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MEDITAÇÃO NA ESCOLA:
A introdução de técnicas meditativas no ambiente
escolar
São Paulo
Fundação Juscelino Kubitschek
2017
Produção Cultural: Fundação Juscelino Kubitschek
Texto e Editoração: Myrian Massarollo
Capa, projeto gráfico e diagramação: Aline Massarollo
Revisão: Antonieta Caroano Giampa
Edição digital, 2017
Ao leitor
Myrian Massarollo
Prefácio
TÉCNICAS MEDITATIVAS...........................................................................26
Yoga .............................................................................................................28
Ginástica Doce .............................................................................................35
Mindfulness.................................................................................................. 40
Dança Circular..............................................................................................50
ADEQUAÇÃO DAS TÉCNICAS MEDITATIVAS ÀS DIRETRIZES E POLÍTICAS
EDUCACIONAIS....................................................................................... 60
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................75
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INTRODUÇÃO
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TÉCNICAS MEDITATIVAS
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Yoga
A Yoga é uma prática meditativa que busca, de
forma geral, a disciplina mental a fim de alcançar o
autoconhecimento, e através dele, a autotransformação
(MORAES, BALGA, 2007).
Praticar Yoga é aprender o caminho de volta a si
mesmo, descobrir os próprios limites e amplia-los, ou
seja, é aprender a conviver de forma pacífica e
equilibrada consigo mesmo (BROWN, 2009).
O Yoga Clássico foi codificado por Patânjali e é
subdividido em cinco linhas (ou ramos): a Rajá Yoga, a
Kharma Yoga, a Jhana Yoga, a Bhakti Yoga, a Hatha Yoga
(MAZZONETTO, s/d – B). Alguns autores acrescentam
dois outros ramos somando sete linhas clássicas da Yoga:
o Mantra Yoga e o Tantra Yoga (DUARTE, 1983). Nesse
trabalho consideraremos apenas as cinco linhas
apontadas por MAZZONETTO (s/d – B).
Daremos uma breve explicação sobre as quatro
primeiras, nos atendo mais à Hatha Yoga, pois é o ramo
que melhor se adéqua ao nosso tema.
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Ginástica Doce
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Mindfulness
A sensação de que o tempo atropela é comum à
grande parte das pessoas. Temos tantas atividades,
tantos problemas, tantas coisas em que pensar que
acabamos não conseguindo nos focar em nada, ou seja,
quando percebemos a situação agradável, ou não, já
passou. Não percebemos a vida, não usufruímos o que
temos, e pior, fazemos isso com nossas crianças.
O Mindfulness surgiu de duas correntes distintas: a
primeira adveio das pesquisas de Ellen Langer em
Psicologia experimental; a segunda surgiu do trabalho de
Jon Kabat-Zinn, que introduziu a meditação budista na
prática clínica. No presente trabalho utilizamos a obra de
Kabat-Zinn.
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Dança Circular
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Agressividade,
Hiperatividade,
Falta de foco,
Falta de atenção.
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Musica
o Mantras;
o Orin;
o Pin;
o Majira;
o Outros instrumentos de percussão e sopro;
o Músicas instrumentais;
o Efetuar um levantamento com as crianças
das músicas que elas conhecem em que
algum dos personagens (animais ou
elementos da natureza) apresentados
aparece.
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Leitura
o Contação de histórias e lendas;
o Utilização de desenhos, livros e baralhos
temáticos;
o A partir de um baralho temático onde cada
carta trará um personagem da cultura
indiana o professor contará lendas para os
alunos referentes aos personagens
escolhidos por elas, permitindo que ao
escolherem as cartas elas determinem a
ordem de seu interesse.
Jogo simbólico
o A partir do conhecimento adquirido com as
atividades, e com a ajuda dos fantoches,
dedoches, ou fantasias, as crianças podem
incorporar seus personagens favoritos e
mostrar suas características através do faz
de conta.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef
/article/view/1227 Acesso em: 20/06/2016.
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Myrian Aparecida Bosco Massarollo é advogada
militante pelos direitos das minorias; bacharel em Direito
pela FMU; Pós Graduada em Direito Eleitoral e Processo
Eleitoral pela Escola de Magistratura do Estado de São
Paulo e pela Escola Judiciária Eleitoral Paulista; Pós
Graduada em Direito Civil e Processo Civil pela FMU; Pós
Graduada em Docência e Prática da Meditação pela
Universidade Estácio de Sá; Graduanda em Psicologia
pela UNIP, Graduanda em Pedagogia pela UNIP; Pós
Graduanda em Psicopedagogia pela UNIP; Doutoranda
em Direito pela Universidad Morón (Ar); Jornalista,
Escritora; e Terapeuta Holística. Desempenha a função
de Presidente da Fundação Juscelino Kubitschek desde
2008, e de Presidente Nacional do PMN Mulher, desde
2005.
www.fundacaojk.org.br
fundacaojk@gmail.com