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Índice de la Guía del docente

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-  ~1~145. • • •
•

Fundamentación pedagógica del proyecto Descubre II-y

Conoce tu guía VI-VII
Índice VIII
Programaciones IX-XVI

Unidad a )

1 ¡Aprendemos y participamos en
el colegio!
8-19

o
a)

o
Unidad

2 ¡Todos somos valiosos! 20-31

Unid«T
Unidad a )
-
3
Eawiriniumfazilla

Convivimos en familia 32-43

o
O
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U n i d a d E Y ~ 2 1 1 M Y
Unidad

4
itrr I
■
Conocemos la historia del Perú 44-55

-Sr= -- o
Unidad 5 iál"
Unidad Nualikatisac

5
*legado
11

Nos ubicamos en el espacio 56-67

Uni dad ngr il l l

O>(n
Unidad

6 Cuidamos el paisaje 68-79

on)
Unidad

7 Conocemos las regiones del Perú 80-91 U)

c o
Unidad

8 Las necesidades y los recursos 92-103

co
Bibliografía
Libro de actividades 105-176
 Unidad 1 ¡Aprendemos y participamos en el colegio!
Valor: La tolerancia
Competencias Capacidades Campo temático Desempeños
Construye su identidad • Se valora a  ¿Por qué es • Expresar cuáles son las actividades que
sí mismo importante ir al realiza en el colegio y por qué se siente
colegio? parte de ellas.
• Autorregula sus
emociones • Señalar las emociones que siente cuando
está en el colegio.
• Reflexiona y
argumenta • Mencionar por qué es importante el
éticamente colegio y sus experiencias.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes de  ¿Cómo es mi salón • Describir el espacio en el cual realiza sus
ambiente información para de clases? actividades escolares cotidianas.
comprender el
• Representar el aula utilizando puntos de
espacio geográfico
referencia.

• Poner en práctica responsabilidades que

pueda cumplir en el aula.

Construye su identidad • Se valora a sí  Mis profesores y • Expresar cuáles son las actividades de la
mismo mis compañeros escuela y por qué se siente parte de ellas.
Convive y participa democráticamente
• Autorregula sus • Señalar las emociones que siente cuando
emociones interactúa con sus compañeros y el

• Interactúa con las docente.

personas • Compartir actividades con sus compañeros
tratándolos con amabilidad.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  Los lugares de mi • Describir los elementos naturales y sociales
ambiente relaciones entre los colegio del colegio.
elementos
• Transitar por el colegio usando puntos de
naturales y sociales
referencia.
• Maneja fuentes de
• Representar de diversas maneras el espacio
información para
del colegio, usando puntos de referencia.
comprender el
espacio geográfico

Construye su identidad • Se valora a sí  Las actividades de • Expresar cuáles son las actividades que
mismo mi colegio realiza en el colegio y por qué se siente
Convive y participa democráticamente
• Interactúa con las parte de ellas.
personas • Participar en juegos sin hacer distinciones

• Participa en de género.
@Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

acciones que • Compartir actividades con sus compañeros

promueven el tratándolos con amabilidad.
bienestar común
• Poner en práctica responsabilidades que
puede cumplir en el colegio.

Convive y participa democráticamente • Construye y asume  Los acuerdos del • Colaborar en la elaboración de acuerdos y
acuerdos y normas aula normas que reflejen el buen trato en el

• Maneja conflictos aula.

de manera • Poner en práctica las responsabilidades
constructiva que puede cumplir en el aula.

• Poner en práctica estrategias para manejar

conflictos en el aula.
 Unidad 2 ¡Todos somos valiosos!
Valor: La igualdad

Competencias Capacidades Campo temático Desempeños

Construye su identidad • Se valora a sí  ¿Cómo • Expresar con agrado sus características
mismo diferenciamos a las físicas, preferencias y gustos. a )
personas?
• Autorregula sus • Reconocer que es un niño o una niña y
emociones relacionarse respetuosamente con sus

o
• Reflexiona y pares.
a )
argumenta • Explicar por qué existen diferencias entre
éticamente las personas.

