedientes, documentos, fondos, valores o bienes cuya atención,
administración o guarda estén a su cuidado, de acuerdo con las disposiciones aplicables.
XII. Residir en el lugar de su adscripción, salvo los casos de excepción a juicio de la
secretaria.
XIII. Trasladarse al lugar de nueva adscripción señalado por la secretaria, en un plazo no
mayor de cinco días contados a partir de la fecha en que hubiere hecho entrega de los
asuntos de anterior cargo. Dicha entrega deberá ser hecha, salvo plazo especial señalado
expresamente por la secretaria, en un lapso máximo de diez días.
XIV. Dar facilidades a los médicos de la secretaria para la práctica de visitas y exámenes
en los casos siguientes:
a) Incapacidad física.
b) Enfermedades.
c) Influencia alcohólica o uso de drogas enervantes.
d) A solicitud de la secretaria o del sindicato en cualquier otro caso.
XV. Procurar la armonía entre las dependencias de la secretaria y entre estas y las demás
autoridades en los asuntos oficiales.

Deberes.
Tomado del Marco legal de convivencia escolar del estado de San Luis Potosí.
I. Son corresponsables de generar ambientes propicios para el aprendizaje de sus
alumnas y alumnos, especialmente aquellos que viven en situaciones de vulnerabilidad. Es
necesario que además de existir orden, limpieza, materiales y organización en las aulas y las
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escuelas, se construyan climas escolares favorables al desarrollo de su proceso educativo.

Página
II. Construir pautas claras para formar para la convivencia pacífica y para promover el
respeto por la diversidad, así como para intervenir, orientar y brindar ayuda a las alumnas
y alumnos en su proceso formativo.
III. Respetar los presentes lineamientos y ejecutar las acciones que se establecen en el
presente documento.
IV. Favorecer la inclusión atendiendo a la diversidad de alumnos, prioritariamente de
aquellos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.
V. Atender a la diversidad del alumnado, así como de padres de familia y docentes.
VI. Ampliar las oportunidades de interacción social entre pares.
VII. Reducir las desigualdades entre los grupos sociales de la comunidad educativa.
VIII. Prevenir y erradicar el acoso escolar.
IX. Informar a las autoridades educativas correspondientes la presencia de conductas
agresivas de los alumnos tanto en la escuela como en la casa.

X. Leer y conocer a profundidad el MLCE y el AEC, los analizarán con los alumnos(as) y
padres de familia, promoviendo el diálogo y el intercambio de puntos de vista con éstos, a
fin de que reflexionen y tomen plena conciencia de sus derechos y deberes, y de que
comprendan el valor de la buena convivencia.

Prohibiciones
Tomado del Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la
Secretaria de Educación Pública.
Artículo 26. Queda prohibido a los trabajadores:

I. Aprovechar los servicios del personal en asuntos particulares o ajenos a los oficiales
de la secretaria.
II. Proporcionar a los particulares, sin la debida autorización, documentos, datos o
informes de los asuntos de la dependencia de su adscripción.
III. Llevar a cabo colectas para obsequiar a los jefes o compañeros, así como organizar
rifas dentro de las horas laborables.
IV. Hacer préstamos con interés a sus compañeros de labores, salvo los casos en que se
constituyan en cajas de ahorros autorizadas legalmente.
V. Prestar dinero a réditos a personas cuyos sueldos tengan que parar, cuando se trate
de cajeros, pagadores o habilitados; así como retener sueldos por sí o por encargo o
comisión de otra persona, sin que medie orden de autoridad competente.
VI. Habitar en alguna dependencia de la secretaria, salvo los casos de necesidades del
servicio, a juicio de la misma, o con la autorización de los funcionarios superiores de esta y
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mediante la remuneración o renta a que haya lugar.

VII. Y en general, ejecutar actos contrarios al desempeño de las funciones
Página

encomendadas por la secretaria.

Protocolo de actuación del directivo y docentes según la Guía para la atención de casos de
violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual en los planteles de educación inicial,
preescolar, primaria y secundaria; especial y media superior.

1. El Director del plantel será la autoridad educativa responsable de dar atención a los
casos de violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual que ocurran en contra de los
alumnos en el plantel educativo de que se trate.
En caso de ausencia del Director, dicha responsabilidad recaerá en los demás servidores
públicos subalternos.

2. Es responsabilidad del Director y de los servidores públicos que laboran en el plantel

de que se trate tomar medidas preventivas que aseguren al educando la protección y el
cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del
respeto a su dignidad.

3. Las autoridades educativas y los servidores públicos del plantel, serán los
responsables de brindar la atención inmediata y necesaria a los alumnos que sean objeto
de violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual, además de tomar las medidas para
salvaguardar la integridad física o psicológica de los mismos.

4. Cuando se requiera, solicitarán de manera inmediata los servicios de emergencia

médicos o la intervención de las autoridades ministeriales que permitan salvaguardar la
integridad física, o psicológica de los alumnos agredidos.

5. Se dará aviso a los padres o tutores de los alumnos involucrados en los hechos de
violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual.

6. Por ningún, motivo y bajo ninguna circunstancia el menor o menores agredidos

serán confrontados con él o los presuntos responsables.

7. Se solicitará además el apoyo correspondiente a la Comisión de Victimas de la

entidad federativa de que se trate de conformidad con lo dispuesto en la Ley General de
Victimas y al Ministerio Público de la demarcación territorial donde se ubique el plantel
educativo.

8. Cuando los casos de violencia, maltrato, acoso escolar y/o abuso sexual que ocurran
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en contra de alumnos inscritos en el plantel educativo de que se trate, sean cometidos por
parte de un trabajador del propio plantel, el Director tomará las medidas siguientes:
Página
a. Tratándose de personal administrativo o de intendencia, procurar que el trabajador
involucrado no realice actividades en las que tenga contacto con los alumnos.
b. Tratándose de docentes, se les retirará de su actividad del grupo, asignándoles
tareas administrativas, hasta en tanto se realizan las investigaciones correspondientes.
c. Instrumentar el acta administrativa correspondiente, de conformidad con lo
dispuesto en la legislación laboral aplicable.
d. Remitir al área jurídica correspondiente el original del acta administrativa que se
instrumente de conformidad con lo señalado en el inciso anterior, para los efectos legales
a que haya lugar, de conformidad con la legislación laboral aplicable.
e. Dar parte al Ministerio Publico que corresponda a la demarcación territorial donde
se ubique el plantel educativo.

9. Las autoridades educativas, los educadores y cualquier otro servidor público del
plantel, brindarán las facilidades necesarias a la autoridad competente para el
esclarecimiento de los hechos que, en su caso, se investiguen.

4.2 DERECHOS Y DEBERES DE PADRES DE FAMILIA

Derechos y obligaciones de los Asociados
Tomado del Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia del estado de San Luis Potosí,
Capítulo tercero.
Artículo 18. Son derechos y obligaciones de los miembros de las asociaciones de padres de
familia:

I. Solicitar la intervención de la asociación para el planteamiento, ante las autoridades

escolares competentes, de problemas relacionados con la educación de sus hijos, pupilos o
representados;
II. Ejercer el voto en las asambleas;
III. Ser electos para formar parte de las mesas directivas y Consejos de las asociaciones
a que se refiere el presente Reglamento;
IV. Cooperar para el mejor funcionamiento de las asociaciones;
V. Participar en actividades de educación para adultos que emprendan las
asociaciones;
VI. Colaborar, a solicitud de las autoridades escolares, en las actividades culturales y
sociales que se realicen en los planteles;
VII. Desempeñar las comisiones que les sean conferidas en las asambleas;
VIII. Participar, de acuerdo con los educadores, en el tratamiento de los problemas de
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conducta y de aprendizaje de sus hijos, pupilos o representados, y

IX. Cumplir con las que en ejercicio de la patria potestad o tutela, les señalen las
Página

disposiciones legales.
Artículo 19. Los socios podrán ser suspendidos en sus derechos cuando así lo determine la
asamblea de padres de familia, por infracciones graves al presente Reglamento y a los
estatutos de las asociaciones, tras de haber sido oídos conforme a derecho lo que tuvieran
que alegar en su defensa y, a la vez, podrán ser restablecidos en sus derechos por acuerdo
de las propias asambleas.
Igualmente, se suspenderán sus derechos a los padres de familia cuando dejen de ejercer
la patria potestad por resolución judicial.

