MARCO TEÓRICO DE UNA INVESTIGACION

El marco teórico consiste en la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y

consideraciones teóricas por donde se sustenta un proyecto de investigación, análisis,
hipótesis o experimento, permitiendo la interpretación de los resultados y la formulación de
conclusiones. El marco teórico, también llamado como marco de referencia, es el soporte
conceptual de una teoría o de los conceptos teóricos que se utilizaron para el planteamiento
del problema de un proyecto o una tesis de investigación. El marco teórico se caracteriza por
tener un lenguaje teórico donde se define la disciplina a la cual pertenece el campo de estudio
escogido, el o los conceptos relevantes y el fenómeno que se quiere profundizar o estudiar.

Antecedentes del marco teórico

Consiste en una relación de los trabajos empíricos previos, relacionados con el problema
planteado, es decir, estudios realizados anteriormente; quién o quiénes han investigado esa
problemática, aunque sea con variables diferentes o con las mismas variables pero, en
temporalidad diferente. La relación de los estudios no se refiere a un listado de los autores o
de bibliografía, se trata de extraer una síntesis de estos trabajos con el fin de determinar los
propósitos, el enfoque metodológico de los mismos, y las conclusiones. Revisión de
publicaciones recientes para ver si se encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en
otro momento que se parezca a la que se está haciendo y así examinar sus resultados y forma
de enfocarla, de manera de no cometer los mismos errores, o simplemente aprovechar de
ellos lo que le sirva y oriente en su investigación.

Tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el
fenómeno objeto de la investigación. Debe referir las principales investigaciones sobre el
área o áreas cercanas: autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e
interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. Debe evitarse
confundir antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio. Se deberá
acudir a distintas bibliotecas o centros de documentación, e investigar quiénes hicieron tesis,
monografías, tesinas, trabajos prácticos, etc., anteriormente y tomar nota de: quién o quiénes
investigaron esa problemática, en qué año, en qué universidad o instituto, cuál fue el objetivo
general que se plantearon, bajo que modalidad metodológica se hizo la investigación, a qué
conclusiones llegaron y cuáles serán los aportes que arrojan para la investigación que se está
realizando.

Deben ser presentados en orden cronológico, del más reciente al más antiguo, cuidando
que el lapso de búsqueda no exceda de cinco años. Se pueden incluir antecedentes nacionales
e internacionales. Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna
vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la
investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión. En este punto se deben señalar,
además de los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales
hallazgos de los mismos. Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos
pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que
debe realizar, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por consiguiente
los propósitos de la investigación.

Bases teóricas

Las bases teóricas de una investigación deben poner en marcha el propósito del proyecto
y definir sus tareas de investigación y desarrollo. Las bases teóricas se basan en la teoría
relacionada con el tema en cuestión. Si las bases teóricas de un tema no pueden ser
encontradas, entonces los antecedentes del tema deberían ser descritos y se debería formular
una teoría. Su contenido e impacto dependen en el acercamiento utilizado y en el límite en el
cual el fenómeno ha sido estudiado. La base teórica es cosechada de datos existentes y luego
pasa por una síntesis como resultado del análisis del autor.

Bases legales del marco teórico

Este se refiere a las bases que sustentas su objetivo de estudio, aquí se debe comenzar por
hacer referencia a las leyes según la pirámide de Kelson.

1. Artículos de la constitución que se refiere al tema investigado y análisis de los

mismos.
2. Convenios o tratados que se refieran a tema investigado y análisis de los mismos.
3. Leyes relacionadas con el tema investigado y análisis de los temas.
 4. Leyes ordinarias relacionadas con el tema investigado y análisis de las mismas.
5. Decretos y resoluciones relacionadas con el tema investigado.

Variables

Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de

un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis.

Variable independiente

Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras

variables. Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para
estar allí: es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno
estudiado. En investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador
manipula. Que son manipuladas experimentalmente por un investigador.

Variable dependiente

Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable

independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera
explícita, va a depender de algo que la hace variar. Propiedad o característica que se trata de
cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. Las variables dependientes
son las que se miden.

