HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN TINGKAT KEMANDIRIAN

PERSONAL HYGIENE PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

DI SLB NEGERI JOMBANG

Ageng Rahmawati* Inayatur Rosyidah** Leo Yosdimyati Romli***

ABSTRAK

Kemandirian anak berkebutuhan khusus bergantung pada orang tua. Kesulitan pada saat
mendidik anak berkebutuhan khusus tentunya akan lebih sulit dan dibutuhkan kesabaran dari
orang tua. Peran orang tua yang aktif, berusaha meluangkan waktu, memberi pelatihan serta
lingkungan sekitar sangat berpengaruh bagi anak sebagai penguat untuk setiap perilaku.
Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis hubungan peran orang tua dengan tingkat
kemandirian personal hygiene pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Jombang.
Desain penelitian ini adalah analitik cross sectional, populasinya adalah semua orang tua
yang memiliki anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri Jombang berjumlah 60 responden,
sampelnya berjumlah 32 responden dengan teknik proportional random sampling,
variabelnya ada 2 yaitu variabel independent yaitu peran orang tua dan variabel dependent
yaitu kemandirian pesonal hygiene. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik
pengolahan data menggunakan editing, coding, scoring dan tabulating. Analisa data
menggunakan uji “chi square”. Hasil penelitian ini didapatkan dari 32 responden terdapat
sebagian besar responden berjumlah 18 berperan aktif (56,25%) dan 17 responden (53,13%)
memiliki kemandirian personal hygiene mandiri. Hubungan peran orang tua dengan
kemandirian personal hygiene anak berkebutuhan khusus aktif dan mandiri sebanyak 11
responden (34,4%). Hasil uji “chi square” dengan SPSS didapatkan (ρ = 0,04), sehingga H0
ditolak. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada hubungan peran orang tua dengan
tingkat kemandirian personal hygiene pada anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri
Jombang.

Kata Kunci : peran orang tua, kemandirian, personal hygiene, anak berkebutuhan
khusus

THE RELATION OF PARENT’S ROLE WITH INDEPENDENCE PERSONAL

HYGIENE OF CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS in SLB NEGERI JOMBANG

ABSTRACT

Self-reliance were children with special needs depend on the parents. Difficulties when
educating children with special needs would be more difficult and requires patience from
parents. The role of parents are active, try to spend time, training and the environment is
very influential for children as reinforcement for each behavior. The purpose of this
research is to analyze relation of parent’s role with independence personal hygiene of
children with special needs in SLB Negeri Jombang. This research design was analytic cross
sectional, population are all parents who have children with special needs in SLB Negeri
Jombang number of 60 respondents, the sample amounted to 32 respondents with
proportional random sampling technique, the variables in this research consist of 2
variables those were independent variables was parent role and dependent variables was
independence personal hygiene. Collecting data using questionnaires. Data processing
techniques using the editing, coding, scoring and tabulating. Data were analyzed using “chi
square” test. The results of this study, of the 32 respondents are most of the respondents
were 18 active role (56.25%) and 17 respondents (53.13%) have the independence
standalone personal hygiene. Relations with the independence of the role of parents of
children with special needs personal hygiene active and independent as much as 11
respondents (34.4%). The results of “chi square” with statistic test obtained (ρ = 0.04), so
that H0 is rejected. The conclusion of this research is thatthere’s relation of parent’s role
with independence personal hygiene of children with special needs in SLB Negeri Jombang.

Keywords: the role of parent’s, self-reliance, personal hygiene, children with special
needs

