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UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA ANO

U N I LA LETIVO
INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE TECNOLOGIA, 2019.1
INFRAESTRUTURA E TERRITÓRIO - ILATIT
PLANO DE ATIVIDADE ACADÊMICA
NOME
CÓDIGO
GEL0011 Estágio Supervisionado III
Professor Marcelo Augusto Rocha

1-EMENTA: Estudo do atual processo de ensino e de aprendizagem da geografia nas escolas brasileiras
vinculando-o ao sistema escolar brasileiro e esse à sociedade contemporânea. A geografia escolar na
formação do cidadão a partir da definição e seleção dos conteúdos significativos e do entendimento da
questão conteúdo/forma. Preparação para o início da atividade docente do aluno-estagiário.

2- OBJETIVOS: No decorrer dessa etapa os professores aprendizes deverão estar aptos a realizar as
seguintes atividades:
- Monitoramento do professor supervisor;
- Participação em reuniões do Conselho Escolar;
- Participação em reuniões do Conselho de Classe;
- Planejamento de aulas;
- Correção de atividades, trabalhos e avaliações realizadas pelos alunos, a pedido do professor
supervisor;
- Preenchimento de diários de classe, sob a supervisão do professor supervisor;
- Seleção e preparação de material didático compatível com os conteúdos ministrados pelo professor
supervisor;
- Preparação de minicursos, micro-aulas, oficinas e seminários;
- Execução de aulas para reforço;
- Participação em eventos socioculturais organizados pela escola e em eventos científicos;
- Elaboração de projetos pedagógicos de intervenção;
- Elaboração de relatório parcial.

3-PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
 Reuniões didático-pedagógicas a fim de analisar e discutir os tramites burocráticos do estágio, os limites
e possibilidades da aproximação entre teoria e prática, bem como a promoção de alternativas
pedagógicas de intervenção por meio de discussões de textos e dinâmicas de trabalhos em grupos.

4- FORMAS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:


O aluno deverá ser avaliado a partir das seguintes atividades:

17/06 e 01/07 - Apresentação e entrega do Relatório Parcial de Estágio ........................................ 3,0


13/05 - Intervenções Pedagógicas na Escola Campo (duas) ............................................................ 2,0
Todas as Aulas – Participação nas dinâmicas de leitura e análise de textos .................................... 3,0
Micro- Aulas ..................................................................................................................................... 2,0

As Micro Aulas têm por objetivo promover a construção de planos de aulas e o contato com os conteúdos
geográficos da Ed. Básica. Visa incentivar os professores aprendizes a lidar com situações de ensino e de
aprendizagem, bem como refletir a respeito do planejamento e uso de metodologias que possibilitem a
transposição didática e a produção de materiais didáticos. Trata-se de uma atividade realizada em duplas de
modo que ambos participem das fases de planejamento e execução da aula. A exposição deve durar 20 Min.
Impreterivelmente. Antes do início a dupla deverá entrega o Plano de Aula (modelo).
O Estágio Supervisionado III é realizado individualmente e compreende 204 horas de Atividades. Parte
dessas atividades são realizadas na unidade escolar e parte delas são realizadas no âmbito da disciplina em
sala de aula e em casa, conforme distribuição a seguir:

a) Observação de aulas .................................................................................................................... 30h


b) Participação em atividades da Escola ......................................................................................... 30h
c) Monitoria e Coparticipação ......................................................................................................... 34h
d) Planejamento e execução de projetos pedagógicos de intervenção (2 Intervenções) ................. 32h
e) Diálogos de vivência escolar ....................................................................................................... 34h
f) Elaboração e apresentação do Relatório Parcial de Estágio ........................................................ 44h
Planilhas de assiduidade:

1. Na Escola:
a) Observação de aulas .................................................................................................................... 30h
b) Participação em atividades da Escola ......................................................................................... 30h
c) Monitoria e Coparticipação ......................................................................................................... 34h
d) Execução de projetos pedagógicos de intervenção (2 Intervenções) .......................................... 08h

2. Em casa e na UNILA
d) Planejamento de projetos pedagógicos de intervenção (2 Intervenções) .................................... 24h
e) Diálogos de vivência escolar ....................................................................................................... 34h
f) Elaboração e apresentação do Relatório Parcial de Estágio ........................................................ 44h

 Participação nas dinâmicas de trabalhos em grupos e/ou individuais desenvolvidos em sala de aula;
Realização do estágio de observação/monitoria; Utilização de didática adequada durante a aplicação da
aula/oficina; Qualquer indicio de plágio em documentos apresentados a disciplina terá a nota zerada.

Obs.: O tipo de avaliação pode ser modificado caso haja necessidade ao longo do período letivo.

4.1- Critérios de avaliação: Cada verificação de aprendizagem seguirá os critérios a seguir, bem como
outros que serão explicitados no início de cada trabalho realizado:
- Clareza, lógica, objetividade e coerência na exposição de ideias;
- Domínio teórico, conceitual e didático do conteúdo trabalhado;
- Organização e pontualidade na entrega e/ou apresentação de trabalhos;
- Uso das normas técnicas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) em todos os trabalhos
escritos propostos.