Derechos de padres y madres de familia

Tomado del Marco local de convivencia escolar del estado de San Luis Potosí, en materia de
convivencia.

I. Contar con instituciones públicas y/o privadas para que sus hijos reciban una
educación pública de calidad.
II. Conocer permanentemente los procesos de aprendizaje y comportamiento de sus
hijos.
III. Participar en la elaboración del Acuerdo escolar de Convivencia.

Deberes de padres y madres de familia

Tomado del Marco local de convivencia escolar del estado de San Luis Potosí, en materia de
convivencia.

I. Se involucran activamente en la educación de sus hijas e hijos y los apoyan en su

desarrollo.
II. Brindar un trato igualitario a los hijos.
III. Participar en el proceso de formación de niños y jóvenes.
IV. Practicar la congruencia y consistencia de lo que piensa y expresa, guardando un
sentido lógico.
V. Inscribir a su hijo en una institución educativa.
VI. Integrarse en las actividades educativas que promueve la institución.
VII. Conversar en su hijo sobre las experiencias educativas que se generen en el aula.
VIII. Consultar los avances de sus hijos con el docente permanentemente.
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4.3 DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Página

De los derechos elementales.

Tomado del Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de San Luis
Potosí.
Artículo 15. Para efectos de esta Ley son derechos de niñas, niños y adolescentes, de
manera enunciativa más no limitativa, los siguientes:
I. A la vida, a la supervivencia y al desarrollo;
II. A la prioridad;
III. A la identidad;
IV. A vivir en familia;
V. Derecho a la igualdad sustantiva;
VI. Derecho a no ser discriminado;
VII. A vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;
VIII. A una vida libre de violencia y a la integridad personal;
IX. A la protección de la salud y a la seguridad social;
X. A la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;
XI. A la educación;
XII. Al descanso y al esparcimiento;
XIII. A la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura;
XIV. A la libertad de expresión y de acceso a la información;
XV. De participación;
XVI. De asociación y reunión;
XVII. A la intimidad;
XVIII. A la seguridad jurídica y al debido proceso;
XIX. De migrantes;
XX. A ser protegidos contra toda forma de explotación;
XXI. Acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios
de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e internet, en términos
de lo previsto en la Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión. Para tales efectos,
el Estado establecerá condiciones de competencia efectiva en la prestación de dichos
servicios;
XXII. A un medio ambiente sano, adecuado y ecológicamente equilibrado, y
XXIII. Los demás derechos contenidos en las constituciones, Federal y Estatal; la Ley
General; los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano forma parte, y demás
disposiciones aplicables.

Las autoridades estatales y municipales, en el ámbito de sus respectivas competencias,

adoptarán las medidas necesarias para garantizar estos derechos a todas las niñas, niños y
adolescentes sin discriminación de ningún tipo o condición.
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Derechos de los alumnos y alumnas de educación básica Tomado del Marco local de
convivencia escolar del estado de San Luis Potosí, en materia de convivencia.

I. Acudir a la escuela y recibir educación pública de calidad, gratuita e incluyente,

desde el nivel preescolar hasta el tercer grado de educación secundaria. Los estudiantes
que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, que sean sobresalientes o con
alguna discapacidad, tienen derecho a una educación pública pertinente, de acuerdo a sus
necesidades, a una efectiva equidad de oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.
a. Recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su persona, de
acuerdo a los Planes de Estudio, Programas y orientaciones que determine la Secretaría de
Educación Pública.

II. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje incluyente, pacífico y

democrático que garantice un escenario sano, seguro y tolerante, recibiendo un trato de
respeto, no discriminante; sin acoso, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo.
a. Informar a las autoridades escolares y ser atendido, si ha sido objeto de violencia,
discriminación o acoso.
b. Recibir un trato de respeto y confianza, en caso de que informe, denuncie o participe
en el esclarecimiento de acciones de violencia, acoso o discriminación.