PENDAHULUAN Provinsi Jawa Timur. Berdasarkan hasil

Anak merupakan aset yang paling berharga
bagi kedua orang tua, kehadirannya selalu
dinanti-nanti serta keberadannya menjadi
pengikat antara suami dan istri. Seorang
ibu mengandung selama 9 bulan lamanya
dengan harapan kelak anaknya akan lahir
di dunia dengan keadaan sempurna baik
fisik maupun rohaninya. Pada umumnya
anak berkebutuhan khusus tidak dapat
memenuhi kebutuhan perawatan diri secara
mandiri salah satunya yaitu memenuhi
perawatan personal hygiene seperti: anak
masih blepotan saat makan jajan, selalu
mengusap tangan bekas memegang
makanan ke pakaiannya, dan tidak
mencuci tangan sebelum dan sesudah
makan. Faktor penting yang sangat
berpengaruh terhadap kemandirian anak
berkebutuhan khusus adalah peran orang
tua. Namun dalam kenyataannya selama
ini orang tua merasa kesulitan, putus asa,
kelelahan dan bingung untuk
memandirikan anak berkebutuhan khusus
salah satunya adalah kemandirian personal
hygiene.
Menurut WHO dalam Hukormas (2012:34)
tercatat sebanyak 15% dari penduduk
dunia atau 785 juta orang mengalami
gangguan mental dan fisik, dan jumlah
anak berkebutuhan khusus di Indonesia
adalah sekitar 7% dari total jumlah anak
usia 0-18 tahun atau sebesar 6.230.000
pada tahun 2010. Berdasarkan Riskesdas
(2013:38) didapatkan jumlah penduduk
Jawa Timur yang memiliki disabilitas
sebesar 11,6% dari total jumlah penduduk
Indonesia, dan jumlah penduduk Kota
Jombang yang memiliki disabilitas sebesar
10,5% dari total jumlah penduduk di
penelitian yang dilakukan oleh Darwis
(2010:1) tentang “Hubungan Peran Orang
Tua dengan Tingkat Kemandirian Anak
Reterdasi Mental Usia 10-14 Tahun di
SDLB Prof. Dr. Sri Soedewi Masjchun
Sofwan” didapatkan hasil dari 43
responden, sebagian besar peran orang tua
baik sebanyak 29 responden (67,4%) dan
peran orang tua kurang baik sebanyak 14
responden (32.6%). Berdasarkan hasil
penelusuran di SLB Negeri Jombang
memiliki 60 siswa kelas 1-5. Berdasarkan
hasil wawancara pada tanggal 19 Maret
2016 dengan 2 orang tua dari anak
berkebutuhan khusus tentang bagaimana
cara ibu mengajarkan anaknya tetang
perawatan diri didapatkan hasil 1 dari 2 ibu
menyatakan bahwa selama ini cara yang
dilakukan salah satunya mengajarkan cuci
tangan, gosok gigi, mandi dan keramas,
namun apa yang diajarkan hari ini, pada
hari berikutnya haru diulang kembali
karena anaknya belum mampu dan sudah
lupa, sedangkan satu lainnya menyatakan
bahwa anaknya sulit diajarkan perawatan
diri dan orang tua mengaku sempat
bingung dan harus mengajarkan bagaimana
lagi agar anaknya bisa mandiri.
Anak berkebutuhan khusus merupakan
anak yang memiliki karakteristik khusus
yang berbeda dengan anak lain pada
umumnya tanpa selalu menunjukkan pada
ketidakmampuan mental, emosi, atau fisik.
Pada umumnya anak berkebutuhan khusus
tidak mampu memenuhi kebutuhan pada
dirinya secara mandiri. Pemenuhan
kebutuhan pada anak berkebutuhan khusus
merupakan tanggung jawab orang tua.
Orang tua memiliki tanggung jawab untuk
mendidik, mengasuh dan membimbing
anak-anaknya untuk mencapai tahapan Dalam penelitian ini terdapat dua variabel
tertentu. Orang tua dituntut untuk yaitu variabel independen dan variabel
memenuhi kebutuhan pada anak dependen, dimana variabel independen
berkebutuhan khusus karena keterbasatan adalah peran orang tua dan variabel
yang dimiliki anak berkebutuhan khusus. dependen adalah kemandirian personal
Keterbatasan yang dimiliki anak hygiene pada anak berkebutuhan khusus.
berkebutuhan khusus salah satunya yaitu
melakukan personal hygiene secara Analisa bivariat yang terdiri dari dua
mandiri. Personal hygiene merupakan variabel yaitu variabel independen dan
perawatan diri sendiri yang dilakukan variabel dependen dimana bertujuan untuk
untuk mempertahankan kesehatan baik menguji hipotesa apakah ada hubungan
secara fisik maupun psikologis Hidayat antara variabel independen dengan variabel
(2006:7). Orang tua yang tidak dependen dengan menggunakan program
mengajarkan dan mendidik anak SPSS dengan uji statistik chi square
berkebutuhan khusus bersikap mandiri dengan alpha (0,05).
terutama pada perawatan dirinya sendiri
salah satunya personal hygiene akan
merugikan anak dan menghambat HASIL PENELITIAN
perkembangan anak.
1. Peran Orang Tua
Upaya yang dapat dilakukan orang tua
yaitu meningkatkan peran serta orang tua Tabel 1 Distribusi frekuensi responden
dalam kemandirian pada anak berdasarkan peran orang tua di SLB
berkebutuhan khusus yang salah satunya Negeri Jombang Tahun 2016
kemandirian personal hygiene dengan cara
membuat jadwal kegiatan sehari-hari No.
Peran Orang
Frekuensi
Prosentase
terkait personal hygiene. Dengan adanya Tua (%)
1. Aktif 18 56,2
jadwal kegiatan ini selain anak mudah 2. Pasif 14 43,8
mengingatnya, anak juga mempunyai Jumlah 32 100
tanggung jawab untuk melaksanakan Sumber: data primer
rutinitas terkait perawatan personal
hygiene. Selain itu, dengan adanya Tabel 1 menunjukkan bahwa sebagian
kegiatan yang dilakukan setiap hari akan besar responden berperan aktif
menjadi sebuah kebiasan agar anak berjumlah 18 orang (56,25%).
berkebutuhan khusus menjadi mandiri
dalam hal personal hygiene. 2. Kemandirian Personal Hygiene pada
Anak Berkebutuhan Khusus
Tujuan dalam penelitian ini adalah
menganalisis hubungan peran orang Tabel 2 Distribusi frekuensi responden
dengan tingkat kemandirian personal berdasarkan kemandirian personal
hygiene pada anak berkebutuhan khusus di hygiene pada anak berkebutuhan
SLB Negeri Jombang. khusus di SLB Negeri Jombang Tahun
2016

BAHAN DAN METODE PENELITIAN Kemandirian

Personal Hygiene Prosentase
No. Frekuensi
Anak Berkebutuhan (%)
Desain penelitian ini menggunakan desain Khusus
cross sectional. Populasi dalam penelitian 1. Mandiri 17 53,1
2. Ketergantungan 10 31,3
ini adalah Semua orang tua yang memiliki ringan
anak berkebutuhan khusus di SLB Negeri 3. Ketergantungan 5 15,6
Jombang sebanyak 60 orang dengan teknik berat
Jumlah 32 100
sampling menggunakan proporsional Sumber: data primer
random sampling dan sampel 32 orang.
 Tabel 2 menunjukkan bahwa sebagian
besar dari responden memiliki anak
yang mandiri dalam personal hygiene
berjumlah 17 orang (53,13%).
3. Hubungan Peran Orang Tua dengan
Tingkat Kemandirian Personal
Hygiene pada Anak Berkebutuhan
Khusus
Tabel 3 Tabulasi silang hubungan peran
orang tua dengan tingkat kemandirian
personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus di SLB Negeri
Jombang Tahun 2016
Sumber: data primer
Tabel 3 menunjukkan dari hasil proses
tabulasi silang menggunakan bantuan
perangkat komputer dengan proses
crosstab diketahui bahwa responden
berperan pasif sejumlah 14 orang
(43,8%) dimana 6 orang (18,8%)
memiliki anak berkebutuhan khusus
mandiri dalam personal hygiene, 4
orang (12,5%) memiliki anak
berkebutuhan khusus ketergantungan
ringan dalam personal hygiene dan 4
orang (12,5%) memiliki anak
berkebutuhan khusus ketergantungan
berat dalam personal hygiene.
Responden berperan aktif sejumlah 18
orang (56,2%) dimana 11 orang
(34,4%) memiliki anak berkebutuhan
khusus mandiri dalam personal
hygiene, 6 orang (18,8%) memiliki
anak berkebutuhan khusus
ketergantungan ringan dalam personal
hygiene dan 1 orang (3,1%) memiliki
anak berkebutuhan khusus
ketergantungan berat dalam personal
hygiene. Hal ini menunjukkan bahwa
sebagian besar responden yang diamati
adalah berperan aktif dalam
kemandirian personal hygiene pada
anak berkebutuhan khusus.
Analisia data dilakukan secara bivariat
dengan menggunakan uji chi square,
didapatkan nilai ρ = 0,046 yang artinya
nilai ρ lebih kecil dari pada nilai alpha
(0,05), maka H1 diterima dan H₀
ditolak, artinya ada hubungan peran
orang tua dengan tingkat kemandirian
personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus
PEMBAHASAN
1. Peran Orang Tua
Berdasarkan tabel 1 menunjukkan
bahwa sebagian besar responden yaitu
18 orang berperan aktif (56,25%).
Faktor yang mempengaruhi peran
diantaranya yaitu faktor usia. Dengan
bertambahnya usia seseorang akan
terjadi perubahan yaitu pada aspek fisik
dan psikologis (mental), Ini terjadi
akibat pematangan fungsi organ. Pada
aspek psikologis atau mental, taraf
berfikir semakin matang dan dewasa
Mubarok (2007:75).
Menurut peneliti usia seseorang
semakin bertambah maka akan terjadi
perbedaan dalam proses berfikir dan
berpendapat mengenai personal
hygiene pada anak berkebutuhan
khusus, usia setengah baya merupakan
usia dimana pengalaman yang
diperoleh mengenai suatu hal hanya
terbatas dalam memahami proses saja,
tanpa mengerti timbal baliknya.
Dimana terjadinya persepsi dipengarugi
oleh informasi dari mulut kemulut serta
pengalaman masa lalu. Pengalaman
masa lalu yang rendah berpengaruh
terhadap cara berfikir ataupun
berpendapat tentang suatu hal kususnya
pentingnya personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus
Faktor pendidikan orang tua juga
berpengaruh terhadap peran orang tua
selain faktor usia. Latar belakang
pendidikan berpengaruh besar terhadap
kemampuan seseorang dalam
penerimaan informasi, mengenali,
 mengorganisasikan dan memahami
cerapan – cerapan indrawi yang di