5-CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

Legenda:

Amarelo – Datas dos encontros presenciais de 4 créditos, conforme acordo com os discentes.
Verde – Discentes responsáveis pela apresentação na disciplina dos textos pré-selecionados.
Vermelho – Feriados e dias não-letivos, de acordo com o calendário acadêmico.
Cinza – Datas dos encontros presenciais suprimidos, conforme acordo com os discentes.
Azul – Discentes responsáveis pelas apresentações das Micro Aulas.
MARÇO
11-Abertura da disciplina; Reunião Pedagógica; Assinatura dos Documentos do Estágio
- Apresentação do Programa da disciplina, discussões a respeito do plano de trabalho teórico e das atividades
de Estágio Supervisionado, formação dos grupos de trabalho e Avaliação Diagnóstica.
- Reunião para apresentar as escolas-campo parceiras, os professores preceptores e grupos de estágio, bem
orientar a respeito de como preencher os formulários.

18- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos da Educação I


- Leitura indicada: Texto 1 - "Pedagogia da Autonomia - capítulo I: Não há docência sem discência" (Paulo
Freire). Texto 2 - "Pedagogia da Autonomia - capítulo II: Ensinar não é transferir conhecimento" (Paulo
Freire).

25- I Colóquio de Educação Geográfica, Interdisciplinaridade e Educação Inclusiva


- Conferência de Abertura: “Ensino de Geografia e as Múltiplas Linguagens: Dialogicidades”. Prof.ª Dr.ª
Jussara Fraga Portugal - Universidade do Estado da Bahia (UNEB/Campus XI). Local: Mini Auditório - Sala
de Música 203- UNILA - Jardim Universitário.
- Leitura indicada: Texto 11 – “Metodologia da Mediação Dialética” (Maria Eliza Brefere).
- Leitura indicada: Texto 12 – “Pedagogia do Oprimido – Cap. 3. A dialogicidade – essência da educação
como prática de liberdade”. (Paulo Freire).
- Leitura indicada: Texto 5 - “Metodologia Dialética em Sala de Aula”, (Celso dos S. Vasconcellos).

ABRIL
01- Atividade de recepção e acolhimento aos calouros.
As atividades de todas as disciplinas de primeiro semestre estarão suspensas nestas datas, conforme
calendário acadêmico.

08- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos da Educação II


- Leitura indicada: Texto 3 – “O Ciclo de Vida Profissional de Professores” (Michael Huberman).
Roda de Conversa:
1. William e Marta: Pedagogia da Autonomia - Cap. I: Não há docência sem discência (Paulo Freire).
2. Priscila e Junior: Pedagogia da Autonomia - Cap. II: Ensinar não é transferir conhecimento (Paulo Freire).
3. Josi e Jake: O Ciclo de Vida Profissional de Professores (Michael Huberman).

15- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos do Ensino de Geografia I


- Leitura indicada: Texto 4 - “O Papel Ativo da Geografia: Um Manifesto” (Milton Santos).

22- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos da Educação III


- Leitura indicada: Texto 5 - “Metodologia Dialética em Sala de Aula”, (Celso dos S. Vasconcellos).
- Diálogos de vivência escolar.
Micro Aulas:
1. ADRIANA MENEGOL e DANIEL DA COSTA LIMA
1º Ano Ensino Médio - Território, paisagens e espaços geográficos

2. DAWSON PINHEIRO FERREIRA JUNIOR e ECHELEY ADRIANE INDRELI DOS SANTOS


1º Ano Ensino Médio - As coordenadas geográficas e os fusos horários

3. FELIPE ANTONIO GOMEZ GARCIA e FELIPE LARA FALCÃO


1º Ano Ensino Médio - A Terra no Universo

4. FERNANDO ALCOLEA CRUZ e GABRIEL AUGUSTO ARANTES DE SOUZA


1º Ano Ensino Médio - A formação do relevo terrestre

5. GILBERTO LUIZ KRANZ JUNIOR e JAKELINE DA SILVA


1º Ano Ensino Médio - A dinâmica da atmosfera

29- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos do Ensino de Geografia II


- Leitura indicada: Texto 6 “Paulo Freire e a Geografia: diálogos com Milton Santos” (Sandro de Castro
Pitano & Rosa Elena Noal).

MAIO
06- - Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos do Ensino de Geografia III
- Leitura indicada: Texto 7 - “Qual Geografia? Qual projeto? Repensando a formação inicial do professor
de geografia da Educação Básica”, (Girotto).
- Diálogos de vivência escolar.
Roda de Conversa:
1. Mariana e Gabriel: Paulo Freire e a Geografia: diálogos com Milton Santos (Sandro Pitano & Rosa Noal).
2. Rafael e Dawson: Qual Geografia? Qual projeto? Repensando a formação inicial do professor de
geografia da Educação Básica”, (Girotto).

Micro Aulas:
1. JHONATA JEFFERSON FERNANDES e JOSIANE PFINGSTAG VERA
2º Ano Ensino Médio - As cidades e o fenômeno da urbanização

2. MARIANA CAMARGO DO PRADO e MARTA JACINTO DE OLIVEIRA


2º Ano Ensino Médio – Fontes de energias

13- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos do Ensino de Geografia IV


- Leitura indicada: Texto 8 - “A Geografia está em crise. Viva a Geografia” (Carlos W. Porto Gonçalves).
20- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos do Ensino de Geografia V
- Leitura indicada: Texto 9 - “A contribuição social do Ensino de Geografia”, (Antônio C. Robert de
Moraes).
- Diálogos de vivência escolar.
Roda de Conversa:
1. Fernando: A Geografia está em crise. Viva a Geografia” (Carlos W. Porto Gonçalves).
2. Adriana e Thais: A contribuição social do Ensino de Geografia”, (Antônio C. Robert de Moraes).
Micro Aulas:
1. MIKAEL ANDRADE GUIMARAES e PRISCILLA ANGEL DIAS RODRIGUES
2º Ano Ensino Médio - Os complexos agroindustriais

2. RAFAEL DE JESUS MATOS e RAMON FRANCO QUINTANILHA


2º Ano Ensino Médio - A sociedade de consumo e o meio ambiente

27- Ciclo de Estudos dos referenciais teóricos da Educação IV


- Leitura indicada: Texto 10 - “Carta de Paulo Freire aos Professores: Ensinar, Aprender, Leitura do mundo,
Leitura da palavra” (Paulo Freire).

JUNHO
03- Reunião Pedagógica – Estágio Supervisionado e Residência Pedagógica.
- Reunião pedagógica para tratar de assuntos do estágio supervisionado e avaliação final.
- Diálogos de vivência escolar.
Roda de Conversa:
1. Daniel e Echeley: Carta de Paulo Freire aos Professores: Ensinar, Aprender, Leitura do mundo, Leitura da
palavra” (Paulo Freire).

Micro Aulas:
1. WILLIAM KELBA RAMOS e THAYS REGINA GARCIA
2º Ano Ensino Médio - A biosfera

10 – Feriado Municipal – Dia do Município de Foz do Iguaçu.


- Suspensão das atividades administrativas e acadêmicas.

17- Entrega e Apresentação do Relatório Parcial de Estágio III


- Reunião pedagógica para tratar de assuntos do estágio supervisionado e avaliação final.
- Diálogos de vivência escolar.

24- Feriado Municipal – Dia do Padroeiro do Município de Foz do Iguaçu –


- Suspensão das atividades administrativas e acadêmicas.
JULHO
01- Entrega e Apresentação do Relatório Parcial de Estágio III
- Reunião pedagógica para tratar de assuntos do estágio supervisionado e avaliação final.
- Diálogos de vivência escolar.

08- Encerramento da Disciplina.


- Entrega de notas, trabalhos e Encerramento da Disciplina.
Leituras Complementares:
Texto 13 - “Novos Rumos para a Geografia Brasileira” (Milton Santos).
Texto 14 – “Geografia Ensino PCNs em discussão” (Ariovaldo U. de Oliverira).
Texto 15 – “Showrnalismo a notícia como espetáculo” (Jose Arbex Jr).
Texto 16 – “A “geografia do aluno” como referência do conhecimento geográfico construído em sala de
aula” (Lana Cavalcanti).
Texto 17 – “A Natureza do Espaço” (Milton Santos).
Texto 18 – “Educação e Política” (Paulo Freire).
Texto 19 – “Geografia e Práxis algumas questões” (Ruy Moreira).
Texto 20 - “Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade” (bell hooks).
Texto 21 – “etnografia tendências atuais da pesquisa na escola” (Marli Eliza Dalmazo Afonso de André).

Obs.: O cronograma das atividades pode sofrer alterações, caso haja necessidade ao longo do período
letivo, diante de eventualidades e das dinâmicas a serem desenvolvidas.

7- BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

1. ALESSANDRI CARLOS, Ana Fani (org). A Geografia na Sala de Aula. 8ª ed. São Paulo: Contexto, 2010. (144p.)
2. GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 4ª ed. Campinas, SP: Editora Autores
Associados, 2007. (196p.)
3. FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. 1ª ed. Ciudad de México: Siglo Veintiuno Editores, 2008.

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1. ALVES, Rubem. Estórias de Quem Gosta de Ensinar. São Paulo, Cortez, 1996.
2. PEREIRA, Maria Fontes do Amaral Pereira. Da Geografia que se Ensina à Gênese da Geografia Moderna. 3ª ed.
Florianópolis: Ed. Da UFSC, 1998.
3. SANTOS, Milton. O Espaço do Cidadão. 4ª ed. São Paulo: Nobel, 1998. (142p.)
4. SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica. Primeiras Aproximações. 10ª ed. Campinas, SP: Editora Autores
Associados, 2008a. (160p.)
5. _____________. Educação Brasileira: Estrutura e Sistema. 10ª ed. Campinas, SP: Editora Autores Associados,
2008b. (161p.)

Obs.: Outras bibliografias poderão ser acrescentadas no decorrer do período letivo;