Construye su identidad • Se valora a sí

mismo
 ¿Qué me gusta y
qué no me gusta?
• Expresar sus preferencias y sus gustos
personales.
o
• Reflexiona y • Expresar cuáles son las costumbres y
argumenta actividades familiares que le agrada realizar.
éticamente
• Mencionar acciones cotidianas que a )
considera buenas o malas a partir de sus

1
propias experiencias.

Construye su identidad • Se valora a sí

mismo
• Autorregula sus
 ¡Mis emociones
y yo!
• Señalar las emociones que siente y las
manifiesta.
• Regular sus emociones en la interacción
o
emociones con sus compañeros y docente.
• Interactúa con las • Expresar afecto a las personas que aprecia
personas y acude a ellas cuando las necesita.

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las  ¿Tenemos la • Expresar su opinión sobre temas variados.
personas misma opinión?
• Reconocer que todas las personas tienen
• Maneja fuentes de distintos puntos de vista sobre un tema.
información para
• Tratar con amabilidad a sus compañeros sin
comprender el
apartarlos por tener distintas opiniones.
espacio geográfico

Construye interpretaciones históricas • Interpreta  Mi historia • Obtener información sobre hechos de su

críticamente personal historia personal a partir de testimonios
fuentes históricas. orales, fotografías, etc.
• Comprende • Ordenar los hechos o acciones cotidianas
tiempo histórico usando expresiones como: ayer, hoy, al
final, mañana, luego, etc.
• Elabora
explicaciones • Describir hechos de su historia e identificar
sobre procesos causas y posibles consecuencias.
históricos

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las  Tengo derechos, • Reconocer cuáles son sus derechos como
personas tengo deberes niños y como estudiantes.
• Maneja conflictos • Poner en práctica responsabilidades que
de manera pueden cumplir en el aula.
constructiva
• Colaborar en la elaboración de acuerdos y
• Construye y asume normas que reflejen los derechos y
acuerdos y normas deberes.
 Unidad 3 Convivimos en familia
Valor: La responsabilidad
Competencias I Capacidades Campo temático Desempeños
Construye su identidad • Se valora a sí  Vivimos en familia • Expresar con agrado las preferencias y
mismo gustos de su familia.

• Autorregula sus Señalar las emociones que siente al vivir

emociones con su familia.
• Expresar las costumbres y actividades de
su familia.
Expresar afecto a su familia y acudir a ella
cuando las necesita.
•
Construye su identidad • Se valora a sí  La historia familiar • Expresar las costumbres de su familia.
mismo • Obtener información de hechos importantes
Construye interpretaciones históricas
• Comprende el que conforman su historia familiar.
tiempo histórico •• Ordenar hechos o acciones cotidianas,
usando expresiones como: ayer, hoy,
• Elabora
explicaciones mañana, etc.
sobre procesos • Describir acontecimientos de su historia
históricos familiar.

Construye interpretaciones históricas • Interpreta  Las familias de • Obtener información del pasado sobre la
críticamente antes y las de hoy participación del hombre y de la mujer en
Construye su identidad
fuentes diversas las familias.
• Elabora
• Reconocer la importancia de hombres y
explicaciones mujeres en la familia, sin distinciones de
sobre procesos
género.
históricos
• Expresar las costumbres y actividades de
• Reflexiona y
las familias de antes y las de hoy.
argumenta
éticamente

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las  Conflictos y • Poner en práctica estrategias para manejar
personas normas en la el aula.
familia • Elaborar normas y acuerdos que
• Maneja conflictos
de manera promuevan la convivencia familiar.
constructiva • Expresar disposición para cumplir normas

• Construye y asume y acuerdos.

• Poner en práctica responsabilidades que
acuerdos y normas
puedan ser cumplidas por el estudiante en
el aula.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  La vivienda y sus • Describir los elementos que componen el
ambiente relaciones entre los ambientes espacio del hogar.
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elementos • Representar su vivienda utilizando puntos

naturales y sociales de referencia.
• Reconocer que las viviendas varían según
sus materiales de construcción y diseño.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Genera acciones  Preveminos • Mencionar los elementos en el hogar que
ambiente para preservar el accidentes en el podrían dañar la integridad física.
ambiente. hogar • Reconocer las señales de prevención para
• Maneja fuentes de prevenir accidentes en el hogar.
información para • Elaborar normas y acuerdos de prevención
comprender el en el hogar.
espacio geográfico
Unidad 4 ¡Todos somos valiosos!
Valor: La igualdad

Competencias Capacidades Campo temático Desempeños

Construye su identidad • Se valora a sí  ¿Cómo • Expresar con agrado sus características
mismo diferenciamos a las físicas, preferencias y gustos. a )
personas?
• Autorregula sus • Reconocer que es un niño o una niña y
emociones relacionarse respetuosamente con sus

o
• Reflexiona y pares.
a )
argumenta • Explicar por qué existen diferencias entre
éticamente las personas.

Construye su identidad • Se valora a sí

•
mismo
Reflexiona y
 ¿Qué me gusta y
qué no me gusta?
• Expresar sus preferencias y sus gustos
personales.
• Expresar cuáles son las costumbres y
o
argumenta actividades familiares que le agrada realizar.
éticamente
• Mencionar acciones cotidianas que
considera buenas o malas a partir de sus a )
propias experiencias.

Construye su identidad • Se valora a sí

mismo
• Autorregula sus
 Mis emociones
y yo
• Señalar las emociones que siente y las
manifiesta.
• Regular sus emociones en la interacción
o
emociones con sus compañeros y docente.

• Interactúa con las • Expresar afecto a las personas que aprecia

personas y acude a ellas cuando las necesita.

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las  ¿Tenemos la • Expresar su opinión sobre temas variados.
personas misma opinión?
• Reconocer que todas las personas tienen
• Maneja fuentes de distintos puntos de vista sobre un tema.
información para
• Tratar con amabilidad a sus compañeros sin
comprender el
apartarlos por tener distintas opiniones.
espacio geográfico

Construye interpretaciones históricas • Interpreta  Mi historia • Obtener información sobre hechos de su

críticamente personal historia personal a partir de testimonios
fuentes históricas. orales, fotografías, etc.
• Comprende • Ordenar los hechos o acciones cotidianas
tiempo histórico usando expresiones como: ayer, hoy, al
final, mañana, luego, etc.
• Elabora
explicaciones • Describir hechos de su historia e identificar
sobre procesos causas y posibles consecuencias.
históricos

Convive y participa democráticamente • Interactúa con las  Tengo derechos, • Reconocer cuáles son sus derechos como
personas tengo deberes niños y como estudiantes.
• Maneja conflictos • Poner en práctica responsabilidades que
de manera pueden cumplir en el aula.
constructiva
• Colaborar en la elaboración de acuerdos y
• Construye y asume normas que reflejen los derechos y
acuerdos y normas deberes.
 Unidad 5 Nos ubicamos en el espacio
Valor: La identidad nacional
Competencias Capacidades Campo temático Desempeños
Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes  Nos ubicamos • Describir los lugares en los que realiza sus
ambiente de información actividades cotidianas.
para comprender
el espacio • Caminar en su espacio cotidiano usando
geográfico. puntos de referencia.
• Reconocer la ubicación según su posición,
empleando palabras como: izquierda,
derecha, arriba, abajo, entre otras.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes  Nos orientamos • Describir el espacio en el que realiza
ambiente de información sus actividades, a partir de los puntos
para comprender cardinales norte, sur, este y oeste.
el espacio
• Transitar en su espacio cotidiano
geográfico. empleando puntos de referencia.
• Expresar la importancia de conocer los
puntos cardinales.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  Representamos • Describir los elementos del espacio donde
ambiente relaciones entre lugares realiza sus actividades cotidianas.
los elementos
• Representar gráficamente su espacio
naturales y
utilizando puntos de referencia.
sociales.
• Reconocer que las representaciones
pueden variar según la posición de quien
las elabora.
• Transitar en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia..

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  El plano, una forma • Representar su espacio cotidiano a
ambiente relaciones entre de representar través de un plano, utilizando puntos de
los elementos referencia.
naturales y • Transitar por su espacio cotidiano
sociales. empleando puntos de referencia.
• Describir las características de un plano.
• Reconocer en un plano las señales de
evacuación ante una emergencia.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes  El salón de clases • Describir los elementos que componen el
ambiente de información en un plano salón de clases.
para comprender
• Transitar en el salón de clases usando
el espacio
puntos de referencia.
geográfico.
• Representar el salón de clases en un plano,
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utilizando puntos de referencia.

• Reconocer en un plano las señales de
evacuación ante una emergencia.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes  Las rutas y • Transitar en un espacio cotidiano,
ambiente de información los planos empleando un plano que indique puntos de
para comprender referencia.
el espacio
• Representar su espacio, a través de planos,
geográfico.
utilizando puntos de referencia.
• Describir los elementos naturales y sociales
del espacio donde realiza sus actividades
cotidianas.
 Unidad 6 Cuidamos el paisaje
Valor: La honestidad

Competencias Capacidades Campo temático Desempeños

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  El paisaje • Describir las características de los tipos de
ambiente relaciones entre paisajes.
los elementos
• Representar de diversas maneras el paisaje.
naturales y
sociales. • Identificar las diferencias entre paisaje

o
urbano y rural. a )
• Mencionar problemas ambientales que
afecten el espacio.

o
1 Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
• Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico
 Los paisajes
naturales son
diferentes
• Describir los paisajes naturales por sus
características.

• Representar de diversas formas los paisajes

naturales.

• Mencionar problemas ambientales que

afectan a los paisajes naturales.

1 Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente
• Maneja fuentes de
información para
 Las personas
cambiamos el
Describir los paisajes naturales que han
• sido modificados.
o
comprender el paisaje
Reconocer los paisajes naturales que han
espacio geográfico
sido modificados por el hombre. U)
• Identificar las diferencias entre el paisaje
rural y el paisaje rural modificado.

Mencionar los problemas ambientales

ocasionados por el hombre.
•
Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  ¿Quién estudia el • Describir la labor del geógrafo y los
ambiente relaciones entre los paisaje? elementos que considera para estudiar los a )
elementos paisajes.
naturales y sociales
•• Representar los paisajes modificados por el
O
• Maneja fuentes de hombre.
información para U )
• Reconocer la importancia de estudiar el
comprender el
paisaje.
espacio geográfico

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes de  Los fenómenos • Describir los fenómenos naturales.
ambiente información para naturales
• Mencionar los fenómenos naturales de
comprender el
mayor frecuencia en su región.
espacio geográfico
• Reconocer las señales de evacuación ante
una emergencia.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  El cuidado del Reconocer la importancia de los paisajes
ambiente paisaje, tarea de • naturales del Perú.
relaciones entre los
elementos todos
Mencionar los problemas ambientales que
naturales y sociales
afectan a los paisajes

• Describir acciones para el cuidado del

paisaje.

Colaborar con las acciones en contra de la

contaminación.
•

•
 Unidad 7 Conocemos las regiones del Perú
Valor: La armonía
Competencias Capacidades Campo temático Desempeños
Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  Las regiones • Describir los elementos característicos de
ambiente relaciones entre naturales del Perú las regiones naturales del Perú.
los elementos
• Representar en el mapa del mapa del Perú
naturales y
las regiones naturales.
sociales.
• Mencionar los problemas ambientales por
• Genera acciones
las actividades que realiza el hombre.
para preservar
el ambiente

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes de  La costa • Ubicar la región costa en el mapa del Perú.
ambiente información para
• Describir las características geográficas de
comprender el
la costa.
espacio geográfico
• Representar el espacio de la costa,
• Comprende las
utilizando puntos de referencia.
relaciones entre
los elementos • Reconocer cuáles son los peligros naturales
naturales y que hay en
sociales.
• la costa..

