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Eee eqD) DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA Y LA HISTORIA Joaquin Prats (coord.) Joaquin Prats, Rafael Prieto-Puga, Joan Santacana, Xosé Souto, Cristofol A. Trepat HE: gemt||fereo| IFSG. Formacién del Pmfesorade. Educacién Secundaria Serie: Didctica de la Historia y la Gi Formacién y Desarrollo Profesional del Profesarado Director de la coleccidin: César Coll Coeditan fieek “ihe = SUES MINISTERIO DE EDUCACION Secretaria de Estado de Educacisn y Formacicin Profesional Instituto de Formacién del Profesoracio, Investigacién ¢ Innovacitin Educativ © Secretaria General Técnica Catélogo de publicactones del Ministerio: educacion.es Catdgalo general de publicaciones oficiales: publicacionesoficiales boe.es Editorial GRAG, de IRIE, S.L CI Hurtado, 29. 08022 Barcelona wameginc.com © Joaquin Prats (coord, Joaquin Prats, Rafael Prieto-Puga, Joan Santacana, Xosé Souto, Crisfal A, Trepat © De esta edicién: Editorial GRAG, de IRIF, $.L Mi sterio de Educacién, Secretaria General Técnica Teed NIPO: 820-11-251-4 ISBN: 978-84-9980.089.9 DLs 8-24.10 jn: junio 2017 2011 Disefio: Maria Tortajada Maquetacts Impresin: CEVAGRAF, S.C.C.L Albert Lépez Impreso en Espaaa Quedian rigurosamente prohibides, bajo las sancianes establecidas en las leyes, la reproduceisn o almacenamiento tot © parcial de la presente publicacisn, incluyendo el disefio de la portada, ast como la lransmisidn de ésta por cualquier medio, tanto sies ¢ rico como quimico, mecénico, Splico, de grabacidn o bien de fatacopia, sin la aulorizacién escrita de los i jase a CEDRO (Centie tulares del copyright. Si necesita fotocopiar o escanear fragmentos de esta obra, di vafiol de Derechos Repro: grilicos, www.cedeo.ongh INDICE Introducci6n .. 0... 1. Por qué y para qué ensefiar Historia, Joaquin Prats y Joan Santacana. El valor formative de la Historia Las funciones de fa historia on nuestra socivdael 14 Usos y abusos de la ensefianza de Historia = . Los fines generales de la Historia como materia educativas.....e.c. cee cee Actividades/Referencias bibliograficas w - 2. Los contenidos en la ensefanza de la Historia, Joaquin Prats y Joan Santacana ....31 Qué Historia ensefar | Qué contenidas histéricos deberian incluirse en los proceses de ensenanza-aprendizaje z i a rf 7 El campo relacional de la didactica de la Historia en el contexta del resto. de las ciencias sociales....... “ ae wend Aclividades/Referencias bibliogrificas 5 : si 46 3. Métodos para la ensefianza de la Historia, Joaquin Prats y Joan Santacana ........51 El concepto de metodo y su variedad soe SN Método exnositive 53 El método por descubrimiento wee 54 Otros métodos: cfelico y regresivO coo. cece cee e ee eee eect ee ces ew eens 60 Actividacles/Referencias bibliograticas . ery) 4, Ensefar a pensar histéricamente: la clase como simulacién de la investigaci6n histérica, Joaquin Prats y Joan Santacana.. 022-0600. 000000067 La ensefianza de la Historia requiere intraducirse en el método histérico . Tépicos en la ensefianza de la Historia... La clase como laboratoria . . cee . sevens 72 El estudio de caso: modelo de actividades para el laboratario de Historia ce dS Tipologia de actividades : aucers El problema del aprendizaje de la causalidad histériea Actividades/Referencias bibliograticas % rs FOS