SECUENCIA DIDÁCTICA

AREA/ ESPACIO EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

CURRICULAR
(CICLO)

EJE/BLOQUE El cuidado del cuerpo y la salud

1er nivel

Ciencias Biológicas

 Sexualidad humana: dimensión biológica, social, psicológica, ética, etc.

 Mitos o creencias en torno al cuerpo y la genitalidad
 Cuerpo humano: crecimiento, desarrollo y maduración. Órganos sexuales
y su funcionamiento.

2do nivel

Ciencias Biológicas

 Métodos anticonceptivos
 El embarazo en la adolescencia
 Enfermedades de transmisión sexual

3er nivel

Lengua y literatura

 Acoso sexual, el abuso y la violencia sexual, el maltrato, la explotación

sexual y trata.

 Sexualidad saludable y libre de prejuicios. Sexualidad. Identidad sexual.

Género. Diversidad.

PROPÓSITOS DE LA  Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información

ENSEÑANZA básica sobre la dimensión cultural, política, social, anatómica y fisiológica
de la sexualidad.
 Promover el respeto a la diversidad.
 Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en
general y la salud sexual y reproductiva en particular.
 Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí misma/o y
de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su
identidad sexual como expresión de género.
 Desarrollar competencias comunicativas relacionadas con la expresión de
necesidades y/solicitud de ayuda ante situaciones de vulneración de
derechos.
 Propiciar espacios de discusión y construcción colectiva.
 Reconocer al cuerpo como una entidad de construcción social y sus

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 implicancias.
 Develar en los discursos machistas, los elementos de opresión y
violencia hacia la mujer.

OBJETIVOS DE CAPACIDADES-APRENDIZAJES INSTRUMENTOS y CRITERIOS DE

APRENDIZAJES EVALUACIÓN

Que los estudiantes Pensamiento conceptual y reflexivo: -Participación y compromiso con las
logren: comprensión de la construcción de las actividades propuestas.
identidades sociales (ya sean de
-Fortalecer su -Organización del grupo, recursos
autonomía y seguridad género, sexuales, étnicas, etc.) como socialización de la información.
para el cuidado de su resultados sociales, políticos y
cuerpo y prevención de culturales no sujeta a ningún atributo -Cooperación en los debates de
embarazos no permanente o que se derive
los temas tratados, tanto a nivel
deseados. La naturalmente del cuerpo o la religión.
oral como escrito.
sexualidad no
reproductiva. Construcción significativa de lectura
-Intervención solidaria y
aplicada: establecer relaciones entre el
-Reconocer al cuerpo marco teórico y los materiales respetuosa.
como una pedagógicos propuestos (videos, -El trabajo colaborativo.
construcción publicidades, textos literarios,
histórica, política- fotografías y juguetes)
social y cultural
atravesada por los Redacción: Organización de la
medios masivos de información recolectada en las puestas
comunicación. en común, tanto en conclusiones
individuales como en colectivas
-Comprender rasgos
culturales que
imponen la
construcción de “lo
femenino” y “lo
masculino”

-Develar el discurso
hegemónico que
reproducen las
instituciones
educativas sobre la
construcción de las
identidades sexuales.

-Identificar al cuerpo
infantil y adolescente
como los predilectos
para imponer
modelos y violencia
sexual.

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 ESPTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Organización de los alumnos: grupo total, grupos pequeños, individual.

Técnicas: Clases expositivas e interactivas. Láminas ilustrativas. Indagación, selección y organización de la

información. Observación de videos. Debate. Charla – taller.

TAREAS

1ER NIVEL
Temporalización: 80 minutos. (Agregar la fecha)

 Sexualidad humana

Actividad 1- grupal

Observar el video ESI-Canción

a) ¿Qué imágenes te llamaron la atención?

b) Elaboren un concepto sobre sexualiad teniendo en cuenta lo observado en el video
c) Lean el concepto de sexualidad

d) Redacten una conclusion teniendo en cuenta lo que entendian antes por sexualidad y lo que
entienden ahora por el término.