III. Ser respetado en sus derechos y sus pertenencias.

a. Ser tratado con amabilidad y respeto a su dignidad por toda la población escolar,
independientemente de sus características sociales, religiosas, sexuales, culturales y
psicológicas.

IV. Recibir la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física,

psicológica y social sobre la base del respeto a su dignidad.

V. Ser sujeto de medidas disciplinarias escolar acordes con su edad y con la gravedad
de la falta.
a. Recibir al inicio de ciclo escolar o al momento de su admisión, una copia por escrito
del Acuerdo de Convivencia del plantel.
b. Estar informado del comportamiento que se espera de él, y de las consecuencias en
caso de incumplimiento.
c. Recibir una valoración a su proceder en función de los acuerdos establecidos.
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VI. Ser dotado, al inicio de ciclo escolar o al momento de su admisión los libros de texto
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gratuitos correspondientes al grado que cursa.

a. Hacer uso de las instalaciones y los materiales educativos con los que cuenta la
escuela para apoyar su aprendizaje.

VII. Conocer los criterios de evaluación y promoción en cada asignatura del grado que
cursa.
a. Recibir los resultados de las evaluaciones logradas en cada periodo y de acuerdo a
los criterios establecidos.
b. Ser notificado a tiempo para poder revertir la posibilidad de reprobar una, varias
materias o el grado.

VIII. Mantener confidencialidad en el manejo de su expediente personal.

a. Derecho a la privacidad de sus datos personales.
b. Ser respetado, no ser difamado ni recibir insultos, ya sea verbalmente, por escrito,
a través de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión.

IX. Participar en las actividades y eventos del centro escolar.

a. Expresar libre y respetuosamente sus opiniones, ejercer su capacidad de análisis y
crítica, presentar propuestas, sin más limitaciones que el respeto de los derechos de
terceros.
b. Integrar sociedades de alumnos y alumnas para fortalecer la cultura de la legalidad,
democracia, transparencia y participación democrática.

X. Recibir los documentos oficiales que acrediten su situación escolar, a través de sus
padres o tutores.

XI. Estudiar en un espacio de educación básica seguro y confiable en el que se desarrolle

la formación ciudadana, orientada a la convivencia democrática, la participación
responsable y el desarrollo de competencias encaminadas al autocuidado, la
autorregulación, el ejercicio responsable de la libertad, la participación social la resolución
no violenta de conflictos.

XII. Ser canalizado para recibir la atención médica y psicológica que requiera.

XIII. Garantizar que su proceso educativo no sea interrumpido, especialmente cuando

enfrente una situación difícil como una enfermedad o un embarazo.

XIV. Recibir información y orientación referente al procedimiento para la obtención de

16

becas educativas.
Página
Deberes de los alumnos y alumnas de educación básica
Tomado del Marco local de convivencia escolar del estado de San Luis Potosí, en materia de
convivencia.

I. Asistir —con el apoyo de sus padres— con puntualidad y regularidad a la escuela,

respetando los horarios establecidos por la Secretaría de Educación del estado:
a. Estar puntualmente en todas las clases.
b. Cumplir con las disposiciones escolares sobre la entrada y salida del aula y de las
instalaciones de la escuela.
c. Justificar las inasistencias y retardos en tiempo y forma ante la autoridad escolar,
con el apoyo de los padres o tutores.

II. Estudiar con empeño y dedicación, esforzándose para conseguir el máximo

rendimiento académico. Según sus capacidades, y desarrollo integral de su personalidad,
involucrándose plenamente en las actividades educativas.

III. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje diverso, sano, seguro,

incluyente y tolerante.

IV. Colaborar en la prevención y atención oportuna de situaciones de conflicto o

maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa, y contribuir al
esclarecimiento de hechos cuando haya lugar.

V. Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus
derechos y sus pertenencias.

a. Brindar un trato amable, honesto, cortés y respetuoso a los demás miembros de la

comunidad, independientemente de su edad, raza, credo, color de piel, género, identidad
de género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual,
condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político.
b. Mantener un comportamiento respetuoso en todos los actos cívicos y sociales que
se realicen por parte de la escuela dentro y fuera del plantel.

