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TESTE DE AVALIAÇÃO GLOBAL 6A

Nome:_______________________________________________________________ N.º______ Turma_____ Data: ____/____/____

1. Determina, usando o algoritmo de Euclides, o máximo divisor comum dos números 28 e 40.
3

Apresenta os cálculos que efetuares.

2. O máximo divisor comum entre dois números é 15 e o mínimo múltiplo comum é 35.
3

Sabendo que um dos números é 3, qual é o outro número?

Mostra como chegaste à tua resposta.

3. Sabendo que 9 é divisor de 27 e de 45, justifica se é verdadeira ou falsa cada uma das afirmações
seguintes.
3.1. 9 é divisor de 27 × 44.
2

3.2. 9 é divisor de 27 + 45.

2

4. Calcula o valor numérico da expressão seguinte.

4

3 1 3 1
2 - : +
5 2 4 3
Apresenta todos os cálculos que efetuares e o resultado na forma de numeral misto.

5. Assinala com ✗ o inverso de 0,2.

3

2 5 4 2
10 10

5
6. O pai da Rita é professor de Inglês e tem 120 testes para corrigir. Na segunda-feira, corrigiu dos testes,
8
na terça-feira, corrigiu 40% dos restantes e, na quinta-feira, concluiu a correção dos testes.
6.1. Calcula o número de testes que o pai da Rita corrigiu na segunda-feira.
3

6.2. Calcula o número de testes que o pai da Rita corrigiu na terça-feira.

4

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6.3. Rodeia as expressões numéricas que te permitem calcular o número de testes que o pai da Rita
3
corrigiu na quinta-feira.
5 �5 �
(A) 120 - �120 - 0, 40 �45 (B) 120 - � �120 - 0, 40 �45 �
8 �8 �
�5 � 5
(C) 120 - � �120 + 0, 40 �45 � (D) 120 - :120 - 0, 40 �45
�8 � 8
7. Considera o ângulo apresentado na figura.
3

Determina a medida da amplitude do seu suplementar, em graus e minutos.

8. A figura representa o quadrado [PQRS]. Os pontos T, U, V e X são os pontos médios, respetivamente, dos
lados [PS], [PQ], [QR] e [RS].

8.1. Determina a medida da amplitude do ângulo d, em graus.

3
Justifica a tua resposta.
8.2. Calcula a medida da amplitude do ângulo e, em graus.
3
Justifica a tua resposta.
8.3. Justifica que os triângulos [QTP] e [RTV] são
4
geometricamente iguais.

9. Determina, em centímetros quadrados, a medida da área da figura seguinte.

4

10. A Rita desenhou um triângulo em que um dos lados mede 15 cm e outro mede 9 cm.
4

Indica os valores entre os quais pode variar o comprimento do terceiro lado.

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11. Determina a medida da amplitude do ângulo x e classifica o triângulo [PQR] quanto aos lados.
4

12. Constrói um triângulo [ABC] que obedeça às seguintes

4
condições:
• AB = 8,5 cm
�
• B AC = 130º

• AC = 6 cm

13. Um quadrado tem 64 cm2 de área. Assinala com ✗ a medida do comprimento do lado desse
3
quadrado.
8 cm 16 cm 24 cm 32 cm

14. Na figura seguinte, está representado um referencial cartesiano ortogonal e monométrico.

14.1. Escreve as coordenadas dos pontos A, B, C e D representados no referencial.

4

14.2. Relativamente aos pontos representados no referencial, indica:

a) os que têm a mesma ordenada;
2

b) os que têm abcissa igual à ordenada.

2

3
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15. No gráfico da figura está representado o consumo de água na escola da Rita, no ano letivo anterior.

15.1. Qual foi o mês do ano letivo anterior em que se registou o maior consumo de água?
3

15.2. Em que meses o consumo de água decresceu sucessivamente?

3

15.3. Qual foi o mês em que o consumo de água foi menor? Apresenta uma possível explicação.
3

16. Duzentos e cinquenta alunos, do 5.º ano de uma escola, responderam a um inquérito sobre a forma
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preferida de comer fruta. Na tabela, de frequências absolutas e de frequências relativas, estão registados
alguns dos dados.
Completa a tabela com os valores em falta.

17. Na tabela seguinte, estão registados os dados relativos às idades dos 25 alunos da turma da Rita.
3

Calcula a média das idades dos alunos dessa turma.

Mostra como chegaste à tua resposta.

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18. Completa a seguinte lista com um número de 1 a 5, de tal forma que exista uma única moda
3
superior a 3.

19. Foram registadas, no seguinte diagrama de caule-e-folhas, as alturas, em centímetros, dos 25 alunos da
turma da Rita.

19.1. Qual é a altura do aluno mais baixo?

2

19.2. Qual é a amplitude deste conjunto de dados?

4

19.3. Quantos alunos têm entre 140 cm e 150 cm?

3

19.4. Qual é a percentagem de alunos cuja altura é menor do que 1,6 m?

4

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