terima dari stimulus lingkungan.
Pendidikan yang semakin tinggi
memungkinkan seseorang lebih mudah
untuk mendapatkan dan menerima
informasi Mubarok (2007:137).
Menurut peneliti pendidikan sangat
mempengaruhi peran orang tua dalam
personal hygiene. Pendidikan SMA
termasuk pendidikan menengah, jadi
wawasan dan informasi yang dimiliki
orang tua cukup banyak sehingga
responden mampu berperan positif
dalam personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus, selain itu
responden yang berpendidikan
menengah akan lebih mudah menerima
informasi baru terutama tentang
pentingnya personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus sehingga
responden akan mampu melaksanakan
personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus.
Faktor pekerjaan juga berpengaruh
terhadap peran orang tua. Status
pekerjaan sebagai seorang ibu rumah
tangga hanya bertemu dengan orang
yang hanya dikenalnya kurang lebih
yang sama profesinya akan membuat
kurangnya informasi yang diperoleh
Shardjo (2002:177).
Menurut peneliti sebagai ibu rumah
tangga dengan keterbatasan informasi
harus dapat meluangkan waktu untuk
berinteraksi lebih banyak dengan anak,
mendidik dan mengajarkan kepada
anak untuk melakukan aktivitas
personal hygiene secara bertahap
dibandingkan orang tua yang
mempunyai pekerjaan di luar rumah.
2. Kemandirian Personal Hygiene pada
Anak Berkebutuhan Khusus
Berdasarkan tabel 2 menunjukkan
bahwa sebagian besar dari responden
memiliki anak yang mandiri dalam
personal hygiene berjumlah 17 orang
(53,13%), ketergantungan ringan
berjumlah 10 orang (31,3%), dan
ketergantungan berat (15,6%)
Hasil penelitian ini sesuai dengan
pendapat Mohammad Ali (2008:11),
menyatakan bahwa mandiri merupakan
kemampuan memenuhi kebutuhannya,
baik kebutuhan fisik maupun kebutuhan
naluri oleh dirinya sendiri secara
bertanggung jawab tanpa bergantung
pada orang lain. Menurut Potter &
Perry dalam Hidayat (2006:7) personal
hygiene dapat dilakukan oleh siapa saja,
baik usia dewasa, remaja dan anak.
Kemampuan personal hygiene pada
anak berkebutuhan khusus
menunjukkan kesanggupan anak
berkebutuhan khusus untuk melakukan
semua aktivitas yang menyangkut
upaya menjaga kebersihan tubuh.
Kemampuan dan kesanggupan tersebut
dipengaruhi oleh dukungan orang tua,
stimulasi yang diberikan serta
pembiasaan dan bimbingan orang tua
pada anak untuk melakukan personal
hygiene secara mandiri Fadilah
(2008:6).
Peneliti berpendapat bahwa
keterbatasan yang dimiliki anak
berkebutuhan khusus tidak menjadi
alasan anak untuk melakukan
perawatan personal hygiene secara
mandiri tanpa bantuan orang lain
seperti mandiri, gosok gigi sendiri,
keramas sendiri, memotong kuku
sendiri dan cebok setelah BAK/BAB
sendiri. Peran orang tua merupakan
suatu peranan yang mutlak untuk
menjadikan anak mandiri khususnya
kemandirian personal hygiene.
Berperan langsung memberi contoh
personal hygiene pada anak
berkebutuhan khusus meliputi mandi,
gosok gigi, memotong kuku, keramas
dan cebok setelah BAK/BAB akan
lebih mudah diserap oleh anak
berkebutuhan khusus dibandingkan
hanya pengajaran secara lisan, selain
orang tua sekolah juga mempunyai
peranan penting terhadap
perkembangan anak. Masa sekolah
dasar pada anak berkebutuhan khusus
 merupakan masa keemasan dimana
waktu yang sangat tepat untuk
mengembangkan kemandiriannya
dalam hal apapun khususnya
kemandirian personal hygiene.
3. Hubungan Peran Orang Tua dengan
Tingkat Kemandirian Personal
Hygiene pada Anak Berkebutuhan
Khusus
Berdasarkan tabel 3 dapat dilihat bahwa
peran orang tua aktif cenderung
kemandirian personal hygiene pada
anak berkbutuhan khusus mandiri
sebanyak 11 responden (34,4%). Hasil
uji statistik chi square diperoleh angka
signifikan atau nilai probabilitas (0,046)
jauh lebih rendah dari standart
signifikan (0,05) atau (ρ < α), maka
data H0 ditolak dan H1 diterima yang
berarti ada hubungan peran orang tua
dengan tingkat kemandirian personal
hygiene pada anak berkebutuhan
khusus di SLB Negeri Jombang.
Hasil penelitian ini didukung oleh teori
Mohammad Ali (2008:11), peran orang
tua akan mempengaruhi perkembangan
kemandirian anak. Orang tua yang
terlalu banyak melarang tanpa
penjelasan yang rasional dapat
menghambat perkembangan
kemandirian anak, sebaliknya orang tua
yang menciptakan suasana aman dalam
interaksi keluarga dapat mendorong
kelancaran perkembangan dan
kemandirian anak.
Peneliti berpendapat kesulitan pada saat
mendidik anak berkebutuhan khusus
tentunya akan lebih sulit dan
dibutuhkan kesabaran dari orang tua.
Orang tua harus dapat meluangkan
waktu untuk dapat memberikan
pelatihan kebersihan diri secara
perlahan-lahan yang akhirnya anak
dapat mandiri khususnya kemandirian
personal hygiene. Cara yang dapat
dilakukan orang tua untuk
meningkatkan kemandirian personal
hygiene pada anak berkebutuhan
khusus yaitu dengan cara membuat
jadwal kegiatan sehari-hari terkait
personal hygiene. Kegiatan yang
terjadwal ini selain anak mudah
mengingatnya, anak juga mempunyai
tanggung jawab untuk melaksanakan
rutinitas terkait perawatan personal
hygiene, selain itu dengan adanya
kegiatan yang dilakukan setiap hari
akan menjadi sebuah kebiasan agar
anak berkebutuhan khusus menjadi
mandiri dalam hal personal hygiene.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa
data didapatkan peran orang tua dan
tingkat kemandirian personal hygiene pada
anak berkebutuhan khusus menunjukkan
nilai signifikannya adalah p = 0,046 yang
lebih kecil dari alpha (0,05) maka H1
diterima ada hubungan antara peran orang
tua dengan tingkat kemandirian personal
hygiene pada anak berkebutuhan khusus di
SLB Negeri Jombang.
Saran
1. Bagi guru
Guru diharapkan mampu memberikan
pengajaran atau contoh perilaku
mandiri dalam personal hygiene pada
siswa di sekolah khususnya cara cebok
setelah BAK/BAB yang benar.
2. Bagi orang tua
Orang tua diharapkan menerapkan
kemandirian personal hygiene pada
anak berkebutuhan khusus seperti
membiasakan untuk mandi sediri,
keramas sendiri, gosok gigi sendiri saat
mandi dan sebelum tidur, dan cebok
setelah BAK/BAB sendiri, meluangkan
waktu, memberi dukungan, semangat
khususnya mendidik pada anaknya agar
memiliki kebiasaan mandiri dalam
melakukan personal hygiene.
3. Bagi perawat komunitas . 2006. Pengantar Kebutuhan
Dasar Manusia: Aplikasi Konsep
Perawat perlu memaksimalkan dan Proses Keperawatan Jilid 1.
perannya sebagai pendidik dengan Jakarta: Salemba Medika.
memberikan pendidikan kepada para
orang tua tentang pentingnya Mubarak, Wahit Iqbal, dkk. 2007.
menumbuhkan kemandirian anak Promosi Kesehatan Sebuah
berkebutuhan khusus dalam personal Pengantar Proses Belajar Mangajar
hygiene. dalam Pendidikan. Yogyakarta:
Graha Ilmu
4. Bagi peneliti selanjutnya
. 2007. Promosi Kesehatan
Diharapkan peneliti selanjutnya dapat Sebuah Pengantar Proses Belajar
memanfaatkan penelitian ini sebagai Mangajar dalam Pendidikan.
literatur dan dapat melanjutkan Yogyakarta: Graha Ilmu
penelitian ini lebih baik lagi dengan
variabel, jenis dan metode penelitian Mohammad Ali. 2008. Tingkat
yang berbeda khususnya variabel cebok Kemandirian.
setelah BAK/BAB. http://digilib.unimus.ac.id/files.pdf.
Diakses 19/03/2016.