VI. Conocer y observar los presentes Lineamientos Generales.

a. Acatar las disposiciones en caso de desconsiderar la norma.
b. Cumplir con las disposiciones que de acuerdo con la edad y nivel académico, ha
emitido la autoridad educativa correspondiente.
17

VII. Asistir debidamente aseado, con vestimenta cómoda, sencilla que le permita una
Página

buena participación en las actividades, con los materiales y útiles que le permitan
desarrollar las tareas escolares, sus libros de texto y cuadernos en condiciones óptimas
durante todo el ciclo escolar:
a. Llevar a la escuela únicamente objetos y materiales autorizados, y abstenerse de
utilizar aquellos que interfieran con el ambiente de aprendizaje.
b. Respetar, cuidar y utilizar de manera correcta los materiales, equipos e instalaciones
educativos.
c. Realizar, con apego a las indicaciones recibidas, los trabajos y actividades
encomendadas por los maestros.
d. Cumplir estrictamente con los procesos de evaluación del aprendizaje que marque
la normatividad vigente.

VIII. Entablar comunicación laboral y social con la comunidad escolar, poniendo en

práctica los valores universales.

IX. Proporcionar información veraz y oportuna, tanto personal como familiar para la
integración de su expediente.

X. Prescindir de difamar e insultar, de manera verbal, escrita o utilizando lenguaje

inapropiado a través de los diferentes medios de comunicación.

XI. Participar activamente, de manera individual o colectiva, en las actividades que

planee, promueva y realice el plantel.

XII. Respetar las participaciones que se realicen con opiniones, análisis, críticas y
propuestas.

XIII. Mantener informados a los padres o tutores sobre todos los asuntos concernientes
a la escuela, las tareas de la misma, los eventos especiales y los resultados de los procesos
académicos.

4.3.1 Faltas y medidas disciplinarias

Para poder aplicar medidas disciplinarias con un sentido de justicia, es necesario conocer el
contexto en que se cometió la falta, quién o quiénes están involucrados, así como ponderar
adecuadamente a gravedad de la falta. En el caso de los alumnos de los primeros grados de
primaria podrán utilizarse las normas para preescolar o bien presentar las normas como
18

acciones concretas o formas de comportamiento esperadas.

Página
A continuación se presentan ejemplos de faltas y medidas disciplinarias que van de las más
leves hasta las más severas, que pueden servir como parámetro en la determinación de la
medida disciplinaria a aplicar, constituyen una guía para el manejo de la disciplina en la
escuela, deben aplicarse en apego al respeto a la dignidad de las y los alumnos y con base
en el contexto social y cultural de la escuela:

FALTAS LEVES MEDIDAS DISCIPLINARIAS

 Llegar tarde a la escuela.
 Inasistencia injustificada a la escuela.
 Llegar a la escuela sin los libros de texto
gratuitos o los materiales básicos de
trabajo para el aprendizaje.
 Utilizar dentro de la escuela y salón de
clase sin autorización, equipos,
materiales o accesorios como; celular,
reproductor de sonido u otros equipos
de comunicación y entretenimiento.
 Tomar o intentar tomar pertenencias
de otros.
 Comer en el salón durante la clase.
 Incurrir en comportamientos que
impidan el desarrollo de las actividades
dentro y fuera del salón, (por ejemplo,
haciendo excesivo ruido en el salón de
clases, biblioteca o pasillos, aventando
objetos dentro y fuera de salón)
 Utilizar rudeza verbal, o comportarse
de manera irrespetuosa, con sus
compañeros y mayores.
 Exhorto verbal por parte del docente.
 Diálogo entre la alumna o alumno y el
docente o director.
 Compromisos por escrito de la alumna o
alumno, informando a los padres de familia
o tutores.
 Requisición del objeto causante del
disturbio (restitución -si procede- a
través de los padres o tutor).
 Reposición del objeto tomado (en caso de
comprobarse) informando a los padres de
familia o tutores
 Exhorto verbal por parte del docente.
 Diálogo entre la alumna o alumno y el
docente o director.
 Compromisos por escrito de la alumna o
alumno, informando a los padres de
familia o tutores.