Gestiona responsablemente el espacio y el • Maneja fuentes de  La sierra • Ubicar la región sierra en el mapa del Perú.
ambiente información para
• Describir las características geográficas y
comprender el
los elementos naturales de la sierra.
espacio geográfico
• Describir los elementos sociales y las
costumbres de la sierra.

• Representar un paisaje de la sierra en el

que se observe alguna tradición.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  La selva • Ubicar la región selva en el mapa del Perú.
ambiente relaciones entre los
• Reconocer las características geográficas
elementos
de la selva.
naturales y sociales
• Describir elementos sociales y costumbres
de la selva.

• Identificar los platos típicos de la selva.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  El mar peruano • Ubicar el mar de Grau en el mapa del Perú.
ambiente relaciones entre
• Describir las principales características del
los elementos
mar de Grau.
naturales y
@Grupo Editorial Norma S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

sociales. • Representar de diversas maneras el mar de

Grau.
• Genera acciones
para preservar • Mencionar problemas ambientales que
el ambiente afectan al mar de Grau.

Gestiona responsablemente el espacio y el • Comprende las  Los recursos • Describir los elementos que conforman los
ambiente relaciones entre los naturales del Perú recursos naturales del Perú.
elementos
• Representar de diversas maneras las
naturales y sociales
riquezas naturales del Perú.

• Reconocer cuáles son las riquezas

renovables y no renovables..
 Unidad 8 Las necesidades y los recursos
Valor: La empatía

Competencias Capacidades Campo temático Desempeños

Gestiona responsablemente los recursos • Comprende las  Las necesidades y • Explicar qué es una necesidad mediante
económicos relaciones entre la pertenencia ejemplos. a )
los elementos
• Explicar qué nos hace sentir pertenencia
del sistema
económico y por algo.

o
financiero • Utilizar ejemplos para explicar por qué la a )
pertenencia es importante.

1 Gestiona responsablemente
económicos
los recursos • Toma decisiones
económicas y
financieras
 Las necesidades y
los recursos
• Explicar la relación entre los recursos y las
necesidades.

• Explicar los tipos de recursos que existe.

o
• Reconocer que los recursos nos ayudan a
satisfacer necesidades. a )
• Utilizar responsablemente los recursos.

1 Gestiona responsablemente
económicos
los recursos • Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
 El intercambio y la
retribución
• Explicar la diferencia entre intercambio y
retribución.

• Utilizar responsablemente los servicios

o
porque implican una retribución.
económico y
financiero • Explicar qué es el dinero y cuál es su valor.

Gestiona responsablemente los recursos • Comprende las  Las ocupaciones • Reconocer que mediante las ocupaciones
económicos relaciones entre económicas las personas atienden sus
los elementos necesidades.
del sistema
• Explicar qué ocupaciones económicas
económico y
realizan las personas en su comunidad.
financiero
• Explicar sobre las distintas ocupaciones
que desarrollan las personas.

Gestiona responsablemente
económicos
los recursos • Comprende las  Las actividades • Explicar qué son las actividades
relaciones entre económicas económicas primarias y secundarias.
los elementos
• Indicar qué actividades económicas atienden
del sistema
las necesidades de otras personas y de la
económico y
comunidad.
financiero
• Reconocer que en las actividades
económicas se emplean recursos, los
cuales pueden acabarse.

Gestiona responsablemente
económicos
los recursos • Comprende las  Los servicios • Explicar qué son los servicios públicos y
relaciones entre públicos cómo se emplean para atender las
los elementos necesidades de las personas.
del sistema
• Utilizar responsablemente los servicios
económico y
públicos.
financiero
• Explicar la importancia de los servicios
públicos.