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ESCOLA: ________________________________________________________________

PROFESSOR (A): __________________________________________________________


NOME: _________________________________________________________________

PEI - Plano Educacional Individualizado


Técnica de Coordenação Motora com Rastreamento
para quem vai trabalhar com o livro:

O Aniversário do Seu Alfabeto


PEI - Plano Educacional Individualizado
Jogo: formando sílabas
e palavras.

PEI - Plano Educacional Individualizado


NOME: _____________________________________
Objetivo Geral Público Alvo Conteúdo

Observações:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Metodologia Recursos Avaliação
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
Jogo da memória imagens e
NOME: _____________________________________ letras do alfabeto
Jogo : formando sílabas
e palavras.
OBSERVAÇÕES:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

A B
AI BIA
AU BAÚ JOGO:
FORMANDO
AO BOA SÍLABAS E

C D
Observações: PALAVRAS.
___________________________
OCA DIA ___________________________
___________________________
CAI DOÍ ___________________________
___________________________
COA DEU ___________________________
___________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

A B JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

B D
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

E F JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

G H
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

I J JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

K L
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

M N JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

N O
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

P Q JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

R S
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

T U JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

V W
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
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PEI - Plano Educacional Individualizado

Técnica de Coordenação
NOME: _____________________________________ Motora com Rastreamento

X JOGO:
FORMANDO
SÍLABAS E

Y Z
Observações: PALAVRAS.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
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PEI - Plano Educacional Individualizado
Jogo: formando sílabas
e palavras.

PEI - Plano Educacional Individualizado


NOME: _____________________________________
Objetivo Geral Público Alvo Conteúdo

Observações:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Metodologia Recursos Avaliação
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.

A I C I A
A U C A Í

E I A G I L
E U G A L
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
JOGO : FORMANDO SÍLABAS
NOME: _____________________________________ E PALAVRAS.
PEI - Plano Educacional Individualizado
Observações:
___________________________
___________________________
___________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado ___________________________
___________________________
Dificuldades antecipadas: ___________________________
Se criança ou jovem, Nome: _______________
___________________________
encontra-se no início do
Demonstrou dificuldades ___________________________
ciclo de alfabetização,
para identificar o conjunto ___________________________
poderá ter dificuldades
para identificar o conjunto de letras do alfabeto? ___________________________
de letras do alfabeto, ( ) Sim ( ) Não ___________________________
saber nomeá-las e ___________________________
estabelecer relações entre Revelou dificuldades para ___________________________
letra e som. saber nomear as letras do ___________________________
alfabeto? ___________________________
O que foi aprendido? ( ) Sim ( ) Não
_____________________
___________________________
_____________________ ___________________________
Revelou dificuldades em ___________________________
_____________________ estabelecer relações entre
_____________________ ___________________________
letra e som?
_____________________ ( ) Sim ( ) Não
_____________________
PEI - Plano Educacional Individualizado
Observações:
___________________________
___________________________
___________________________
PEI - Plano Educacional Individualizado ___________________________
Dificuldades antecipadas: ___________________________
As crianças e jovens, pré- Nome: _______________ ___________________________
silábicos e silábicos (com e
Demonstrou dificuldades ___________________________
sem valor sonoro) ___________________________
possivelmente terão
para reconhecer as letras
do alfabeto? ___________________________
dificuldade em reconhecer
( ) Sim ( ) Não ___________________________
as letras do alfabeto, em
nomear as letras e saber
___________________________
qual é a letra inicial do Revelou dificuldades para ___________________________
nome das imagens, tendo nomear as letras do ___________________________
ainda dificuldade em alfabeto e saber qual é a ___________________________
relacionar os fonemas às letra inicial do nome das ___________________________
letras. imagens? ___________________________
O que foi aprendido? ( ) Sim ( ) Não ___________________________
_____________________ ___________________________
_____________________ Revelou dificuldades em ___________________________
_____________________ relacionar os fonemas às
_____________________ letras?
( ) Sim ( ) Não
FASES DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA
NOME: ______________________________________________________________

HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA
DA
ESCRITA
DESCRIÇÕES A escrita do/da (nome) _____________________________
BASEADAS NA não estabelece correspondência entre segmentos do falado
PSICOGÊNESE e do escrito.
DA LÍNGUA
ESCRITA Supõe que a escrita é uma forma de desenhar os objetos.
OBSERVAÇÕES:
NOME: ______________________________________________________________

HIPÓTESE SILÁBICA SEM VALOR SONORO


DA
ESCRITA
DESCRIÇÕES A escrita do/da (nome) _____________________________
BASEADAS NA supõe que basta uma letra para representar cada sílaba que
PSICOGÊNESE compõe a palavra. Demonstra ainda não conhecer o valor sonoro
DA LÍNGUA convencional das letras porque a letra que utiliza para representar
cada sílaba não faz parte dela.
ESCRITA
OBSERVAÇÕES:
NOME: ______________________________________________________________

HIPÓTESE SILÁBICA COM VALOR SONORO


DA
ESCRITA
DESCRIÇÕES A escrita do/da (nome) _____________________________
BASEADAS NA supõe que basta apenas uma letra para representar cada sílaba
PSICOGÊNESE que compõe a palavra. Demonstra conhecimento do valor sonoro
DA LÍNGUA convencional das letras,porque a letra que usa para representar
cada sílaba de fato é parte dela (mesmo que apresente um ou
ESCRITA
outro erro).
OBSERVAÇÕES:
NOME: ______________________________________________________________

HIPÓTESE SILÁBICA -ALFABÉTICA


DA
ESCRITA
DESCRIÇÕES A escrita do/da (nome) _____________________________
BASEADAS NA ora usa uma letra para representar sílaba, ora usa mais do
PSICOGÊNESE que letra para representá-la. Estas escritas apresentam o
DA LÍNGUA valor sonoro convencional, ainda que com erros.
ESCRITA
OBSERVAÇÕES:
PEI - Plano Educacional Individualizado
Técnica de Coordenação Motora com Rastreamento para quem vai trabalhar com o livro:

O Aniversário do Seu Alfabeto


Observações:
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