¿QUÉ TIENEN EN COMÚN?

Ejemplo: Un libro, un árbol y una ventana tienen en común hojas.
¿Qué tienen en común…?

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 Temporalización: 80 minutos.

 Mitos o creencias en torno al cuerpo y la genitalidad

Actividad 2 - grupal

1. Analizar algunos mitos comunes sobre el comportamiento sexual y separar los mitos de los hechos
según su opinión.
2. Formar dos grupos y analizar en equipo cada enunciado. Decidan si es verdadero o falso teniendo
7 minutos para completar la ficha.
3. Al hacer la puesta en común en un afiche se sumará puntos según las respuestas correctas que de
cada equipo.
4. Respondan en un afiche ¿por qué hay tantos mitos acerca del comportamiento sexual?

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 5. El equipo que dé menos respuestas correctas realizará una pequeña obra teatral sobre algún mito
sexual.

Temporalización: 80 minutos.

 Cuerpo humano: crecimiento, desarrollo y maduración

Actividad 3 - grupal

Lectura comprensiva del texto

Cuadro comparativo y colocar la referencia en la imagen

Temporalización: 80 minutos.

 Sistema reproductor femenino

Actividad 4 - grupal

a) Identificar los órganos del sistema y completar el crucigrama con sus respectivas referencias.

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 b) Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justificar las afirmaciones falsas.

a) Los ovarios son los órganos donde se producen y almacenan los gametos femeninos.___

b) El útero es un órgano hueco, muscular, con forma de pera y que se encuentra tapizado por el
endometrio.____

c) Vagina es sinónimo de vulva.____

d) Los ovocitos, a partir de los cuales se desarrollan los óvulos, se almacenan en las trompas de
Falopio___

e) La vagina se encuentra constituida por los labios mayores, los labios menores y el clítoris.___

f) Las trompas de Falopio son los conductos que trasportan el óvulo fecundado hasta el útero.__

g) La vulva es el canal de parto.___

h) A diferencia de lo que ocurre con los machos, en las hembras, la abertura de la uretra es independiente
del sistema reproductor.

Temporalización: 1 al 15 de octubre. 80 minutos.

 Sistema reproductor masculino

Actividad 5 - grupal

a) Identificar los órganos del sistema.

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 b) Completar el siguiente cuadro con la información solicitada.

Estructuras Funciones

Testículos

Epidídimo

Conductos
deferentes

Vesículas seminales

Próstata

Uretra

Pene

2do nivel
Temporalización: 1 al 15 de agosto. 80 minutos.

 Métodos anticonceptivos

Actividad 1- grupal

a) Indicar en las imágenes los métodos anticonceptivos que conozcan.

b) Observar la presentación Prezi.

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 Teniendo en cuenta lo observado , analicen las siguientes situaciones y respondan:

¿Qué método anticonceptivo le recomendarías?

1- Lorena y Marcos se pusieron de novios hace una semana, Lorena tiene 15 años y Marcos
16, ambos insisten en tener relaciones sexuales.

2- Mauricio es una persona que sale a bailar todos los fines de semana y acostumbra a tener
encuentros casuales con chicas que conoce en las noches de boliche.

3- Una pareja de novios que están juntos hace 3 años.

4- Un matrimonio de 15 años con 4 hijos.

5- Una pareja que esta juntada hace 10 años, tienen 7 hijos y pocos recursos económicos.

6- A una pareja de homosexuales.

7- Una pareja de lesbianas.

8- A una persona que es bisexual.

9- Una pareja de novios estable hace 5 años que tienen edades de 25 y 28 años.

Temporalización: 15 al 30 de agosto. 80 minutos.

 El embarazo en la adolescencia

Actividad 2- grupal

Temporalización: 1 al 15 de septiembre. 80 minutos.

 Enfermedades de transmisión sexual

Actividad 3 – grupal

a) Observar el power point, videos e imágenes preparadas por la docente.

b) Plantear los interrogantes que surgieron en vos a partir del planteo del tema.
c) Redactar una síntesis de la jornada EST.