KEPUSTAKAAN . 2008. Tingkat Kemandirian.

Badan Pusat Statistik. 2014. Riset
Kesehatan Dasar 2013. Surabaya:
BPS.
Darwis. 2010. Hubungan Peran Orang tua
dengan Tingkat Kemandirian Anak
Reterdasi Mental Usia 10-14 Tahun
di SDLB Prof. Dr. Sri Soedewi
Masjchun Sofwan. Skripsi Jambi.
http://digilib.unimus.ac.id/files.pdf.
Diakses 19/03/2016
Shardjo dkk, 2002. Sosio Budaya Gizi :
Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Pendidikan
Tinggi. Pusat Antar Universitas
Pangan dan Gizi, IPB

Fadhilah. 2008. Hubungan antara Tingkat

Pendidikan Orang Tua dengan
Tingkat Kemandirian Anak
Reterdasi Mental dalam Personal
Hygiene di SDLB Negeri Colomadu.
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.

Hukormas. 2012. Keterbatasan Bukanlah

Halangan. Artikel Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia.
http://www.depkes.go.id, diunduh
pada 11/04/2016.

Hidayat, Alimul Aziz. 2006. Pengantar

Kebutuhan Dasar Manusia: Aplikasi
Konsep dan Proses Keperawatan
Jilid 1. Jakarta: Salemba Medika.