Delimitación del problema

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área de

interés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de
investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad
concreta, fácil de manejar. Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de
efectuase en cuanto al tiempo y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto
 definido y homogéneo. De manera tal, delimitar una investigación significa, especificar en
términos concretos nuestras áreas de interés en la búsqueda, establecer su alcance y decidir
las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a nuestro estudio. En
la medida en que el fenómeno bajo estudio esté claramente formulado y delimitado se
favorecerá las posibilidades del investigador de no perderse en la investigación.
a. Delimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va desarrollar
la investigación.
b. Delimitación Temporal: hace referencia al periodo o lapso seleccionado para realizar la
investigación.
c. Delimitación del Universo: este ítem básicamente hace referencia a la población, unidades,
sector en el que se va aplicar algunas técnicas en la recolección de la información. Responde
a quienes, dicho de otro modo, unidades de análisis a ser investigada.
d. Delimitación del Contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se desea
investigar. Responde a qué aspectos concretos serán estudiadas. Por ejemplo, en una
investigación de Derecho, sería esencial delimitar el contenido del derecho para saber cuándo
está limitando el derecho, y si esta limitación es constitucional. Pues a las limitaciones a los
derechos son las que establece la Constitución o que ésta autoriza al legislador para hacerlo,
limitando el derecho con efecto constitutivo.

En consecuencia, la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales,

situaciones, factores y causas serán considerados o no.

Recursos para la investigación de un tema

Es recomendable tener en cuenta los recursos a continuación:

 Humanos.
 Institucionales.
 Económicos.
 Cronograma.

En este renglón de recursos es sumamente importante tomar en cuenta el tiempo que se

utilizará, el espacio donde se desarrollará la investigación y el presupuesto de gastos que
serán necesarios para llevarla a cabo. En el presupuesto se incluyen los gastos de transporte,
reproducción de escritos, sueldos, materiales, entre otros.

Funciones del marco teórico

El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, aquí

presentamos desde la postura que destacan Hernández. Son las siguientes:

a) Ayudan a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

b) Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.

c) Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original. En el caso de estudios cualitativos, en las
cuales no se pretende establecer primero el problema de estudio, ni centrase en un
planeamiento en particular ni delimitarlo, el marco teórico puede servir para expandir nuestro
panorama y darnos ideas de cómo concebir la investigación desde diversos puntos de vista.

d) Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de

someterse a prueba de la realidad. O bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.

e) Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

f) Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

 MARCO METODOLÓGICO

¿Qué son los objetivos?

Los objetivos son aquellos logros que se desean alcanzar durante el desarrollo de alguna
tarea que requiere de muchas acciones o actividades por parte de una o varias personas en
conjunto. Sin los objetivos de un trabajo, el resto de una tesis o desarrollo de trabajo no puede
existir, ya que es la base fundamental del proyecto, además es importante saber que para
sacar los objetivos es necesario seguir reglas estándares. En primer lugar, es necesario
establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos, hay
investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial -en este
caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo-
y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a
ésta.

De acuerdo a Roberto Hernández Sampieri, los objetivos deben expresarse con claridad
para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de
alcanzarse pues serán las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben
tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes
entre sí. También, al igual que en la delimitación del tema es conveniente comentar que
durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos
iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome
la investigación.

Los objetivos de la investigación son donde se expone de manera clara y precisa el logro
que se desea obtener con la realización de ésta, los mismos se clasifican en general y
específico. Aquí se establece “qué pretende la investigación”, representan lo que se quiere
hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo, resolver
un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a ésta. Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su
alcance es determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles
de ser alcanzados.

Por otra parte, vienen dados en función del título y el planteamiento del problema y son
declaraciones relativas a ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomó esa situación o problema en
particular para desarrollar la investigación, deben ser redactados en tiempo infinitivo (por
ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre otros) y la intención del investigador es el logro
de los mismos. Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene
certeza de su cumplimiento. Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y
comprender, ya que pueden considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al
lector, Los objetivos de la investigación tienen que reunir las siguientes características:

a) Deben estar redactado con claridad.

b) Deben comenzar con un verbo en infinitivo.
c) Deben ser alcanzables.
d) Deben contener además de la actividad, una finalidad.

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera

a) El objetivo general: lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se

pretende alcanzar (¿qué?, ¿dónde?, ¿para qué?). Precisa la finalidad de la investigación, en
cuanto a sus expectativas más amplias. Orienta la investigación. Son aquellos que expresan
un logro sumamente amplio y son formulados como propósito general de estudio. Su
redacción guarda mucha similitud con el título de la investigación. Como ejemplo podemos
indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de: conocer,
comprender, analizar, evaluar, etc., es evidente que estos verbos admiten varias
interpretaciones y no son directamente observables.
b) Los objetivos específicos
 Representa los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general. Facilitan el
cumplimiento del objetivo general, mediante la determinación de etapas o la precisión y
cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Señalan propósitos o
requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación. Se derivan del general y, como
su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en
términos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas del
problema orientan su redacción.

Estos objetivos restringen el significado de los generales, estos sólo admiten una
interpretación, facilitan la mejor estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para
su análisis, para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales
como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar,
diferenciar, juzgar críticamente, comparar, decidir. Decir finalmente, que es conveniente que
todo el equipo que va a llevar a cabo el proyecto participe en la elaboración del mismo, se
debata y se llegue a un consenso, comprometiéndose todos los miembros a asumirlo, los
objetivos han de expresar una sola acción por objetivo; deben estructurarse en secuencia
lógica, de lo más sencillo lo más complejo.

Criterios para hacer objetivos generales y específicos

Para redactar un objetivo general o específico es necesario iniciar con un verbo en

infinitivo, el mismo debe explicar de manera concreta la acción que ejercerá el logro a
cumplir, algunos ejemplos de verbos infinitivos son: diagnosticar, aumentar, rentabilizar,
evaluar, realizar, determinar, entre otros: cada uno de los objetivos específicos está orientado
a los elementos básicos de un problema, el objetivo general y específico deben ser factibles
para lograrlos en un tiempo razonable y evitar palabras con distintos significados o que se
pueden interpretar de diferentes maneras. Los objetivos deben estar ordenados de tal manera
que indiquen el progreso que se da para lograr el objetivo general.

Los objetivos generales indican con certeza lo que se quiere lograr a través del proyecto,
abarcando totalmente el problema que se quiere solucionar en determinado lugar. Los
objetivos específicos pueden cambiarse a medida que se realiza el proyecto, pero no es para
nada recomendable, ya que al ser una secuencia de logros que deben completarse el cambio
en uno implica que los objetivos siguientes deben cambiarse. Ejemplos

Objetivo general:

 Reconstruir una casa abandonada desde hace muchos años.

Objetivos específicos:

 Reconstruir las paredes y ventanas.

 Restablecer los servicios de cañerías y electricidad.

 Pintar la casa.

 Limpiar los suelos.

 Comprobar que todo esté en orden

Errores que no debes cometer al hacer objetivos generales y específicos

No redactes coloquialmente: es imprescindible que el proyecto o trabajo que se esté

redactando no utilice en ninguna parte expresiones que sólo se entiendan en tu país. Hoy en
día los trabajos o proyectos tienen la posibilidad de compartirse en internet para ser de
utilidad a otros investigadores. Por esa razón debes ser lo más concreto posible para todo el
público que maneje la lengua.

Un objetivo desviado a los objetivos específicos: es importante que el objetivo general

tenga relación con el específico, recuerda que con los objetivos específicos se logra dividir
el objetivo general para poder lograrlo de una manera organizada en un tiempo determinado.
 Repetir verbos entre objetivos: esto se ha visto en trabajos profesionales ya publicados en
internet. Pero ¿Por qué repetir verbos en objetos específicos cuando hay demasiados para
elegir? Existen infinidades de palabras para describir una acción, busca sinónimos y no
intentes atribuir la misma acción a 2 objetivos diferentes.

¿Cómo identificar un objetivo de investigación?

a) Una investigación debe cumplir con dos condiciones: implicar una búsqueda o
indagación y generar conocimiento.

b) Los objetivos de investigación tienen ciertas características que los diferencian de

otros objetivos. Algunas veces se confunde la investigación con la revisión de
conceptos, de modo que el investigador, en lugar de formular objetivos de
investigación, formula objetivos relacionados con la recopilación del material
bibliográfico.

¿Dónde se expresa el logro de los objetivos de investigación?

 El logro de los objetivos de investigación debe expresarse en los resultados y en las

conclusiones.
 Las conclusiones deben ser expresión de los objetivos, por esto, no son conclusiones
de la investigación, aquellas afirmaciones que se pueden hacer sin necesidad de llevar
a cabo la investigación como se observa en el primer ejemplo.
 Los objetivos específicos también implican logros de la investigación. En tal sentido,
el logro de cada objetivo específico debe conducir por lo menos a una conclusión.

¿Qué aspectos debe contener el objetivo general de una investigación?

El objetivo general debe tener los mismos aspectos que la pregunta.

Lo que se desea saber o el interrogante básico, el cual aparece usualmente al inicio de la

pregunta y orienta el nivel del objetivo a plantear (¿cómo?, ¿qué?, ¿por qué?).

Las características, hecho o situación o proceso a estudiar, que constituye el evento de

estudio.
El poseedor de la característica a estudiar, o el que participa del hecho, proceso o situación
que constituye la unidad de estudio (puede ser persona, objeto, institución, país, grupo,
documento, material...).

En consecuencia, todo objetivo general debe contener:

 El verbo que indica el grado de complejidad del objetivo (el verbo con el cual
comienza el objetivo alude al tipo de investigación).
 El evento o los eventos de estudio.
 Las unidades de estudio.
 La temporalidad.
 El contexto.

Ejemplo: comparar el personal médico que trabaja en los hospitales públicos del
departamento de Santander y el que trabaja en las clínicas privadas del mismo departamento,
con respecto a su calidad de vida, durante el año 2004.

 Verbo: comparar
 Evento de estudio: calidad de vida
 Unidad de estudio: personal médico
 Contexto: hospitales y clínicas privadas del departamento de Santander.
 Temporalidad: año 2004.

Características fundamentales de un objetivo

Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e involucran logros. La característica

fundamental de un objetivo es que remite a un logro. Una actividad que se lleva a cabo, pero
que no conduce a un logro no puede considerarse como un objetivo alcanzado. La redacción
del objetivo debe iniciar con un verbo en infinitivo, sin embargo, no todo verbo en infinitivo
representa un logro. Algunos verbos en infinitivo sugieren actividades, como por ejemplo,
redactar, revisar, estudiar, medir, reflexionar. Un error común es confundir las actividades
con objetivos. Las actividades son acciones que contribuyen al logro de los objetivos. En los
siguientes ejemplos se puede observar claramente que en lugar de objetivos de investigación
se han enunciado actividades metodológicas.
a) ¿Cuántos objetivos generales deben tener una investigación?
Una investigación sólo debe tener un objetivo general; el objetivo involucra una meta, un
logro, un punto de llegada (provisional, pero de llega-da). En el caso de la investigación
holística, es importante recordar que los objetivos implican grados de elaboración del
conocimiento. El objetivo general representa el punto máximo hasta dónde va a llegar el
investigador en ese estudio particular, o más bien, el grado de elaboración del conocimiento
con el cual el investigador aspira a concluir el estudio; por lo tanto, cuando un investigador
formula dos objetivos generales para una misma investigación, es como si estuviera
señalando dos destinos o puntos de llegada diferentes.

b) ¿Cuántos logros puede tener un objetivo?

Cada objetivo debe tener un único logro. El objetivo general debe dar respuesta a una
pregunta de investigación, independientemente de que el logro final involucre varios logros
previos, pero este logro final debe ser uno solo. Con cuántos verbos puede comenzar un
objetivo de investigación. Los objetivos pueden iniciar con varios verbos y para alcanzar el
logro se requieren varias actividades, pero los objetivos de investigación deben iniciar con
un solo verbo.

c) Criterios que se utilizan para formular objetivos específicos

Los objetivos específicos indican los estadios que se deben cubrir para alcanzar el objetivo
general. Como los objetivos de investigación son de carácter integrativo, el alcanzar un
determinado objetivo general implica alcanzar los logros previos a éste; tales logros estarán
expresados en los objetivos específicos. Por ejemplo, si el objetivo general de la investigación
es comparar, habrá uno o varios objetivos específicos descriptivos y comparativos. Si el
objetivo general de la investigación es explicar, habrá objetivos específicos descriptivos,
analíticos, comparativos y explicativos. Si el objetivo general es proponer, probablemente
habrá objetivos específicos descriptivos, analíticos, comparativos, explicativos, predictivos
y proyectivos.

Ejemplos objetivos general: determinar por medio del proceso de investigación científica,
los cambios biológicos, de conducta, de comportamiento y rendimiento escolar de los
estudiantes de Nivel Medio, Ciclo Básico de Telesecundaria, del Municipio de San Lorenzo,
Departamento de San Marcos, para conseguir que los estudiantes se integren de modo
armónico, positivo y gratificante dentro de sus relaciones interpersonales e intrapersonales.

Específicos

 Determinar las repercusiones en el desenvolvimiento social y académico de los

estudiantes de nivel medio, generados por los cambios biológicos, de conducta, de
comportamiento y rendimiento escolar.

 Aplicar instrumentos de investigación de campo de manera eficiente que permitan

recabar información verídica referente al objeto de estudio.

 Efectuar un análisis interpretativo de la información obtenida por medio de la

investigación de campo desarrollada.

 Desarrollar una propuesta factible e idónea que informe acerca de los cambios
biológicos y psicológicos a los cuales están expuestos los estudiantes de nivel medio.
Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible
solución al problema; otros más sustentan que la hipótesis no es más otra cosa que una
relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de
comprobación. (Jacqueline, 2004)

Importancia de la hipótesis

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en

que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la
búsqueda del conocimiento. Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y
en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es factible que
el investigador pueda:
  Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la
investigación
 Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
 Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con
el problema que se desea resolver, y

1. Función de la hipótesis

 Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas

cumplen, porque además de ser guías en el proceso de investigación, también pueden servir
para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema
planteado.
 La hipótesis puede señalar los relaciones o vínculos existentes entre las variables y
cuáles de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la
investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente
el análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es
de aprobar y sugerir teorías.

2. Clasificación de la hipótesis

La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada

autor:

a) Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.
b) Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas
tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigación.
c) Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba
y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.
d) Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el
rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ.
 e) Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I
semestre, programa educación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán
altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes.
f) Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto
lenguaje y comunicación, sometidos a entrenamientos en técnicas de
estudio (grupo experimental), será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos
alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control).

Variables

 Variable independiente:
Los cambios biológicos, de conducta y comportamientos de los estudiantes del nivel Medio,
ciclo básico.

 Variable dependiente.
Influyen negativamente en el rendimiento escolar de los estudiantes, en el municipio de San
Lorenzo, San Marcos.

Operativización de las variables de la hipótesis

Toda investigación pretende descubrir de qué manera uno o varios factores cambian
cuando otro u otros combinan. Las características que varían en tales factores se denominan
variables. El diseño debe contener un listado de variables a estudiar, junto con sus
definiciones operacionales (indicadores), su función dentro de la investigación e incluso el
nivel de medición correspondiente a cada una de ellas. En términos generales, las variables
pueden ser independientes, intervinientes, aunque de acuerdo al tipo específico de
investigación se pueden encontrar otros tipos de variables.
 Definición de la operacionalización de variableEs un proceso metodológico que consiste en
descomponer deductivamente las variables que componen el problema de investigación,
partiendo desde lo más general a lo más específico; es decir que estas variables se dividen (si
son complejas) en dimensiones, áreas, aspectos, indicadores, índices, subíndices, ítems;
mientras si son concretas solamente en indicadores, índices e ítems. Ahora bien, una variable
es operacionalizada con la finalidad de convertir un concepto abstracto en uno empírico,
susceptible de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Dicho proceso tiene
su importancia en la posibilidad que un investigador poco experimentado pueda tener la
seguridad de no perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso de
investigación, cuando no existe relación entre la variable y la forma en que se decidió
medirla, perdiendo así la validez.