19
Página
 FALTAS MODERADAS
 Introducir al plantel cerillos y/o
encendedores.
 Apostar y/o participar en juegos de azar sin
fines educativos.
 Referirse a sus compañeros(as) por apodos
ofensivos o expresar comentarios que hagan
referencia a alguna condición de género,
etnia o discapacidad.
 Mentir o dar información falsa al personal de
la escuela, en perjuicio de terceros.
 Abandonar el salón o las actividades
académicas sin la autorización del docente.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
 Requisición del objeto causante del disturbio
(restitución -si procede- a través de los
padres o tutor)
 Exhorto verbal por parte del docente.
 Diálogo entre la alumna o alumno y el
docente o director.
 Compromiso por escrito de la alumna o
alumno, informando a los padres de familia
o tutor.
 Reunión entre los padres o tutor, alumna o
alumno y el personal escolar para establecer
compromisos.

FALTAS GRAVES MEDIDAS DISCIPLINARIAS

 Amenazar o desafiar a algún miembro de la comunidad
escolar.
 Empujar, golpear o incurrir en conductas que conlleven
agresiones físicas.
 Escribir, pintar o distribuir material o literatura que
contenga amenazas de violencia, imágenes vulgares u
obscenas, lesiones o daño, o que describan acciones
violentas.
 Exhorto verbal por parte del docente.
 Diálogo entre la alumna o alumno y el
docente o director.
 Compromiso por escrito del alumno(a),
informando a los padres de familia o tutor.
 Servicio social o comunitario con anuencia
de los padres de familia o tutores, con
actividades autorizadas por el Consejo
Técnico Escolar.
 Reparación del daño, en caso que aplique
(por ejemplo, componer o reponer
material, reparar instalaciones o
mobiliario).

 Incurrir en actos de coerción o amenazas de violencia a
algún miembro de la comunidad educativa.
 Participar en peleas, riñas, altercados y/o incurrir en
conductas físicamente agresivas.
 Llevar a cabo acoso escolar incluyendo
el cibernético (por ejemplo, amenazar, acechar,
perseguir coercitivamente, obligar a un compañero a
hacer algo; incurrir en acciones físicas o verbales que
amenacen a otros con lesionarlo.
 Burlarse y/o intimidar incluyendo el uso de apodos
ofensivos o calumnias que involucren consideraciones
de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, estatus
 Exhorto verbal por parte del docente.
 Diálogo entre la alumna o alumno y el
docente o director.
 Compromiso por escrito del alumno(a),
informando a los padres de familia o tutor.
 Servicio social o comunitario con anuencia
de los padres de familia o tutores, con
actividades autorizadas por el Consejo
Técnico Escolar.
20

migratorio, religión, sexo, identidad de género,

Página

orientación sexual o discapacidad).

 Crear un riesgo de lesiones serias a algún miembro de la
comunidad escolar, ya sea por la adopción de
conductas temerarias o por la utilización de objetos con
que se pueda provocar una lesión (por ejemplo,
encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochila,
etc.).
 Causar lesiones serias a algún miembro de la
comunidad escolar, ya sea por adoptar un
comportamiento temerario o por la utilización de
objetos capaces de provocar una lesión (por ejemplo,
encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochilas,
etc.).
 Provocar la combustión, detonación de objetos o el
riesgo de un incendio.
 Incurrir de manera individual o colectiva en actos de
vandalismo u ocasionar otro daño intencional al recinto
escolar.
 Reunión entre los padres o tutores, la
alumna o alumno y el personal escolar.
 Requisición del objeto causante del
disturbio (restitución -si procede- a través
de los padres o tutores.
 Reparación del daño, en caso que aplique
(por ejemplo, componer o reponer
material, reparar instalaciones o
mobiliario).
 Servicio social o comunitario con anuencia
de los padres de familia o tutores, con
actividades autorizadas por el Consejo
Técnico Escolar.
 Reparación del daño, en caso que aplique
(por ejemplo, componer o reponer
material, reparar instalaciones o
mobiliario).