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 Temporalización: 15 al 30 de septiembre. 80 minutos.

 Enfermedades de transmisión sexual

Actividad 4 – individual

Completar el siguiente cuadro:

Infecciones Síntomas Consecuencias en el Consecuencias en la

varón mujer

Gonorrea

Sífilis

Herpes genital

HPV

Candidiasis

Clamidias

Tricomoniasis

3er nivel
Temporalización: FECHA. 160 minutos. Dos clases del área de lengua

-Lecturas, observación e interpretación de videos, debates, conclusiones individuales y colectivas

Actividad 1- grupal

- RECONOCER MEDIANTE LOS DISCURSOS, AL CUERPO COMO UNA ENTIDAD DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL

 Realizarán la lectura de textos breves que aborden propuestos por el espacio, desde
diferentes perspectivas, la conceptualización de “cuerpo”. En esta propuesta se
identificarán ideas principales y trabajarán en forma grupal, una puesta de común de lo
comprendido.
 Reflexionarán acerca de: ¿Qué representa su cuerpo para ustedes? El docente guiará
las reflexiones que surjan.
 Observarán un soporte digital donde se visualicen diferentes imágenes sobre el ideal y
los cambios en torno a la construcción social del rol de género (qué te identifica como
“mujer” y qué como “varón”) . A partir de lo observado reflexionarán y analizarán de
manera crítica, la construcción social e histórica del ideal de mujer y de varón. Se
propone reflexionar sobre:
- Qué implica la representación social
- Por qué el cuerpo es una representación social. Sobre ello se solicitará un texto
explicativo que fundamente sus reflexiones luego de establecer una relación con lo
observado.

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  Reunidos en grupos plasmarán en un mapa conceptual todo lo elaborado.

Temporalización: 24 de agosto. 80 minutos.

Actividad 2- grupal

- LA CONSTRUCCIÓN DE LA FEMINEIDAD Y LA MASCULINIDAD MEDIANTE LOS DISCURSOS SOCIALES:

 Se les presentará el video de las siguientes publicidades:

https://www.youtube.com/watch?v=KlbE8S3s3Ac
https://www.youtube.com/watch?v=yg7-KVonJ8w
https://www.youtube.com/watch?v=V4pwcUvzkKc
https://www.youtube.com/watch?v=suhGh7gNu18
- Luego de ver las imágenes y videos, de las distintas publicidades, analizarán la
construcción de la femineidad y masculinidad proponiendo mediante ello una
conceptualización de ambas ideas. Realizarán un cuadro comparativo.
- Leerán, en forma grupal, diferentes cuentos: “Rey y rey” de Linda Haand y
“Vidrieras”, de Eduardo Galeano.
- Resaltarán las palabras desconocidas para elaborar su propio glosario. Debatirán
sobre las temáticas que aborda y reflexionarán sobre la idea del amor del primer
texto y representación socia acerca de los juguetes de niñas y niños planteada en el
segundo texto.
 Expondrán en un afiche la postura que abordó cada texto y sus conclusiones.

Temporalización: 14 y 15 de septiembre. 160 minutos

- EL DISCURSO HEGEMÓNICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Actividad 3- grupal

 Elaborar en grupo una lista de situaciones y/o acciones en las que consideren que la
escuela establece una diferenciación entre varones y mujeres (actividades baños,
juegos, etc.) y se emplee esa división en pos de generar una clara distinción de
habilidades según el género.
 Debatir si están de acuerdo con esas determinaciones planteada en el punto anterior y
justificar las posiciones mediante argumentos.
 Leerán el cuento: “Chica y chico” del libro “Filomena. Desde la diferencia. Relatos para
debatir y pensar de Irma Navarro y Rosa Sanchis.
 Luego de los trabajos realizados, volver a elaborar una nueva conclusión.

Temporalización: 5 de octubre. 80 minutos.

- CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA Y PRÁCTICA DEL DERECHO A LA VIDA SEXUAL PLENA:

Actividad 4- grupal

 Leerán los cuentos: “Médicos y enfermeras” y “Pun”, “Pum” del libro “Filomena. Desde
la diferencia. Relatos para debatir y pensar” de Irma Navarro y Rosa Sanchis.

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  Resaltarán las palabras desconocidas para elaborar su propio glosario. Debatirán sobre
las temáticas que aborda. Reflexionarán y responderán unas preguntas de comprensión
lectora.
 Se trabajará en la construcción del derecho a una vida sexual plena, partiendo de las
lecturas abordadas, los conocimientos previos, las conclusiones y la intervención
apropiada de profesionales sobre el tema.
 Observarán y analizarán los siguientes videos.
- Sexualidad y derechos: http://www.youtube.com/watch?v=0IGgx8_R5MI
ACTUALIZAR
- -Sexualidad y genitalidad: http://www.youtube.com/watch?v=-e9r9Nz01sk
- -Trabajar en grupos las conclusiones y exponerlas frente a la clase una ve
acordadas las posturas grupales.

Temporalización: 19 de octubre. 80 minutos.

- LA VIOLENCIA SEXUAL. EXPLOTACIÓN SEXUAL Y LA TRATA DE PERSONA CAMBIARÍA ESTO POR

VIOLENCIA DE GÉNERO Y ALGUNAS FORMAS DE PREOSION Y VIOLENCIA HACIA LAS
MUEJRES (VIOLENCIA SEXUAL , PIROPOS, MICROMACHISMOS, ETC)

Actividad 5- grupal

 Ver el video: “El caso de Marita Verón y el de otras chicas en Tucumán”.

 Debatir en grupo la presentación y tratamiento del tema en el video y analizarlo en función
al material conceptual preliminar ofrecido por el docente.
 Lectura de los textos:
- Jacinta. Víctima de trata: Fui violada 43.200 veces. CNN. 11 de noviembre de 2015.
- Desgarrador relato de mujer que fue secuestrada, torturada y violada en Boston. Diario El Universal. 18 de
octubre de 2014
 Realizar una conclusión grupal y una individual acerca de la revictimización que realizan los medios de
comunicación a la hora de tratar las noticias sobre la violencia sexual. Trabajar con el material bibliográfico
ofrecido por el espacio.

BIBLIOGRAFÍAS:

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 Agustín Adúriz y otros. Año: 2009. “Biología, anatomía y fisiología humana. Genética. Evolución.” Ediciones
Santillana perspectivas.
Alejandro J Balbiano. y otros. Año: 2010. Saberes claves Santillana: “Salud y Adolescencia”. Bs As, Argentina.
Ediciones Santillana.
Eduardo Galeano: El libro de los abrazos. vidrieras. ed. siglo XXI. Buenos Aires, 2008
Irma Navarro y Rosa Sanchis: Filomena. desde la diferencia. ed. relatos para debatir y pensar. México, 2012.
Linda Haand: Rey y rey. ed. Serres. Barcelona, 2008
Mirta Marina y otros. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Contenidos y
propuestas para el aula.
-------------https://www.youtube.com/watch?v=KlbE8S3s3Ac
-------------https://www.youtube.com/watch?v=yg7-KVonJ8w
-------------https://www.youtube.com/watch?v=V4pwcUvzkKc
-------------https://www.youtube.com/watch?v=suhGh7gNu18
-------------Sexualidad y derechos: http://www.youtube.com/watch?v=0IGgx8_R5MI
-------------Sexualidad y genitalidad: http://www.youtube.com/watch?v=-e9r9Nz01sk
https://www.youtube.com/watch?v=ZmzqZy90hmQ
https://www.youtube.com/watch?v=R0JJRMN_inc
http://www.eluniversal.com.co/sucesos/desgarrador-relato-de-mujer-que-fue-secuestrada-torturada-y-
violada-en-boston-174422
http://cnnespanol.cnn.com/2015/11/11/sobreviviente-de-trafico-de-personas-fui-violada-43-200-veces/
https://www.youtube.com/watch?v=RIbNvTH9tK4

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