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educativos
Contenido
1. Declaraciones de la OEA sobre educación ...................................................................... 4
1.3. Declaración de Quito “Mejores Oportunidades para los Jóvenes de las Américas: . 8
2.1. Declaración de antigua, Guatemala sobre los derechos humanos y la cultura de paz
11
2.2. Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción
Cultura (UNESCO), como la Organización de los Estados Americanos son instituciones que velan
por el bienestar de los niños, jóvenes y adultos, que buscan lograr mejor la calidad de vida de la
sociedades, realizan ciertas declaraciones de manera anual donde trazan objetivos que se deben
Entre algunos temas que tratan esta la educación como base a la solución de muchos problemas
que hay en la sociedad de varios países americanos; buscan un igualdad entre las personas, que se
les respete los derechos sin importar raza, sexo, religión condición social, entre otros aspectos
marginales que han existido en las sociedades como parte de heridas ocurridas por guerras e intereses
ajenos a una sociedad, la cual ha generado un ambiente peligrosos y violento donde se ha creado
una gran división entre las personas. Pero no solo se encuentra los problemas causados por guerras
sino también hay problemas de cobertura que han sido demostrados por el gran número de personas
que no tiene la capacidad de leer o pronunciar correctamente las palabras, los niños que no asisten
a las escuelas porque han sido forzados a trabajar o porque no hay alguien que pueda mantener a la
familia.
Es por este motivo que las organizaciones internacionales han buscado ayudar y apoyar a todo
los países que han tenido problemas en superar sus problemas históricos, o los países que no han
contado con el suficiente capital para dar un mejor servicio de calidad en la educación.
1. Declaraciones de la OEA sobre educación
Fue realizado en Trinidad y Tobago, el 11 de agosto del 2005. Se establece la importancia que
El Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas tiene como meta
de la educación de la primera infancia, difundiendo resultados que sirvan para generar nuevos
conocimientos e indicadores que permitan tomar decisiones basadas en la evidencia empírica (Véase
realizados por los gobiernos y la sociedad civil, garantizando una educación inclusiva, de calidad e
Según (OEA, 2007) busca el compromiso de los Estados o autoridades encargadas de impulsar
la formación profesional de calidad, así también un continuo desarrollo de los agentes educativos,
Estrategias para atender a los grupos vulnerables y con necesidades educativas especiales.
información.
Se pretende trabajar con entidades pertinentes: gubernamentales, internacionales y de la
educativas especiales.
Implementar programas de atención integral que atienda a los niños y niñas deacuerdo
a sus necesidades.
Articular sectores e instituciones de educación con entidades del nivel nacional, local
social.
espacios educativos.
la primera infancia.
la primera infancia.
1.3.Declaración de Quito “Mejores Oportunidades para los Jóvenes de las Américas:
Entre los días 12 y 14 de agosto de 2009, en Quito, Ecuador, para entender mejor estas
con metas claras y recursos para fomentar el intercambio y la cooperación entre países.
nacional y regional.
Impulsar acciones dirigidas a jóvenes que han quedado al margen de los sistemas
educativo y laboral.
que tiene como propósito asegurar acceso equitativo y facilitar el libre tránsito de los
intrafamiliar y la ejercida contra la mujer, los y las niñas, los y las jóvenes, debido a
digital.
2. Declaraciones de la UNESCO sobre la educación
Esta declaración fue realizada en el año 1996 un día 30 de julio en la ciudad de Antigua
Para darle permanencia a una cultura de paz, es necesario que los Estados y los pueblos
Cultivar valores que favorezcan la paz, los derechos humanos y la democracia representa un
los conflictos con métodos no violentos. La educación debe enseñar a los ciudadanos a
que promueva el equilibrio y la armonía entre los valores individuales y los colectivos.
2.2.Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción y Marco
Esta declaración fuera realizada en la ciudad de Paris, Francia en la fecha 9 de octubre de 1998
las que se combinen los conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel mediante cursos y
sociedad;
fácilmente del sistema, así como oportunidades de realización individual y movilidad social
con el fin de formar ciudadanos que participen activamente en la sociedad y estén abiertos
democracia y la paz;
investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las artes creativas;
diversidad cultural;
Contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad, velando por inculcar en los
mujeres a la enseñanza superior, en muchas partes del mundo todavía subsisten distintos
Se requieren más esfuerzos para eliminar todos los estereotipos fundados en el género en la
educación superior, tener en cuenta el punto de vista del género en las distintas disciplinas,
consolidar la participación cualitativa de las mujeres en todos los niveles y las disciplinas en
en la adopción de decisiones.
Han de fomentarse los estudios sobre el género (o estudios relativos a la mujer) como campo
la sociedad.
Hay que esforzarse por eliminar los obstáculos políticos y sociales que hacen que la mujer
de la demanda y a la vez para dar acceso a distintos modos de enseñanza y ampliar el acceso
a grupos públicos cada vez más diversos, con miras a la educación a lo largo de toda la vida,
fácilmente.
otros. Esas instituciones deben ofrecer una amplia gama de posibilidades de educación y
modelo de enseñanza superior, que debería estar centrado en el estudiante, lo cual exige, en
la mayor parte de los países, reformas en profundidad y una política de ampliación del
acceso, para acoger a categorías de personas cada vez más diversas, así como una renovación
de los contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del saber, que han de basarse
en nuevos tipos de vínculos y de colaboración con la comunidad y con los más amplios
sectores de la sociedad.