FALTAS MUY GRAVES MEDIDAS DISCIPLINARIAS

 Infligir o intentar infligir mediante el
uso de la fuerza una lesión seria a sus
compañeros(as), personal de la
escuela o a cualquier otra persona.
 Planear, incitar o participar con otros
en un incidente violento.
 Incurrir en agresiones sexual física,
obligar o forzar a otro a tener actividad
sexual.
 Poseer, vender o utilizar cualquier
arma blanca.
 Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal
escolar.
 En caso de faltas que ocasionen lesiones a algún
miembro de la comunidad escolar, se hará del
conocimiento de la madre, el padre y tutor del menor
que la realizó, para que se haga cargo de los gastos de
atención médica.
 Si hay lesiones o afectaciones se interpone la denuncia
ante las autoridades, ya que provocar lesiones es un
delito tipificado por la ley.
 Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal
escolar para establecer compromisos por escrito.
 Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven
a su hijo(a) a una institución externa especializada para
su atención, sin que con ello se condicione la presencia
del alumno(a) en la escuela.
 El abuso sexual es un delito tipificado por la ley, por lo
que se debe presentar la denuncia ante las autoridades.
 Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal
escolar.
 Requisición del objeto causante del disturbio (restitución
-si procede- a través de los padres o tutor).
21

 Dar intervención a las autoridades correspondientes, con

Página

los padres de familia o tutor, ya que la portación de

armas es un delito tipificado por la ley.
 Utilizar sustancias controladas sin una
autorización apropiada, o consumir
sustancias tóxico-adictivas (por
ejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/o
bebidas de contenido etílico).
 Vender o distribuir sustancias
controladas o sustancias tóxico
adictivas (por ejemplo, cigarrillos,
drogas ilegales y/o bebidas de
contenido etílico).
 Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal
escolar.
 Dar intervención a las autoridades correspondientes, con
los padres de familia o tutor (sólo aplica en casos de
infracción a la Ley).
 Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven
a su hijo(a) a una institución externa especializada para
su atención, sin que con ello se condicione la presencia
del alumno(a) en la escuela.

ELABORADO POR EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Nombre Firma

PROFA. VICTORIA ARENAS MIRANDA

PROFA. IRIS VIVIANA NAVARRO HERNÁNDEZ

PROFA. EDITH YAZMIN MARTÍNEZ VICENTE

PROF. ITZEL GUADALUPE ZÚÑIGA PORTILLA

PROF. JUAN PORRAS GONZÁLEZ

PROF. ROGELIO NAVA PÉREZ

PROF. JUAN ANTONIO DEL TORO HERRERA

PROF. PEDRO PÁEZ CASTILLO

PROFA. MINERVA HERNÁNDEZ GÓMEZ

LEF. ANTERO ZUMAYA GONZÁLEZ

PROFA. IRIS VIVIANA NAVARRO GUADALUPE MENDEZ FLORES

HERNANDEZ VOCAL DEL GRUPO
MAESTRA DE GRUPO
22 Página

MTRO. ZENÓN HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

DIRECTOR DE LA ESCUELA
 LISTA DE PADRES DE FAMILIA O TUTORES DEL GRUPO 3° “B”

No. NOMBRE FIRMA

1. ANA ISABEL RIVAS ESCOBAR

2. CRISTAL HUERTA NUÑEZ

3. DULCE SARAHI VILLEGAS CASTILLO

4. VISTORIA ARENAS MIRANDA

5. SOFIA GONZALEZ MARTINEZ

6. ANGELITA OLVERA CASAS

7. SAMANTHA YAMILET PEREZ FLORES

8. MARTINA MARTINEZ FAUSTINO

9. TANIA RODRIGUEZ TORRES

10. MARIA DE LOS ANGELES ESCOBAR TORRES

11. MARIA ANTONIA HERNANDEZ HERNADEZ

12. DULCE OLIVIA HERNANDEZ TENORIO

13. GUADALUPE MENDEZ FLORES

14. KAREN JOCELYN MARTINEZ BAUTISTA

15. MARISELA MEDINA IPIÑA

16. MARIA GUADALUPE PINEDA

17. BLANCA BERENICE PEREZ MORADO

18. HEIDI LEON MERAZ

19. MARIA ISABEL MONCADA HERNANDEZ

23

20. MARIA LUISA OBIEDO PECINA.

Página