Las instituciones de educación superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan
Para alcanzar estos objetivos, puede ser necesario reformular los planes de estudio y utilizar
métodos nuevos y adecuados que permitan superar el mero dominio cognitivo de las
La enseñanza de las normas relativas a los derechos humanos y la educación sobre las
necesidades de las comunidades del mundo entero deberían quedar reflejadas en los planes
de estudio de todas las disciplinas, especialmente las que preparan para las actividades
empresariales.
Los nuevos métodos pedagógicos también supondrán nuevos materiales didácticos. Estos
deberán estar asociados a nuevos métodos de examen, que pongan a prueba no sólo la
memoria sino también las facultades de comprensión, la aptitud para las labores prácticas y
la creatividad.
2.3.Declaraciones mundiales de la UNESCO sobre Educación para Todos y Marco de Acción
tres organizaciones importantes a nivel mundial, el Banco Mundial, el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la UNICEF. Se contó con una amplia representación de
motivo de realizar la convocatoria fue que existía una gran desigualdad en materia de educación
entre los países y regiones del mundo y los problemas que podrían ocasionar eran a escala nacional
tratando de dejar a un lado muchos problemas sociales que se han interpuesto en una
educación digna para todos, tratando de mantener la cultura y tradición de cada lugar
actitudes) que son necesarios para que los seres humanos sobrevivan, logren
capacitación.
a que se pretende alcanzar una educación donde no exista algún tipo de discriminación,
que sin importar género, religión o condición social tengan acceso a la educación.
La educación básica se tiene que proporcionar a todos los niños, jóvenes y adultos.
Para este fin se tendría que incrementar servicios educativos de calidad y tomar
aprendizaje.
niños de la calle y niños que traban en las zonas remotas, los pueblos indígenas, los
desplazados de guerra.
Es necesario tomar medidas que garantice que las personas de diversas categorías,
tengan igualdad de acceso a la educación como parte integrante del sistema educativo.
lograr que en las sociedades todos aprendan reciban nutrición, cuidados médicos y
apoyo físico y afectivo, necesario para la participación en su propia educación
(UNESCO, 1990).
El párrafo anterior se refiere en otras palabras que para lograr que se logre un
3.1.OEA
Fecha Nombre País Ideas
11 de Agosto Programa Trinidad y • Equidad en la
de 2005 Interamericano Tobago educación.
sobre •Ambiente
Educación en democrático.
Valores y •Ejercer
Prácticas ciudadanía.
Democráticas
16 de Compromiso • Eliminar
Cartagena de
Noviembre de Hemisférico por Indias,
cualquier forma
2007 la Educación de Colombia
de trabajo
la primera infantil.
infancia •Eliminar el
analfabetismo.
•Educación
multilenguaje.
•Incorporación
de tecnología
de la
comunicación e
información.
Entre el 12 y 14 Mejores Quito, Ecuador • Educación
de Agosto de Oportunidades secundaria de
2009 para Jóvenes calidad para
de las todos.
Américas: •Apoyo a los
"Repensando la jóvenes que han
Educación sido
Secundaria". marginados.
•Financiamiento
que apoye el
avance de la
educación.
•Eliminar la
violencia por
medios de
pronas
educativos.
Ilustración 1 OEA. Autor: Mario Sandoval. Año: 2016. Se muestra el año, lugar y el nombre
de las declaraciones, acompañado de las ideas principales de cada declaración.
3.2.UNESCO
3.3.
Ilustración 2 UNESCO. Autor: Mario Sandoval. Año: 2016. En el presente cuadro se presenta cada una
de las declaraciones que se realizaron por parte de la UNESCO sobre el tema de la educación, donde se aprecia
los años, país y nombre de la declaración, acompañado de una pequeña idea principal de cada uno.
Conclusiones
Es importante ponerse al día con las declaraciones que realizan las instituciones
internacionales, y que hay que ver los resultados que han obtenido para comprobar su avance y ser
parte del proceso de cambio y luchar porque que los guatemaltecos logremos alcanzar y cumplir con
dichos objetivos.
Es muy difícil seguir al pie de la letra cada una de las declaraciones, no por partes de las
instituciones, sino quienes se desenvuelven en ellas; ya que si están los encargados en ese puesto
con alguna clase de interés buscara primero satisfacer su necesidades antes de poder aplicar algún
plan de cambio, ya que este puede venir a echar a perder lo que él desea realizar; por esto se hace
necesario buscar un modo efectivo de buscar a personas neutrales que busque un cambio en el país.
Desarrollar programas desde el mismo país, no esperar a que una organización internacional
venga a apoyarnos, al contrario muchos conocen y conocemos que problemas existen, entonces por
medio de todas las organizaciones que velan por la educación desarrollar un plan con objetivos y
Marco de Acción para Satisfacer las necesidades Básicas de Aprendizaje. New York:
WCEFA.
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm